Рабочая программа дисциплины дв. 2 «Психолого-педагогическая диагностика личности» для направления подготовки 49. 03. 01 «Физическая культура»



Скачать 283.5 Kb.
страница1/4
Дата15.05.2016
Размер283.5 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
Министерство спорта Российской Федерации

Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1. ДВ.2 «Психолого-педагогическая диагностика личности»



для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр


Форма обучения очная

Уфа 2014

I Организационно-методический раздел
1.1 Цель и задачи дисциплины

Ознакомить бакалавров с современными методами и методиками психолого-педагогической диагностики.



Задачи курса:

  • ознакомление с психолого-педагогической диагностикой, ее объектом, предметом;

  • изучение понятийного аппарата психолого-педагогической диагностики;

  • получить сведения об истории возникновения данного направления в психологии, этапах его становления, новых направлениях и тенденциях развития;

  • освоить правила использования основных диагностических методик, общие психометрические требования к ним, достоинства и недостатки, возможности и ограничения, особенности интерпретации;

  • сформировать представление о роли и месте психолого-педагогической диагностике в системе психологической работы с детьми и взрослыми.

  • практическое применение данных методов и методик.


1.2 Место дисциплины в структуре ООП

Данный курс относится к циклу дисциплин Б1.ДВ.2 (по выбору) учебного плана и составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения, утв. Министерством образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. N 935 для направления подготовки 49.03.1 «Физическая культура». Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика личности» изучается студентами на 4 курса в шестом семестре.

Овладение знаниями по данной дисциплине имеет профессиональное значение, а также поможет с помощью диагностических методик и методов исследовать уровень спортсменов. Для этого необходимо: активно участвовать в обсуждениях на групповых занятиях, систематически готовиться к семинарским занятиям. При подготовке к зачету необходимо использовать лекционный материал, учебники и учебные пособия.

Подготовка предполагает так же изучение не только основной, но и дополнительной литературы. Особое внимание следует уделить выполнению практикума и тестовых заданий с целью использования знаний, умений и навыков в своей практической деятельности.


1.3. Перечень формируемых компетенций

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, технику выполнения физических упражнений (ОПК-5);

способностью проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ОПК-11).

профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать основные положения и принципы педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

способностью реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психических особенностей обучающихся (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

способностью проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-30).


1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Бакалавр, изучивший дисциплину, должен знать:



  • цель, задачи, объект, предмет диагностической деятельности;

  • диагностические методы и методики, позволяющие получить объективную информацию для управления (контроля и коррекции) качеством педагогического процесса.

  • критерии научности диагностических методов и методик;

Бакалавр, изучивший дисциплину, должен уметь:

  • использовать различные диагностические методы и методики;

  • интерпретировать результаты диагностической деятельности.

Бакалавр должен владеть навыками диагностирования личности.
1.5 Перечень и объем активных и интерактивных форм учебных занятий: Взаимодействие преподавателя и магистров по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика личности» при изучении материала осуществляется как в пассивной форме, когда преподаватель является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия (лекции – аудиторная работа, опросы, самостоятельная работа и тесты), так и в активной (интерактивной) форме, когда студенты являются не пассивными слушателями, а активными участниками (семинарские занятия, дискуссии, деловые и ролевые игры, беседы, диалог, интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения, которых студенты изучают материал). Безусловно, пассивная форма работы со студентами является относительно легкой подготовкой к занятию со стороны преподавателя и дает возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках занятия, в свою очередь, активные и интерактивные формы учебной работы повышают качество освоения дисциплины.




Темы занятий

Формы интерактивных занятий

Количество часов



Исследование психомоторных и психических процессов

Дискуссия

2



Диагностические средства.

Работа в малых группах

2



Методы психолого-педагогической диагностики личности и межличностных отношений

Работа в малых группах

2



Интерпретация диагностических данных.

Дискуссия

2



II Содержание дисциплины

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы для студентов заочной формы обучения

Таблица 1


Вид учебной работы


Всего часов

Распределение по семестрам

(в часах)

6

Общая трудоемкость дисциплины / 3 ЗЕ

108

108

Аудиторные занятия, всего

32

32

в т.ч. лекции (Л)

12

12

практические занятия (ПЗ)

20

20

семинары (С)

лабораторные работы (ЛР)

-

-

другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа студента (СРС)

76

76

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

Зачет

Зачет

Каталог: assets -> files -> Obrazovanie -> Rabochye%20programm -> 49.03.01
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины б. 10 Физиология человека по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
49.03.01 -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Од. 15 Спортивная психология по направлению (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
49.03.01 -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Дв. 2 Психофизиология по направлению (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины
49.03.01 -> Рабочая учебная программа дисциплины
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины в. Од. 1 «Психология и педагогика» по направлению подготовки 49. 03. 1 «Физическая культура»
49.03.01 -> Программа дисциплины по дисциплине б13. «Педагогика физической культуры»
49.03.01 -> В. дв 8 Организация и проведение занятий танцевальной направленности в фитнес-индустрии по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 «Физическая культура»
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины в. Од. 11 Физиология спорта по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины фтд. 3 Основы здорового образа жизни по направлению подготовки 49. 03. 01 «Физическая культура»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница