Рабочая программа дисциплины пенитенциарная педагогика и психология направление подготовки 030900 юриспруденция


Тема 5.1. Психологическая подготовка сотрудников исправительных учреждений



страница5/5
Дата12.05.2016
Размер283 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

Тема 5.1. Психологическая подготовка сотрудников исправительных учреждений


Работа в исправительном учреждении является фактором, существенно трансформирующим личность, в связи с чем уровень профессио­нальной деформированности исключительно высок. Если осужденный нахо­дится в исправительном учреждении строго определенный срок, то сотрудник добровольно проводит в местах лишения свободы всю трудовую жизнь, обща­ясь с представителями преступного мира.

Даже очень хорошо подготовленный в профессиональном плане сотруд­ник не может эффективно выполнять свою работу, если у него недостаточно развиты необходимые для этого психологические качества — нравственная, эмоциональная, волевая устойчивость, готовность к действию, мобилизация.

Психологическая подготовка сотрудника имеет такое же большое значение в его профессиональном совершенствовании, как юридическая, фи­зическая и боевая.

Психологическая подготовка может быть общей и специальной.

Первый вид связан с формированием и поддержанием психологической подготовленности личного состава в полном объеме; второй — нацелен на фор­мирование высокой профессиональной готовности для выполнения конкрет­ной задачи.

Влияние стрессового напряжения в условиях специфической деятельности можно значительно снизить с помощью специальной психологической подго­товки сотрудников.

Психологическая подготовка к действиям в экстремальных условиях не исчерпывается отработкой системы навыков и умений. Необходимо формиро­вать у сотрудника определенную систему психологических качеств, в которую входят: эмоциональная устойчивость, способность к саморегуляции, а глав­ное — готовность к действиям в необычных условиях, возможным неожидан­ностям и стрессовым воздействиям. При этом необходи­мы индивидуализация обучения и тренировки и постоянный психологичес­кий контроль.
5. Образовательные технологии

Компетентностный подход предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций) в целях формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Кроме того, для активизации самостоятельной работы студентами используются содержащиеся в учебно-методическом комплексе методические рекомендации по самостоятельной работе, по подготовке к практическим занятиям, деловым играм, проведения дискуссий. Широко используется вовлечение студентов научно-исследовательскую работу с последующим обсуждением подготовленных ими докладов на научно-практических конференциях; анализ студентами нормативных правовых актов с последующим обсуждением их на практическом занятии.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В процессе преподавания дисциплины «Пенитенциарная педагогика и психология» запланированы: текущий контроль в процессе проведения практических занятий; итоговый контроль в процессе принятия зачета.


Перечень вопросов к зачету по учебной дисциплине

«Пенитенциарная педагогика и психология»


  1. 0 некоторых кризисных явлениях в современной пенитенциарной психологии

  2. Акцентуации характеров осужденных

  3. Вербальные и невербальные средства криминогенного общения осужденных

  4. Влияние мест лишения свободы на характер осужденных.

  5. Диагностика и классификация заключенных

  6. Индивидуально - психологические особенности несовершеннолетних осужденных

  7. Использование данных изучения личности и среды осужденных в практической деятельности

  8. Исправление и перевоспитание характеров осужденных.

  9. Исторические аспект проблемы изучения осужденных в отечественной пенитенциарной психологии.

  10. История воровской и тюремной субкультуры

  11. Криминальная (тюремная) субкультура: понятие, структура функции.

  12. Лидерство в малых группах осужденных

  13. Место пенитенциарной психологии в системе наук

  14. Методы воспитания и перевоспитания воли осужденных

  15. Методы изучения личности и среды осужденных

  16. Методы пенитенциарной психологии

  17. Официальная и неофициальная структура среды осужденных

  18. Подходы к типологии и классификации преступников

  19. Понятие возраста и пола. Их учет при организации исправления осужденных

  20. Понятие конфликтов и групповых эксцессов, их виды, функции, причины

  21. Понятие криминогенного общения в среде осужденных

  22. Понятие личности осужденного

  23. Понятие направленности личности. Структура направленности личности осужденных.

  24. Понятие психологической адаптации осужденных

  25. Понятие типологии и классификации осужденных в пенитенциарных учреждениях

  26. Понятие характера Особенности структуры характера осужденных
  27. Предмет пенитенциарной педагогики и психологии


  28. Принципы изучения личности и групп осужденных.

  29. Принципы пенитенциарной педагогики и психологии

  30. Программы и методы психокоррекционной работы с заключенными

  31. Психические состояния осужденных

  32. Психологическая характеристика адаптации осужденных Ее физиологический механизм

  33. Психологическая защита личности в процессе переубеждения осужденных

  34. Психологические особенности осужденных женского пола.

  35. Развитие пенитенциарно-психологических взглядов в дореволюционной России.

  36. Самосознание личности и жизненные смысли осужденных

  37. Социально - психологическая характеристика осужденных молодежного, зрелого, пожилого и старческого возраста.

  38. Социально-психологическая динамика конфликта, разрешение и профи­лактика

  39. Социально-психологическая характеристика групповых эксцессов. Их понятие и виды

  40. Социально-психологические особенности личности осужденного (заключенного)

  41. Становление пенитенциарно-психологических взглядов в 30-53 –и годы

  42. Стратификация в среде осужденных

  43. Учет психологических особенностей темперамента осужденных в процессе исправления и ресоциализации

  44. Функции криминогенного общения осужденных

  45. Чувства осужденных Агрессивность и ее проявления у осужденных
  46. Эмоционально-оценочная деятельность осужденных



7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Пенитенциарная педагогика и психология»

а) основная литература:

  • Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. Официальный текст. — М.: Юрайт–Издат, 2009. — 48 с.

  • Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. // СССР и международное сотрудничество в области прав человека: Документы и материалы. – М., 1989. – С. 413-419.

  • Декларация прав и свобод человека и гражданина. Принята Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991 г. // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. – 1991. – № 52. – Ст. 1865.

  • Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод и дополнительные протоколы /Сост. и автор комментар. В.А. Карташкин, И.А. Ледях. — М., 1996.

  • Концепция судебной реформы в Российской Федерации / Сост. С. А. Пашин. — М.: Республика ,1992. — 111 с.

  • Дмитриев Ю.А., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология: учеб/ Дмитриев Ю.А., Казак Б.Б. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 681с.

б) дополнительная литература:

  1. О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1—ФКЗ / В ред. Федеральных конституционных законов от 15 декабря 2001 г. № 5—ФКЗ, от 04 июля 2003 г. № 3—ФКЗ, от 05 апреля 2005 г. № 3—ФКЗ.

  2. О Конституционном Суде Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 21 июля 1994 г. « 1—ФКЗ / В ред. Федеральных конституционных законов от 08 февраля 2001 г. № 1—ФКЗ, от 15 декабря 2001 г. № 4—ФКЗ, от 07 июня 2004 г. № 3—ФКЗ, от 05 апреля 2005 г. № 2—ФКЗ, от 05 февраля 2007 г. № 2—ФКЗ.

  3. О прокуратуре Российской Федерации: Федеральный закон от 17 ноября 1995 г. — М.: Издательство «Омега—Л», 2009. — 62 с.

  4. Об оперативно-розыскной деятельности: Федеральный закон от 12 августа 1995 г. № 144-ФЗ.

  5. О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений: Федеральный закон от 15 июля 1995 г. № 139-ФЗ.

  6. О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1—ФКЗ.

  7. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации.

  8. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации.

  9. Алферов Ю. А Личность осужденного. — М., 1990.

  10. Андреев Н. А. Социология исполнения наказания. — М., 2001.

  11. Андреев Н. А., Морозов В. М., Ковалев 0. Г. и др. Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях.ФРГ. — М., 2001.

  12. Антонян Ю. К., Юстицкий В. В. Несовершеннолетние преступники с акцентуациями характера. — М., 1993.

  13. Бартол К. Психология криминального поведения. — М., 2003.

  14. Башкатов И.П. Малые группы и межличностные отношения в ко­лониях для несовершеннолетних. М., 1974. ,

  15. Валигура Б. Функционирование человека в условиях тюремной изоляции. — Познань, 1974.

  16. Ганнушнин Б. Г. Особенности эмоционально-волевой сферы при психопатиях // Психология эмо­ций: Тексты. — М., 1982.

  17. Гернет М. Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. 2-е изд. — Харьков, 1930.

  18. Гернет М. Н. История царской тюрьмы: В 5 т. — М., 1956. Т. 5.

  19. Глоточкин А. Д., Пирожков В. Ф. Исправительно-трудовая психология. — М., 1975.

  20. Деболъский М. Г. Современное состояние психологической службы и концептуальные основы ее фун­кционирования // Прикладная юридическая психология. — М., 2001.

  21. Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917-1931 гг. — М., 1992.

  22. ДетковМ. Г. Исполнение наказания в дореволюционной России. — М., 1992.

  23. Детнов М. Г. Организационно-правовые проблемы развития системы наказания в виде лишения свободы в 60-70-е годы. — Домодедово, 1993.

  24. Достоевский Ф. М. Записки из Мертвого дома. — М., 1965.

  25. Дубинин Н. П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика, поведение, ответственность. — М-., 1982.

  26. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. — М., 1996.

  27. Зубков А. И., Калинин Ю. И., Сысоев В. Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юс­тиции России. — М., 1998.

  28. Илларионов В.П. Переговоры с преступниками. М., 1993.

  29. Ильин В.А. Управление ИТУ при возникновении групповых проти­воправных действий осужденных. М., 1993.

  30. Исправительно-трудовая психология. — Рязань, 1985.

  31. Карпов П. И. Творчество заключенных. — М., 1929.

  32. Ковалев А. Г. Психологические основы исправления правонарушителя. — М., 1968.

  33. Краковский А. П. Характерология А. Ф. Лазурского как составная часть его концепции о личности // Личность преступника (криминологический и исправительно-трудовой аспекты). — Рязань, 1978.

  34. Кузьмин С. И. Развитие советских ИТУ в 60-80-х годах. — М., 1990.

  35. Кузьмин СИ. Тактика борьбы с преступными группировками в местах лишения свободы // Человек: преступление и наказание. Вестн. Ряз. высш. шк. МВД России. 1994. № 2.

  36. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. — Пг., 1921.

  37. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. — М., 1995.

  38. Лебедев В. И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. — М., 2002.

  39. Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. — Киев, 1981.

  40. Лузгин С. А., Суровцев В. А. Центры психолого-педагогической и социальной работы с осужденны­ми: предпосылки создания и организационно-содержательные аспекты деятельности // Ведомости уго­ловно-исполнительной системы. 2003. № б.

  41. Методические рекомендации по организации и тактике ведения переговоров с лицами, захватившими заложников. М., 1992.

  42. Милъяненков Л. По ту сторону закона. — М., 1992.

  43. Митфорд Дж. Тюремный бизнес. — М., 1968.

  44. Михлин А. С, Сарычев В. А. Применение в ИТУ модели личности осужденных // Тр. ВНИИ МВД СССР. — М., 1976. Вып. 40.

  45. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. — М., 1979.

  46. Организация и тактика ведения переговоров при освобождении заложников. Пермь, 1997.

  47. Основы психокоррекционной работы в ИТУ. — Рязань, 1995.

  48. Педагогическое наследие А. С. Макаренко и проблемы исправления и перевоспитания осужден­ных. — Рязань, 1988.

  49. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. — М., 2000.

  50. Поздняков В. М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. — М., 2000.

  51. Поздняков В. М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. — М., 2000.

  52. Поздняков В. М., Дежка И. В. Пенитенциарная психология в англоязычных странах. — Рязань, 2001.

  53. Познышев С. В. Криминальная психология. Преступные типы. — Л., 1926.

  54. Пономарев И.Б. Конфликты в структуре управленческой деятель­ности // Психологические проблемы повышения эффективности и ка­чества труда. М., 1991.

  55. Психология. Педагогика. Этика. / Под ред. Ю. В. Наумкина. — М., 2002.

  56. Рабочая книга пенитенциарного психолога. — М., 1998.

  57. Ратинов А. Р. Психология личности преступника.

  58. Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона. — М., 1992.

  59. Солженицын А. И. Архипелаг ГУЛАГ. — М., 1991.

  60. Сочивко Д. В. Психодинамика. — М., 2003. '

  61. Сухов А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных. Рязань, 1993.

  62. Сухов А.Н., Поздняков В.М. Основы формирования профессио­нального общения сотрудников ИТУ. Рязань, 1991.

  63. Терентъев Д. Зеки на пути к свободе // Вне закона. 1997. № 5.

  64. Тихонова В. Искусство ГУЛАГа (творчество в лагерях и ссылках) // Огонек. 1991. № 57.

  65. Тюрьмы и наказания. Инквизиция, тюрьмы, телесные наказания, казни. — Минск, 1996.

  66. Ушатиков А. И., Лузгин С. А., Суровцев В. А. Психологическая служба уголовно-исполнительной си­стемы. — Рязань, 2001.

  67. Ценностно-нормативный подход //Личность пре­ступника как объект психологического исследования. — М., 1979.

  68. Шнайдер Г. Й. Криминология. — М., 1994.

  69. Шнайдер Г.Й Криминальная психология. — М., 1994.

  70. Энциклопедия юридической психологии / Под ред. А. М. Столяренко. — М., 2003.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Справочная поисковая система КонсультантПлюс

2. www.education.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Правоохранительные органы»

1) аудитория, оборудованная для презентации лекций;



2) мультимедийное оборудование.


Каталог: sites -> default -> files -> files -> pub
pub -> Программа по дисциплине «Основы психогигиены» предназначена для освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю «Психология здоровья»
pub -> Рабочая программа дисциплины основы психотерапии направление подготовки 050700 специальное (дефектологическое) образование
pub -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
pub -> Программа по дисциплине «Психология аномальной личности» предназначена для освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю «Психология здоровья»
pub -> Программа аттестационных испытаний для лиц, поступающих на второй и последующие курсы
pub -> Развитие интеллекта как основание личностно профессионального становления студентов
pub -> Практикум по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 2) Направление подготовки
pub -> Программа аттестационного испытания для лиц, поступающих на второй и последующие курсы
pub -> Белокрылова Светлана Михайловна, кандидат психологических наук, кафедра социальной психологии, предназначена программа
pub -> Рабочая программа дисциплины гендерная психология направление подготовки 030300 психология профиль подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница