Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»


Практическое занятие 9. Студенческая конференция на тему: «Человек в виртуальных мирах» (4 часа)



Скачать 392.5 Kb.
страница3/5
Дата12.05.2016
Размер392.5 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

Практическое занятие 9. Студенческая конференция на тему: «Человек в виртуальных мирах» (4 часа).

Цель занятия – ознакомить студентов с таким типом доклада на конференции как стендовый доклад, который на сегодняшний день является наиболее распространенным типом доклада на различных научных конференциях, форумах, симпозиумах, что связано с необходимостью донесения большого объема разнообразной информации до аудитории за небольшой отрезок времени. Важным в контексте проведения этого занятия является формирование у студентов представления о структуре, содержании стендового доклада и способах (средствах) подачи материала.

Вопросы для обсуждения:

  1. Виртуальная реальность и социальная действительность: точки пересечения, – возможности, риски и опасности.

  2. География медиамира: деловое путешествие или туризм?

  3. Мотивы обращения к Сети у молодежной аудитории.

  4. Сценарии взаимодействия личности и медиа.

  5. Вариации медиаповедения личности. Культура виртуального поведения и медиаповедение личности.

  6. Виртуальная реальность и психологическая культура личности.

  7. Стратегии самопрезентации в Сети– игры с идентичностью.

  8. Медиазависимость или аддитивные феномены в виртуальном пространстве.

План проведения конференции:

  1. Выступление 3-4 докладчиков конференции (время выступления докладчика 7-10 мин).

  2. Представление и знакомство со стендовыми докладами, ответы докладчиков на вопросы слушателей (40-45 мин.)

  3. Подведение итогов конференции, проведение конкурса «5 самых интересных постер-доклада».

Методические рекомендации

Стендовый доклад (постер) – максимум наглядной и минимум текстовой информации, размещенной на мобильной вертикальной поверхности. Постер - это своеобразная визитная карточка, реклама проделанной работы, содержит изложение в тезисной, красочной форме основной идеи подготовленного сообщения (доклада) на конференцию.



Рекомендации к оформлению постера: строгих требований к оформлению не существует, это творческая работа, однако, при этом, следует ориентироваться на следующие рекомендации:

  • формат плаката А1, расположение – вертикальное, возможны любые комбинации – 8 листов А4; в зависимости от возможностей печати;

  • заголовок должен содержать название доклада (размер букв не менее 15 мм), фамилия и имя автора;

  • текст должен содержать концентрированную информацию подготовленного доклада; текста не должно быть много – максимум 30 % от объема постера; подписи на рисунках не менее 5 мм;

  • рисунки, таблицы и фотографии занимают большую часть места на плакате, т.к. это опорный материал, которым докладчик пользуется для ответа на вопросы во время стендовой сессии; фон постера должен гармонировать с текстом и рисунками, не перекрывать их и не отвлекать внимание зрителя;

  • в процессе представление стендового доклада возможно и приветствуется использование заранее изготовленных раздаточных или рекламных материалов, в которых можно отразить важные аспекты доклада.

Представление стендового доклада включает в себя: приглашение к ознакомлению со стендовыми докладами, в ходе которого участники постерной сессии представляются, называет тему своей работы, формулирует основные идеи работы (по желанию рассказывают о тех или иных интересных результатах проведенных исследований), представление доклада и ответ на вопросы слушателей происходит непосредственно около стенда. Участнику постер-сессии рекомендуется продумать две основные линии представления постерного доклада: первая – это, разработка собственного сценария представления стендового доклада, вторая – подготовка к возможным вопросам слушателей. Готовясь к презентации студент, должен обратить внимание на основные слагаемые презентационной речи, проанализировать этапы подготовки к презентации, а также знакомится с рекомендациями «Памятка выступающему».

Метод проведения занятия: студенческая конференция.

Практическое занятие 10. Виды массово-коммуникационной деятельности (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

• Виды массово-коммуникационной деятельности: журналистика, паблик рилейшнз, реклама, политтехнологии, лоббирование и др.

• Интернет как инфокоммуникационная среда. Блогосфера.

• Интернет и Интернет-издания: возникновение и развитие.

• Отличительные черты Интернет-СМИ: их специфика, история, современное состояние, тенденции развития.

• Принципиальные различия между разными видами массово-коммуникационной деятельности.

• Процессы глобализации, коммерциализации, монополизации, визуализации, виртуализации, дегуманизации и др. в современных массмедиа.

Практическое занятие № 11. Реклама как форма массовой коммуникации (2 часа).

Методы проведения занятий: проведение дискуссии по ранее подготовленным сообщениям.

1. Аргументируйте выражение: «реклама – королева массовой коммуникации» (занимает лучшее время на телевидении, радио и т. п.). Представьте рекламу как специфическую форму и способ передачи информации.

2. Раскройте место и роль восприятия, внимания и понимания в рекламе.

3. Покажите особенности возрастной, половой, социально-классовой психологии, место каждой из них в механизме рекламного воздействия. Опишите социальные и половозрастные стереотипы в рекламе.

4. Опишите психологический механизм покупки, учитывая мотивы покупки, риски при покупке, стадиальность решения о покупке и т. д. (Что купить? Сколько заплатить? Где купить? Как купить? Когда купить?).

5. Выделите и проанализируйте основные виды рекламного психологического воздействия (информирование, убеждение, побуждение,

внушение и т. д.).

6. Опишите игровые приемы в рекламе (мифология, парадоксы, каламбуры, стилистические диссонансы, рифма и др.).

7. Раскройте вербальные и невербальные компоненты рекламного сообщения.

8. Назовите и раскройте психологические критерии выбора каналов распространения рекламы.

9. Раскройте понятие коммуникативной эффективности рекламы и ее основные критерии (распознаваемость, запоминаемость, притягательность, агитационная способность и т. п.).

10. Эксперты выделяют следующие факторы успеха рекламного сообщения у российской публики: красота, дороговизна, убедительность, остроумие и т.д. Дополните этот ряд. Подумайте о сходстве и различиях данных факторах у разных народов (см.: Исследования рынка и СМИ; О национальных особенностях восприятия и оценки рекламной и коммерческой информации и др.).

11. Предназначение коммерческой рекламы – увеличение покупательского спроса и объема продаваемого товара или услуги. Отсюда основные психологические функции рекламы – привлечение внимания, фиксация памяти на конкретном товаре (услуге), возбуждение желания приобретения и т. д. Сделайте сравнительный анализ психологии коммерческой, политической и социальной рекламы.

12. Опишите психологическую специфику рекламы в

прессе, по радио, по телевидению, наружной рекламы, транзитной рекламы, рекламы в интернете и т.д.

Практическое занятие № 12. Деловая игра «Разработка имиджа и PR- кампании новой фирмы (продукции)» (4 часа).

Методы проведения занятий: проведение деловой игры «Разработка имиджа PR- кампании новой фирме (продукции)».

Творческое задание №1.

Напишите свою автобиографию в форме занимательного рассказа. Придумайте свой собственный миф (он должен базироваться на некоторых реальных фактах Вашей биографии, в нем допускается вольный полет фантазии, опирающийся на конкретных датах, реально произошедших событиях. Придумайте свой слоган, логотип. Напишите сценарий самопрезентационной рекламной статьи о себе.



Творческое задание №2.

Выберите из телевизионной рекламы удачную и неудачную рекламу. Определите причины успеха/ неуспеха работы режиссера рекламного ролика.



Творческое задание №3.

Охарактеризуйте наиболее известные товарные знаки в нашем городе. Проанализируйте товарные знаки с точки зрения продвижения позитивного имиджа фирмы производителя. Проанализируйте, что привлекает внимание потребителя; что бы Вы исправили?



Творческое задание №4.

Проведите сравнительный анализ 2-3 мероприятий (пресс-конференций) специально организованных для журналистов.



Творческое задание №5.

Разработайте и подготовьте пресс-релиз для местных средств массо-вой информации по поводу открытия фирмы (фабрики, кафе, ТЦ и т.п.).



Творческое задание №6.

Подготовьте методические рекомендации о проведении PR – кампании, ее планировании и основных этапах реализации.



Творческое задание№ 7.

Разработайте программу PR-кампании (на выбор): для абитуриентов, поступающих в университет на отделение психологии; для платных образовательных услуг факультета философии и психологии; для психологической службы университета; для услуг психолога – практика; для студенческого клуба университета.


Практическое занятие 13 . Защита исследовательского проекта по проблемам медиапсихологии (6 часа).
Цель занятия – формирование и совершенствование навыков исследовательской работы, а также практических навыков эффективной подготовки и проведения коммуникативной презентации.

Методические рекомендации

В процессе подготовки исследовательского проекта студент ориентируясь на предложенный план, определяет предмет, объект, цель, задачи своего исследования, аргументирует актуальность, практическую значимость и новизну исследования - разрабатывает проблематику исследования проекта; определяют общую концепцию программы исследования - выбирает методический инструментарий, логику и последовательность исследовательских этапов; анализирует полученные результаты и намечает возможные перспективные линии дальнейшего исследования работы.

Подготовка проекта связана с развитием таких аспектов научного мышления, как умение видеть проблему (формирование способности развивать собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон); умение выстраивать перспективу дальнейшего развития событий; поиск информации по теме; ориентировка в информационных источниках.

Методы проведения занятий: защита и обсуждение исследовательских проектов.



5. Образовательные технологии

Изучение курса «Психология массовых коммуникаций» предполагает использование в учебном процессе активных форм проведения занятий, в том числе, таких как лекция-визуализация, сопровождающаяся медиапрезентаций лекционного материала (лекции №1, 7, 9); лекция пресс-конференция, предусматривающая подготовку студентами вопросов преподавателю по обозначенной тематики пресс-конференции и включающая в себя подведение итогов (лекция № 6), что в сочетании с самостоятельной работой студентов формирует у них:

- способность пользоваться глобальными информационными ресурсами, находить необходимую литературу;

- владение современными средствами телекоммуникаций;

- способность определять и формулировать проблему;

- способность анализировать современное состояние науки и техники;

- способность ставить исследовательские задачи и выбирать пути их решения;

- способность создавать содержательные презентации.

Лекции сочетаются с проведением практических занятий, которые ориентированы не только на закрепление, но и на углубление знаний, на формирование способности анализировать, на осмысление своего личного жизненного опыта, на активизацию самоанализа. Практические занятия включают в себя такие методы работы как студенческая конференция; защита и обсуждение исследовательских проектов; написание эссе; диагностику и самодиагностику особенностей своего медиаповедения; совместное обсуждение подготовленных сообщений; проведение дискуссии.

Важными задачами самостоятельной работы студентов является не только овладение пользованием глобальными информационными ресурсами, и выработка умений находить необходимую литературу, подразумевающее владение современными средствами телекоммуникаций, но и развитие у студентов умения анализировать современное состояние научных исследований, способность самостоятельно ставить исследовательские задачи и выбирать пути их решения. Процесс подготовки реферата у студентов связан с развитием таких аспектов научного мышления, как умение видеть проблему (формирование способности развивать собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон); умение выстраивать перспективу дальнейшего развития событий; поиск информации по теме; ориентировка в информационных источниках. В задачи практических занятий (Практическое занятие № 9. Студенческая конференция на тему: «Человек в виртуальных мирах») входит также ознакомление студентов с таким типом доклада на конференции как стендовый доклад, который на сегодняшний день является наиболее распространенным типом доклада на различных научных конференциях, форумах, симпозиумах, что связано с необходимостью донесения большого объема разнообразной информации до аудитории за небольшой отрезок времени. Важным в контексте проведения этого занятия является формирование у студентов представления о структуре, содержании стендового доклада и способах (средствах) подачи материала.



6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа - это одна из форм индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время. Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Самостоятельная работа обучающегося включает в себя определение собственного маршрута, связанного с выбором тематики исследовательского проекта и поиском путей и способов организации индивидуальной учебно-познавательной деятельности. Большую роль в самостоятельной работе студентов играет принцип рефлексивной самоорганизации, основывающийся на самоанализе, самопознании и рефлексии приобретаемых знаний и опыта. Достижения студентов в результате самостоятельной работы оцениваются в процессе наблюдения за работой на практических занятиях.

Виды самостоятельной работы, используемые в ходе изучения дисциплины:

1. Конспектирование.

2. Реферирование психологической литературы.

3. Аннотирование книг, статей.

4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

5. Углубленный анализ научно-методической литературы.

6. Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.

7. Участие в работе практических занятий: подготовка конспектов выступлений на занятии, рефератов.

Подготовка к практическим занятиям обучающегося включает в себя моделирование следующих форм работы: анализ литературы (определение вопросов, по которым необходимо прочитать или законспектировать литературу; подготовка вопросов по содержанию лекции; составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии; повторение пройденного теоретического материала; установление главных вопросов темы; определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме); изучение научных исследований (определение актуальности исследования, его практической значимости, цели, задач, методов и анализ результатов исследования); проведение психологической самодиагностики; самоанализ приобретенных умений и навыков; выполнение психологических упражнений и анализ выполняемой деятельности, ее самооценка; подготовка индивидуальных творческих заданий; участие в коллективной разработке программы исследования социально-психологических проблем молодежи; подготовка заданий и т.д

Руководство за выполнением самостоятельной работы обучающихся осуществляется в процессе текущего собеседования и контроля знаний; в ходе консультаций, анализа, рецензирования, оценки и коррективы самостоятельной работы студентов. Более того, эффективным методом оценки качества выполнения самостоятельной работы обучающихся является перекрестное рецензирование, дискуссия, совместное подведение итогов и т. д.

В процессе занятий активно используются групповая дискуссия, «мозговой штурм», эвристическая беседа, требующую от студентов активизацию мыслительной деятельности учащихся творческими заданиями. Теоретический материал лекций максимально приближен с будущей профессиональной деятельностью студентов. В ходе лекции возможны так называемые «вкрапления» - выступления, сообщения студентов по отдельным вопросам темы лекции. Давать опережающие задания - самостоятельно изучить фрагменты будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и др.). В завершении занятия студенты получают четкий и полный инструктаж относительно задания на практическое занятие: цель работы, условия выполнения, объем, сроки, образец оформления.

Важнейшей работой, которую студент осуществляет, при подготовке к практическим занятиям, является изучение монографий. Необходимо отметить, что изучение монографий может выступать и в качестве одного из видов самостоятельной работы студентов. Работа с монографиями и первоисточниками может включать в себя следующие приемов самостоятельной работы с печатными источниками:

Конспектирование - краткое изложение, краткая запись прочитанного текста. Конспект, как правило, состоит из трех основных элементов: плана, тезисов основных мыслей конспектируемого источника и фактического материала.

1) Конспект дает возможность более полного и глубокого осмысления изучаемого материала. Для реализации этой возможности конспект должен быть кратким, ясным, полным и точным. Ясность и краткость конспекта достигается через усвоение мыслей автора и возможность их изложения своими словами. При этом необходимо отметить, что ясность и краткость конспекта не должны противоречить требованиям полноты и точности, без которых конспект может превратиться в свободное изложение содержания изучаемой работы.

2) Составление плана текста разбивание прочитанного текста на более или мене самостоятельные по смыслу фрагменты и грамотное наименование каждого фрагмента.

3) Тезисирование - краткое изложение основных мыслей, тезисов прочитанного теста,

4) Цитирование - дословная выдержка из текста с обязательный указанием выходных данных цитируемого издания: автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница,

5) Аннотирование - краткая характеристика содержания произведения, перечисление вопросов рассматриваемых автором или авторами той или иной работы без потери существенного смысла.

6) Рецензирование - написание краткого отзыва с выражением своего отношения к прочитанному тексту.

7) Составление тематического тезауруса - упорядоченного комплекса базовых понятий по определенному разделу или теме;

8) Составление матрицы идей – подбор сравнительных характеристик однородных предметов, явлений в трудах различных авторов.

Тематика рефератов

по дисциплине «Психология массовых коммуникаций».

1. Анализ используемых психологических приемов в рекламных и ПР-кампаниях

2. Манипулирование в средствах массовой информации.

3. Имиджевые коммуникации в контексте массовых коммуникаций.

4. Анализ применяемых психологических приемов на телевидении.

5. Приемы формирования стереотипов и установок в пропаганде.

6. Убеждающее воздействие в массовых коммуникациях.

7. Методы и способы психологического воздействия.

8. Особенности рекламной коммуникации в паблик рилейшнз).

9. Манипулирование на радио и телевидении.

10. Коммуникативные технологии формирования имиджа и репутации политического деятеля.

11. Способы предотвращения и оперативная ликвидация слухов как составная часть деятельности паблик рилейшнз.

12. Способы и методы поддержания имиджа в конфликтной ситуации средствами паблик рилейшнз.

13. Технологии манипуляции общественным мнением в деятельности PR.

14. Реклама как манипулятивный процесс коммуникации между производителем и потребителем.

15. Информационно-психологическое воздействия в СМИ и PR-технологиях.

16. Методы изучения аудитории с позиций решения различных коммуникационных задач.

17. Стереотипизация как условие осуществления массовой коммуникации.

18. Массовая коммуникация как фактор регулирования массового поведения.

19. Особенности межличностного общения и массовая коммуникация.

20. Понятие эффективности массовой коммуникации. Барьеры массовой коммуникации.

21. Способы привлечения и удержания внимания в массовой коммуникации.

22. Запоминание как цель массовой коммуникации.

23. Условия понимания сообщения в массовой коммуникации.

24. Кодекс рекламиста (недопустимые методы психологического воздействия).

25. Потребительная мотивация массовой аудитории.

26. Социально-психологические возможности воздействия массмедиа.

27. Психологические установки рекламы.

28. Позитивный потенциал рекламы.

29. Создание имиджа медиаперсоны.

30. Имидж события.


Промежуточный контроль включает в себя: тестовые опросы, участие в студенческой конференции, участие в открытой дискуссии, задания, эссе, реферат, выступления на практических занятиях. Основными формами промежуточного (рубежного) контроля знаний студентов являются активная работа на практически занятиях, что позволяет оценить степень владения теоретическими знаниями, умение организовать самостоятельную работу с литературными источниками, а также формирование у студентов практических навыков исследовательской работы.

Текущий контроль осуществляется в форме тестовых и творческих заданий (по темам 1 – 15).

Аттестация осуществляется в баллах следующим образом:

Общее количество баллов по курсу – 100. Из них:

 посещение лекций – 15 (вес одного занятия 1 балл);

 активное участие в практических занятиях – 25;

 ответы на тестовые вопросы – 15;

 выполнение творческих заданий – 25;

 участие в открытой дискуссии – 10;

 написание реферата – 10.

Итоговые требования к уровню освоения курса изложены в вопросах к экзамену. Экзамен может быть поставлен автоматически на основе совокупности требований:

- регулярное посещение лекционных и практических занятий;

- активная работа на практических занятиях (доклады, рефераты, сообщения, индивидуальная работа);

- демонстрация результатов самостоятельной работы по выбранной тематике;

- успешное написание (не менее 70% правильных ответов) промежуточного тестирования.




Промежуточные тестовые вопросы и задания по курсу

«Психология массовых коммуникаций»

(темы 1 – 15)



Выберите правильный ответ/ы

    1. Коммуникация это:

а) информационное взаимодействие;

б) общение;

в) речевая деятельность;

г) процесс взаимодействия и передачи информации.


2. К смежным областям знания психологии массовых коммуникаций относится:

а) социология;

б) педагогическая психология;

в) философия;

г) экономическая теория;

д) социология массовых коммуникаций.


3. Массовая коммуникация:

а) передача информации;

б) взаимодействие больших по численности групп людей в условиях противоборства;

в) взаимодействие между различными лицами при непосредственном контакте;

г) комплекс средств связи между источником и приемником.
4. Массовая информация:

а) периодические печатные издания;

б) социальная информация, которой оперирует масса;

в) распространение информации;

г) общение, передача информации от человека к человеку.


Каталог: sites -> default -> files -> education -> programs
programs -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология
programs -> Рабочая программа дисциплины Психологическая помощь семьям в состоянии кризиса Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины Психодиагностика Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки Психология
programs -> Программа дисциплины «История политических и правовых учений»
programs -> Рабочая программа дисциплины Введение в профессию Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Кросс-культурные особенности деловой этики и ведения переговоров Направление подготовки
programs -> Программа дисциплины «сервисная деятельность»
programs -> Рабочая программа дисциплины Экспериментальная психология Направление подготовки Психология


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница