Рабочая программа дисциплины в. Од. 1 «Психология и педагогика» по направлению подготовки 49. 03. 1 «Физическая культура»

Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК

Б1.В.ОД.1 «Психология и педагогика»

по направлению подготовки 49.03.1 «Физическая культура»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная

Уфа 2015

I Организационно-методический раздел
1.1 Цель и задачи дисциплины
Способствовать:

• 
  повышению общей и психолого-педагогической культуры,
  
• 
  формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;
  
• 
  сформировать знания о профессиональной педагогической деятельности, о педагогической науке, о процессах воспитания и обучения, об истории развития образования и педагогической науки, педагогических технологиях, а также первоначальные умения в профессиональной педагогической деятельности.
  

• 
  ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;
  
• 
  усвоение понятийного аппарата, описывающего познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
  
• 
  усвоение учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.
  
• 
  сформировать у студентов общие представления о сущности и специфике профессиональной педагогической деятельности;
  
• 
  сформировать у студентов общие представления о педагогике как науке, о методах педагогических исследований;
  
• 
  сформировать у студентов общее представление о сущности процессов воспитания и обучения;
  
• 
  сформировать знания и умения в решении педагогических задач;
  
• 
  познакомить студентов с историей возникновения и развития института образования и педагогической науки.
  

Данный курс относится к циклу дисциплин вариативной части Б1.В.ОД.1 учебного плана и составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утв. Министерством образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. N 935 для направления подготовки 49.03.1 «Физическая культура». Дисциплина «Психология и педагогика» изучается студентами на 2 курсе в третьем семестре.

Овладение знаниями по данной дисциплине имеет общеобразовательное значение, а также поможет лучше понимать поведение детей, использовать средства и методы воспитания и обучения. Для этого необходимо: активно участвовать в обсуждениях педагогических явлений на групповых занятиях, систематически готовиться к семинарским занятиям. При подготовке к экзамену необходимо использовать лекционный материал, учебники и учебные пособия, а также различные психолого-педагогические словари.

Подготовка предполагает так же изучение не только основной, но и дополнительной литературы. Особое внимание следует уделить выполнению практикума и тестовых заданий с целью использования знаний, умений и навыков в своей практической деятельности.

Рабочая программа разработана с учетом требования к подготовке направления бакалавров в области физической культуры.
1.3. Перечень формируемых компетенций

5.2. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

способностью проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов (ОПК-2);

способностью осуществлять спортивную подготовку в избранном виде спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований стандартов спортивной подготовки (ОПК-3);

способностью воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ОПК-4);

способностью использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой (ОПК-12).

профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать основные положения и принципы педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

способностью осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры (ПК-2);

способностью проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную работу (ПК-4).

• 
  основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
  
• 
  иметь представление о предмете и методе психологии и педагогике, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;
  
• 
  знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;
  
• 
  иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
  
• 
  иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;
  
• 
  знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп.
  

• 
  самостоятельно формулировать выводы и заключения по основным проблемам педагогики;
  
• 
  осознанно оперировать системой педагогических понятий;
  
• 
  пользоваться и применять на практике методы педагогических исследований;
  
• 
  применять теоретические знания в практической деятельности профессионального характера;
  
• 
  теоретически подходить к решению педагогических задач и нестандартных ситуаций.
  

• 
  владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;
  
• 
  владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;
  
• 
  владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.