МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского»
Факультет филологии и медиакоммуникаций
Кафедра теоретической и прикладной лингвистики
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ Т.Ю.Стукен
«_____» ________________ 201__ г.
Рабочая программа дисциплины
«Теория и практика аргументации»
цикл ФГОС ВПО Б3.Д.04
входит в число дисциплин вариативной части
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки
Направление подготовки
|
Шифр направления подготовки
|
Формы обучения
|
Реклама и связи с общественностью
|
031600.62
|
Очная,
очно-заочная,
заочная сокращенная
|
г. Омск – 2012 г.
Программа дисциплины «Теория и практика аргументации»
Разработана к.ф.н., старшим преподавателем кафедры теоретической и прикладной лингвистики Плотниковой О.А.
Программа рассмотрена на заседании кафедры теоретической и прикладной лингвистики (протокол №1от «05» сентября 2012 г.)
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки/специальностям:
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций О.С.Иссерс
-
Цели освоения дисциплины
Овладение мастерством аргументации и убеждения имеет большое значение для тех, кто получает профессиональное образование по гуманитарно-социальным специальностям, в частности в области рекламы и связей с общественностью. Будущие специалисты данной сферы должны использовать для установления контактов и взаимопонимания современные методы общения и убеждения.
Целью освоения дисциплины «Теория и практика аргументации» является формирование основ культуры мышления, способностей творческого и правильного мышления через процесс изучения логических, психологических, лингвистических, этических и других сторон аргументации, усвоение теоретических, эмпирических и контекстуальных методов и приемов аргументированного рассуждения, познание логических форм мышления.
Задачи дисциплины:
-
дать систематическое представление об основных способах логического воздействия на сознание и убеждения людей, включая эмпирическую, теоретическую и контекстуальную аргументацию;
-
ознакомить студентов с формами и законами логического мышления, обосновать методологию формально-логического решения наиболее типичных профессиональных проблем в рамках аргументационного процесса;
-
сформулировать рекомендации для осознанного использования исходных принципов логически правильного мышления, создания устойчивых навыков формирования стройной и убедительной мысли, обеспечения надежного самоконтроля в ходе рассуждения.
-
Место дисциплины в структуре ООП вуза
Дисциплина «Теория и практика аргументации» относится к общепрофессиональному циклу, поскольку вопросы формирования убеждений, составления и логического анализа программ, концепций, публичных выступлений и заявлений входят в компетенцию выпускников по направлению «Реклама и связи с общественностью».
Курс «Теория и практика аргументации» включен в ряд взаимосвязанных дисциплин коммуникативного цикла (русский язык и культура речи, основы теории коммуникации, публичная речь, деловое общение) и опирается на знания, накопленные в процессе изучения таких дисциплин, как психология, социология, философия. В результате у студентов формируется целостное представление о взаимосвязи этих наук, о способах обоснования и опровержения убеждений в различных ситуациях, зависимости способов убеждения от типа аудитории и специфики обсуждаемых проблем.
Дисциплину «Теория и практика аргументации» целесообразно слушать в первом-втором семестрах, поскольку аргументационные навыки необходимы для эффективного изучения любого курса образовательной программы. Сознательное освоение теоретического материала предполагает не только аргументированное изложение соответствующего дидактического материала преподавателем, но и владение обучающимися навыками аргументационного восприятия речи. Кроме того, критический анализ идей в изучаемых дисциплинах предполагает умение анализировать структуру, правильность и полноту аргументации рассматриваемых концепций.
-
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-2 – умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
Уровни учебных целей
|
Отличительные признаки
| -
Знание:
| -
законов и принципов правильного мышления;
-
основ аргументативной риторики.
| -
Понимание:
| -
логических, психологических, лингвистических, этических сторон аргументации;
| -
Применение:
| -
общих законов и правил аргументации в письменном и устном рассуждении;
-
приемов опознания и нейтрализации логических и языковых уловок.
| -
Анализ:
| -
логической структуры устных и письменных высказываний;
-
логических ошибок и уловок в аргументации.
| -
Синтез:
| -
создание профессионально значимых, логически стройных, тщательно аргументированных текстов в устной и письменной форме;
-
решение типичных профессиональных проблем в рамках аргументационного процесса.
| -
Оценка:
| -
соответствия устных и письменных высказываний законам логического мышления.
|
Уровни освоения компетенции
Код
компетенции
|
Название
компетенции
|
Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета
|
Средства и технология оценивания
|
ОК-2
|
Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
|
Знает…
-
законы и принципы правильного мышления;
-
структуру аргументации и основные виды аргументов;
-
систему логических приемов и уловок.
Умеет…
-
продуцировать грамотные, логически стройные, обоснованные высказывания в устной и письменной формах;
-
аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать обоснованные выводы.
Владеет…
-
культурой правильного мышления;
-
культурой аргументации в диалоге;
-
навыками ведения дискуссий;
-
навыками формирования убеждений посредством аргументации.
|
Контрольная работа
Тестирование Выступление на семинаре
Коллоквиум
Экзамен
|
Пороговый уровень:
-
знает основные законы и принципы правильного мышления, структуру аргументации;
-
умеет делать обоснованные выводы, создавать грамотные и логически выстроенные тексты в устной и письменной формах;
-
владеет культурой правильного мышления, культурой аргументации в диалоге.
|
Контрольная работа
Тестирование
Экзамен
|
ПК-10 - способность обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы,
давать аргументированные ответы.
Уровни учебных целей
|
Отличительные признаки
| -
Знание:
| -
теории аргументации и основ логического, рационального мышления;
-
риторических приемов убеждения, подачи и выяснения информации.
| -
Понимание:
| -
важности существования различных точек зрения на рассматриваемую проблему;
-
рационального и нерационального (психологического) подхода к системе аргументации.
| -
Применение:
| -
законов логики и правил рационального мышления к разным типам аргументации;
-
принципов, правил и приемов дискуссии, полемики, дебатов, спора;
-
на практике теоретических положений риторической науки.
| -
Анализ:
| -
различных позиций (точек зрения) субъектов аргументации;
-
структуры аргументации по конкретной теме или тезису.
| -
Синтез:
| -
резюмирование основных положений;
-
умение информировать и убеждать.
| -
Оценка:
| -
соответствия сущности проблемы и её вербализации;
-
эффективности предлагаемой аргументации.
|
Уровни освоения компетенции
Код
компетенции
|
Название
компетенции
|
Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета
|
Средства и технология оценивания
|
ПК-10
|
Способность обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку
зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы,
давать аргументированные ответы
|
Знает…
-
теорию аргументации и основы логического, рационального мышления;
-
риторические приемы убеждения, подачи и выяснения информации.
Умеет…
-
оценивать эффективность аргументации;
-
создавать информативные и убеждающие выступления, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Владеет…
-
навыками ведения и оценки аргументации;
-
принципами и приемами вопросно-ответной коммуникации, научной критики и дискуссии;
-
навыками ведения информативной и убеждающей коммуникации.
|
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
Экзамен
|
Пороговый уровень:
-
знает основы теории аргументации;
-
умеет формулировать и доказывать свою точку зрения;
-
владеет навыками ведения дискуссии и полемики.
|
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Тестирование
Экзамен
|
-
Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
4.1. Очная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетных единицы, 152 часа.
Раздел дисциплины, содержание
|
Объем часов (по видам работы)
|
Аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа студентов
|
Всего
|
в том числе
|
Всего
|
в том числе
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Лабораторные занятия
|
Другие виды занятий, в т.ч. промежуточная аттестация
|
Курсовая работа (проект)
|
Индивидуальные задания
|
Другие виды СРС, в т.ч. подготовка к зачету, экзамену
|
Теория и практика аргументации как научная и учебная дисциплина. Категориальный аппарат курса.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
История аргументации. Основные подходы к построению теории аргументации.
|
8
|
4
|
4
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Состав аргументации
|
8
|
4
|
4
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Логические основы аргументации
|
10
|
4
|
6
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Доказательство и опровержение
|
8
|
4
|
4
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Универсальная и контекстуальная аргументация
|
6
|
4
|
2
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Теоретическая и эмпирическая аргументация
|
6
|
4
|
2
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Вопросно-ответный комплекс и его место в теории аргументации.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
4
|
|
2
|
2
|
Ошибки и уловки в аргументации
|
10
|
6
|
4
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
Диалоговые формы аргументативного процесса
|
10
|
4
|
6
|
|
|
8
|
|
4
|
4
|
ВСЕГО:
|
76
|
38
|
38
|
|
|
76
|
|
38
|
38
|
4.2. Очно-заочная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единицы, 108 часов.
Раздел дисциплины, содержание
|
Объем часов (по видам работы)
|
Аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа студентов
|
Всего
|
в том числе
|
Всего
|
в том числе
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Лабораторные занятия
|
Другие виды занятий, в т.ч. промежуточная аттестация
|
Курсовая работа (проект)
|
Индивидуальные задания
|
Другие виды СРС, в т.ч. подготовка к зачету, экзамену
|
Теория и практика аргументации как научная и учебная дисциплина. Категориальный аппарат курса.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
8
|
|
6
|
2
|
История аргументации. Основные подходы к построению теории аргументации.
|
2
|
|
2
|
|
|
14
|
|
8
|
6
|
Состав аргументации
|
2
|
2
|
|
|
|
10
|
|
6
|
4
|
Логические основы аргументации
|
4
|
2
|
2
|
|
|
12
|
|
8
|
4
|
Доказательство и опровержение
|
4
|
2
|
2
|
|
|
12
|
|
8
|
4
|
Универсальная и контекстуальная аргументация
|
4
|
2
|
2
|
|
|
12
|
|
8
|
4
|
Теоретическая и эмпирическая аргументация
|
4
|
2
|
2
|
|
|
12
|
|
8
|
4
|
Вопросно-ответный комплекс и его место в теории аргументации.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
10
|
|
8
|
2
|
Ошибки и уловки в аргументации
|
4
|
2
|
2
|
|
|
12
|
|
8
|
4
|
Диалоговые формы аргументативного процесса
|
4
|
2
|
2
|
|
|
14
|
|
10
|
4
|
ВСЕГО:
|
36
|
18
|
18
|
|
|
72
|
|
78
|
38
|
4.3. Заочная сокращенная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетных единицы, 144 часа.
Раздел дисциплины, содержание
|
Объем часов (по видам работы)
|
Аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа студентов
|
Всего
|
в том числе
|
Всего
|
в том числе
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Лабораторные занятия
|
Другие виды занятий, в т.ч. промежуточная аттестация
|
Курсовая работа (проект)
|
Индивидуальные задания
|
Другие виды СРС, в т.ч. подготовка к зачету, экзамену
|
Теория и практика аргументации как научная и учебная дисциплина. Категориальный аппарат курса.
|
1
|
1
|
|
|
|
12
|
|
10
|
2
|
История аргументации. Основные подходы к построению теории аргументации.
|
|
|
|
|
|
16
|
|
10
|
6
|
Состав аргументации
|
1
|
1
|
|
|
|
14
|
|
10
|
4
|
Логические основы аргументации
|
1
|
1
|
|
|
|
14
|
|
10
|
4
|
Доказательство и опровержение
|
2
|
|
2
|
|
|
14
|
|
10
|
4
|
Универсальная и контекстуальная аргументация
|
0,5
|
0,5
|
|
|
|
14
|
|
10
|
4
|
Теоретическая и эмпирическая аргументация
|
0,5
|
0,5
|
|
|
|
14
|
|
10
|
4
|
Вопросно-ответный комплекс и его место в теории аргументации.
|
2
|
|
2
|
|
|
12
|
|
10
|
2
|
Ошибки и уловки в аргументации
|
2
|
|
2
|
|
|
16
|
|
12
|
4
|
Диалоговые формы аргументативного процесса
|
|
|
|
|
|
16
|
|
12
|
4
|
ВСЕГО:
|
10
|
4
|
6
|
|
|
142
|
|
104
|
38
|
-
Содержание дисциплины
Поделитесь с Вашими друзьями: |