Рабочая программа дисциплины Метод фокус-групп Направление подготовки 040100 Социология Профиль подготовки Общий



Скачать 168.1 Kb.
Дата17.05.2016
Размер168.1 Kb.
ТипРабочая программа


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)

Философский факультет

Кафедра социологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан философского

факультета ТГУ
____________ С. С. Аванесов
" " февраля 2011 г.

Рабочая программа дисциплины

Метод фокус-групп

Направление подготовки

040100 Социология

Профиль подготовки

Общий

Квалификация (степень) выпускника



Бакалавр
Форма обучения

Очная


Томск 2011

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Метод фокус-групп» являются:



  • Освоение теоретических и методологических оснований метода фокус-групп как качественного исследования,

  • Знакомство со спецификой организации и проведения исследования методом фокус-группового интервью от появления информационной потребности до анализа полученных данных;

  • Овладение умениями применять метод фокус-групп для решения социологических задач;

  • Знакомство с основными тенденциями применения метода фокус-групп в современной исследовательской практике.


2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Метод фокус-групп» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040100 «Социология» в Томском государственном университете в 4-ом семестре на втором году обучения. Он представляет собой дисциплину по выбору студента профильной части. Предметное содержание модуля тесно взаимосвязано с учебными курсами «Методология и методы социологического исследования», «Качественные методы». Для его успешного освоения обучающиеся уже должны овладеть следующими компетенциями:



  • умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12).

Изучение этого модуля закладывает основы для успешного освоения студентами профессиональных дисциплин «Качественные методы», «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности».


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Метод фокус-групп»

В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются элементы профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социологии:



  • способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);

  • способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);

  • способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);

  • способностью использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).

В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать: теоретические и методологические основания метода фокус-групп как качественного исследования.

Уметь: применять теоретические знания для исследовательской работы с применением метода фокус-групп.

Владеть: навыками разработки и организации прикладного исследования.

4. Структура и содержание дисциплина «Метод фокус-групп»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, из них 36 аудиторных, зачет






п/п




Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Лек-ция

Семи-нар

СРС

1

Специфика метода фокус-групп как качественного исследования

 

1-2

4

4

8

Дебаты о качественных и количественных методах

Подготовка отзыва-рецензии на статью о качественных и количественных методах



2

Подготовка путеводителя

 

3

2

2

10

Обоснование темы и подготовка инструментария индивидуальных проектов


3

Набор участников фокус-группого исследования

 

4-5

4

2

12

Формулирование основных параметров индивидуальных исследовательских проектов методом фокус-групп

4

Модератор фокус-группы

 

5-6

2

2

5

Особенности проведения дискуссий фокус-группы

 

6-7

2

2

6

Анализ и написание отчета по исследованию

 

6-8

2

2




7

Проведение дискуссий учебных фокус-групп

 

8-9

0

6

6

Проведение учебных фокус-групп и обсуждения особенностей метода по результатам




Итого

4

1-9

16

20

36

Зачет в 4 семестре


5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и практические занятия в форме дебатов, написание отзыва-рекомендацию на статью и работа над разработкой индивидуальных исследовательских проектами методом фокус-групп. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется как в интерактивной форме, так и на основе технологии «Портфолио», что позволяет актуализировать процессы самообучения и взаимообучения.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению модуля являются:

1. Написание отзыва-рецензии на статью по качественным и количественным методам исследования.

2. Дебаты.

3. Разработка индивидуальных исследовательских проектов методом фокус-групп.

4. Проведение учебных фокус-групп.

5. Устный зачет.
Примеры оценочных средств

Логика применения образовательной технологии «метод проектов»

Работа длится один семестр и предполагает как аудиторную работу, так и самостоятельную работу студентов. На протяжении фактически всего курса студенты разрабатывают индивидуальные проекты с применением полученных новых знаний и навыков. Данная работа является сквозной технологией, осуществляемой на протяжении всего курса. Работа делится на несколько этапов:




  1. Определение темы исследования и ее разработка

На первом этапе обучения по данному курсу студенты получают информацию о специфики метода фокус-групп как одного из качественных исследований. С учетом получаемых знаний студенты осуществляют:

  1. Определение направления и темы исследовательского проекта.

  2. Формулирование проблемной ситуации, целей, задач исследования.

  3. Разработка инструментария (путеводителя) для исследовательского проекта




  1. Разработка основных параметров исследовательского проекта.

На втором этапе деятельность сфокусирована на проработке основных формировании навыков применения полученных знаний в ходе реализации индивидуальных проектов.

  1. Определение основных параметров потенциальных участников фокус-группы

  2. Разработка фильтр-анкеты.

  3. Определение необходимого числа участников и количества необходимых дискуссий.

  4. Доработка инструментария.




  1. Проведение учебных фокус-групп итоговой работы (реализация работы и презентация в нескольких жанрах) и ее анализ (рефлексия)

На завершающем этапе работы студенты проводят несколько учебных фокус-групп, где они сами меняются ролями: модератора, исследовательской команды и участников фокус-групп. По итогам обсуждаются специфика и возможности организации полевой части фокус-группового исследования.
Примерная тематика рефератов, курсовых работ

  1. Специфика качественной стратегии исследования.

  2. Теоретические и методологические основания метода фокус-групп.

  3. Фокус-группы как научный метод исследования.

  4. Основные применения метода фокус-групп.

  5. Фокус-группа и неформализованное интервью: сравнение двух методов

  6. Миссия модератора при проведении исследования.

  7. Фокус-группы в интернет пространстве

  8. Применение фокус-групп для решения маркетинговых и социологических задач.

  9. Эвристические способности метода фокус-групп

  10. Возможные трансформации метода фокус-групп.

  11. Метод фокус-групп и другие групповые методы.


Примерные вопросы промежуточной аттестации

  1. Качественные и количественные методы в социологии.

  2. Специфика метода фокус-групп как качественного исследования.

  3. Логика социологического исследования методом фокус-групп.

  4. Программа исследования методом фокус-групп. Основные компоненты.

  5. Роль модератора в проведении фокус-групп.

  6. Требования к модератору.

  7. Выборка в фокус-групповых исследованиях. Определение числа дискуссий фокус-групп.

  8. Основные принципы набора участников для фокус-групп.

  9. Фильтр-анкета: задачи и правила написания.

  10. Стратегии при написании путеводителя для фокус-групп.

  11. Правила составления вопросов для путеводителя.

  12. Проведение дискуссий для фокус-групп.

  13. Принципы обработки аудио- и видеоданных. Транскрипция и ее роль для анализа.

  14. Анализ полученных данных методом фокус-групп.

  15. Отчет по результатам фокус-группового исследования.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Метод фокус-групп»

а) основная литература:



  1. Белановский С. А. Метод фокус-групп. М.: Издательство «Магистр», 1996

  2. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования, М., 1997, С. 4-21.

  3. Воронков В. Этот безумный, безумный, безумный количественный мир // Неприкосновенный запас – 2004, №3 (35)

  4. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики. Учеб. Пособие. Самара:Изд-во «Самарский университет», 2002.

  5. Готлиб А.С. Основные черты качественного подхода в социологическом исследовании

  6. Дмитриева Е. В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. – М.: Центр, 1998. 144 с.

  7. Дмитриева. Е.В. Метод фокус-групп: проблемы подготовки, проведения, анализа // Социологические исследования. 1999. № 8. С. 133-138.

  8. Квале С. Исследовательское интервью. – М.: Смысл, 2003. – 301 с.

  9. Ковалев Е. М., Штейнберг И. Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. – М.: Логос, 1998. – 384 с.

  10. Крюгер Р. Кейси Мэри Энн. Фокус-группы. Практическое руководство. – М.: Издательский до «Вильямс», 2003. – 256 с.

  11. Левинсон А.Г., Стучевская О.И.. Фокус-группы: эволюция метода. (обзор дискуссии на конференции ESOMAR) // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2003. № 1 (63). С. 46-55.

  12. Маслова О.М. Количественная и качественная социология: методология и методы (по материалам круглого стола)// Социология 4М, 1995, N 5-6, С.5-16.

  13. Мертон Р., Фиске М., Кендалл П.. Фокусированное интервью. М., 1991

  14. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998.

  15. Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., Левинсон А., Качественные методы. Полевые социологические исследования / Под. ред. И. Штейнберга – СПб.: Алетейя, 2009 – 352 с.

б) дополнительная литература:



  1. Абельс Х. Романтика, феноменологическая социология и качественные социальные исследования // Журнал социологии и социальной антропологии – 1998 – Т.1 – №1. – С. 114-138.

  2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологического исследования. Учебник для вузов. – М., 1995

  3. Батыгин Г.С., Девятко И.Ф. Миф о «качественной социологии» // Социологический журнал. 1994. № 2. С. 28-42.

  4. Белановский С.А. Глубокое интервью: Учебное пособие. М.: Николо-Медиа, 2001.

  5. Бергер П. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива. М.: Аспект-пресс, 1996.

  6. Боас Ф. Некоторые проблемы методологии общественных наук. Границы сравнительного метода. Методы этнологии. История и наука в антропологии // Антология исследований культуры. Том1. Интерпретации культуры. СПб.: Университетская книга, 1997. С. 171-200.

  7. Бурлов А.В., Татарова Г.Г. Метод неоконченных предложений в изучении образа "культурный человек" // Социология 4М: методология, методы, математические модели. 1997, № 9. С. 5—31.

  8. Голофаст В. Три слоя биографического повествования // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ: Материалы международного семинара / Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. ЦНСИ. Труды. Вып. 5. СПб, 1997. С. 23-25.

  9. Готлиб А.С. Качественное социологическое исследование. Познавательные и экзистенциальные горизонты. Самара: Универс-Группа, 2004.

  10. Девятко И. Реплика на статью Виктора Воронкова // Неприкосновенный запас – 2004, №3 (35)

  11. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – 296 с., ил.

  12. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.

  13. Здравомыслова Е., Темкина А. Анализ нарративного интервью: реконструкция биографической работы // Российский гендерный порядок: социологический подход: Коллективная монография / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Изд-во Европейского Университета в СПб, 2007. С. 227-249.

  14. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. 1989. № 1.

  15. Ионин Л.Г. Философия и методология эмпирической социологии: Учебное пособие – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. – 367 с. – (История эмпирической социологии).

  16. Киселева И. Информационно-целевой анализ текста свободного интервью // Социологический журнал. – 1994, - №3. – С. 110-116.

  17. Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных // Социологические исследования. 2000. № 10. С. 92-101.

  18. Козлова Н.Н. Опыт социологического чтения «человеческих документов», или Размышления о значимости методологической рефлексии // Социс. 2000. № 9. С. 22-32.

  19. Левинсон А. Заметки по социологии и антропологии рекламы в момент ее вселения в наше социальное пространство // А. Левинсон. Опыт социографии. М.: НЛО, 2004. С. 301-348.

  20. Малышева М.М. Анализ качественных данных в гендерных исследованиях // Гендерный калейдоскоп. М.: Academia, 2001. С. 146-168.

  21. Малышева М.М. Способы кодирования и анализа качественных данных / Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях. М., 1997. С. 66-85.

  22. Маслова О.М. Качественная и количественная социология: методология и методы (по материалам круглого стола) // Социология: 4M. 1995. № 5-6.

  23. Мещеркина Е.Ю. Биографический метод: история, методология, практика. (Под совм. ред. с Семеновой В.). Москва: Институт социологии РАН, 1994.

  24. Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной социологии // Гендерный калейдоскоп. М.: Academia, 2001. С. 169-187.

  25. Мещеркина Е.Ю. Феминистский подход к интерпретации качественных данных: методы анализа текста, интеракции и изображения Введение в гендерные исследования. Ч.1. Учебное пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков, СПб., 2001. С. 197-237.

  26. Ньюман Л. Анализ качественных данных // Социологические исследования. 1998. – № 12.

  27. Ньюман Л. Неопросные методы исследования // Социологические исследования. 1998. №6. С. 119-129.

  28. Ньюман Л. Полевое исследование // Социологические исследования. 1999. № 4. С. 110-121.

  29. Олейник А. Соблюдай дистанцию: правила движения на перекрестках методологий // Неприкосновенный запас – 2004, №3 (35)

  30. Полевая кухня: как провести исследование / Под ред. Н. Гончаровой. Ульяновск: Симбирская книга, 2004. – 180 с.

  31. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001.

  32. Романов В. Процедуры, стратегии, подходы «социальной этнографии» // Социологический журнал. М., 1996. №3/4. С 138-149.

  33. Романов П., Ярская-Смирнова Е. Методы прикладных социальных исследований. Учебное пособие. Изд. 2-е, дополненное. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, при участии ООО «Норт Медиа», 2008. – 215 с.

  34. Романов П.В. Полевые методы социальной антропологии организации // Социологические исследования. 1999. № 11. С. 102-108.

  35. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. «Делать знакомое неизвестным...» этнографический метод в социологии // Социологический журнал. № ½. 1988.

  36. Романов П.В.Стратегия кейс-стади в исследовании социальных служб // Социологические исследования. – 2005. - № 4. - С. 101-110.

  37. Страусс А., Корбин Д. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / Пер. Т.С.Васильевой. –Москва.: Эдиториал УРСС, 2001.

  38. Татарова Г.Г. Качественные методы в структуре методологии анализа данных // Социология: 4М. 2002. N 14. С. 33-52. http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/63452

  39. Томас У., Знанецкий Ф. Метрологические заметки // Американская социологическая мысль. М.: Международный институт бизнеса и управления, 1996. С. 333-356.

  40. Томпсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопросы социологии. 1993. № 1-2. С. 129-138.

  41. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: Сб. ст. / Под. ред.В. Воронкова и Е. Чикадзе. – Спб.: Алетейя, 2009. – 148 с. – (Серия «Качественные методы в социальных исследованиях»)

  42. Усманова А.Р. Репрезентация как присвоение: к проблеме существования Другого в дискурсе // Топос, № 4 (2001) Сс.50 - 66.

  43. Филиппов А. Спор о методе невозможен // Неприкосновенный запас – 2004, №3 (35)

  44. Филлипс Л., Йоргенсен М.В. Дискурс-анализ. Теория и метод / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – Х.: Изд-во «Гуманитарный Центр», 2008. – 352 с.

  45. Штомпка П. Визуальная социология, М., Логос, 2007

  46. Шюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. М., 1998. №2. С 129-138.

  47. Ядов В А. Стратегия и методы качественного анализа данных // Социология 4М: методология, методы, математические модели, 1991, № 1. С. 14—31.

  48. Ядов В.Я. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 3-е изд., испр. М.: Омега-Л, 2007.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7.

Журнал исследований социальной политики: http://jsps.ru/

Журнальный зал: http://magazines.russ.ru/

Независимый институт социальной политики: http://atlas.socpol.ru/

Публикации // Институт социологии РАН: http://www.isras.ru/index.php?page_id=1238

Федеральный образовательный портал «Экономика социология менеджмент»: http://ecsocman.edu.ru/articles/j16075290/index.html

Электронная библиотека социологического факультета МГУ: http://lib.socio.msu.ru/l/library


8. Материально-техническое обеспечение модуля

Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 «Социология».
Автор: Абрамова Мария Олеговна, ст. преподаватель
Рецензент: Иванова Вера Степановна, к. филос. н., доцент кафедры социологии

Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ



от 01.02.2011 года, протокол № 2.



Каталог: oop -> sociology -> docs -> prof
oop -> Пояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
oop -> Фонд оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации Общие сведения
oop -> Рабочая программа дисциплины (модуля) дв 2 Арт-терапия образовательной программы по направлению подготовки бакалавриата
oop -> Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Общие сведения
oop -> Учебно-методический комплекс дисциплины
oop -> Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения
oop -> Рабочая программа по дисциплине опд. В. 03. Межкультурная коммуникация по специальности
oop -> Рабочая программа по дисциплине фд. 01 Инженерная психология по специальности п рикладная информатика (в экономике)
prof -> Рабочая программа дисциплины Качественные методы Направление подготовки 040100 Социология Профиль подготовки Общий
prof -> Рабочая программа дисциплины Социальная психология Направление подготовки 040100 Социология Профиль подготовки Общий


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница