Рабочая программа дисциплины (модуля) профессиональная этика направление (специальность) подготовки



Скачать 483.5 Kb.
страница4/7
Дата21.05.2016
Размер483.5 Kb.
#26557
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Литература:


Основная литература: ОЛ-1, ОЛ-2.

Дополнительная литература: ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-7.

Программное обеспечение и интернет ресурсы:

http://culturolog.ru/

http://socioline.ru/

http://www.culturalnet.ru/f/index.php

http://www.countries.ru/library.htm

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/ INDEX_CULTUR.php

http://www.artrussia.ru/russian/

Электронно-библиотечная система http://www.ibooks.ru

ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/


Тема № 9. Служебный этикет и культура поведения


1. Понятие и сущность служебного этикета.

2. Специфика служебного этикета в юридической дея­тельности.

2. Основные принципы служебного этикета (порядочность, доброжелательность, уважительность).

3. Соблюдение субординации в служебном этикете.

4. Культура речи и внешнего облика сотрудника правоохранительных органов.
Практические задания

Разработайте рекомендации по служебному этикету

ф) рабочего места;

б) телефонного разговора;

в) этикетных правил, используемых при подготовке деловых бумаг;

г) внешнего облика сотрудника правоохранительных органов (дресс-код).


Литература:


Основная литература: ОЛ-1, ОЛ-2.

Дополнительная литература: ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-7.

Программное обеспечение и интернет ресурсы:

http://culturolog.ru/

http://socioline.ru/

http://www.culturalnet.ru/f/index.php

http://www.countries.ru/library.htm

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/ INDEX_CULTUR.php

http://www.artrussia.ru/russian/

Электронно-библиотечная система http://www.ibooks.ru

ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/
2.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине
Очная форма обучения
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Профессиональная этика» включает следующие виды работ:


п/п


Раздел

Вопросы, выносимые на СРС

Содержание СРС

Форма контроля СРС

Учебно-методическое обеспечение СРС

1

2

3

4

5

6



Этика и мораль: общие представления

1-16

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12





Профессиональная этика юриста

17-24

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12





Общие вопросы судебной этики

25-40

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12, ДЛ-13





Этические начала в деятельности следователя

41- 54

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ-9, ДЛ.-12





Этические начала в деятельности государственного обвинителя

55-59

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12





Этические начала в деятельности адвоката (защитника)

60-66

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ-7, ДЛ.-10





Профессионально-нравственные характеристики служебного коллектива

67-71

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС

КР, З


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ-8, ДЛ.-12



8.

Деловое общение

72-76

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-4 ДЛ-6, ДЛ.-12



9.

Служебный этикет и культура поведения

77-82

УМ, СК, ПР

Б, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-5, ДЛ-6, ДЛ.-11





Заочная форма обучения

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Профессиональная этика» включает следующие виды работ:




п/п


Раздел

Вопросы, выносимые на СРС

Содержание СРС

Форма контроля СРС

Учебно-методическое обеспечение СРС

1

2

3

4

5

6



Этика и мораль: общие представления

1-16

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12





Профессиональная этика юриста

17-24

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12





Общие вопросы судебной этики

25-40

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12, ДЛ-13





Этические начала в деятельности следователя

41- 54

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ-9, ДЛ.-12





Этические начала в деятельности государственного обвинителя

55-59

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ.-12





Этические начала в деятельности адвоката (защитника)

60-66

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ-7, ДЛ.-10





Профессионально-нравственные характеристики служебного коллектива

67-71

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-6, ДЛ-8, ДЛ.-12



8

Деловое общение

72-76

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-4 ДЛ-6, ДЛ.-12



9

Служебный этикет и культура поведения

77-82

ПКР, УМ, СК, ПР

Б, КР, З, ОБС


ОЛ 1,2,3

ДЛ-1, ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-5, ДЛ-6, ДЛ.-11



В графе 1 проставляется порядковый номер занятия.

В графе 2 указывается тема, по которой организуется СРС, в графе 3 – конкретизируются вопросы темы.

Графа 4 включает перечень конкретных заданий, выдаваемых студентам для самостоятельного выполнения и заполняется с использованием условных обозначений:

ПКР – подготовка к контрольной работе;

УМ – изучение учебного материала;

СК – изучение учебного материала и составление конспекта;

ПР – подготовка реферата;

СЗВТ – составление задач, вопросов, тестов, кроссвордов, ситуаций;

ДИ – участие в разработке деловой игры;

ПКР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта);

КО – участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д.
Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы студентов, заполняются с помощью условных обозначений:

Б – беседа индивидуальная или с группой;

КР – контрольная работа;

З – заслушивание на занятиях подготовленных работ;

ОБС – обсуждение на занятиях результатов.
Графа 6 «Учебно-методическое обеспечение СРС» подразумевает указание перечня литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий.

Учебно-методическое обеспечение оформляется как ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы),



ДЛ 15 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенному в пп. 7.1., 7.2., 7.3.
Перечень вопросов, выносимых на СРС


  1. Общечеловеческие начала этики.

  2. Основные категории этики.

  3. Категории «добра» и «зла» в деятельности юриста.

  4. Долг, совесть, ответственность в работе юриста.

  5. Понятие и сущность морали.

  6. Оценочный характер нравственных норм.

  7. Парадокс моральной оценки.

  8. Соотношение императивности и нравственной свободы выбора.

  9. Этика как наука о нравственности, ее предмет и методы.

  10. Соотношение этики и морали.

  11. Соотношение морали и права.

  12. Соотношение морали и политики.

  13. Честь и совесть как основа деятельности сотрудников правоохранительных органов.

  14. Гуманизм как этический принцип.

  15. Соотношение целей и средств их достижения с позиции моральных норм современности.

  16. Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений.

  17. Соотношение общей и профессиональной этики.

  18. Понятие и особенности юридической этики.

  19. Юридическая и моральная ответственность.

  20. Основные методологические проблемы профессиональной этики юриста и возможные пути их разрешения.

  21. Профессионально необходимые качества юриста, их нравственное содержание.

  22. Проблемы профессиональной адаптации.

  23. Профессиональная деформация сотрудников правоохранительных органов, причины ее возникновения.

  24. Презумпция невиновности в России - миф или реальность?

  25. Судебная этика, ее предмет.

  26. История судебной этики.

  27. Законность и нравственность в уголовном судопроизводстве.

  28. Соотношение норм уголовного права и норм нравственности.

  29. Отражение основных нравственных принципов в отечественной системе права.

  30. Справедливость, гуманизм и ответственность в уголовном процессе.

  31. Принцип законности и целесообразности.

  32. Нравственные основы независимости судей.

  33. Проблема преюдиций с этической точки зрения.

  34. Право обвиняемого на защиту.

  35. Нравственный аспект презумпции невиновности.

  36. Основа содержания судебного решения (приговора) - закон или мораль?

  37. Этика судебной защиты по уголовным делам.

  38. Цель и средства в уголовном судопроизводстве

  39. Нравственные проблемы установления истины по уголовному делу.

  40. Нравственный аспект «свидетельского иммунитета».

  41. Нравственное отношение следователя к обвиняемым (подозреваемым).

  42. Соотношение процессуальных норм и этических правил при расследовании преступлений.

  43. Этически допустимые приемы побуждения обвиняемого к даче правдивых показаний.

  44. Этический аспект взаимоотношений следователя и прокурора.

  45. Объективность и всесторонность расследования с этической точки зрения. Процессуальный и нравствен­ный характер принципа объективности уголовного про­цесса.

  46. Создание нормальной процессуальной обстановки, атмосферы доверия к следо­вателю.

  47. Нравственные начала следственных действий, такти­ки их проведения.

  48. Особенности нравственной оценки поведения следователя во время осмотра места происшествия

  49. Этические требования, предъявляемые к следователю при проведении обыска.

  50. Нравственные аспекты предъявления для опознания живых лиц.

  51. Этические требования при проведении допроса несовершеннолетних.

  52. Нравственные основы использования гипноза, полиграфа.

  53. Этические особенности подготовки и проведения следственного эксперимента.

  54. Нравственный аспект принудительного освидетельствования потерпевших

  55. Этический аспект деятельности государственного обвинителя.

  56. Законность и справедливость требований государственного обвинителя.

  57. Отношение государственного обвинителя к подсудимому, его защитнику и другим участникам процесса.

  58. Этические вопросы обвинительной речи прокурора.

  59. Культура поведения прокурора в суде.

  60. Этический аспект защиты в уголовном судопроизводстве.

  61. Нравственная необходимость защиты в уголовном процессе.

  62. Законные средства защиты.

  63. Выбор адвокатом дела для защиты как этическая проблема.

  64. Соотношение позиций защитника и его подзащитного.

  65. Участие адвоката в судебном следствии.

  66. Нравственный аспект защитительной речи адвоката.

  67. Понятие и признаки коллектива юристов.

  68. Культура служебных отношений сотрудников правоохранительных органов.

  69. Формирование навыков и умения выходить из стрес­совых ситуаций.

  70. Методика ведения переговоров в экстремальной ситуации..

  71. Конфликты в коллективе, понятие, признаки и способы их разрешения.

  72. Этика делового общения как показатель профессио­нальной культуры юриста.

  73. Нравственные принципы делового общения.

  74. Этические требования к проведению деловых бесед, переговоров.

  75. Деловое общение в экстремальных условиях.

  76. .Ораторское искусство юриста.

  77. Общая характеристика кодексов профессиональной этики (сотрудника органов внутренних дел, прокурорского работника, адвоката, судьи).

  78. Значение и роль этикета в работе юриста.

  79. Особенности реализации юридического этикета.

  80. Реализация воспитательной функции морали в работе юриста.

  81. Нравственные аспекты взаимодействия юриста со средствами массовой информации.

  82. Личная жизнь: пределы вмешательства.


3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
3.1. Образовательные технологии

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и семинарских занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: теоретические основы культуры, в том числе структура и функции культуры, история мировой и отечественной культуры: от первобытного общества до наших дней, функционирование культуры в обществе.

На семинарских занятиях продолжается углубленное теоретическое изучение наиболее важных разделов и тем, таких, как: динамика развития и функционирования культуры, особенности европейской культуры: от средневековья до наших дней, отечественная культура советского периода и современной России.

При изучении дисциплины предусматривается использование следующих активных и интерактивных образовательных технологий (учебных форм), предусмотренных в планах семинарских и практических занятий:

Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учетом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения.

Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения для освоения процессов принятия решения.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.

Метод кейсов технология, сущность которой состоит в том, что учебный материал подается обучаемым в виде микропроблем, а знания приобретаются в результате их активной исследовательской и творческой деятельности по разработке решений. Метод решения ситуационных задач прививает практические навыки работы с информацией; учит вычленять, структурировать и ранжировать проблемы.

Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления (например, презентации). В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения.

Заключительная тема курса обсуждается на последнем семинаре, где студенты, могут дать развернутое изложение каждого из вопросов семинарского занятия по данной теме (доклад). На этом же занятии подводятся общие итоги, что может быть проведено в форме тестирования или коллоквиума. Именно эти формы более всего отвечают выявлению итогового уровня подготовленности как каждого студента, так и группы в целом и зависимости от посещения аудиторных занятий и участия в них.

Наименование тем занятий использованием активных форм обучения
Очная форма обучения – 4 года




Тема занятия

Вид учебного занятия

Форма / Методы интерактивного обучения

Кол-во часов

% учебного времени

1

2

3

4

5

6

1

Общие вопросы судебной этики

ПЗ

Решение

ситуац. задач *



2

100%

2

Этические начала в деятельности следователя

ПЗ

Решение

ситуац. задач*



2

100%

3

Этические начала в деятельности государственного обвинителя

ПЗ

Решение

ситуац. задач*



2

100%

4

Этические начала в деятельности адвоката

ПЗ

Решение

ситуац. задач*



2

100%

5

Служебный этикет и культура поведения

ПЗ

Коллоквиум, презентация докладов*

2

100%




Итого










28


Скачать 483.5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница