Рабочая программа для аспирантов специальности (указать шифр, название специальности) очной и заочной форм обучения «подготовлено к изданию»


Проблема целостного представления о психике



Скачать 381.23 Kb.
страница4/5
Дата22.05.2016
Размер381.23 Kb.
#33360
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

1.1. Проблема целостного представления о психике


Возможности умозрительного целостного подхода к душе в русле философии. Кризис фрагментарного подхода ассоциативной психологии. Особенности целостного подхода в посткризисной психологии, возникновение крупнейших школ: гештальтпсихология, бихевиоризм, фрейдизм.

Ограниченность и неадекватность фрагментарного подхода Методология целостного подхода. Онтологический и гносеологический аспект целостного подхода. Единство теории и практики, теории и методики (эксперимента) как показатель целостного подхода в гносеологическом его аспекте.

Проблемы представления целостности психики через такие системы, как поведение и деятельность. Подходы к поведению в классическом бихевиоризме (Б.Ф. Скиннер), концепции И.П. Павлова, необихевиоризме (Дж. Миллер, Е. Галантер, К. Прибрам), современных исследованиях (Е.Л. Доценко и др.).

Подходы к деятельности С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева и современных ученых. Ограниченность модели деятельности, связанная с сознательностью целей, предметностью мотива, необходимостью организации деятельности.


1.2. Проблема структурно-функционального подхода к психике

Отличие системного и структурного подхода к психике. Проблема понимания молярной и молекулярной единицы психики. Проблема представления психики в системном и структурном плане.

Понятие сфер, уровней и режимов психики. Имеет ли психика местонахождение. Психика как психическое, по С.Л. Рубинштейну.

Проблемы представления целостности психики через систему и организацию. Подходы П.К. Анохина, Бернштейна, Л.М. Веккера, В.Н. Панферова, Л.В. Алексеевой и др.


1.3. Проблема выделения единиц психики

Особенность моно- и полисистемного подхода к психике. Б.Ф. Ломов о полисистемном / полифункциональном подходе к психике.

Выделение «клеточки» психики как ее структурной единицы. Значение роли психики в жизни живого существа в построении ее структурной модели. Может ли психика быть определена через отражение.

Какие функции природы переданы психике как ее базовые функции. Проблема выделения основных функций в модели психики. Общая характеристика побуждения, отражения, постановки цели, осознания, программирования, отношения, интеграции, регуляции, получения информации о результатах, контроля, оценки, прогноз и коррекции. Проблема порядка осуществления психических функций.


1.4. Проблема моделирования психики как организации

Проблема структурно-функционального представления психики через модель организации. Организация и развитие как всеобщие свойства природы, выраженные в психике. Ограничения парадигмы отражения в описании психики и объяснении ее работы. Проблема модификации психического: созревание, рост, формирование, развитие, - и противоположных им снижения показателей, деградация, деструкция и пр.

Соотношение модели деятельности и организации. Необходимость организации деятельности в психике. Функциональные звенья психической организации как операции, действия либо деятельность.
1.5. Проблема предмета психологии

Соотношение объекта и предмета исследования в психологии. Соотношение предмета и методов исследования.

Примеры выделения разных предметов психологии: души, элементов сознания, соотношения сознания и бессознательного, поведения, психической деятельности, психической организации.

Может ли всякое проявление психики быть сознательным. Может ли всякое проявление психики быть деятельностью.

Психические феномены и факты. Образ, установка, отношение как предметы психологии.

Как порождается разный по форме и содержанию психический феномен в единообразно по форме работающей психике. Психические феномены как результат работы функциональных звеньев психической организации. Системообразующее звено в работе психики и результативность психики.


1.6. Проблема правильного определения содержания психологических понятий

Соотношение содержания понятий личности и субъекта. Проблема их определений.

Проблема уровней и позиций психики. Субъектная и объектная позиция личности. Критерии субъектности.

Субъектная и объектная позиции психики и личности. Диалектика этих позиций.

Проблема определения и общей характеристики человека как субъекта. Атрибуты субъектно-объектной сущности личности в философии и психологии, по А.В. Брушлинскому, В.А. Петровскому, Л.В. Алексеевой и др.

Цель и свобода человека. Целетворение, целенаправленность и целеустремленность. Принятие решения. Отличие устремления от побуждения. Притязания и уровень притязаний. Соответствие теоретической модели и технологии исследования уровня притязаний.


1.7. Проблема понимания эмоционального переживания

Феноменология эмоций и их роль в жизни их носителя. Основные характеристики эмоционального переживания. Общая характеристика и виды оценки. Эмоциональное переживание как оценка.

Изучение отношения в психологии. Проблема определения отношения. Собственно эмоции и чувства. Значение и смысл. Подходы к психологии смысла. Смысл: биологический и личностный. Рассмотрение отношения в теории психической организации. Психическое отношение и результаты его работы: мотив, чувство, смысл, самоотношение, отношение к другим, отношение к окружающему миру.

Эмоциональное переживание как оценка и отношение.


Модуль 2

1.8. Проблема классификации психического

Поможет ли современной психологии дихотомная или трихотомная описательная модель психики. Подход К.К. Платонова как классический для советской психологии. Объяснительные возможности и ограничения этих моделей.

Проблема классификации психических явлений на примере эмоций.

Выделение эмоций среди психических процессов. Ценностный подход к классификации эмоций. Выделение базисных и производных эмоций. Классификация эмоциональных переживаний по их связи с мотивационными явлениями, а также с устойчивостью. Подходы к определению чувств.


1.9. Проблема форм психического

Разнообразие психических феноменов и их упорядочивание через формы психического. Формы психического: процесс, состояние, свойство.

Когнитивные феномены в разных формах.

Мотивационные феномены в разных формах.

Эмоциональное переживание как процесс, состояние, свойство. Разнообразие характеристик сочетания форм эмоционального.
1.10. Проблема режимов и уровней психики

Классический подход к психике через сознание и бессознательное. Выделение 4-х режимов психики: бессознательного, переживания, сознавания и рефлексии. Характеристика психических феноменов при доминировании каждого режима. Например, неосознаваемые эмоциональные переживания, глубокие эмоциональные переживания, эмоциональный процесс, осознание эмоций.

Критерии выделения видов психической регуляции. Виды психической регуляции: бессознательная и эмоциональная как непроизвольные, сознательная (произвольная), волевая как рефлексивная.

Особенность эмоциональной регуляции. Подходы к волевой регуляции. Связь теории и практики на примере психотехники эмоциональных переживаний, мотивационных зависимостей.


Модуль3.
1.11. Проблема понимания механизма работы психики

Понятие механизма в науке. Представление о механизме работы психики. Описательные, объяснительные и прогностичные возможности моделей механизма функционирования психики.

Представление о механизме как функционирующей структуре.

Механизм работы психики, связи и детерминизм. Механизм и закономерность.


1.12. Психологические законы и закономерности

Проблема законов и закономерностей в науке.

Закономерности в функционировании эмоций, отношения, мотивации, когниций.

Целостность психики как единство функционирования на разных уровнях. Сколько уровней у психики. Связь уровней и сущностных характеристик (ипостасей) психики.

Соотношение содержаний понятий особи, индивида, личности, уникальности, универсума. Психические ипостаси как уровни функционирования психики. Проблематичность определения психологических характеристик особи и индивида. Двойственная характеристика индивидуальности – размытость или четкость психологической теории. Проблематичность определения психологических характеристик такого уровня, как универсум.

Закономерности в целостно работающей психике.



  1. Планы семинарских занятий.

Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»

Скачать 381.23 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница