Рабочая программа дисциплины Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения Направление подготовки



Скачать 298.81 Kb.
Дата14.05.2016
Размер298.81 Kb.
ТипРабочая программа


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

имени Н.Г. Чернышевского»


Балашовский институт (филиал)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор БИ СГУ

доцент А.В. Шатилова

_________________

«____» ___________ 20____ г.



Рабочая программа дисциплины
Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения
Направление подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки



Социальная педагогика

Квалификация (степень) выпускника



Бакалавр

Форма обучения



Очная, заочная

Балашов


2014

СОДЕРЖАНИЕ
1.Цель освоения дисциплины_________________________________________3

2.Место дисциплины в структуре образовательной программы___________3

3.Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины_______________________________________________________3

Планируемые результаты обучения по дисциплине_________________________________3

4.Содержание и структура дисциплины_______________________________4

4.1.Объем дисциплины_________________________________________________________4

4.2.Структура дисциплины_____________________________________________________4

4.3.Содержание дисциплины____________________________________________________7

5.Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины___9

Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине_______________________________________________________9

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины_________________________9

Самостоятельная работа студентов по дисциплине______________________________10

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине____________________________________________________12

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины______15

Литература по курсу_________________________________________________________15

Основная литература________________________________________________________15

Дополнительная литература__________________________________________________15

Интернет ресурсы___________________________________________________________15

Программное обеспечение_____________________________________________________15

8.Материально-техническое обеспечение дисциплины__________________16

1.Цель освоения дисциплины

Формирование у студентов социальных установок относительно их будущей деятельности, вооружение студентов знаниями об особенностях подросткового возраста, девиантного поведения подростков, создание у них установки на овладение глубокими теоретическими знаниями и профессиональными умениями в работе с лицами с социально-негативного поведения.


2.Место дисциплины
в структуре образовательной программы

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору» ФГОС по направлению подготовки ВО − 050400 – Психолого-педагогическое образование (Профиль подготовки – Социальная педагогика).

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла - «Социология», социального и экономического цикла – «Социальные институты защиты и охраны детства».

Учебная дисциплина «Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения» является предшествующей для дисциплин профессионального цикла (базовая часть) – «Нормативно-правовые и этические основы деятельности социального педагога», «обеспечение прав ребенка в работе социального педагога» модуля «Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности», «Методика социально-правовой защиты ребенка», «Технология социально-педагогической деятельности с молодежью» и других дисциплин данного цикла.


3.Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВО – 050400 – «Психолого-педагогическое образование» (Профиль подготовки – Социальная педагогика):

профессиональные (ПК):

- готовность к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСП-1);

- готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2).

Планируемые результаты обучения по дисциплине


В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: понятие «девиантное поведение» и его виды; особенности подросткового возраста; модели девиантного поведения; типы отклоняющегося поведения; методы социально-реабилитационной работы с детьми;

Уметь: использовать методы социально-реабилитационной работы с детьми, отклоняющегося поведения; применять социально-педагогические технологии в работе с детьми девиантного поведения; диагностировать детей, склонных к отклоняющемуся поведению; взаимодействовать с родителями, учителями, социальными педагогами образовательных учреждений имеющих и работающих с детьми девиантного поведения;

Владеть: методами и методиками, технологиями работы с детьми девиантного поведения.

Содержание и структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины


Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них:

- по очной форме обучения: 38 часов аудиторной работы (18 часов лекций, 20 часов практических занятий), СРС – 70 часов. Форма отчетности - экзамен.

- по заочной форме обучения: в 7 семестре – 10 часов аудиторной работы (4 часа лекции, 6 часов практических занятий), СРС -0; в 8 семестре – 6 часов аудиторной работы (2 часа лекций, 4 часа практических занятий), СРС - 114 часов. Форма отчетности в 8 семестре – экзамен.

4.2. Структура дисциплины


Очная форма обучения




пп/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Примерные формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточной аттестации (по семестрам)

Всего часов

Лекции

Практическая

работа

Самостоятельная работа

1

1


Психология девиантного поведения: основные понятия и подходы

6

1-3

12

2

2

8

Составление глоссария по курсу, термин.дикт., участие в практ. занятии, реферат

2

Понятие «девиантное поведение» и его виды

6

4-6

14

2

4

8

Термин.дикт., участие в практ. занятии, таблица, реферат, тест

3

Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.

6

7-8

12

2

2

8

Термин.дикт., участие в практ. занятии, составить пакет документов, реферат, тест

4

Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения.

6

9-11

12

2

2

8

Термин.дикт., участие в практ. занятии, таблица, тест

5

Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска.

6

12-13

12

2

2

8

Термин.дикт., участие в практ. занятии, разработать мероприятие по профилактике социального сиротства, реферат, тест

6

Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков.

6

14-15

16

4

2

10

Термин.дикт., участие в практ. занятии, разработать программу работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей реферат, тест

7

Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями

6

16-17

14

2

2

10

Термин.дикт., участие в практ. занятии, разработать мероприятия по оказанию помощи недееспособным гражданам, реферат, тест

8

Особенности работы общеобразовательной школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Программа коррекционно-воспитательной работы с подростками девиантного поведения

6

18

16

2

4

10

Презентация проекта




Итого







108

18

20

70







Промежуточная аттестация




Экзамен


Заочная форма обучения




пп/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Примерные формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточной аттестации (по семестрам)

Всего часов

Лекции

Практическая

работа

Самостоятельная работа

1

1


Психология девиантного поведения: основные понятия и подходы

7

1

2

2







Составление глоссария по курсу, термин.дикт., участие в практ. занятии, реферат

2

Понятие «девиантное поведение» и его виды

7

1

4

2

2




Термин.дикт., участие в практ. занятии, таблица, реферат, тест

3

Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.

7

2

2




2




Термин.дикт., участие в практ. занятии, составить пакет документов, реферат, тест

4

Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения.

7

3

2




2




Термин.дикт., участие в практ. занятии, таблица, тест




Итого в 7 семестре







10

4

6

0




5

Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска.

8

1

28

2




26

Термин.дикт., разработать мероприятие по профилактике социального сиротства, реферат, тест

6

Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков.

8

1

28




2

26

Термин.дикт., участие в практ. занятии, разработать программу работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей реферат, тест

7

Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями

8

2

32




2

30

Термин.дикт., участие в практ. занятии, разработать мероприятия по оказанию помощи недееспособным гражданам, реферат, тест

8

Особенности работы общеобразовательной школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Программа коррекционно-воспитательной работы с подростками девиантного поведения

8

3

32







32

Презентация проекта




Итого в 8 семестре







120

2

4

114







Промежуточная аттестация




Экзамен



4.3. Содержание дисциплины


Тема 1. Психология девиантного поведения: основные понятия и подходы.

Основные понятия, коррелирующие с понятием «девиантное поведение». Биологический подход к пониманию девиантного поведения. Социологический подход. Психологический подход.

Поведенческий подход. Экологический подход. Гуманистический подход. Эмпирический подход к определению и диагностике отклонений. Факторы, обусловливающие генезис девиантного поведения.
Тема 2. Понятие «девиантное поведение» и его виды.

История изучения девиантного поведения как психолого-педагогической проблемы. Понятие «девиантное поведение». Типология, структура, виды и формы девиантного поведения.


Тема 3. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.

Особенности подросткового периода. Основные типы стихийных групп. Криминогенная группа.


Тема 4. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения.

Общее понятие девиантного поведения. Сущность и причины девиантного поведения несовершеннолетних. Формы проявления.

Основные социально-педагогические технологии в работе с детьми девиантного поведения. Типы реабилитационных учреждений, занимающихся коррекцией девиантного поведения ребенка. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению. Технология социальной реабилитации.
Тема 5. Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска.

Понятие «дезадаптированные дети», «дети с отклоняющимся (девиантным) поведением, «дети группы риска». Факторы, влияющие на возникновение «детей группы риска».

Социально-педагогическая работа с детьми группы риска: выявление детей этой категории и организация работы с ними; непосредственная индивидуальная или групповая работа с детьми. Социально-педагогические технологии индивидуальной работы.
Тема 6. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков.

Актуальность проблемы наркомании в молодежной среде. Наркомания как социально-педагогическая проблема. Специфика и причины подростковой наркомании. Проблема профилактики наркомании среди детей.

Применение социально-педагогических подходов в профилактике наркомании.
Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями.

Цели, задачи и структура индивидуальной профилактики правонарушений. Основные направления деятельности социальных институтов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.


Тема 8. Особенности работы общеобразовательной школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Программа коррекционно-воспитательной работы с подростками девиантного поведения.

Особенности работы общеобразовательной школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Сущность прогнозирования отклоняющегося от нормы поведения учащихся. Взаимодействие классного руководителя, социального педагога, психолога и школьного врача по организации профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками с девиантным поведением. Совершенствование работы педагогических коллективов по профилактике и коррекции негативных отклонений в поведении детей и подростков. Программа коррекционно- воспитательной работы с подростками девиантного поведения.



5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины

В рамках изучения данной дисциплины реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе традиционных образовательных технологий, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся:

─ мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации) с использованием программы MS Point;

─ имитационные технологии: ролевые и деловые игры; использование электронных пособий, в том числе электронных нормативных документов, по отдельным разделам и темам; практическое занятие – конференция;

─ контекстные технологии: работа с документами, с раздаточным материалом, дидактическим материалом, составление схем, сравнительных таблиц;

─ дифференцированные технологии: контрольные работы по вариантам, самостоятельные работы в зависимости от уровня усвоения материала, задание в группах, конкурсы по рядам;

─ диалоговые технологии: групповая дискуссия, метод мозгового штурма, дельфийская методика, метод сократической беседы;

─ модульные технологии: применение рейтинговой оценки знаний;

- адаптивные образовательные технологии, направленные на создание благоприятного психологического климата в студенческой группе, и организацию образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся (обучение с использованием альтернативных форматов, печатных материалов, с применением дистанционных технологий и т.д.).

Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине





  • Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).

  • Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.

  • Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.

6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины




Самостоятельная работа студентов по дисциплине
В ходе изучения учебной дисциплины «Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения» студенты посещают лекционные занятия, практические занятия, прослушивают и анализируют предложенную информацию, затем те студенты, кто не успели осмыслить ее, то дорабатывают самостоятельно.

В ходе самостоятельной работы выполняются письменные отчеты в виде составления программ, разработанных технологий работы с детьми разных видов девиантного поведения. В ходе самостоятельной работы студенты составляют тезаурус по данному курсу, с последующей сдачей его в письменном виде на проверку преподавателю, а также составляют пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих социальную защиту прав несовершеннолетних с девиантным поведением. Подбираются ситуации с последующим анализом их на занятии. Разрабатываются или подбираются по различным источникам методики выявления причин девиантного поведения, а также методики, классифицирующие виды девиантного поведения и т.д.

В настоящее время большое значение в высшей школе уделяется самостоятельной работе студентов. Эта тенденция диктуется потребностью повышения роли сознательной активности студентов в процессе обучения.

В ходе самостоятельной работы студентам необходимо уделить внимание детальному изучению тем из раздела 2 (Социально-педагогическая деятельность с детьми социально-негативного (девиантного) поведения), которые способствуют формирования умений и навыков владения методами и методиками, технологиями работы с детьми девиантного поведения.

По окончании изучения курса студенту необходимо получить допуск для сдачи зачета по данному курсу. Для этого студенту необходимо до итогового контроля выполнить следующие виды работ:

1.Составление терминологического словаря по курсу (словарь оформляется в тонкой тетради 12 или 18 листов; в тетрадь в алфавитном порядке студент выписывает все термины, рассмотренные на лекционно-практических занятиях; словарь сдается преподавателю на проверку).

2.Выполнение студентом реферата по заданной тематике (тему реферат студент обозначает самостоятельно; реферат оформляется в соответствии со следующими требованиями: структура реферата - введение, две главы (в каждой главе по два пункта), выводы по главам, заключение и список используемой литературы; оформление – формат бумаги А4, Times New Roman, 14, полуторный интервал, выравнивание по ширине. Реферат сдается преподавателю в пластиковой папке со скоросшивателем. Тематика рефератов представлена ниже.

3.Составления программ, разработанных технологий работы с детьми разных видов девиантного поведения. При разработке программы необходимо акцентировать внимание на следующих аспектах: цель и задачи программы, этапы программы, формы реализации программы, сроки реализации программы, исполнители программы.

В ходе самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии:

− контекстные технологии: работа с документами, с раздаточным материалом, схем, таблиц;

− дифференцированные технологии: контрольные, самостоятельные работы, тестовые задания в зависимости от уровня усвоения материала.

− модульные технологии: применение рейтинговой оценки знаний.


Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Психология девиантного поведения: основные понятия и подходы.

1.Подготовится к терминологическому диктанту: биологический подход, социологический подход, психологический подход, поведенческий подход, экологический подход, эмпирический подход.

2.На основе изученного материала заполните таблицу:

Название подхода

Характеристика

Достоинства

Недостатки












3. Подготовить доклады на следующую тематику:

- Основные понятия, коррелирующие с понятием «девиантное поведение».

- Научные подходы, объясняющие причины девиантного поведения.

- История изучения девиантного поведения как психолого-педагогической проблемы.
Тема 2. Понятие «девиантное поведение» и его виды.

1.Подготовиться к терминологическому диктанту: девиантное поведение, отклоняющееся поведение, делинквентное поведение, аддиктивное поведение.

2. Подготовить доклад на следующую тематику:

- Понятие «девиантное поведение».

3. Проанализировать понятие «девиантное поведение», «отклоняющееся поведение», «делинквентное поведение», «аддиктивное поведение», выявите различия между данными терминами.
Тема 3. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.

1Подготовьте доклады на следующую тематику:

- Особенности подросткового периода.

- Основные типы стихийных групп.

- Криминогенная группа.
, эмоциональная тупость, утрата эмоционального резонанса, алекситимия).
Тема 4. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения


  1. Проанализировать проблему девиантного поведения на современном этапе.

  2. Рассмотреть основные социально-педагогические технологии в работе с детьми девиантного поведения.

  3. Выявить сущность социально-педагогической профилактики и реабилитации девиантного поведения.

  4. Проанализировать принципы, на которых строится совместная работа социального педагога и родителей по предупреждению социальной дезадаптации у детей.


Тема 5. Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска

Подготовиться к обсуждению следующих вопросов для предварительного изучения:

1.Сущность социально-педагогического подхода в работе с детьми группы риска.

2.Общая характеристика технологий работы социального педагога с детьми группы риска.

3.Содержание основных составляющих организационной социально-педагогической технологии работы с детьми группы риска.
Тема 6. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков

Подготовиться к обсуждению по вопросам для предварительного изучения:

1.Сущность социально-педагогического подхода к профилактике наркомании среди детей.

2.Субъекты социально-педагогической деятельности по профилактике наркомании среди подростков в крупном городе.

3.Роль учреждений образования в социально-педагогической профилактике наркомании.


Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями

Подготовиться по вопросам для предварительного изучения:



  1. Цели, задачи и структура индивидуальной профилактики правонарушений.

  2. Категории несовершеннолетних, требующие профилактической деятельности социального педагога.

  3. Характеристика основных направлений деятельности социальных институтов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.


Тема 8. Особенности работы общеобразовательной школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Программа коррекционно-воспитательной работы с подростками девиантного поведения

Подготовиться к обсуждению по вопросам предварительного изучения

1.Специфика работы общеобразовательной школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков.

2.Методика работы социального педагога по профилактике и коррекции девиантного поведения у детей и подростков в общеобразовательной школе.

3.Разработка методов, форм профилактико-коррекционной работы девиантного поведения у детей и подростков в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине
Тематика рефератов:

1.Основные концептуальные подходы к пониманию девиантного поведения.

2.Типология, структура, виды и формы девиантного поведения.

3.История изучения девиантного поведения как психолого-педагогической проблемы.

4.Безнадзорность в подростковой среде как социально-педагогическая проблема.

5.Методика и технология социально-педагогической работы с детьми-наркоманами.

6.Социально-педагогическая работа с делинквентным и противоправным поведением подростка.

7.Работа социального педагога в общеобразовательной школе по профилактике девиантного поведения у подростков.

8.Социально-педагогическая деятельность с детьми, склонными к алкоголизму.

9.Социально-педагогическая деятельность с детьми правонарушителями.

10.Роль и место специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением.

11.Агрессивное поведение как вид девиантного поведения.

12.Роль семьи в появлении агрессивного поведения у детей.

13.Основные направления работы с агрессивными детьми.

14.Профилактические мероприятия по работе с подростками агрессивного поведения.

15.Опыт работы с трудными детьми в зарубежных странах.

16.Психолого-педагогическая помощь детям в преодолении трудностей в общении.

17.Государственная система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними в России.

18.Граффити как одна из форм девиантного поведения.

19.Суицидальное поведение подростков и причины его возникновения.

20.Вандализм: история и современность.

21.Понятие детской безнадзорности. Современные тенденции возникновения детской безнадзорности.

22.Содержание и методика социально-психологического патронажа семей, имеющих детей с девиантным поведением.

23.Досуговая деятельность социально дезадаптированных детей.

24.Семейные взаимоотношения, влияющие на появление подростков девиантного поведения.

25.Особенности социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения, имеющими отклонения в личностном развитии.

26.Профилактическая работа социального педагога при первичных формах социальной дезадаптации учащихся.

27.Специализированные реабилитационные центры как институт реабилитации трудных подростков.

28.Предупреждение отклонений в поведении ребенка.

29.Педагогические идеи А.С.Макаренко для решения сегодняшних проблем социальной реабилитации детей группы риска.

30.Роль и место специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением.

31.Социально-педагогическая работа с детьми группы риска.

32.Проблемы наркомании в молодежной среде.

33.Роль семьи в профилактике наркомании.

34.Образовательные учреждения в профилактике наркомании.

35.Работа в неформальных объединениях, общественных организациях, просветительская деятельность.

36.Пьянство и алкоголизм как социально-педагогическая проблема.

37.Основные направления государственной социальной политики по отношению к детям, зависимым от алкоголя.

38.Роль государственных, частных и общественных инициатив в предупреждении алкоголизма детей.

39.Цели, задачи и структура индивидуальной профилактики правонарушений.

40.Основные направления деятельности социальных институтов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

41.Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями в государственных учреждениях: достоинства и недостатки.

42.Проблема суицидального поведения среди подростков в нашей стране.

43.Методика работы с суицидально-ориентированными подростками.

44.Депрессия как один из факторов, ведущих к суициду.

45.Проституция как форма девиантного поведения подростков.

46.Формы психолого-педагогической помощи трудным детям.
Вопросы к итоговому контролю


  1. Основные концептуальные подходы к пониманию девиантного поведения.

  2. Типология, структура, виды и формы девиантного поведения.

  3. История изучения девиантного поведения как психолого-педагогической проблемы.

  4. Безнадзорность в подростковой среде как социально-педагогическая проблема.

  5. Методика и технология социально-педагогической работы с детьми-наркоманами.

  6. Социально-педагогическая работа с делинквентным и противоправным поведением подростка.

  7. Работа социального педагога в общеобразовательной школе по профилактике девиантного поведения у подростков.

  8. Социально-педагогическая деятельность с детьми, склонными к алголизму.

  9. Социально-педагогическая деятельность с детьми правонарушителями.

  10. Роль и место специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением.

  11. Работа социального педагога в общеобразовательной школе по профилактике девиантного поведения у подростков.

  12. Социально-педагогическая деятельность с детьми, склонными к алголизму.

  13. Социально-педагогическая деятельность с детьми правонарушителями.

  14. Роль и место специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением.

  15. Агрессивное поведение как вид девиантного поведения.

  16. Роль семьи в появлении агрессивного поведения у детей.

  17. Основные направления работы с агрессивными детьми.

18. Профилактические мероприятия по работе с подростками агрессивного поведения.

19.Опыт работы с трудными детьми в зарубежных странах.

20. Психолого-педагогическая помощь детям в преодолении трудностей в общении.

21.Государственная система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними в России.

22.Граффити как одна из форм девиантного поведения.

23.Суицидальное поведение подростков и причины его возникновения.

24.Вандализм: история и современность.

25.Понятие детской безнадзорности. Современные тенденции возникновения детской безнадзорности.

26.Содержание и методика социально-психологического патронажа семей, имеющих детей с девиантным поведением.

27.Семейные взаимоотношения, влияющие на появление подростков девиантного поведения.

28.Особенности социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения, имеющими отклонения в личностном развитии.

29.Профилактическая работа социального педагога при первичных формах социальной дезадаптации учащихся.

30.Специализированные реабилитационные центры как институт реабилитации трудных подростков.

31.Предупреждение отклонений в поведении ребенка.

32.Роль и место специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением.

33.Социально-педагогическая работа с детьми группы риска.

34.Проблемы наркомании в молодежной среде.

35.Роль семьи в профилактике наркомании.

36.Образовательные учреждения в профилактике наркомании.

37.Работа в неформальных объединениях, общественных организациях, просветительская деятельность.

38.Пьянство и алкоголизм как социально-педагогическая проблема.

39.Основные направления государственной социальной политики по отношению к детям, зависимым от алкоголя.



7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины

Литература по курсу

Основная литература


1.Беженцев, А.А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. А. Беженцев. - М.: Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2012.

2.Телина, И.А. Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс]: монография / И. А. Телина. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2013.



Дополнительная литература

3.Коповая, О.В. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы: учеб. пособие / О.В. Коповая, А.С. Коповой. - Саратов: Наука, 2008.

4.Социальная работа с носителями девиантного поведения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / авт.-сост. И.Н. Шатилов, П.А. Шацков. -Балашов: Николаев, 2007.
Интернет ресурсы
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL: http://www.elibrary.ru

ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://ibooks.ru

Научная электронная библиотека[Электронный ресурс]. – URL: http://elibrary.ru/defaultx.asp.

Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.– URL: http://znanium.com

Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс]. – URL: http://www.edu.ru/

Программное обеспечение

Microsoft Windows

Microsoft Office

FineReader

Антивирус Касперского

Гарант


1C: Предприятие

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины





  • Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.

  • Комплект проекционного мультимедийного оборудования.

  • Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.

  • Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.

  • Оборудование для аудио- и видеозаписи.

  • Офисная оргтехника.

Рабочая программа дисциплины «Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры социальной педагогики, протокол №8, от 31 августа 2011 года).

Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры педагогики, протокол № 3 от 15 октября 2014 года).

Автор:

канд. пед. наук, доцент Федотова И.А.


Зав. кафедрой педагогики

канд. пед. наук, доцент Смотрова Л.Н.


Декан социально-гуманитарного факультета

канд. социолог. наук, доцент Шустова Н.Е.




Каталог: sites -> default -> files -> education -> programs
programs -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
programs -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология
programs -> Рабочая программа дисциплины Психологическая помощь семьям в состоянии кризиса Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины Психодиагностика Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки Психология
programs -> Программа дисциплины «История политических и правовых учений»
programs -> Рабочая программа дисциплины Введение в профессию Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Кросс-культурные особенности деловой этики и ведения переговоров Направление подготовки
programs -> Программа дисциплины «сервисная деятельность»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница