Рабочая программа дисциплины б. 23 Психология наименование дисциплины (модуля)


Содержание разделов дисциплины (модуля)



страница2/7
Дата15.05.2016
Размер0.77 Mb.
#12375
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

4.2. Содержание разделов дисциплины (модуля):


Наименование раздела, темы дисциплины (модуля)

Содержание разделов дисциплины (модуля)

Содержание практических занятий

и/или лабораторных работ

Тематика

Кол-во часов

о

озо

зо

1

2

3

4

5

6

Раздел 1. Психология как наука. Сознание и деятельность.

Общее представление о психологии как науке. Методы исследования. Развитие психики в филогенезе. Сознание и неосознаваемые психические процессы. Общее представление о деятельности, ее структуре видах.













Тема 1.1 Предмет, задачи, структура, методы и история развития психологии

Предмет психологии, ее задачи. Психология как наука о закономерностях, механизмах, психической деятельности, поведения и их применении на практике. Основные психические явления: психические процессы, психические состояния, психические свойства. Основные направления в психологии. Отрасли психологии. Методы исследования в психологии.

Практические занятия:






















Раздел 2. Психология познавательной деятельности.

Психология внимания, ощущения и восприятия. Память. Мышление. Речь и общение. Психология воображения и творчества













Тема 2.1 Психические познавательные процессы: Ощущения и восприятия. Внимание.

Понятие об ощущении. Физиологическая основа ощущений. Структура анализатора. Классификация ощущений, характеристика основных видов ощущений (экстероцептивные, интероцептивные, проприоцептивные). Основные свойства ощущений: качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация. Адаптация, виды адаптации. Сенсибилизация, сущность, физиологические основы. Синестезия, особенности проявления. Характеристика восприятия, его виды и свойства (целостность, константность, предметность, категориальность, избирательность, структурность). Восприятие и прошлый опыт человека: перцепция и апперцепция. Законы восприятия. Восприятие пространства, времени и движений. Иллюзии восприятия, характеристика виды иллюзий. Виды, свойства и функции внимания. Развитие внимания, его роль в познавательной деятельности человека.

Практические занятия:









1.Психические познавательные процессы: Ощущения и восприятия. Внимание.


2







Тема 2.2 Психические познавательные процессы: Память. Мышление. Воображение. Речь.

Общее представление о памяти. Особенности памяти человека. Физиологические механизмы памяти. Основные процессы памяти, их характеристика: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Виды памяти и их особенности. Индивидуальные особенности памяти. Мнемотехнические приёмы.Природа и виды мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое и понятийное; теоретическое и эмпирическое, конвергентное и дивергентное). Основные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Способы мышления: индукция, дедукция, аналогия. Методы активизации мыслительной деятельности. Особенности творческого мышления. Понятие интеллекта, тесты интеллекта.

Сущность воображения, его взаимосвязь с другими познавательными процессами: восприятием, мышлением, памятью, их основная характеристика. Физиологическая основа воображения. Характеристика видов воображения. Механизмы синтезирования образов: агглютинация, гиперболизация, схематизация, типизация, заострение. Функции воображения, его развитие. Мечта. Фантазия. Воображение и творчество. Этапы творческого воображения. Психологическая характеристика речи. Виды речи, их назначение. Отличие речи от языка, значение и смысл слова. Функции речи. Речь и общение. Соотношение мышления и речи.



Практические занятия:










1.Психические познавательные процессы: Память. Мышление. Воображение.

2







Раздел 3. Психология личности.

Личность как субъективная реальность в психологии. Мотивационная сфера личности. Самосознание личности. Основные закономерности и динамика психического развития. Эмоционально-волевая сфера личности. Индивидуально-типологические свойства личности. Темперамент. Характер. Способности.













Тема 3.1 Личность.

Понятие личности. Соотношение базовых понятий: индивид, личность, индивидуальность. Взаимосвязь социального и биологического в личности. Основные подходы к рассмотрению личности в отечественной и зарубежной психологии. Зарубежные и отечественные теории личности. Структура личности: подходы к выделению компонентов в структуре личности. Понятие психики. Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь. Психика и сознание. Сознание как высшая, свойственная только человеку, форма обобщенного отражения окружающей действительности. Развитие сознания человека. Структура сознания. Функции, свойства сознания. Сознательное и бессознательное.

Мотивационно-потребностная сфера личности. Побуждения и желания. Потребности, мотивы, цели. Потребности как источник активности личности. Виды и свойства (направленность, цикличность, напряженность) потребностей. Понятие мотива. Виды мотивов и уровни их осознания. Мотивация. Развитость мотивационной сферы (широта, гибкость, иерархизированность). Направленность как стержневая характеристика личности. Особенности направленности личности (целеустремленность, цельность, социальная значимость отношений личности). Убеждения, ценности, мировоззрение, идеалы.

Самосознание личности. Образ «Я». Самопознание, рефлексия. Самооценка. Уровень притязаний личности. Факторы, определяющие уровень притязаний. Проблема развития личности в онтогенезе.

Определение эмоций, их основные особенности: субъективность, многообразие проявлений, пластичность, динамичность. Эмоции и деятельность (общение). Виды и функции эмоций. Соотношение эмоций и чувств. Виды основных эмоциональных состояний, их внешнее выражение и сравнительная характеристика: настроение, чувства, эмоции, аффект, стресс. Фундаментальные эмоции в классификации К. Изарду, их психологическая характеристика (интерес, радость, удивление, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд). Взаимосвязь эмоциональных состояний и поведения.

Чувства. Физиологическая основа чувств. Виды чувств, их основные содержательно-динамические характеристики: устойчивость, предметность, полярность (амбивалетность). Устойчивые чувства: любовь, страсть.

Понятие о воле, особенности волевой деятельности. Физиологические механизмы волевого действия. Волевой акт и его структура. Волевые качества личности и их формирование.



Практические занятия:










1. Личность. Эмоционально-волевая сфера личности.

2







Тема 3.2 Индивидуально-типологические свойства личности. Темперамент. Характер. Способности.

Понятие о темпераменте. Сферы проявления темперамента: общая активность, особенности моторной сферы, свойства эмоциональности. Физиологические основы темперамента. Схема типов высшей нервной деятельности И.П. Павлова. Современные представления о динамических свойствах нервной системы. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Теории темперамента в зарубежной психологии (типологии Э. Кречмера, У. Шелдона, Г. Айзенка, К.Г. Юнга).

Характер человека и особенности его формирования. Основные группы черт в структуре характера: система отношений человека к действительности, волевые черты. Взаимосвязь характера и темперамента. Различные степени выраженности характера: зона абсолютно «нормальных» характеров, акцентуации (скрытые, явные), психопатии. Типологии характера А. Е. Личко, К. Леонгарда. Характеристика основных типов акцентуаций. Формирование характера: динамика развития характера в онтогенезе.

Понятие о способностях, их основные характеристики. Классификация способностей. Структура способностей: ведущие и вспомогательные свойства. Механизмы формирования способностей. Сензитивные периоды формирования способностей. Одарённость, талант, гениальность.


Практические занятия:










1.Индивидуально-типологические свойства личности: Темперамент. Характер. Способности.

2







  1. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Методические указания по организации самостоятельной работы по дисциплине «Психология», утвержденные кафедрой общей и клинической психологии, протокол № от ..2014 г.




  1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

6.1. Перечень основной учебной литературы


  1. Общая психология. Схемы: Пособие для студентов вузов и колледжей, преподавателям, аспирантам. / Айсмонтас Б.Б. - М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 287 с.

  2. Педагогика и психология. / Андреева И.В. - Спб.:Нева, 2004. - 256 с.

  3. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. / Асмолов А.Г. - М.: Смысл, 2001. - 414 с.

  4. Психология и педагогика: учебное пособие / Болотин И.С. - М.:МАТИ, 2010. - 162 с.

  5. Большой толковый психологический словарь: Пер. с англ. : В 2 т.. - М.: АСТ : Вече, 2001. - 592 с.

  6. Большая энциклопедия психологических тестов. - М.:Эксмо, 2006. - 416 с.

  7. Психология: Учебно-практическое пособие для студентов заочной формы обучения. Виниченко М.А. - Белгород:БелГУ, 2006. - 251 с.

  8. Конкретная психология человека / Выготский Л.С. - М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с,

  9. Лекции по психологии: учебное пособие для студентов вузов./ Гальперин П.Я. - М.:КДУ, 2011. - 400 с.

  10. Атлас по психологии: Информационно - методическое пособие к курсу "Психология человека": Учебное пособие. / Гамезо М.В.- М.: Русское педагогическое агентство, 2001. - 276 с.

  11. Психология и педагогика: учебно- методический комплекс. /Гончарова С.В. - Белгород:БелГУ, 2007. - 155 с.

  12. Психологические тесты: в 2 т.. - М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. - 312 с.

  13. Психология человека: Практико-ориентированный подход / Гребнева В.В. - Белгород:БелГУ, 2007. - 320 с.

  14. Психология: учебник для студентов вузов, бакалавров, обучающихся по непсихол. направлениям и спец../ Гуревич П.С. - М.:Юрайт,2012. 608 с.

  15. Практикум по психологии личности: Учебное пособие для преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных и медицинских вузов и колледжей./ Елисеев О.П. - СПб.:Питер, 2002. - 508 с.

  16. Психология индивидуальных различий / Егорова М.С. - М.: Планета детей, 1997. - 328 с.

  17. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для студентов психологических специальностей вузов. / Ждан А.Н. - М.:Мир: Академический Проект, 2005. - 576 с.

  18. Психология понимания: проблемы и перспективы. / Знаков В.В. - М.: Институт психологии РАН, 2005. - 467 с.

  19. История психологии. XX век: Хрестоматия: Учебное пособие по истории зарубежной психологии. - М. ; Екатеринбург: Академический Проект ; Деловая книга,2005. - 831 с.

  20. Психология личности: конспект лекций./ Каменская Е.Н. - Ростов н/Д:Феникс, 2010. - 158 с.

  21. Психология и педагогика: учебное пособие для студентов вузов непедагогического профиля. / Сластенин В.А. - М.:Академия, 2010. - 478 с.

  22. Психология. А -Я: Словарь справочник адресован всем изучающим психологию, а также самому широкому кругу читателей. / Кордуэлл М. - М.:ФАИР ПРЕСС, 2003. - 442 с.

  23. Психология личности в трудах отечественных психологов: хрестоматия. / Куликов Л.В. - СПб.:Питер,2009. 461 с.

  24. Общая психология : учеб. пособие для вузов / Маклаков А.Г. - СПб. : Питер, 2008. – 583 с.

  25. Общая психология / Максименко С.Д. - М.: Издательство "Рефл-бук".- 2000.-528с.

  26. История психологии: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / Марцинковская Т.Д. - М.: Академия,2009. - 544 с.

  27. Психология: учебник для студентов вузов, бакалавров, обучающихся по непсихологическим спец. / Немов Р.С. - М.: Юрайт, 2010. - 670 с.

  28. Психология: Учебник для студентов педагогических вузов: в 3 кн. / Немов Р.С. - М.:ВЛАДОС,2007. - 607 с.

  29. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учебное пособие для студентов вузов. / Непомнящая Н.И. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 192 с.

  30. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Психология" / Орлов А.Б. - М.: Академия, 2002. - 272 с.

  31. Психология личности: Учебные пособия для студентов фак-тов психологии, педагогов и практических психологов: Хрестоматия: В 2 т. - Самара: Бахрах-М, 2004. - 511 с.

  32. Психология: Учебник для студентов вузов. - М.: ПРОСПЕКТ, 2004. - 752 с.

  33. Психологический словарь. - М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2004. - 480 с.

  34. Психология и педагогика: учебник для студентов вузов, бакалавров. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2010. - 715 с.

  35. Психология и педагогика: для студентов вузов. - Ростов н/Д:Феникс, 2010. - 249 с.

  36. Психология педагогика: учебно-методический комплекс. - Белгород: БелГУ, 2005. - 168 с.

  37. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: КноРус: ЧеРо, 2000. - 776 с.

  38. Психология: учебник. / Петровский А.В. 4-е изд., стереотип. - М.: Academia, 2005. - 501 с.

  39. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Райгородский Д.Я. - Самара: Бахрах-М, 2006.

  40. Общая психология / Рогов Е.И. - М.: Издательство: ВЛАДОС.- 2002.

  41. Основы общей психологии. / Рубинштейн С.Л. - СПб.:Питер, 2009.-713 с.

  42. Психология: Учебник для вузов / Сорокин П.А. - М.: Издательство ПГПИ им. С.М.Кирова, 2001. - 300 с.

  43. Основы психологии: Учебное пособие / Столяренко Л. Д. - М.: Изд-во Проспект.- 2009.

  44. Психология. 100 экзаменационных ответов / Столяренко Л. Д., Самыгин С.И., Багадирова С. К. - М.:«ИКЦ "МарТ", Издательский центр "МарТ"» - 2008.

  45. Основы психологии: Практикум / Столяренко Л. Д. - М.: «Феникс».-2008.

  46. Общая психология / Узнадзе Д.Н. - М.: Смысл. - 2004. – 417 с.

  47. Общая психология / Щербатых Ю. В. - СПб: Питер, - 2008. – 272 с.

  48. Общая психология / Под ред. Тугушева Р.Х., Гарбера Е.И. - М.: Эксмо-Пресс, - 2006. – 560 с.

  49. Психология: Учебное пособие по дисциплине "Психология и педагогика" для студентов вузов / Столяренко Л.Д. - СПб.:Лидер, 2005. - 592 с.

  50. Психологические тесты: Составление психологического портрета. Тестирование личности / Степанов С.С. - М.:Эксмо, 2005. - 320 с.


6.2. Перечень дополнительной литературы


  1. Психологическое тестирование / Анастази А., Урбина С. 7-е междунар. изд. - СПб. : Питер, 2007. - 688с.

  2. Человек как предмет познания. / Ананьев Б.Г. - СПб., 2002.

  3. По ту сторону сознания: Методологические проблемы неклассической психологии. / Асмолов А.Г. - М., 2002.

  4. Гендерная психология : учеб. пособие / Бендас Т.В. - СПб. : Питер, 2008. - 431с.

  5. Объективная психология. / Бехтерев В.М. - М.: «Владос», 2007. - 387 с.

  6. Психология организации времени: учеб. пособие Гос. ун-т - Высшая школа экономики. / Болотова А.К. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 254 с.

  7. Проблемы психологии субъекта. / БрушлинскийА.В. - М.: Издательство Директ-Медиа, 2008. - 221 c

  8. Психодиагностика: учебник для вузов / Бурлачук Л.Ф. 2-е изд., перераб. и доп. - СПб: Питер, 2008. - 384с.

  9. История психологии в вопросах и ответах: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям. / Галустова О.В. - М.:Проспект, 2006. - 214 с.

  10. Психология общения: Учебное пособие для студентов фак. социальной работы. / Горянина В.А. - М.:Академия,2008. - 320с.

  11. Психология. / Джемс У. пер. с англ. / под ред. Л.А. Петровской. - М.: Педагогика, 1991. - 368 с.

  12. Психология эмоций / Изард К.Э. СПб. : Питер, 2008. - 464с.

  13. Мотивация и мотивы: учеб. Пособие / Ильин Е..П.СПб. : Питер, 2008. - 512 с.

  14. Эмоции и чувства: учеб. пособие / Ильин Е.П. 2-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 783 с.

  15. Психология личности / Дж. Капрара, Д. Сервон. СПб.: Издательство Питер.- 2003.- 640с.

  16. Психология творческого мышления профессионала / Кашапов М.М. - М.: ПЕРСЭ, 2006. - 687 с.

  17. Психология личности: Теория личных конструктов. / Келли Дж. - СПб., 2000.

  18. Прикладная психология: Учебное пособие для студентов вузов и слушателей курсов психологических дисциплин./ Квинн В.Н.- СПб.: Питер, 2000. - 558 с.

  19. Психология и педагогика толерантности: Учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образования. / Клепцова Е.Ю. - М.: Академический Проект,2004. 176 с.

  20. Внутриличностные противоречия: механизмы развития, условия разрешения: Учебное пособие предназначено для психологов, студентов, аспирантов и преподавателей вузов. / Кузнецова Л.Б. - Белгород:Политерра,2006. - 206 с.

  21. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой реальности / Леонтьев Д.А. - М.: Смысл, 1999. - 486 с.

  22. Методологические и теоретические проблемы психологии / Ломов Б.Ф. - М.: Издательство Директ-Медиа, 2008. - 1174 c.

  23. Психология отношений / Мясищев В. Н. - Воронеж : НПО МОДЭК, 2007. – 356 с.

  24. Концепция динамической структуры личности: Учебное пособие / Платонов К.К. - СПб.: Питер, 2009.

  25. Психология внимания / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2001. - 857 с.

  26. Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. - М.: ЧеРо, 2002. - 751 с.

  27. Психология ощущений и восприятия / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской. 2-е изд., испр. и перераб. - М.: ЧеРо, 2002. - 629 с.

  28. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: КноРус: ЧеРо, 2000. - 816 с.

  29. Большой толковый психологический словарь: В 2 т../ Ребер А. - М.:АСТ: Вече,2003.-560 с.

  30. Психология бессознательного / Юнг К.Г. - М.: Канон, 1994. - 320 с.

  31. Психология и методология. / Юревич А.В. - М.: Институт психологии РАН, 2005. - 311 с.

  32. Современный словарь по общественным наукам. - М.:Эксмо,2005.-527 с.

  33. Развитие субъектности студентов в учебно-профессиональной деятельности. / Ткачев В.Н. - Белгород:БелГУ,2008.-112 с.

  34. Экспериментальная психология: учебник для вузов / Дружинин В.Н. 2-е изд., доп. - СПб. : Питер, 2007. - 320с.




  1. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)




  1. База данных библиотеки БелГУ: http://library.bsu.edu.ru

  2. Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru

  3. Тематические базы данных www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/,

  4. РУБРИКОН,

  5. АРБИКОН,

  6. Научная электронная библиотека,

  7. Университетская информационная система РОССИЯ,

  8. Российская государственная библиотека и многие другие.

Зарубежные электронные научные информационным ресурсам:

1) European Library.

2) Свободный доступ к ресурсам 47 Национальных библиотек Европы, Австралии, Белоруссии, Великобритании (Библиотека колледжа Лондонского университета) и Германии.
8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
8.1. Перечень информационных технологий
– Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты.

– Использование электронных презентаций при проведении лекционных и практических занятий.


8.2. Перечень программного обеспечения
– Программы, демонстрации видео материалов (проигрыватель «Windows Media Player»).

– Программы для демонстрации и создания презентаций («Microsoft Power Point»).


8.3. Перечень информационных справочных систем
Информационные справочные системы не используются.

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:


Код компетенции

ОК-2


































Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП

1



































9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:


Код и уровни освоения компетенции

Планируемые результаты обучения

(показатели достижения заданного уровня компетенции)



Критерии оценивания результатов обучения

неудовлетворительно /

не зачтено

удовлетворительно /

зачтено

хорошо /

зачтено

отлично /

зачтено

ОК-2



















I уровень

способностью к самоорганизации



Знать: основные индивидуально типологические свойства личности и основные приемы психической саморегуляции и саморефлексии для решения задач личностного развития и задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не знает приемы психической саморегуляции и саморефлексии

Знает об основных приемах психической саморегуляции и саморефлексии

Знает об основных приемах психической саморегуляции и саморефлексии и собственных индивидуально типологических свойствах

Знает об особенностях индивидуально типологических свойств и их влиянии на психическую саморегуляцию и саморефлексию.

Уметь: учитывать основные индивидуально типологические свойства личности и применять основные приемы психической саморегуляции и саморефлексии для решения задач личностного развития и задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Не умеет применять приемы психической саморегуляции и саморефлексии.

Умеет применять приемы психической саморегуляции и саморефлексии, но не учитывает индивидуальнотипологические свойства.

Умеет применять приемы психической саморегуляции и саморефлексии в зависимости от индивидуально типологических свойств.

Умеет применять адекватные приемы психической саморегуляции и саморефлексии в зависимости от индивидуально типологических свойств.

Владеть: приемами психологического анализа личности и приемами психической саморегуляции и саморефлексии необходимых при решении задач личностного развития и задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Не владеет приемами психической саморегуляции и саморефлексии.

Владеет приемами психической саморегуляции и саморефлексии.

Владеет приемами психической саморегуляции и саморефлексии в зависимости от индивидуально типологических свойств.

Владеет адекватными приемами психической саморегуляции и саморефлексии в зависимости от индивидуально типологических свойств.

II уровень

способностью к самообразованию



Знать:

основные индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самообразованию.



Не знает индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самообразованию.

Знает индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самообразованию.

Знает психологические приемы воздействующие на личность с целью мотивации к самообразованию.

Знает психологические приемы воздействующие на личность с целью мотивации к самообразованию в зависимости от индивидуально типологических свойств.

Уметь: анализировать индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самообразованию.


Не умеет анализировать индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самообразованию.

Умеет анализировать индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самообразованию.

Умеет применять психологические приемы воздействующие на личность с целью повышения мотивации к самообразованию.

Умеет применять психологические приемы воздействующие на личность с целью повышения мотивации к самообразованию в зависимости от индивидуально типологических свойств.

Владеть: приемами повышающие эффективность самообразования в зависимости от индивидуально типологических свойств.


Не владеет психологическими приемами влияющими на способность к самообразованию.

Владеет основными психологическими приемами влияющими на способность к самообразованию.

Владеет основными психологическими приемами влияющими на личность с целью повышения мотивации к самообразованию.

Владеет основными психологическими приемами влияющими на личность с целью повышения мотивации к самообразованию в зависимости от индивидуально типологических свойств.

III уровень

решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия



Знать: основной арсенал психологического влияния на процесс личностного развития и решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Не знает психологические приемы воздействия

Знает основные психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере

Знает основные психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере и способы их анализа.

Знает основные психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере и особенности их применения в зависимости от индивидуально типологических особенностей собеседника.

Уметь: учитывать основные особенности психологического влияния на процесс личностного развития и решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не умеет применять психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере

Умеет применять основные психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере

Умеет применять основные психологические приемы воздействия в зависимости от задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Умеет применить психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере и особенности их применения в зависимости от индивидуально типологических особенностей собеседника.



Владеть: приемами психологического влияния запускающие процесс личностного развития и решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не владеет психологическими приемами воздействия в коммуникативной сфере

Владеет основными психологическими приемами воздействия в коммуникативной сфере

Владеет различными психологическими приемами воздействия в коммуникативной сфере

Может эффективно воздействовать на собеседника с целью решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

ОК-3













I уровень

представление об индивидуально-типологических свойствах личности



Знать: основные индивидуально типологические свойства личности и их влияние на эффективность межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не знает индивидуальные и типологические свойства личности.

Знает об основных индивидуальных и типологических свойствах личности.

Знает индивидуальные и типологические свойства собственной личности.

Знает индивидуальные и типологические свойства собственной личности и их влияние на психическую регуляцию и рефлексию.

Уметь: учитывать основные индивидуально типологические свойства личности и применять основные психологические приемы межличностного влияния для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не может выявить индивидуальные и типологические свойства личности.

Умеет анализировать индивидуальные и типологические свойства собственной личности.

Умеет анализировать индивидуальные и типологические свойства собственной личности и партнеров по взаимодействию.

Умеет применять приемы психической регуляции и рефлексии в зависимости от индивидуально типологических свойств личности.

Владеть (навыки и/или опыт деятельности): приемами психологического анализа личности и приемами межличностного влияния при и решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не владеет приемами анализа индивидуальных и типологических свойств личности.

Владеет основными психодиагностическими методиками определения индивидуальных и типологических свойств личности.

Владеет арсеналом психодиагностических методик определения индивидуальных и типологических свойств личности в зависимости от задач практики.

Владеет приемами психической регуляции и рефлексии в зависимости от индивидуально типологических свойств личности.

II уровень

способностью к самопознанию



Знать: собственные индивидуально типологические свойства личности влияющие на эффективность межличностного и межкультурного взаимодействия.

Не знает индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самопознанию.

Знает индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самопознанию.

Знает психологические приемы способствующие самопознанию личности.

Знает психологические приемы мотивирующие самопознание в зависимости от индивидуально типологических свойств.

Уметь: анализировать индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самопознанию.

Не умеет анализировать индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самопознанию.

Умеет анализировать индивидуально типологические свойства личности влияющие на способность к самопознанию.

Умеет применять психологические приемы способствующие самопознанию личности.

Умеет применять психологические приемы мотивации познания собственной личности.

Владеть: приемами повышающие эффективность самопознания в зависимости от индивидуально типологических свойств своей личность.

Не владеет психологическими приемами влияющими на способность к самопознанию.

Владеет основными психологическими приемами влияющими на способность к самопознанию.

Владеет основными психологическими приемами, влияющими на личностное самопознание.

Владеет основными психологическими приемами мотивации познания собственной личности.

III уровень

способность эффективного решения организационно-управленческих задач



Знать: основной арсенал психологического влияния на процесс решения организационно-управленческих задач

Не знает психологические приемы воздействия

Знает основные психологические приемы воздействия в социальной сфере

Знает основные психологические приемы воздействия в коммуникативной сфере и способы их анализа.

Знает основные психологические приемы воздействия и особенности их применения в зависимости от индивидуально типологических особенностей собеседника.




Уметь: учитывать основные особенности психологического влияния на решение организационно-управленческих задач

Не умеет применять психологические приемы воздействия

Умеет применять основные психологические приемы воздействия в социальной сфере

Умеет применять основные психологические приемы воздействия в зависимости от задач управления

Умеет применить психологические приемы и особенности их применения в зависимости от индивидуально типологических особенностей собеседника.



Владеть: приемами психологического влияния запускающие процесс решения организационно-управленческих задач

Не владеет психологическими приемами воздействия

Владеет основными психологическими приемами воздействия в социальной сфере

Владеет различными психологическими подходами воздействия в зависимости от задач управления

Может эффективно воздействовать на собеседника с целью решения задач управления

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
9.3.1. Балльно-рейтинговая система оценки качества освоения учебной дисциплины (модуля)

Виды учебной работы (соотнесенные с разделами, частями, темами дисциплины (модуля) или соответствующие дисциплине (модулю) в целом)

Баллы

1. Лекции




Тема 1. Предмет, задачи, структура, методы и история развития психологии

2

Тема 2. Психические познавательные процессы: Ощущения и восприятия. Внимание

2

Тема 3. Психические познавательные процессы: Память. Мышление. Воображение. Речь.

2

Тема 4. Личность и ее структура. Эмоционально-волевая сфера личности

2

Тема 5. Индивидуально-типологические свойства личности. Темперамент. Характер. Способности

2

2. Практические занятия




Тема 1. Предмет, задачи, структура, методы и история развития психологии




Тема 2. Психические познавательные процессы: Ощущения и восприятия. Внимание

5

Тема 3. Психические познавательные процессы: Память. Мышление. Воображение. Речь.

5

Тема 4. Личность и ее структура. Эмоционально-волевая сфера личности

5

Тема 5. Индивидуально-типологические свойства личности. Темперамент. Характер. Способности

5

3. Реферат

10

4. Промежуточное тестирование / развернутый письменный ответ




Промежуточное тестирование по темам № 1-3

10

Промежуточное тестирование по темам № 4-5

10

5. Зачет

40

Количество баллов (max)

100

Шкала оценивания:




Неудовлетворительно

(баллов включительно)

Удовлетворительно

(баллов включительно)

Хорошо

(баллов включительно)

Отлично

(баллов включительно)

0-50

51-70

71-90

91-100


9.3.2 Тематика практических занятий по дисциплине «Психология»

Каталог: f.php
f.php -> Программа дисциплины «Психология человека»
f.php -> Программа дисциплины «Педагогическая психология»
f.php -> Общие положения Государственная итоговая аттестация (гиа) направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям фгос во. Целью гиа является оценка сформированной компетенций
f.php -> Организация паллиативной помощи сестер милосердия в россии: социологический анализ
f.php -> Программа дисциплины «Социальная психология»
f.php -> Сведения о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и базе для ее осуществления: 30. 08. 22 Психотерапия
f.php -> Марьясова Елена Анатольевна Трансформация образов женщины в российской культуре: философско-антропологический анализ
f.php -> Рабочая программа дисциплины (модуля) Психология наименование дисциплины (модуля)
f.php -> Рабочая программа дисциплины б. 8 Психология наименование дисциплины (модуля)
f.php -> Программа дисциплины «Педагогика современной семьи»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница