Рабочая программа дисциплины б. 14 Психология труда, инженерная психология и эргономика



Скачать 287.84 Kb.
Дата13.05.2016
Размер287.84 Kb.
ТипРабочая программа

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА

frame1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.Б.14

Психология труда, инженерная психология и эргономика

(индекс)

(наименование)

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

Психология

030300.62




(шифр)

(наименование)

АКАДЕМИЯ




Управления

КАФЕДРА




Психология и управление персоналом




ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ


Очная форма

форма обучени

Заочная форма

Всего часов на освоение учебного материала по учебному плану

180

180

Число аудиторных занятий всего

48

14

Число лекций с разбивкой по семестрам

16




4




Число практических занятий с разбивкой по семестрам

32




10




Число интерактивных занятий с разбивкой по семестрам

10




4




Часов самостоятельной работы

132

166

Число контрольных работ с разбивкой по семестрам







1 – 5 с.




Число курсовых работ с разбивкой по семестрам

1




1 – 5 с.




Число зачетов с разбивкой по семестрам













Число экзаменов с разбивкой по семестрам

1 – 5 с.




1 – 5 с.




Число кредитов

5

5

Число модулей

2

1

Автор рабочей программы Петренко Е.А.

(подпись) (Ф.И.О.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:


  1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) "бакалавр").

__________________21 декабря 2009 г ______________________________________________________

(название) (дата утверждения)


  1. Учебного плана ________Психология_____________._______от 01 июля 2013 г.______________

(название) (дата утверждения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

КАФЕДРОЙ:

Психология и управление персоналом Пищик В.И.

(наименование) (подпись зав. каф.) (Ф.И.О.)

Протокол заседания кафедры №____1________ от _____30.08.2013 г._____ ___________________________

УМС:___Академии управления____________________________Пивоваров И.В._

(наименование) (подпись председателя УМС) (Ф.И.О.)

Протокол УМС №__1__ от __31. 08___ 2013 г.________________________________________________

1ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Цели изучения дисциплины.

Психология труда как система знаний о труде как деятельности и о трудящемся человеке как ее субъекте изучает проявления и развитие психики в ходе труда, проблемы цены и эффективности трудовой деятельности, а также соответствие качеств отдельного человека требованиям профессии.

Инженерная психология изучает взаимодействие человека и технических устройств в системе «человек-машина-среда». Основной задачей инженерной психологии является исследование процессов приема, переработки и хранения информации человеком, которые осуществляются при проектировании технических устройств и управлении ими. Основные исследования в области инженерной психологии ведутся по следующим направлениям: изучение операторской деятельности, ее психофизиологических и психологических аспектов; инженерно-психологическое проектирование, психологическое обеспечение научной организации труда; профессиональный отбор, подбор, обучение и расстановка кадров.

Эргономика как прикладная область изучает взаимодействие и приспособление человека, техники и среды в конкретных условиях его производственной деятельности. Возникнув на стыке психологии, физиологии и гигиены труда, антропологии и технических наук, эргономика имеет отчетливую социальную направленность. Она использует сложившиеся в гуманитарных науках представления о деятельности человека и развивает их применительно к решению задач оптимизации системы «человек-машина-среда», реализует в себе конструктивный, проективный и системно-деятельностный подход.

Глубокое усвоение программного материала позволит будущим психологам, занятым в областях, требующих применения знаний инженерной психологии и эргономики, квалифицированно выполнять свои обязанности, умело обосновывать социально-экономическую эффективность внедрения достижений эргономики на предприятиях и результаты её инженерно-психологического проектирования.

Цель преподавания дисциплины – изучение теоретических основ психологии труда, инженерной психологии и эргономики как универсальных проектировочных дисциплин, ориентированных на создание техники, программных средств, объектов труда и быта с учетом наиболее благоприятных условий труда оператора и его психофизиологических и психологических аспектов.

Задачи изучения дисциплины.

- познакомить студентов с теоретическими, методологическими основами и проблематикой наук;

- ознакомить с историей развития и современным состоянием инженерно-психологических и эргономических исследований, а также исследований в области психологии труда;

- ознакомить с распределением функций и организацией взаимодействия системы «человек-машина» (СЧМ), «человек-машина-среда» (СЧМС);

- рассмотреть способы преодоления психических состояний человека в процессе работы (утомление, напряженность и т.д.), методы исследования праксических состояний человека;

- показать значение науки в обеспечении безопасности труда в системе «человек-машина», «человек-машина-среда»;

- изложить санитарно-гигиенические, антропометрические, биомеханические, психофизиологические и эстетические требования к системе «человек-машина», «человек-машина-среда».

2ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими компетенциями (перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО):

  • отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

  • преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15).

Знать:

- основные задачи психологии труда, инженерной психологии и эргономики;

- методы и проблематику психологии труда, инженерной психологии и эргономики как научной дисциплины и прикладной отрасли;

- классификации профессий и направления работы по решению вопросов психологии труда;

- понятие и классификацию систем «человек-машина-среда» (СЧМС);

- общие закономерности функционирования и развития СЧМС;

- основные характеристики и этапы деятельности человека-оператора;

- опыт использования в психологической практике инженерно-психологических и эргономических знаний;

- перспективы развития СЧМС.

Уметь:

- понимать особенности функционирования СЧМС;

- профессионально мыслить, грамотного комплектовать диагностический инструментарий для решения вопросов психологии труда,

- осуществлять анализ деятельности и функциональных состояний человека-оператора;

- осуществлять расчет антропометрических характеристик человека;

- определять эргономические требования к проектированию СЧМС;



- на основе полученных знаний принимать оригинальные решения в профессиональной практике.

3АУДИТОРНАЯ РАБОТА

3.1Лекции


п/п

Тема лекции

Краткое содержание

Кол. часов

О/З

1

Теоретические и методологические основы психологии труда, инженерной психологии и эргономики


Психология труда как область знаний, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия (Е.А.Климов и др.). Предмет и объект психологии труда. История развития инженерной психологии. Исторические и научно-технические предпосылки возникновения эргономики. Идеи Ф. Тейлора, Ф. Гилберта. Хоторнский эксперимент Ф. Мэйо на предприятии «Вестерн электрик». Подходы В.М. Бехтерева и В.Н. Мясищева. Идеи А.А. Ухтомского, А.К, Гастева, Н.А. Бернштейна. Современное состояние психологии труда, инженерной психологии и эргономики. Предмет и методы инженерной психологии. Состав, структура, эргономические факторы и показатели. Организационные, психофизиологические и психологические методы эргономики. Математические методы. Имитационные методы.

2

0.8

2

Современные психологические концепции трудовой деятельности.

Труд как функциональная система деятельности. Психологические признаки труда. Методы изучения трудовой деятельности. Психологические анализ профессиональной деятельности. Психологический анализ трудовых движений.

2

0.6

3

Рабочая система и основные задачи ее инженерно-психологического и эргономического проектирования.

Понятия «рабочая система», «рабочая зона», «рабочее место». Классификация рабочих профессий. Общие эргономические требования к организации рабочего места. Основные параметры рабочего места. Классификация антропометрических признаков. Зоны досягаемости моторного поля рабочего места, рабочие положения, движения. Нормативно-правовое обеспечение системы (ГОСТы, ОСТы, международные стандарты).

4

0.8

4

Эргатические функции и эргатическая система.

Функции – трудовые, эргатические и средств труда. Психические регуляторы труда. Психические свойства, состояния и процессы как профессионально важные качества (ПВК) субъекта труда. Особенности психических функций и процессов в труде.

2

0.6

5

Психофизиологические и психологические основы деятельности оператора.

Комфортность и безопасность. Монотония, Потребность. Мотивация. Затраты. Результативность труда. Удовлетворенность трудом. Функциональный комфорт. Психическое утомление. Психическая напряженность. Эмоциональный стресс. Тревожность. Индифферентное состояние. Инженерно-психологические аспекты охраны труда. Психофизиологическая характеристика процесса приема и переработки информации оператором. Психологический анализ деятельности оператора.

4

0.6

6

Проблема надежности оператора.


Психофизиологические аспекты проблемы надежности операторов. Методы определение надежности СЧМС. Профессиональный отбор и обучение операторов. Взаимодействие операторов в группе.

2

0.6

ИТОГО:

16

4

3.2Практические занятия


п/п

Тема занятия

Краткое содержание

Кол. часов

О/З

1

Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.

Предпосылки возникновение и становления эргономики. Развитие эргономики в России. Становление и развитие эргономики за рубежом. Возникновение и развитие инженерной психологии. Инженерная психология и научно-технический прогресс. Предмет инженерной психологии. Методы инженерной психологии: психологические, физиологические, математические и имитационные.

2

0.5

2

Трудовая деятельность как система. Системы «человек-машина» и «человек-машина-среда».

Системный подход в эргономике. Понятие и основные характеристики трудовой деятельности человека-оператора. Регулирующая роль центральной нервной системы в процессе труда. Роль доминанты в формировании трудового процесса. Роль динамического стереотипа в регуляции нервной системы.

2

0.5

3

Проблема побуждения к трудовой деятельности.

Понятия стимула и мотива трудовой деятельности. Основные направления исследования мотивации. Разновидности мотивов и факторов мотивации трудовой деятельности. Параметры мотивации трудовой деятельности: сила, устойчивость, множественность, структурность, иерархичность. Генезис мотивационной структуры трудовой деятельности. Структура и динамика мотивов трудовой деятельности на разных уровнях профессионализации. Мотивационные кризисы. Мотивация достижений, уровень притязаний и эффективность трудовой деятельности. Классификация мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора. Внешняя и внутренняя мотивация труда. Методы исследования мотивов трудовой деятельности.

2

1

4

Динамические аспекты мотивации трудовой деятельности.

Генезис мотивационной структуры трудовой деятельности. Структура и динамика мотивов трудовой деятельности на разных уровнях профессионализации. Мотивационные кризисы. Мотивация достижений, уровень притязаний и эффективность трудовой деятельности. Классификация мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора. Внешняя и внутренняя мотивация труда. Методы исследования мотивов трудовой деятельности.

2

0.5

5

Проблема способностей и профессионально-важных качеств в психологии труда.

Проблема способностей в психологии труда: концептуальные подходы к исследованию и этапы разработки. Определение и соотношение понятий: способности, одаренность, профессиональные способности, профессионально важные качества (ПВК), деятельностно важные качества (ДВК). Общие и специальные способности, неравномерность и гетерохронность их развития. ПВК и формирование психологической системы трудовой деятельности. Группы ПВК: общие, особенные, единичные.

Развитие ПВК и формирование их подсистем. Динамика уровня развития и структуры ПВК. Психологические системы ПВК на разных этапах профессионализации.

Диагностика профессиональных способностей в процессе психологического анализа деятельности.


4

1

6

Психологическая экспертиза в психологии труда.

Назначение трудовой экспертизы (ТЭ). Виды и формы ТЭ. Основные задачи ТЭ в трудовой деятельности. Психологическая трудовая экспертиза. Подходы к определению профессиональной пригодности: профессиоцентрический, антропоцентрический. Формы психологической экспертизы: оценка, отбор, аттестация персонала. Общая характеристика, специфические особенности использования, технологии проведения. Критерии профпригодности.

2

0.5

7

Психологические основы безопасности труда.

Психология безопасности труда как научно-практическое направление психологии труда. Основные положения современной психологии безопасности труда. Понятия: несчастный случай, ошибка, нарушение. Психологические факторы безопасности труда и их взаимосвязь. Современное состояние проблемы диагностики индивидуальных качеств, состояний в обеспечении безопасности труда. Влияние психических состояний (переутомление, дистресс) на склонность к нештатному поведению в условиях трудовой деятельности.

Влияние мотивации на безопасность профессиональной деятельности.



Психологические предпосылки и причины производственных аварий и травм. Психологические мероприятия профилактики и снижения травматизма.

4

1

8

Психологические проблемы обеспечения труда человеком в СЧМ и СЧМС.

Человек как основное звено системы управления. Требования, предъявляемые к психологическим качествам человека в сложных системах управления. Психологические проблемы взаимодействия человека и машины в системах управления. Классификация систем управления по психологическим критериям.

2

1

9

Прием, хранение и переработка информации оператором.


Взаимодействие анализаторов при приеме информации человеком. Процесс восприятия информации человеком-оператором. Психологические основы создания систем «искусственного интеллекта». Психологические проблемы моделирования мыслительных процессов. Инженерно-психологические аспекты создания диалоговых систем. Психологические аспекты учета особенностей памяти и мышления при создании систем «человек-машина».

2

1

10

Понятие и характеристики «человеческого фактора» в системе «человек-машина-среда»

Качество и напряженность, комфортность, безопасность и безаварийность деятельности. Эффективность и надежность СЧМС с учетом «человеческого фактора». Подходы к построению иерархической структуры показателей и их взаимосвязь.

2

1

11

Эргономическая антропометрия и биомеханика.

Эргономическая антропометрия и биомеханика тела человека. Размеры человеческого тела у разных групп населения, статистические параметры. Антропометрические инструменты и измерения. Национальные, региональные, возрастные, половые, индивидуальные различия. Методы оценки удобства и дискомфорта рабочей позы в положении сидя. Правила учета антропометрических данных при расчетах эргономических параметров рабочих мест.

2

1

12

Факторы производственной среды

Классификация и общая характеристика факторов. Физические факторы производственной среды. Химические факторы производственной среды.

2

0.5

13

Функциональные состояния человека-оператора.

Понятие и виды функциональных состояний (ФС). Комплексная диагностика ФС. Типичные особенности и структура субъективного синдрома проявлений ФС. Определение внутригрупповых индивидуальных различий, определяющих специфику актуального ФС у операторов.

4

0.5

ИТОГО:

32

10

ВСЕГО АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

48

14



3.3Интерактивные занятия


п/п

Тема занятия

Краткое содержание

Кол. часов

О/З

1

Проблемы и задачи психологии труда, инженерной психологии и эргономики.

Психологический анализ профессиональной деятельности как общая проблема психологии труда. Исследовательские и практические задачи психологии труда. Гуманизация труда и повышение его эффективности как главная задача психологии труда. Перспективы развития психологии труда, инженерной психологии и эргономики.

1

0.2

2

Психология трудовой деятельности.

Содержание и структура трудовой (индивидуальной) деятельности. Системная модель анализа деятельности. Проектирование и факторы зарождения новых профессий. Психологические проблемы трудовой деятельности в условиях неопределенности. Основные достижения в исследовании проблемы психологического анализа трудовой деятельности человека-оператора.

2

0.4

3

Эргономическое обеспечение разработки систем отображения информации и интерфейсов

Общие характеристики эргономических работ в процессе проектирования технических систем и промышленных изделий. Стадии проектирования и их содержание. Структура эргономических требований. Особенности эргономических работ на ранних стадиях проектирования СЧМС.

2

0.4

4

Нормативно-техническая база инженерной психологии и эргономики.

Нормативные документы по эргономике (ГОСТы, ОСТы, Руководства, нормали, руководящие документы и т.д.). Международные системы эргономических стандартов, их содержание и учет в программных средствах моделирования и быстрого прототипирования. Информационно-поисковые справочные системы по эргономике.

1

0.2

5

Понятие и характеристики «человеческого фактора» в системе «человек-машина-среда».

Качество и напряженность, комфортность, безопасность и безаварийность деятельности. Эффективность и надежность СЧМ с учетом «человеческого фактора». Подходы к построению иерархической структуры показателей и их взаимосвязь.


2

0.4

6

Система человеко-компьютерного взаимодействия.

Анализ пользовательских интерфейсов. Программные средства формирования человеко-компьютерных интерфейсов, их возможности (организация помощи, рациональный выбор пиктограмм, соотношение текстовой и образной информации, разработка и оценка вариантов интерактивности, инструкция пользователю, виды информационных, предупреждающих и запрещающих сообщений, характер меню, и пр.).

2

0.4

ИТОГО:

10

2



4Самостоятельная работа


п/п

Содержание самостоятельной работы

Кол. часов О/З

Форма контр.

1

Исследовательские и практические задачи психологии труда.

4

6

Письменный отчет

2

Развитие отечественной психологии труда в ХХ столетии.

8

10

Таблица

3

Особенности принятия решения в различных видах трудовой деятельности (оперативно-диспетчерской, педагогической, управленческой).

8

10

Письменный отчет

4

Принципы распределения функций в СЧМС.

6

8

Письменный отчет

5

Информационно-поисковые справочные системы по инженерной психологии и эргономике.

6

8

Письменный отчет

6

Теория функциональной системы П.К. Анохина и интегративные функции нервной системы.

6

8

Письменный отчет.

7

Органы управления и ручные приспособления в труде оператора.

6

8

Сравнительная таблица.

8

Особенности эргономических работ на ранних стадиях проектирования СЧМС.

4

6

Письменный отчет

9

Отличия трудовой деятельности человека-оператора от других видов труда.

6

6

Сравнительная таблица

10

Технические средства и способы представления информации различной сенсорной модальности.

4

6

Письменный отчет

11

Проектирование рациональных режимов труда и отдыха на выбор (водителя большегрузных автомобилей, оператора ПК, руководителя службы персонала).

10

10

Письменный отчет.

12

Психологические основы обучения операторов.

4

6

Реферативная работа

13

Изменения эмоционально-личностной сферы при развитии хронического утомления.

8

10

Письменный отчет

14

Виды взаимоотношений между операторами в малой группе.

6

8

Письменный отчет

15

Особенности моделирования и проектирования групповой деятельности.

6

8

Реферативная работа

16

Инженерно-психологические факторы повышения эффективности операторского труда.

6

8

Подготовка доклада

17

Ошибки оператора и меры по их предотвращению.

6

8

Письменный отчет

18

Значение факторов внешней среды в деятельности оператора.

6

8

Письменный отчет

19

Технические средства и способы представления информации различной сенсорной модальности.

6

8

Сравнительная таблица.

20

Анализ психологических факторов производственного травматизма.

8

8

Письменный отчет.

21

Самоопределение и формирование имиджа психолога в организации как специалиста и как члена трудового коллектива.

8

8

Подготовка к дискуссии.

ИТОГО:

132

166



5ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.





  1. Современный этап развития психологии труда в России.

  2. Эргономическое описание трудовой деятельности, предмета труда, средств труда, процесса труда, субъекта труда на примере машиниста локомотивного депо, диспетчера грузопассажирских перевозок РЖД, авиадиспетчера, авиапилота, водителя автомобиля и др.

  3. Общие и специальные способности в обеспечении эффективности трудовой деятельности: структура, признаки, диагностика, развитие.

  4. Профессионально важные качества: общая характеристика,

условия развития, диагностика, развитие.

  1. Праксические состояния: разновидности, структура, диагностика, управление.

  2. Профессиональное выгорание специалистов помогающих профессий: структура, факторы развития, профилактика.

  3. Психологические особенности профессиональной ориентации взрослых.

  4. Исследование функциональных состояний человека-оператора.

  5. Программа психологической саморегуляции функциональных состояний оператора на основании результатов психологической диагностики.

  6. Особенности эмоционально-личностной сферы оператора при хроническом утомлении, остром стрессе, монотонии.

  7. Проект рабочего места оператора ЭВМ.

  8. Проект рабочего места менеджера по управлению персоналом.

  9. Проект рабочего места руководителя компании.

  10. Эргономические характеристики рабочего места водителя большегрузных автомобилей.

  11. Сравнительный анализ рабочего места водителя большегрузных автомобилей отечественного и зарубежного производства.

  12. Программа оценки уровня обученности оператора.


6ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ


Форма итоговой аттестации: экзамен

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);

Перечень практических заданий для оценки степени владения компетенциями:

1. Разработать проект типового рабочего места психолога в организации.

2. Разработать проект типовой рабочей зоны педагога-психолога в детском саду (в школе).

3. Разработать проект типового рабочего места руководителя организации.

4. Разработать проект типового рабочего места менеджера по управлению персонала.

5. Провести сравнительный анализ типового рабочего места психолога и менеджера по управлению персоналом.

6. Составить программу собеседования и психодиагностики профессионально-важных качеств (на выбор):

- руководителя среднего звена организации;

- бухгалтера;

- начальника PR-службы;

- психолога-консультанта;

- руководителя отдела по управлению персоналом;

- системного администратора.

7. Составить программу психологической реабилитации оператора (цель, задачи, методики) направление деятельности оператора – на выбор студента.



7УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1Основная литература


п/п

Перечень литературы


1

Скрыпников А.В. Инженерная психология. Учебное пособие. – Воронеж, 2010.

2

Социальная психология труда. / под ред. А.Л. Журавлева. Л.Г. Дикой. – М., 2010. (IPR books)

3

Хрусталькова Н.А. Инженерная психология. – Учебное пособие. – Пенза. 2009.

7.2Дополнительная литература


п/п

Перечень литературы

1.


Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики [сборник научных трудов] / под ред. В.А. Бодрова, А. Л. Журавлева. М., 2012. том вып. 4

2.


Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики [сборник научных трудов] / под ред. В.А. Бодрова, А. Л. Журавлева. М., 2012. том вып. 3

3.


Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики [сборник научных трудов] / под ред. В.А. Бодрова, А. Л. Журавлева. М., 2011. том вып. 2

4.


Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики [сборник научных трудов] / под ред. В.А. Бодрова, А. Л. Журавлева. М., 2009. том вып. 4

5.


Носкова О.Г. Психология труда, инженерная психология и эргономика: историко-психологический анализ. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2010. № 2. С. 32-42.

7.


ГОСТ 12.2.033–78 Система стандартов безопасности труда. Рабочее место при выполнении работ стоя. Общие эргономические требования.

8.


ГОСТ 12.2.032–78 Система стандартов безопасности труда. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргономические требования.

9.


ГОСТ Р 50948–96 Средства отображения информации индивидуального пользования. Общие эргономические требования и требования безопасности.

10.


ГОСТ 22269–76 Система "Человек–машина". Рабочее место оператора. Взаимное расположение элементов рабочего места. Общие эргономические требования.

8ИНформационно-методическое обеспечение (УМК, компьютерные программы, электронные учебники, Интернет-ресурсы)


п/п

Перечень

1

ЛИТЕРАТУРА ИЗ ЭЛЕКТРОННОЙ БИБЛИОТЕКИ IPRbooks:

Бодров В.А. Психологические основы профессиональной деятельности. Хрестоматия. Пер СЭ, 2012.



2

Манухина С.Ю. Инженерная психология и эргономика. Хрестоматия. Учебное пособие. Евразийский открытый институт, 2009.


ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
2-й учебный год (______/______) действия рабочей программы









Автор рабочей программы______________________________________»__»________20_

Зав кафедрой »__»________20_


3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы











Автор рабочей программы______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20__


4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы











Автор рабочей программы______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20__


5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы











Автор рабочей программы______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20__




Каталог: site -> files -> site library file
site library file -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «акмеология» для студентов очной формы обучения
site library file -> Учебно-методический комплекс дисциплины «психология развития и возрастная психология»
site library file -> Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы 2 Темы для самостоятельного изучения
site library file -> Рабочая программа дисциплины в. 6 Конфликтология
site library file -> Учебно-методический комплекс дисциплины «этика и психология профессиональной деятельности»
site library file -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная психология» для студентов очной формы обучения
site library file -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по социальной психологии» для студентов заочной формы обучения
site library file -> Рабочая программа дисциплины б. 20 Организационная культура
site library file -> Учебно-методический комплекс дисциплины «Общая психология» раздел «эмоции и воля»
site library file -> Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 02 Общая психология: эмоции и воля


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница