Рабочая программа дисциплины Социальная работа с молодежью Направление подготовки 040400 Социальная работа

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________ Елина Е.Г. "__" __________________20__ г.

Рабочая программа дисциплины
Социальная работа с молодежью

Направление подготовки

Бакалавр
Форма обучения

очная

Саратов,

Целью освоения дисциплины «Социальная работа с молодежью» являются: формирование целостного представления молодежи как особой социальной группе

- рассмотрение правовых, организационных основ и форм социальной работы с молодежью;

- рассмотрение профессиональных основ и комплекса знаний для анализа проблем различных категорий молодежи;

- овладение умениями и навыками анализа и оценки современных практик социальной работы с молодежью.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл. Дисциплина на выбор» ФГОС-3 (Б3.ДВ.2.). Дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах. Итоговая форма контроля: зачет в 3 семестре, экзамен в 4 семестре.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате изучения дисциплин «Социология», «Социология социальной работы».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социальная работа с молодежью»

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

• 
  быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
  
• 
  быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7).
  
• 
  способность выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15).
  

• 
  основные социальные и психологические проблемы современной молодежи;
  
• 
  знать принципы и подходы к социальной работе с молодежью;
  

• 
  анализировать современное состояние практической социальной работы с молодежью в России;
  

• 
  основными технологиями и методами социальной работы с молодежью.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов, 6 зачетных единиц.

Подходы различных авторов к понятию «молодежь». Основные характеристики молодежи как большой социально-демографической группы, ее медико-биологические, психологические, демографические и социокультурные особенности. Социальный статус и ценностные ориентации молодежи. Социальное развитие и особенности социализации молодежи.

Специфика молодежных проблем. Проблемы образования молодежи. Проблемы в сфере труда и занятости. Состояние здоровья молодых людей и факторы на него влияющие. Девиантное поведение молодежи.

Социальная работа с молодежью: понятие, содержание. Основные цели и принципы социальной работы с молодежью. Теоретические основы социальной работы с молодежью: психолого- и социолого-ориентированные теории. Организационные основы социальной работы с молодежью. Педагогическое обеспечение социальной работы с молодежью. Психосоциальные технологии в работе с молодежью. Инновационные технологии социальной работы с молодежью.

Понятие молодежной политики и подходы к ее определению. Цели, задачи, объект, субъект государственной молодежной политики. Эволюция государственной молодежной политики в России и за рубежом. Основные направления государственной молодежной политики. Федеральная целевая программа «Молодежь России» как инструмент реализации государственной молодежной политики. Региональный опыт разработки и реализации молодежной политики.

Основные функции работников и руководителей социальных служб для молодежи. Профессиональные требования к специалисту по социальной работе с молодежью. Квалификационные характеристики специалистов по социально-педагогической работе с молодежью: воспитатель, педагог-психолог, педагог-организатор, педагог дополнительного образования, социальный педагог, специалист по социальной работе с молодежью, специалист по работе с молодежью, специалист по социальной работе. Личностные и управленческие качества и способности специалиста по работе с молодежью.

Современные зарубежные модели реализации госу­дарственной молодежной политики. Принципиальные отличия американской и западноевропейской моделей молодежной политики. США - социальное страхование и государственное вспомоществование. Программы помощи семьям с детьми. Европейская стратегия молодежной политики. Особенности социальной работы с молодежью за рубежом. Учреждения социальной помощи детям в США, Германии. Программы социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями и подростками группы риска. Социальная работа на улице - street work. - как инновационный метод социальной работы. Опыт работы с наркоманами в Голландии, Швеции. Добро­вольчество в социальной работе с молодежью (Франция, Италия). Формы и методы социальной работы с юными матерями (Англия).

Молодежные программы международных органи­заций. Структура международной молодежной работы. Совет Европы. Евро­пейский руководящий комитет по взаимному государственному сотрудниче­ству в области молодежи. Молодежные обмены между Востоком и Западом. Европейский молодежный центр. Европейский молодежный фонд.

Тема 3. Сущность социальной работы в различных сферах жизнедеятельности молодежи

Содействие занятости и трудоустройству молодежи. Основные направления социальной работы с молодежью в образовательных учреждениях. Социальная работа в сфере молодежного досуга. Содержание и особенности социальной работы в исправительных уч­реждениях. Социальная работа с молодежью по месту жительства.

Социальная работа с социально уязвимыми категориями молодежи (употребляющие наркотики, ВИЧ-инфицированные). Социальная работа с молодыми мигрантами. Социальная работа с молодыми инвалидами.

Типы и функции молодой семьи. Основные направления комплексной социальной поддержки молодой семьи. Опыт деятельности территориальных социальных служб по работе с молодыми семьями.

Понятие и характеристики одаренной молодежи. Законодательные акты, программы, направленные на поддержку одаренной молодежи. Региональный опыт в области поддержки одаренной молодежи. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника с одаренной молодежью.

Понятие ювенальной юстиции. Функции социального работника в ювенальных судах. Опыт деятельности социального работника в ювенальных судах регионах России и Сибири.

Система учреждений, органов по делам молодежи. Социальная служба как субъект социальной работы. Основные направления деятельности и виды соци­альных служб для молодежи. Специализирован­ные социальные службы, социальные комплексы, территориальные социаль­ные центры. Ювенальный центр в системе социальных служб для молодежи. Территориальные социальные службы для молоде­жи. Юридический статус и полномочия, нормативная база, объекты и на­правления деятельности, источники финансирования, взаимодействие с госу­дарственными органами и учреждениями, общественными организациями. Опыт деятельности территориальных социальных служб для молодежи. Мобильные социальные службы в структуре социальных служб для молодежи. Отработка оптимальных моделей социальных служб. Опорно-экспериментальные центры Государственного комитета Российской Федерации по молодежной политике. Перспективы развития системы социальных служб в регионах Российской Федерации.

Классификация молодежных и детских объединений. История становления молодежного движения в России. Современное молодежное и детское движение: состояние и перспективы. Российский союз молодежи, Русский союз скаутов, Националь­ный совет детских и молодежных объединений России, Союз эмжековцев России, Национальная молодежная лига. Правовое положение общественных объединений детей и молодежи. Роль молодежных и детских объединений в реали­зации социальных перспектив молодежи. Опыт деятельности молодежных объединений как субъектов социальной работы на территории Красноярского края. Государственная поддержка молодежных и детских общественных объединений. Поддержка молодежных инициатив, деятельности общественных объединений на муни­ципальном уровне.

Понятие эффективности социальной работы. Подходы к определению эффективности социальной работы. Показатели эффективности социальной работы с молодежью. Качество ювенального потенциала как показатель эффективной социальной работы. Проблемы социальной работы с молодежью.

Социологическое понимание идентичности. Этническая и культурная идентичность (К. Окампо, М. Бернал, П. Найт). Культурная гибридизация. Репертуар интерпретации (Д. Поттер, М. Уэтерелл). Молодежная Европейская культура в постколониальных странах. Урбанизация и молодежная культура. Формирование молодежных субкультур в современном постиндустриальном городе. Развитие западных субкультур в России.

Определение и специфика социальных норм. Особенности социального контроля и нормативного поведения. Явление хулиганизма. Молодежные субкультуры как «проблема». Описание общественных санкций и конформного поведения. Дефиниция девиантного, делинквентного и отклоняющегося поведения. Разновидности отклоняющегося поведения. Теория культурных отклонений. Первичные и вторичные отклонения. Культурно одобряемые и культурно осуждаемые отклонения. Основные теории формирования девиантного поведения (Э. Дюркгейм, Р. Мертон, И. Гофман, К. Маркс, Э. Сазерленд, В. Миллер и т.д.). Представление об изменении социальных норм и нормативного поведения. Определение Социального конфликта.

Качественные и количественные исследования молодежной субкультуры. Применение кейс-стади для анализа молодежных субкультур. Полевые исследования. Этнографический метод. Выбор модели изучаемой символической системы. Основные этапы проведения этнографического исследования. Использование визуальных методов. Применение фотографии в кейс-стади. История использования фотографии для изучения социальных явлений. Метод когнитивных карт и топология социального пространства. Использование компьютерного программного обеспечения социологических исследований (Atlas.ti, Max QDA, Transana).

1. Социально-психологический, конфликтологический, ролевой, субкультурный, стилевой подходы в изучении молодежи.

2. Модели социализация современной российской молодежи.
Темы рефератов и докладов

1. Система социальной работы с молодежью.

2. Уличная социальная работа.

3. Проекты помощи детям, длительное время находящимся на улице.

4. Проблемы социализации воспитанников интернатных учреждений.
Семинар 2.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие социальной субъектности.

2. Функции и институты социализации.
Темы рефератов и докладов

1. Проблемы современной российской молодежи.

2. Исследования российскими социологами проблемы наркотизации молодежи.

3. Практики наркотизации.

4. Участие правоохранительных органов в решении проблемы наркотизации.
Семинар 3.

Вопросы для обсуждения

1. Эффективность социализации.

2. Исследования по молодежи в социологии культуры.
Темы рефератов и докладов

1. Стратегии поведения родителей подростков-наркоманов.

2. Стратегии участия коллективов школ в решении проблемы наркотизации.

3. Участие СМИ в решении проблемы наркотизации.

4. Возможные подходы к формированию отказа от использования наркотиков у подростков.
Семинар 4.

Вопросы для обсуждения

1. Молодежь и политика.

2. Приоритеты государственной молодежной политики.
Темы рефератов и докладов

1. Опыт социальной работы с молодежью в Германии (Эссен).

2. Клубная работа и проблема лидерства.

3. Девиантное поведение подростков: формы его проявления.

4. Специфические формы девиантного поведения подростков.
Семинар 5.

Вопросы для обсуждения

1. Поддержка общественных молодежных объединений.

2. Государственные программы по поддержки учащейся и работающей молодежи.

Темы рефератов и докладов

1. Социальные проблемы современного профессионального образования.

2. Социальная терапия подростков «группы риска».

3. Неоконсервативная и либерально-демократическая модель молодежной политики.

4. Зарубежный опыт социальной работы с подростками.
Семинар 6.

Вопросы для обсуждения

1. Формальные и неформальные организации.

2. Социально-психологические аспекты национальных отношений.
Темы рефератов и докладов

1. Повышение конкурентоспособности и уровня социального здоровья подростков.

2. Социализация и кризисы идентичности.

3. Основные требования к профессиональным знаниям и навыкам специалиста по социальной работе.

4. Молодежь как объект социальной работы.
Семинар 7.

Вопросы для обсуждения

1. Религиозные движения ХХ века и молодежь. Приложение 2

2. Значение организаций для социализации молодежи.
Темы рефератов и докладов

1. Специфические особенности молодежи как возрастной группы.

2. Актуальные проблемы молодежи на современном этапе.

3. Специфические особенности подросткового возраста.

4. Формы проявления подросткового кризиса в примитивных и традиционных культурах.
Семинар 8.

Вопросы для обсуждения

1. Обучение лидерству в социальной работе с молодежью.

2. Молодежные движения.
Темы рефератов и докладов

1. Молодежная культура и субкультура.

2. Профессиограмма социального работника с молодежью.

3. Правовые аспекты социальной защиты молодежи.

4. Кибернетическая культура молодежи.
Семинар 9.

Вопросы для обсуждения

1. 
   Детское и молодежное движение в России: состояние и перспективы.
   
2. 
   Организация отдыха детей и молодежи: технологии, опыт, проблемы.
   

1. 
   Финансово-экономический механизм осуществления ГМП в России (на примере отдельных регионов).
   
2. 
   Социальные молодежные программы: опыт реализации.
   
3. 
   Международный опыт разработки и реализации молодежной политики.
   
4. 
   Трудовая занятость молодежи, службы профориентации и занятости.
   

1. Студенческие ассоциации.

2. Общественные организации, работающие с молодежью.
Темы рефератов и докладов

1. Медико-психологическая служба молодежи.

2. Профилактика и коррекция девиантного поведения молодежи.

3. Социальная адаптация молодежи.

4. Моделирование молодежной социальной службы.
Семинар 2.

Вопросы для обсуждения

1. Возможность социального партнерства государственных учреждений и общественных

организаций в области работы с молодежью.

2. Структура молодежной работы в Европе.

1. Социальный статус учащихся системы профтехобразования.

2. Молодежь и миграция.

3. Религиозное образование и молодежь.

4. Этническая самоидентификация молодежи.
Семинар 3.

Вопросы для обсуждения

1. Открытая уличная работа с молодежью: опыт Германии.

2. Государственная молодежная политика во Франции.
Темы рефератов и докладов

1. Виды депривации молодежи.

2. Моделирование школы выживания для подростков.

3. Работа с молодежью: опыт зарубежных стран.

4. Качество жизни молодой семьи
Семинар 4.

Вопросы для обсуждения

1. Религиозная социальная работа с молодежью на примере деятельности Армии Спасения.

2. Опыт социальной работы в США.
Темы рефератов и докладов

1. Работа с молодежью: опыт и перспективы для России.

2. Норма и девиация
Семинар 5.

Вопросы для обсуждения

1. Опыт помощи беспризорным молодым людям в начале 20-го столетия.

2. Становление системы служб помощи молодежи.
Темы рефератов и докладов

3. 
   Особенности социализация молодежи.
   
4. 
   Особенности социальной политики государства в отношении молоде­жи.
   
5. 
   Инновационный характер государственной молодежной политики.
   
6. 
   Гражданское и патриотическое воспитание молодежи в системе государственной молодежной политики.
   

1. Уличная социальная работа с молодежью.

2. Система социальной работы с молодежью.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Защита молодого поколения от религиозных, политических и иных манипуляторов.
   
2. 
   Способы разрешения насущных и перспективных задач ГМП.
   
3. 
   Законодательные акты, указы Президента РФ в области государственной молодежной политики.
   
4. 
   Региональные программы реализации ГМП.
   

1. Создание базовых программ полиции, судов по делам несовершеннолетних.

2. Проблема определения меры наказания несовершеннолетним правонарушителям.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Опыт работы органов местного самоуправления по решению соци­альных проблем, созданию условий для самореализации молодежи.
   
2. 
   Развитие системы социальных служб для молодежи как приоритетное направление ГМП.
   
3. 
   Динамика развития социальных служб для молодежи.
   
4. 
   Концептуальные подходы к социальной работе с молодежью.
   

1. Гендерные программы социальной помощи несовершеннолетним правонарушителям.

2. Законодательство в области социальной политики различных стран мира.

Темы рефератов и докладов

1. 
   Специализированные социальные службы.
   
2. 
   Комплексные социальные молодежные службы.
   
3. 
   Основные направления деятельности учреждений социального об­служивания молодежи.
   
4. 
   Отработка моделей деятельности социальных служб для молодежи. Модели территориальных служб.
   

1. Проблемы взаимодействия государственных и общественных организаций.

2. Проекты социальной работы с беспризорниками в Великобритании.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Проблемы и перспективы развития социальных служб в регионах Российской Федерации.
   
2. 
   Социальная работа в образовательных учреждениях.
   
3. 
   Социальная работа с молодежью по месту жительства.
   
4. 
   Социальная работа в исправительных учреждениях.
   

1. Опыт работы с беспризорными подростками Нидерландов.

2. Проект социальной помощи беспризорным молодым людям в России.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Конкурсы социальных программ как механизм государственного за­каза на осуществление социальных услуг для молодежи.
   
2. 
   Программы по оказанию психолого-социальных услуг молодежи.
   
3. 
   Программы по трудоустройству, занятости и профориентации моло­дежи.
   
4. 
   Программы медицинской и медико-социальной помощи молодежи.
   

1. Социальные практики употребления ПАВ молодыми людьми.

2. Стратегии родителей детей, имеющих наркозависимость.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Опыт и особенности социальной работы с молодой семьей.
   
2. 
   Методы и опыт профилактики беспризорности и охрана прав ребенка.
   
3. 
   Социоклубная работа по месту жительства с детьми и подростками.
   
4. 
   Социальная работа с детьми и молодежью, употребляющими наркотические и психотропные вещества.
   
5. 
   Молодежные объединения как субъекты социальной работы.
   

1. Стратегии учителей общеобразовательных школ в решении проблемы наркотизации молодого поколения.

2. Сотрудничество правоохранительных органов и служб социальной работы с молодежью в решении проблемы противодействия наркотизации молодежи.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Законодательство о молодежи: проблемы формирования и реализации.
   
2. 
   Молодежь как инновационный потенциал российского государства.
   
3. 
   Отражение социальных интересов молодежи в федеральной программе «Молодежь России».
   
4. 
   Опыт и проблемы деятельности учреждений социального обслуживания молодежи.
   

1. Позиция СМИ относительно проблемы наркотизации молодежи.

2. Актуальные проблемы организации досуга молодежи.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Структура международной молодежной работы.
   
2. 
   Молодежные проекты в странах Европы.
   
3. 
   Генезис и основные этапы формирования социальной работы с молодежью.
   
4. 
   Опыт реализации ГМП в России (на примере муниципальных образований).
   

1. Профессия аниматора.

2. Опыт организации досуга молодежи службами социальной работы европейских стран.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Социальная работа по преодолению агрессии и насилия в молодежной среде.
   
2. 
   Социальная работа в судах по делам несовершеннолетних.
   
3. 
   Социальные проекты и инновационные методы социальной работы с молодежью.
   
4. 
   Социальная работа на улице - street work - как инновационный метод социальной работы.
   

1. Концептуальные модели социальной работы с молодежью – возможности и трудности их адаптации в России.

2. Подготовка социальных работников в области социально-молодежной работы в России: взгляд зарубежных специалистов.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Правовые основы государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений на федеральном, региональном, муници­пальном уровнях.
   
2. 
   Социальные программы в области занятости молодежи.
   
3. 
   Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями и подростками группы повышенного риска.
   
4. 
   Социальная работа с наркоманами.
   

1. Примеры международного сотрудничества в сфере социальной работы с молодежью.

2. Система социальной работы с молодежью.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Генезис и основные этапы становления молодежного движения.
   
2. 
   История и современность скаутского движения.
   
3. 
   Развитие молодежного и детского движения в России в современных условиях.
   
4. 
   Деятельность молодежных и детских объединений по социальному становлению, развитию, охране и защите прав молодежи.
   

1. Уличная социальная работа.

2. Проекты помощи детям, длительное время находящимся на улице.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Программы профилактической и реабилитационной работы с подро­стками и молодежью.
   
2. 
   Профессиональные требования к социальному работнику и специалисту по социальной работе с молодежью.
   
3. 
   Личностные черты социального работника с молодежью.
   
4. 
   Функции и формы деятельности работника социальной службы для детей и молодежи.
   

1. Определение понятия «молодежь» и современное состояние данного понятия.

2. Возраст и социокультурные аспекты взросления молодых людей.
Темы рефератов и докладов

1. Усвоение социальных ролей в процессе социализации.

2. Основные концепции периодизации возраста.

3. Агенты социализации в подростковом возрасте.

4. Взросление как стремление к независимости.

5. Отношение к молодежи в Российском обществе.

1. Функционалистский подход к анализу молодежной культуры.

2. Классовая теория молодежной культуры.
Темы рефератов и докладов

1. 
   Равные группы в современном обществе.
   
2. 
   Причины маргинализации молодежных объединений.
   
3. 
   Классовый анализ молодежной культуры Российского общества.
   
4. 
   Субкультура «хипстеры», как пример символического потребления.
   
5. 
   Гендерный анализ молодежной культуры в России.
   

1. Основные подходы изучения культуры.

2. Механизмы инкультурации и культурная динамика.
Темы рефератов и докладов

1. Культурная динамика молодежной культуры.

2. Особенности межкультурной коммуникации в молодежных субкультурах.

3. Культурные традиции и их динамика в современном мире.

4. Анализ культуры предложенный А. Кребер и К. Клакхон.

5. Культура как обмен символами.

1. Теория субкультур.

2. Субкультуры и их связь с образом и стилем жизни.
Темы рефератов и докладов

1. Субкультура, как носитель ценностных ориентаций.

2. Символическое значение субкультурного образа жизни.

3. Молодежная культура и формирование социального статуса.

4. Роль ритуализации в молодежной культуре.

5. Различие между образом жизни и стилем жизни.

1. Идеологические концепты в теории молодежных субкультур.

2. Анализ политической идеологии.
Темы рефератов и докладов

1. Основные подходы к анализу идеологии.

2. Влияние идеологии на молодежную культуру.

3. Политика Российской Федерации в отношении молодежи.

4. Марксистская теория идеологии и ее дальнейшее развитие в истории.

5. Идеология и общественная гегемония (С. Жижек).

1. 
   Методологические основы этнографических исследований.
   
2. 
   Использование метода интервью.
   

1. Формирование этнографической методологии в гуманитарных науках.

2. Особенности использования этнографического метода для изучения молодежных субкультур.

3. Использование метода когнитивных карт: топология социального пространства молодежных субкультур.

4. Использование интервьюирования для изучения молодежных субкультур.

5. Методы анализа текста интервью.

1. Методология визуальных исследований.

2. Визуальный анализ символов и значений молодежных субкультур.
Темы рефератов и докладов

1. Социологическая фотография.

2. Использования программного обеспечения в качественных социологических исследованиях.

3. Анализ визуального дискурса.

4. Обоснованная теория (А. Страусс, Дж. Корбин).

5. Анализ фреймов (И. Гоффман).

1. Глобализация и регионализация молодежных субкультур.

2. Культурная диффузия молодежных субкультур.
Темы рефератов и докладов

1. Роль идентичности в молодежной культуре.

2. Явление культурной гибридизации и его влияние на молодежные субкультуры.

3. Западные молодежные культуры в России

4. Влияние урбанизации на формирование молодежных субкультур.

5. Новые урбанистические молодежные субкультуры.

1. Девиантное поведение и контроль социальных норм.

2. Молодежные субкультуры и отклоняющееся поведение.
Темы рефератов и докладов

1. Формирование феномена хулиганизма в Британии.

2. Отклоняющиеся молодежные субкультуры в России.

3. Сравнительный обзор теорий девиации.

4. Феномен конформного поведения в молодежных группах.

5. Этнические конфликты в Российском обществе.

Предусмотрено широкое использование в учебном процессе таких активных и интерактивных форм проведения занятий, как модельный метод обучения – моделирование в процессе обучения тех или иных ситуаций; кейс-стади – имитация в учебном процессе реального события для демонстрации того или иного изучаемого явления, студентам предлагается рассмотреть случай; метод проектов – распределение заданий между учащимися, предполагающий сбор и анализ информации, а также представление полученных результатов; портфолио – метод анализа собственных достижений; метод развивающей кооперации – метод формирования взаимодействия между студентами в процессе обучения; деловая игра – метод моделирования деловых ситуаций в ходе учебного процесса; метод Делфи – метод поиска быстрых решений в группе.

1. 
   Понимание молодежи как особой социально-демографической группы.
   
2. 
   Образ молодежных субкультур в средствах массовой информации.
   
3. 
   Особенности западной и советской парадигмы понимания молодежной культуры.
   
4. 
   Роль молодежной культуры в процессе социализации.
   
5. 
   Феномен молодежи: социальные, культурные и биологические особенности молодости.
   
6. 
   Место культуры тинейджеров в консьюмеристском мире.
   

1. 
   Какие особенности социализации выделял Ш. Айзенштадт?
   
2. 
   Какова роль равных групп в процессе взросления молодежи?
   
3. 
   Перечислите стадии психосоциального развития Э. Эриксона.
   
4. 
   Каковы функции молодежной культуры в постиндустриальном обществе с точки зрения Т. Парсонса и Р. Мертона?
   
5. 
   Опишите особенности анализа молодежной культуры, как формы символического обмена.
   

1. 
   И. Гофман.
   
2. 
   А. Шутц.
   
3. 
   П. Бергер.
   
4. 
   Д. Хоманс
   

1. 
   Совокупность постоянно воспроизводимых и устойчивых образцов поведения.
   
2. 
   Комплекс ценностных ориентаций характерных для каждого отдельного человека.
   
3. 
   Набор потребностей, опосредующих потребительское поведение человека.
   
4. 
   Основные социальные ориентиры человека.
   

1. 
   Усиление внутригруппового взаимодействия.
   
2. 
   Следование индивида установкам социальной группы.
   
3. 
   Воздействие одного индивида на другого в процессе коммуникации.
   
4. 
   Установка личного контакта между участниками взаимодействия.
   

1. 
   Негативный эффект, вызывающий разногласие в группе.
   
2. 
   Следование индивида установкам группы.
   
3. 
   Снижение мотивации индивидов в присутствии других людей.
   
4. 
   Усиление доминантных реакций в присутствии других людей.
   

1. 
   Приобретенный.
   
2. 
   Независимый.
   
3. 
   Иерархический.
   
4. 
   Прирожденный.
   
5. 
   Предписанный.
   
6. 
   Личностный.
   

1. 
   Поведение человека заданное его объективным положением в социальной системе.
   
2. 
   Совокупность социальных норм и предписаний, которые выполняет человек.
   
3. 
   Способ взаимодействия между разными индивидами в социальной группе.
   
4. 
   Коммуникативное поведение человека.
   

1. 
   Советская молодежная политика.
   
2. 
   Современная российская молодежная политика.
   
3. 
   Влияние идеологии на молодежную культуру.
   
4. 
   Марксистская теория идеологии и ее современное развитие.
   
5. 
   История формирования понятия «молодежная субкультура».
   
6. 
   Субкультура и формирование стиля жизни.
   

1. 
   Какова роль ценностей в системе культуры?
   
2. 
   Что такое культура?
   
3. 
   Что такое молодежная субкультура?
   
4. 
   Что такое инкультурация?
   
5. 
   Какие разновидности культурной динамики вам известны?
   
6. 
   Назовите известные вам разновидности инкультурации.
   

1. 
   Конфликт между различными субкультурами.
   
2. 
   Обмен культурными чертами между разными цивилизациями.
   
3. 
   Конфликт между расположенными географически по соседству цивилизациями.
   
4. 
   Взаимодействие между разными государствами.
   

• 
  Приобщение человека к художественным ценностям.
  
• 
  Процесс освоения индивидом норм общественной жизни и культуры.
  
• 
  Усвоение человеком языка и традиций незнакомой культуры.
  
• 
  Процесс межкультурной коммуникации.
  

1. 
   Все материальные объекты созданные человеком.
   
2. 
   Продукты интеллектуальной деятельности людей.
   
3. 
   Системой символов и норм, приобретаемых в процессе социализации.
   
4. 
   Система социальных статусов и ролей.
   

1. 
   Устойчивая система политических взглядов.
   
2. 
   Нарративная система.
   
3. 
   Система концептуально оформленных взглядов и идей.
   
4. 
   Способ организации дискурса.
   

1. 
   И Гофман.
   
2. 
   Т. Роззак.
   
3. 
   Ф. Теннис.
   
4. 
   А. Шуц.
   

1. 
   Основные методы изучения молодежных субкультур.
   
2. 
   Использование этнографического метода в современных социологических исследованиях.
   
3. 
   История использования визуальных методов в социологических исследованиях.
   
4. 
   Основные способы анализа текстов.
   
5. 
   Разновидности метода интервью и их использование в изучении субкультур.
   
6. 
   Качественные и количественные методы.
   

Какие разновидности качественных методов исследования вы знаете?

1. 
   Какие разновидности количественных методов вам известны?
   
2. 
   Какие ошибки формирования интервью вам известны?
   
3. 
   Что такое коммуникативная и прагматическая валидность?
   
4. 
   Какие стадии формирования интервью вы знаете?
   
5. 
   Дайте определение феноменологического метода анализа текста.
   

1. 
   Метод ведения беседы, когда один из участников только наблюдает за беседой.
   
2. 
   Метод ведения беседы, в котором предполагается активное взаимодействие между ее участниками.
   
3. 
   Способ анализа вербальной информации.
   
4. 
   Подход улаживания конфликтов в групповом взаимодействии.
   

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Интервью – это:

6. 
   Метод коммуникативного взаимодействия между коммуникантами.
   
7. 
   Метод получения первичной информации путем беседы.
   
8. 
   Метод, направленный на получение истины.
   
9. 
   Метод ведения деловых переговоров.
   

1. 
   Интервью, содержащее перечень вопросов, относительно которых должна быть получена информация.
   
2. 
   Направленная беседа, целью которой является получение ответов на вопросы, предусмотренные программой исследования.
   
3. 
   Свободная беседа интервьюера с интервьюируемым.
   
4. 
   Метод получения первичной информации.
   

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. Как определяется понятие «валидность»?

1. 
   Логическая взаимосвязь одного показателя с другим.
   
2. 
   Взаимосвязь нескольких элементов в структуре коммуникации.
   
3. 
   Одна из разновидностей внутригруппового взаимодействия.
   
4. 
   Корреляция показателей одного понятия с показателями другого.
   

_____________________________________________________________

1. 
   Смысл слова.
   
2. 
   Единица, с которой соотносится элемент языка.
   
3. 
   Обмен вербальными знаками.
   
4. 
   Процесс передачи символов.
   

1. 
   Логическая взаимосвязь между частями текста.
   
2. 
   Элементы языка связанные между собой.
   
3. 
   Общий смысл, объединяющий различные части текста.
   
4. 
   Информация, содержащаяся в тексте.
   

1. 
   Система организации письменного текста.
   
2. 
   Система взаимодействие различных участников коммуникации.
   
3. 
   Социально обусловленная система речи.
   
4. 
   Система организации речи.
   

1. 
   Формирование явления хулиганизма в индустриальном обществе.
   
2. 
   Представление о молодежи, как о девиантной группе.
   
3. 
   Политика государства, как форма социального контроля.
   
4. 
   Базовые теории отклоняющегося поведения.
   
5. 
   Формирование западных культур в постколониальных восточных странах.
   
6. 
   Субкультуры в России.
   

1. 
   Дайте определение понятию «идентичность».
   
2. 
   Дайте определение понятию «культурная гибридизация».
   
3. 
   Что такое девиантное поведение?
   
4. 
   Что такое конформное поведение?
   
5. 
   Какие отклонения называются первичными?
   
6. 
   Дайте определение вторичным отклонениям.
   

1. 
   Поведение человека, определяемое его ролью в группе.
   
2. 
   Способ взаимодействия между участниками социальной общности.
   
3. 
   Место индивида в системе социальных коммуникаций.
   
4. 
   Положение, занимаемое индивидом в обществе.
   

1. 
   Дискурсом.
   
2. 
   Коннотацией.
   
3. 
   Денотатом.
   
4. 
   Контекстом
   

• 
  Культурой.
  
• 
  Стратификацией.
  
• 
  Системой социальных ролей
  
• 
  Социальной структурой.
  

1. 
   Когерентность.
   
2. 
   Вегитативность.
   
3. 
   Социореадаптация.
   
4. 
   Ассертивность.
   

1. 
   Социализацией.
   
2. 
   Социальным статусом.
   
3. 
   Социальной ролью.
   
4. 
   Стратификацией.
   

1. 
   Логическая взаимосвязь.
   
2. 
   Валидность.
   
3. 
   Дивергенция.
   
4. 
   Конвергенция.
   

1. 
   Фундаментальная ошибка атрибуции.
   
2. 
   «Хоторнский эффект».
   
3. 
   «Кембриджский эксперимент».
   
4. 
   «Стенфордский тюремный эксперимент».
   

1. 
   Обучением.
   
2. 
   Адаптацией.
   
3. 
   Социализацией.
   
4. 
   Инкультурацией.
   

1. 
   Целерациональное.
   
2. 
   Эмпатийное.
   
3. 
   Традиционное.
   
4. 
   Понятийное.
   
5. 
   Аффективное.
   
6. 
   Ценностно-рациональное.
   

1. 
   Поведение, при котором человек действует в разрез с принятыми нормами.
   
2. 
   Эмоциональная зависимость от мнения группы.
   
3. 
   Разновидность девиантного поведения.
   
4. 
   Поведение, при котором человек следует установкам социальной группы.
   

1. 
   Деловое собеседование.
   
2. 
   Метод сбора первичной информации путем беседы.
   
3. 
   Общение между двумя коммуникантами.
   
4. 
   Способ ведения переговоров.
   

1. 
   Структурированное.
   
2. 
   Коммуникативное.
   
3. 
   Эмпатийное.
   
4. 
   Полуструктурированное.
   
5. 
   Вероятностное.
   
6. 
   Глубинное.
   

1. 
   Правовые аспекты социальной защиты молодежи.
   
2. 
   Медико-психологическая служба молодежи.
   
3. 
   Профилактика и коррекция девиантного поведения молодежи.
   
4. 
   Социальная адаптация молодежи.
   
5. 
   Молодежная социальная служба – поиск эффективного содержания и формы.
   
6. 
   Молодежь в контексте образовательной среды.
   
7. 
   Молодые семья: специфика, проблемы, формы социальной работы.
   
8. 
   Развитие молодежного добровольчества.
   
9. 
   Проблемы и формы социальной работы с молодыми людьми, зараженными ВИЧ и больными СПИДом.
   
10. 
    Проблемы социально-психологической адаптации молодежи.
    
11. 
    Девиантные подростки и семья: направления социальной работы.
    
12. 
    Сельская молодежь: специфика проблем и подходов к решению.
    
13. 
    Качество жизни молодой семьи.
    
14. 
    Работа с молодежью: опыт и перспективы для России.
    
15. 
    Досуг подростков и молодежи как форма профилактики девиатного поведения.
    
16. 
    Адаптация молодых людей с ограниченными возможностями.
    
17. 
    Профилактическая работа с молодыми людьми группы риска: субъекты, методы работы.
    
18. 
    Проблемы социальной адаптации молодежи.
    
19. 
    Социальная работа с выпускниками интернатных учреждений.
    
20. 
    Социальная работа с наркозависимыми молодыми людьми.
    
21. 
    Технологии работы с безработными молодыми людьми.
    
22. 
    Возможности ресоциализации.
    
23. 
    Социальная работа с молодыми правонарушителями и освободившимися из исправительных учреждений.
    
24. 
    Молодежь как социальная группа.
    
25. 
    Своеобразие молодежи как социально-демографической группы.
    
26. 
    Социализация современной молодежи.
    
27. 
    Молодежная политика как составная часть социальной политики государства.
    
28. 
    Приоритеты государственной молодежной политики.
    
29. 
    Правовые основы государственной молодежной политики.
    
30. 
    Государственные программы для молодежи.
    
31. 
    Субъекты формирования и реализации молодежной политики в РФ и их функции.
    
32. 
    Основные направления деятельности молодежных общественных организаций и движений в России.
    

7. 
   Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Социальная работа с молодежью»
   

2. Фирсов М.В. Психология социальной работы. Содержание и методы психосоциальной практики. - М.: Изд. центр «Академия», 2010.

2. Деррида Ж. Письмо и различие. - М.: Акад. Проект, 2007. – 494 с.

3. Кодола Н.В. Интервью. Методика обучения. Практические советы. - М.: Аспект Пресс, 2008. – 173 с.

4. Лефорт К. Формы истории. Очерки политической антропологии. - СПб. : Наука, 2007. – 339 с.

5. Лукина М.М. Технология интервью. - М.: Аспект Пресс, 2005. – 188 с.

6. Манько Ю.В. Социология молодёжи. - СПб.: Петрополис, 2008. – 315 с.

7. Методы социологических исследований. - М.: ТЕИС, 2006. – 511 с.

8. Михайлова Л.И. Социология культуры. - М.: Дашков и К°, 2005. – 343 с

9. Никишенков А.А. История британской социальной антропологии. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. – 494 с.

10. Социология молодёжи. - М.: Academia, 2008. – 606 с. 

11. Фуко М. Ненормальные. - СПб.: Наука, 2005. – 431 с.

12. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Омега-Л, 2009. – 567 с.

2. http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека РГБ.

3. http://www.nlr.ru/ - Российская национальная библиотека РНБ.

4. http://www.gpntb.ru/ - Государственная публичная научно-техническая библиотека России ГПНТБ России.

5. http://www.libfl.ru/ - Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино ВГБИЛ.

6. http://www.shpl.ru/ - Государственная публичная историческая библиотека России ГПИБ России.

7. http://www.liart.ru/ - Российская государственная библиотека по искусству РГБИ.

8. http://www.nbmgu.ru/ - Научная библиотека Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова.

9. http://bibserv-uz.mpgu.umos.ru:8080/ - Научная библиотека Московского педагогического государственного университета МПГУ.

10. http://www.mgimo.ru/ - Научная библиотека Московского государственного института международных отношений.

11. http://www.rea.ru/portal/Departments.nsf/(Index)/Lib - Информационно-библиотечный центр Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова.

12. http://www.lib.pu.ru/ - Научная библиотека Санкт-Петербургского государственного университета.

Компьютерный класс, мультимедийное оборудование, экранно-звуковые средства, визуальные средства, лингафонные устройства, групповые средства автоматизированного контроля (интерактивные тесты), технические средства самообучения.

Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ______________2012 г., протокол № ___.

Зав. кафедрой социологии социальной работы,

доктор социологических наук, профессор __________ М.Э. Елютина

Декан социологического факультета,