Рабочая программа дисциплины «арттерапия как способ самовыражения» Курс 2, семестр 4, форма обучения очная



Скачать 227.61 Kb.
Дата15.05.2016
Размер227.61 Kb.
#12904
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ





«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т. Сохов

« 03 » июня 2013 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«АРТТЕРАПИЯ КАК СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ»

Курс _2_, семестр _4_, форма обучения очная



Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:

  1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)

  2. Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28» февраля 2013г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

«____»___________20 ___ года Протокол №___

Зав. кафедрой, профессор __________________В.Л. Малыгин

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

« 23 » мая 2013 года Протокол № 9

Председатель ученого совета, профессор _____________________Н.А. Сирота

Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

« 30 » мая 2013 года Протокол № 34

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич


Введение
Арт-терапия – терапия с помощью различных видов искусства, одно из современных направлений психотерапии. Арт-терапия в настоящее время становится все более и более популярным в профессиональной среде, стремительно развивающимся направлением современной психотерапии, привлекающим к себе все большее внимание во всем мире. «Психотерапевтическая энциклопедия» под ред. Б. Д. Карвасарского определяет арт-терапию следующим образом: «использование искусства как терапевтического фактора» Как только формирующееся направление арт-терапия в настоящий момент развивается скорее экстенсивно, чем интенсивно, быстро расширяя свои территории. Но, находясь в периоде становления, пока не имеет четких границ. Об этом свидетельствует даже расхождение в основной терминологии. Каждое из существующих названий подчеркивает какую-то специфическую сторону, являющуюся для приверженцев наиболее существенной.

Данная программа посвящена изучению арт-терапии, особенностям данного направления, видам и формам работы, специфики и сложностям использования этого направления в клинике. В программе освящена история возникновения арт-терапии, изложены современные представления об этом направлении. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арт-терапия, методологические основы этого метода.

Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей профессии.

Программа рассчитана на 92 часов, из них 15 часов лекционного материала,


31 – практических занятий и 35 часа на самостоятельную работу. Программа предусматривает самостоятельную работу студентов с теоретическим материалом, подготовку рефератов и докладов. В данной программе используются последние исследования, посвященные этой теме. На практических занятиях демонстрируются методики, как составляющие классическую школу арт-терапии, так и новейшие методы работы современных авторов (Колошина, Копытин), инновационные технологии, используемые в работе с больными психиатрических клиник.


  1. Цель и задачи дисциплины.

Профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов по расширению навыков психотерапии и использованию новых методов в своей работе.
Цель дисциплины:

  1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арт-терапия, методологические основы этого метода.

  2. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии.

  3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей профессии.


Задачи дисциплины:

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:



  • Теоретические положения терапии искусством

  • Основные направления арт-терапии Современные теории арт-терапии

  • Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты

  • Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)

  • Виды арт-терапии, Сказкотерапия, драматерапия, библиотерапия.

  • Использование арт-терапии в клиники, с психотическими больными, при работе с кризисом, депрессией.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
а) Студент должен знать и уметь использовать

  • Особенности, задачи и принципы организации работы психолога -арттерапевта

  • Основные подходы отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии

  • Диагностические возможности рисунка и рисуночного теста.

  • Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)

  • Использование арт-терапии в психиатрической клинике.

  • Использование арт-терапии в кризисных ситуациях.

  • Виды арт-терапии, сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия .


б)Студент должен иметь навыки:

  • организации работы психолога - арттерапевта

  • Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии

  • Диагностические возможности рисунка и рисуночного теста.

  • Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)

  • Овладение техниками и методами арт-терапии в психиатрической клинике.

  • Овладение техниками и методами арт-терапии в кризисных ситуациях.

  • Овладение техниками и методами видами арт-терапии: сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия.

  • Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.


в) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др. дисциплинам: т

- для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в общую психологию, психиатрии, возрастной психологии, психокоррекции кризисных состояний.
3. Уровень компетентности:

Создать общее представление, об основных принципах и задачах артерапии и возможность использовать техники арт-терапии в практической работе психолога.



4. Коммуникативность:

Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими методами и школами психотерапии. Использовать комплексный подход в работе арт-терапевта с другими специальностями в клинике.



5.Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов


Общая трудоемкость дисциплины




-




92

92

Аудиторные занятия:

  • лекции

  • практические занятия (ПЗ)

  • самостоятельная работа (СР)

92

92

15

31



35

Формы текущего контроля




Собеседование (обсуждение монографий, обязательных для изучения).

Устное сообщение в виде доклада по текущей теме семинарского занятия.

Выполнение упражнений и супервизия.


Вид итогового контроля

Зачет




(4)



6. Содержание дисциплины

6.1.Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Виды учебной работы

Количество часов

Всего

Лекции

ПЗ

СР

I. Теоретические положения терапии искусством

1.

Введение в арт-терапию

5

-

6

11

2.

Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии

5

-

8

13

3.

Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты

5

6

6

17

4.

Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью).




8

6

14

5.

Библиотерапия. Сказкотерапия




8

3

11

6.

Экзистенциальная арт-терапия




8

2

10

7.

Трансперсональная арт-терапия




6

2

8

8.

Психодинамическая арт-терапия




6

2

8

Отчетность: зачет










(4)

Итого (по отчетности):
















Итого

15

42

35

92(4)


6.2.Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Теоретические положения терапии искусством

Теоретико-методологические основы История развития (психиатрия, психология творчества, искусствоведение) Предмет терапии искусством Основные проблемы терапии искусством Современное положение терапии искусством (американская, европейская, британская и шведская школы, арт-терапия в России). Арт-терапия и артпедагогика, арт-терапия в психокоррекции, арт-терапия и реабилитация, клиническая арт-терапия. Терминология: Креативная терапия (Creative Therapy, или Therapy of Creativity), ( Campbell J., Johnson D., Jung C., и др.) Экспрессивная терапия (Expressive Arts Therapy), (Levin St., Winnicot D., Milner M. Терапия творческим самовыражением (Бурно М.Е.). Интермодальная арт-терапия Психотерапевтические концепции арт-терапии (концептуальная модель, базовые техники) Психоаналитическая арт-терапия Психодинамическая арт-терапия Гуманистическая арт-терапия Основные положения гуманистической школы (Шарлота Бюлер) Экзистенциальная арт-терапия, З этапа в становлении индивидуума (К.Юнг) Трансперсональная арт-терапия


Тема 2. Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии

Теория сублимации Теория изоляции Компенсаторная теория Показания, противопоказания, базовые техники Техника безопасности при использовании арт-терапии Библиотерапия Визуальные виды искусства, собственно арт-терапия Музыкотерапия Танцевальная терапия Драматерапия Этнотерапия Гештальтунксттерапия Различные направления синтезтерапии Специфические особенности арт-терапии (метафоричность, триадичность, ресурсность). Основные функции арт-терапии.


Тема 3. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты

Терапевтические возможности рисунка Показания, области применения, возможные противопоказания Особенности работы с детьми и взрослыми, базовые техники Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью) Терапевтические особенности художественных материалов (карандаш, пастель, гуашь, акварель, акварельный карандаш, сангина, уголь и пр.) Арт-терапия (мозаики). Показания и противопоказания Виды и их терапевтические особенности Характерные особенности рисунка при шизофрении, эпилепсии. "Триптих" (Я какой есть, Я глазами других, Я каким хочу быть, или другие варианты.. Портреты и автопортеты (пастель, лист А4). Метафорический автопортрет ("Я… посуда, оружие, украшение и т.п.).


Тема 4. Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью).

Возможности использования рисунка в групповой работе. Рисунок по кругу (пастель, большой лист). Работа с групповой динамикой Общий рисунок на заданную тему или свободную (пастель, большой лист). Работа с групповой интеграцией. Диалог (пастель, цветные карандаши, лист А3). Работа с конфликтными ситуациями, уровнями взаимодействия, приписываниями в группе, групповыми ролями, стереотипами.

Общий портрет одного участника (пастель, большой лист) Свободный рисунок на тему "Я в группе".Свободный рисунок "Моя группа" (акварель, без музыки).Почта" , диалог рисунками (Я хочу тебе сказать, Я боюсь, Я не хочу, чтобы ты знал и т.п.). Обратная связь, активное слушание, уровень взаимопонимания в группе. Групповая мечта или фантазия (большой лист, акварель). Групповой рисунок "Человека" (большой лист, пастель). Ценности группы как организма, уровень развития группы."Я тебя так вижу" (лист А4, акварель). Проекции, приписывания, проблематизация."Подарки". Работа с проблематикой клиента в индивидуальном режиме. «Я боюсь», «Моя тайна», психосоматический симптом, бессонница.
Тема 5. Библиотерапия. Сказкотерапия

. Библиотерапия Три основных направления библиотерапии. Стихосложение Драматургия Письма Клиентская работа Работа с готовыми произведениями, Р Бах «Чайка Джонатан Ливингстон», как вариант работы с травматической личностью. (И.Соловьев). Сказкотерапия История возникновения сказкотерапии Направления сказкотерапии Формы сказкотерапии Решение сказочных задач. Сочинение сказки Сказочное путешествие. Медитативная сказка Особенности работы с детьми и взрослым Символика сказки Архетип сказки Варианты архетипических смыслов сказки Самостоятельная клиентская работа с супервизией


Тема 6. Экзистенциальная арт-терапия.

Техники работы с гримом Показания и противопоказания Направления работы с гримом Групповая и индивидуальная работа с гримом Фантазийное и тематическое гримирование Грим в терапии психосоматических расстройств Маскотерапия Показания и противопоказания Групповая и индивидуальная работа с масками Виды маскотерапии (готовые маски, изготовление масок, архетипические маски) Техники изготовления масок, терапевтические особенности Клиентская работа Работа с кризисными состояниями (рисуночная методика «Путь»).


Тема 7. Трансперсональная арт-терапия.

Основные принципы трансперсональной психотерапии. Квантово- релятивистская парадигма. Учение Маслоу. Процесс индивидуализации (Юнг) Принцип холономности. Понятие о коллективном бессознательном. « каракули Винникота». Дональд Винникот, Мандала .Показания и противопоказания Архетип мандалы Символика мандалы Мандала как диагностическое средство Тибетские и индуистские мандалы, христианские мандалы, Особенности работы с готовыми мандалами и рисование мандал Клиентская работа Основные классификации мандал, Дж Келлог, К.Юнг, работа в парах, мандал, Правила безопасности. Ведомое рисование Мужские и женские праформы, архетипические символы Техники работы с медитативным рисованием Виды медитативного рисования Показания Медитативное рисование в терапии психосоматических расстройств Работа с полярностями Работа с ресурсными зонами



Тема 8. Психодинамическая арт-терапия.

Основные положения - доступ к бессознательному, осознание вытесненных конфликтов, катарсис. Техники рисования пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.) Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн, 1952) и др. варианты. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами (Mosse, 1940) 5 основных базовых принципов существования. «Я оружие….» - диагностика основных стадий развития. Рисунок, как подспорье для психоанализа. Маргарет Наумбург , основатель психодинамической школы. Использование арт-терапии в работе с «тенью», «Анима», «Анимус»


6.3.Тематический план лекций

Лекция 1.

Теоретические положения терапии искусством

- Теоретико-методологические основы История развития (психиатрия, психология творчества, искусствоведение)

- Предмет терапии искусством

- Основные проблемы терапии искусством

- Современное положение терапии искусством (американская, европейская, британская и шведская школы, арт-терапия в России).

- Арт-терапия и артпедагогика, арт-терапия в психокоррекции, арт-терапия и реабилитация, клиническая арт-терапия.Терминология: Креативная терапия (Creative Therapy, или Therapy of Creativity), ( Campbell J., Johnson D., Jung C., и др.) Экспрессивная терапия (Expressive Arts Therapy), (Levin St., Winnicot D., Milner M. Терапия творческим самвыражением (Бурно М.Е.). Интермодальная арт-терапия

- Психотерапевтические концепции арт-терапии (концептуальная модель, базовые техники) Психоаналитическая арт-терапия Психодинамическая арт-терапия Гуманистичесая арт-терапия Основные положения гуманистической школы (Шарлота Бюлер)

- Экзистенциальная арт-терапия, З этапа в становлении индивидуума (К.Юнг)

- Трансперсональная арт-терапия
Лекция 2.

Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии

- Теория сублимации Теория изоляции Компенсаторная теория

- Показания, противопоказания, базовые техники

- Техника безопасности при использовании арт-терапии

Библиотерапия

- Визуальные виды искусства, собственно арт-терапия

- Музыкотерапия Танцевальная терапия

- Драматерапия

- Этнотерапия

- Гештальтунксттерапия

- Различные направления синтезтерапии

- Специфические особенности арт-терапии (метафоричность, триадичность, ресурсность).

-Основные функции арт-терапии.
Лекция 3.

Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты
- Терапевтические возможности рисунка

- Показания, области применения, возможные противопоказания

- Особенности работы с детьми и взрослыми, базовые техники

- Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)

- Терапевтические особенности художественных материалов (карандаш,

пастель, гуашь, акварель, акварельный карандаш, сангина, уголь и пр.)

- Арт-терапия (мозаики).

- Показания и противопоказания

- Виды и их терапевтические особенности

- Характерные особенности рисунка при шизофрении, эпилепсии.


6.4. Тематический план практических занятий (практикумы).
1. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты

"Триптих" (Я какой есть, Я глазами других, Я каким хочу быть, или другие варианты.. Портреты и автопортеты (пастель, лист А4). Метафорический автопортрет ("Я… посуда, оружие, украшение и т.п.).




  1. Индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)

Общий портрет одного участника (пастель, большой лист) Свободный рисунок на тему "Я в группе".Свободный рисунок "Моя группа" (акварель, без музыки).Почта" , диалог рисунками (Я хочу тебе сказать, Я боюсь, Я не хочу, чтобы ты знал и т.п.). Обратная связь, активное слушание, уровень взаимопонимания в группе Я тебя так вижу" (лист А4, акварель). Проекции, приписывания, проблематизация."Подарки". Работа с проблематикой клиента в индивидуальном режиме. «Я боюсь», «Моя тайна», психосоматический симптом, бессонница.
3. Групповые методы работы в арт-терапии ( с рисунком).

Рисунок по кругу (пастель, большой лист). Работа с групповой динамикой Общий рисунок на заданную тему или свободную (пастель, большой лист). Работа с групповой интеграцией. Диалог (пастель, цветные карандаши, лист А3). Работа с конфликтными ситуациями. Групповая мечта или фантазия (большой лист, акварель). Групповой рисунок "Человека" (большой лист, пастель).

  1. Библиотерапия. Сказкотерапия

Стихосложение Письма. Клиентская работа. Работа с готовыми произведениями, Р Бах «Чайка Джонатан Ливингстон. Сказкотерапия. Сочинение сказки Сказочное путешествие. Медитативная сказка Особенности работы с детьми и взрослым Символика сказки Архетип сказки Варианты архетипических смыслов сказки Самостоятельная клиентская работа с супервизией.



5. Экзистенциальная арт-терапия.
Техники работы с гримом Показания и противопоказания .Фантазийное и тематическое гримирование Грим в терапии психосоматических расстройств Маскотерапия Показания и противопоказания Групповая и индивидуальная работа с масками Виды маскотерапии (готовые маски, изготовление масок, архетипические маски) Техники изготовления масок, терапевтические особенности Клиентская работа Работа с кризисными состояниями (рисуночная методика «Путь»).
6. Трансперсональная арт-терапия.
Мандала .Показания и противопоказания Архетип мандалы Символика мандалы Мандала как диагностическое средство Тибетские и индуистские мандалы, христианские мандалы, Особенности работы с готовыми мандалами и рисование мандал Клиентская работа Основные классификации мандал, Дж Келлог, К.Юнг, работа в парах, мандал, Правила безопасности. Ведомое рисование Мужские и женские праформы, архетипические символы Техники работы с медитативным рисованием, «каракули Винникота». Дональд Винникот, Виды медитативного рисованияРабота с полярностями Работа с ресурсными зонами
7.Психодинамическое направление.
Техники рисования пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.) Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн, 1952) и др. варианты. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами (Mosse, 1940) 5 основных базовых принципов существования. «Я оружие….» - диагностика основных стадий развития. Рисунок, как подспорье для психоанализа.
6.5. Самостоятельная работа студентов

п/п

Наименование темы

Содержание

самостоятельной работы

Вид контроля

Часы

1.

Введение в арт-терапию

1.Требования к работе арт-терапевта. Особенности и необходимые личностные качества

Реферат, доклад

6

2.

Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии

  1. Работа с литературой.

  2. Подготовка докладов по материалам лекций и дополнительной литературы.

  3. История возникновения арт-терапии

реферат, представление докладов.

8

3.

Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты

1. Работа с литературой.

2. Рисуночные тесты, используемые в психиатрии.

3. Попробовать провести рисуночный тест и проинтерпретировать


Обсуждение, доклады

6

4.

Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью).

1.Работа с литературой.

2. Особенности и возможности арт-терапии в групповом процессе



Подготовить доклады

6

5.

Библиотерапия. Сказкотерапия

1.Работа с литературой.

2. Написать сказку или любое произведение на тему: « Мечта»



Обсуждение

3

4.

Экзистенциальная арт-терапия

1. Работа с литературой.

2. Феноменологическое направление, особенности, отличия, подходы



Подготовить доклады, рефераты.

2

5.

Трансперсональная арт-терапия

1.Работа с литературой.

2. Измененное состояние сознания. Использование в психотерапии, арт-терапевические техники



Собеседование

2

6.

Психодинамическая арт-терапия

1. Работа с литературой.

2. Психодинамическое направление, особенности, отличия, подходы



Представление докладов, рефераты

2




Всего

35


7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.

Общие:

1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арт-терапия, методологические основы этого метода.



  1. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии.

  2. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей профессии.


Конкретные знания:

  1. организации работы психолога – арт-терапевта

  2. критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии

  3. диагностические возможности рисунка и рисуночного теста.

  4. групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)

  5. овладение техниками и методами арт-терапии в психиатрической клинике.

  6. овладение техниками и методами арт-терапии в кризисных ситуациях.

  7. овладение техниками и методами видами арт-терапии: сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия.

  8. изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.


8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

8.1. Литература.
а) Основная литература:

  1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с.

  2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с.


б) Дополнительная литература:

  1. Психология экстремальных ситуаций. Пособие. /Под ред. Шойгу Ю.С. М.: Смысл, Издательский центр Академия, 2009. – 319 с

  2. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.

  3. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с.


8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

  1. Учебные комнаты.

  2. Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для арт-терапии ( пастель краски, гуашь, бумага).

  3. Возможность проводить упражнения арт-терапии.


9. Материально-техническое обеспечение.

  • Учебные классы.

  • Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра учебных видеофильмов.

  • Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик.



10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

В процессе обучения студентов основными формами обучения являются: аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом, на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области клинической психологии.

Практическое занятие состоит из следующих этапов:


  • проверка исходных знаний;

  • выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка;

  • подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.

На практической части занятия преподаватель обращает внимание на наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы студентов.

Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету.

Обязательным условием освоения дисциплины является освоение психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами, выполнение которого контролируется на практических занятиях.

Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с помощью тестового контроля, собеседования.


Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Арт-терапия как способ самовыражения» составлена доцентом кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая психология».






Каталог: userdata -> manual -> doc -> fac
fac -> Рабочая программа дисциплины «психологическое консультирование и психотерапия кризисных состояний»
fac -> Кафедра общей психологии
fac -> Кафедра общей психологии
fac -> Рабочая программа дисциплины «специальные тренинги и супервизия» Курс 5, семестр 9, форма обучения очная
fac -> Рабочая программа дисциплины «основы психоаналитической терапии» Курс 3, семестр 6, форма обучения очная
fac -> Рабочая программа дисциплины «методы когнитивной психотерапии» Курс 2, семестр 4, форма обучения очная
fac -> Рабочая программа дисциплины «перинатальная психология» Курс 3, семестр 5, форма обучения очная
fac -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
fac -> Рабочая программа дисциплины «исследование личности: опросники и проективные методы»
fac -> Рабочая программа дисциплины «общая психология: ощущение, восприятие, память» Курс 1, семестр 2, форма обучения очная

Скачать 227.61 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница