Рабочая программа для студентов направление подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования


ТЕМА 9. Психическое старение, психическая жизнь в старости



страница3/3
Дата12.05.2016
Размер0.51 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3

ТЕМА 9. Психическое старение, психическая жизнь в старости


Психологический портрет старого человека. Что можно сказать об изменениях в личности старого человека? Что можно отнести к типичным проявлениям? Чаще всего называются негативные, отрицательные характеристики, из которых мог бы получиться вот такой психологический «портрет» старого человека. Снижение самооценки, неуверенность в себе, недовольство собой; опасение одиночества, беспомощности, обнищания, смерти; угрюмость, раздражительность, пессимизм; снижение интереса к новому- отсюда брюзжание, ворчливость; замыкание интересов на себе- эгоистичность, эгоцентричность, повышенное внимание к своему телу; неуверенность в завтрашнем дне- все это делает стариков мелочными, скупыми, сверхосторожными, педантичными, консервативными, малоинициативными и т.п. Для психологического портрета старого человека характерными чертами являются- эгоцентричность и эгоистичность. И.С. Кон выделил следующие социально-психологические типы старости: 1) активная творческая старость; 2) самообразование, отдых, развлечения; 3) у женщин- приложение своих сил в семье; 4) люди, смысл которых- забота о собственном здоровье. Это все- благоприятные типы старости.

Отрицательные типы развития старости: а) агрессивные, ворчуны;

б) разочарованные в себе и собственной жизни; в) разочарованные в себе и собственной жизни.

Выделяют пять типов приспособления к старости: 1)конструктивное отношение человека к старости; 2) отношение зависимости; 3)оборонительное отношение; 4) отношение враждебности к окружающим; 5) отношение враждебности человека к самому себе.

Подходы к пониманию «нормы» и «патологии» применительно к старости. Психический упадок в старости (Мудсли Т., Гризингер В., Сегла Д. и др.) отражает общие возрастно-деструктивные процессы в организме, в том числе и в высшей нервной деятельности. Особенности процессов старения: а) изменения характера в старости как проблемы заострения или огрубения в старости прошлых личностных черт (Крепелин Э., Блейлер Е., Брониш Ф. и др.); б) собственно-возрастные (непсихотические) реакции в старости; в) возрастно-ситуационная депрессия; г) ипохондрическая фиксация на старческих недугах находит клиническое выражение в повышенном внимании, особой сосредоточенности на выявляющихся типичных старческих недугах; д) бредоподобные идеи о притеснении, содержание которых исчерпывается представлениями о несправедливом отношении со стороны окружающих; е) вымыслы с горделивыми идеями собственной значимости; ж) счастливая старость.

Профилактика старения. Продолжительность жизни и здоровья на 50% зависят от образа жизни, который человек создает себе сам, на 20% от наследственно обусловленных биологических факторов, еще на 20% от внешних экологических факторов, и лишь на 10% от усилий медицины. Основные стрессоры людей пожилого и старческого возраста: отсутствие четкого жизненного ритма; сужение сферы общения; уход от активной трудовой деятельности; синдром «опустошения гнезда»; уход человека в себя; ощущение дискомфорта от замкнутого пространства и многие другие жизненные события и ситуации. Наиболее сильным стрессом является одиночество в старости. Здоровый образ жизни: культура питания, культура движения и культура эмоций как фактор долголетия и вредные привычки.


ТЕМА 10. Теоретическое осмысление проблемы умирания и смерти


Отношение человека к смерти мечется между двумя полюсами – страхом перед абсолютным небытием и надеждой на второе рождение. Отношение к смерти менялось по нескольким направлениям: развитие индивидуального самосознания; развитие защитных механизмов против сил природы; трансформация веры в загробное существование; трансформация веры в связь между смертью и грехом, страданием. Смерть с точки зрения буддизма. Смерть с точки зрения христианства. Смерть с точки зрения ислама. Смерть с точки зрения теософии. Смерть с точки зрения этики. Смерть с точки зрения философии. Смерть с точки зрения биологии. Смерть с точки зрения квантовой механики.Смерть с точки зрения психологии – это кризис индивидуальной жизни, последнее критическое событие в жизни человека. Являясь на физиологическом уровне необратимым прекращением всех жизненных функций, имея неминуемую личную значимость для человека, смерть одновременно является и элементом психологической культуры человечества.

Стадии изменения отношения человека к собственной смерти (Э. Кюблер-Росс): отрицания, гнева, торга, депрессии, принятия.

Проблема эвтаназии.



  1. Планы семинарских занятий

ЗАНЯТИЕ 1. Акмеология как наука

  1. Становление акмеологии

  2. Объект, предмет и задачи акмеологии

  3. Описание акме-форм в жизнедеятельности человека

ЗАНЯТИЕ 2. Индивидуальность развития взрослого человека



  1. Специфические проблемы периодизации индивидуального развития взрослого человека.

  2. Типы классификаций взрослости.

  3. Проблемы акмеологической диагностики.

ЗАНЯТИЕ 3. Взрослость и зрелость



  1. Можно ли рассматривать взрослость и зрелость как синонимы?

  2. Биологическая, социальная, духовная составляющие личности человека

  3. Понятие «зрелость» в разных науках

ЗАНЯТИЕ 4. Методологические основы анализа взрослости



  1. Системогенез как основа анализа возраста

  2. Гетерохронность в формировании взрослости

  3. Диагностические аспекты возрастного развития

  4. «Новоообразования» на различных этапах взрослости

ЗАНЯТИЕ 5. Ранняя взрослость



  1. Особенности развития психических познавательных процессов в период ранней взрослости

  2. Личностные новообразования ранней взрослости

  3. Особенности Я-концепции в период ранней взрослости

ЗАНЯТИЕ 6. Средняя взрослость



  1. Рефлексивно-познавательное отношение к жизни

  2. Я-концепция в период средней взрослости

  3. «Центральная» тема жизни данного периода

ЗАНЯТИЕ 7. Поздняя взрослость



  1. Психофизиология возраста

  2. Социально-психологические типы старости

  3. Я-концепция в пожилом возрасте

ЗАНЯТИЕ 8. Социально-психологическая зрелость и акме



  1. Связь психического развития, социальной зрелости и акме

  2. Важнейшие атрибуты индивидуально-психологической зрелости

  3. Многозначность понятия «социальная зрелость»

ЗАНЯТИЕ 9. Социальная незрелость личность и акме



  1. Причины недостаточной зрелости личности

  2. Феноменология незрелости

  3. Норма и патология в акмеологическом аспекте

ЗАНЯТИЕ 10. Акме» в контексте индивидуального развития человека



  1. Понятие «микроакме» и «макроакме»

  2. «Виды» акме

  3. "Акме" в художественно-творческой и научной деятельности

ЗАНЯТИЕ 11. Самореализация личности



  1. Понятие самореализации личности.

  2. Теория А.Маслоу: за и против

  3. Акме личности и ее самореализованность

ЗАНЯТИЕ 12. Геронтология как наука



  1. Психофизиология инволюционных процессов в старости

  2. Теории старения

  3. Социокультурный смысл долгожительства

ЗАНЯТИЕ 13. Понятие жизненного пути личности



  1. Биографический метод как инструмент собирания, систематизации, анализа, интерпретации и использования в практических целях психологической информации о жизненном пути личности.

  2. Психобиографические образования личности как феномены, в которых отражается и посредством которых регулируется реальный жизненный путь.

  3. Экзистенциальная психология жизненного пути

ЗАНЯТИЕ 14. Кризисы взрослой жизни



  1. Кризис 30 лет.

  2. Кризис среднего возраста.

  3. Пенсионный кризис.

ЗАНЯТИЕ 15. Психическое старение, психическая жизнь в старости



  1. Психологический портрет старого человека

  2. Типы приспособления к старости

  3. Профилактика старения

ЗАНЯТИЕ 16. Теоретическое осмысление проблемы умирания и смерти



  1. Религия и наука о смерти

  2. Отношение человека к смерти

  3. Проблемы эвтанзии

ЗАНЯТИЕ 17. Общие экзистенциальные проблемы человека



  1. Психологические проблемы отношения человека ко времени, к жизни и смерти;

  2. Психологические проблемы свободы, ответственности и выбора судьбы;

  3. Психологические проблемы общения, любви, веры и одиночества;

  4. Психологические проблемы смысла жизни и абсурда существования, осмысленного и бессмысленного бытия


7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа №1

1

Акмеология как наука: объект, предмет, задачи

2

Основные принципы анализа периодов развития взрослости

3

Периодизация психического развития взрослости

4

Типология классификаций взрослости

5

«Новообразования» на различных этапах взрослости

6

Взрослость, зрелость, акме — соотношение понятий

7

Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности

8

Норма и патология в акмеологическом аспекте

9

Акмеологическая диагностика

10.

Структура личности с позиций акмеологии

Контрольная работа №2



Особенности развития когнитивной сферы в период ранней взрослости



Я-концепция ранней молодости



Рефлексивно-познавательное отношение к жизни в средней взрослости



Я-концепция средней взрослости



Психофизиология поздней взрослости



Теории старения



Я-концепция поздней взрослости



Понятие «микроакме» и «макроакме»



Мужская логика и жизненная стратегия



Женский взгляд на мир в разные периоды взрослости


Контрольная работа №3

1

Геронтология как наука о старости

2

Кризисы взрослой жизни

3

Психологический портрет старого человека

4

Отношение человека ко времени, к жизни и смерти

5

Понятие жизненного пути личности

6

Психобиографический метод изучения жизненного пути личности

7

Религия и наука о смерти

8

Типы приспособления к старости

9

Психологические проблемы смысла жизни, осмысленного и бессмысленного бытия

10

Проблема эвтанзии


Темы рефератов



Кризисы взрослой жизни



Психическая и социальная зрелость



Феноменология незрелости личности



Понятие «акме» и область его применения при анализе индивидуальных характеристик личности



Психологические проблемы свободы, ответственности и выбора судьбы



Психологические проблемы общения, любви, веры и одиночества



Личная аутентичность и рефлексивность как основа личностной зрелости и акме



Экзистенциальная психология жизненного пути



Самореализация личности и акме личности



«Акме» в контексте индивидуального развития личности

контрольные вопросы ДЛЯ экзамена





Акмеология как наука: объект, предмет, задачи, проблемы



Понятие «акме» и его сущностные характеристики



Акмеологическая периодизация возрастного развития



Специфика акмеологической диагностики



Методологические принципы исследования в акмеологии



Акмеологический и акмоцентрический подходы



Акмеографические описания и акмеограмма



Своеобразие эксперимента в акмеологии



Соотношение взрослости и зрелости личности в акмеологическом аспекте



Соотношение психологического и акмеологического подходов к личности



Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности



Акмеологическое качество и критерии определения субъекта деятельности



Аутопсихологическая компетентность как способ развития акме в контексте индивидуальности



Профессиональная самореализация как путь личности к «акме»



Критерии профессионального «акме» в соотнесении с показателями профессионализма и профессиональной компетентности



Геронтология как наука



Психофизиологические особенности пожилого и старого человека



Теория программированного старения



Адаптационно-регуляционная теория возрастного развития В.В.Фролькиса



Концепция старости Эриксона



Социально-психологические типы старости



Понятие нормы и патологии применительно к старости



Типы приспособления к старости



Профилактика старения и долгожительство



Религия и наука о смерти



Отношение человека к смерти



Экзистенциальная психология жизненного пути



Философско-психологические трактовки смысла жизни и абсурдности существования



Психобиография как отражение жизненного пути



Проблема эвтанзии



8. Образовательные технологии. ИК-технологии (мультимедейные лекции), деловые игры, элементы социально-психологического тренинга, анализ конкретных ситуаций, рефлексивная психодиагностика, встречи и интервью с ведущими психологами и педагогами страны, региона, города.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

9.1. Основная литература:

1. Крайг Г. Психология развития: учеб. пособие : пер. с англ. / Г. Крайг, Д. Бокум. - 9-е изд.. – СПб.: ПИТЕР, 2008.

2.Морева Г.И. Психология развития и возрастная психология. Тюмень: изд-во ТюмГУ, 2009.

3. Хухлаева О.В. Психология развития. – М.: Академия, 2005.


9.2. Дополнительная литература

  1. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию. - Калуга, 2001.- 286 с.

  2. Гомезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России, 2001Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. - Спб., 1995. - 324 с

  3. Реан А.А. Акмеология личности // Психологический журнал, 2000, №3. Т.21. С.88―95.

  4. Психология старости. Хрестоматия. - М.: Издательство: Бахрах-М, 2004. - 736 стр.

  5. Филатова С.А., Андреева Л.С., Безденежная Л.П. Геронтология. - Ростов-на -Д : Изд-во Феникс 2009 .- 468 с.

9. 3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы

  1. psy-files.ru http://www.psy-files.ru/: на сайте представлены on-line тесты, тестовые методики, подборка тренинговых упражнений для детей и взрослых, психологическая библиотека, документация психолога;

  2. ВСЕТЕСТЫ.RU http://vsetesti.ru/: на сайте размещены профессиональные психологические тесты;

  3. Российская психология. Информационно-аналитический портал. http://www.rospsy.ru/.

  4. Сайт «Мир психологии» http://psychology.net.ru/.

  5. «Флогистон: психология из первых рук…» http://flogiston.ru./.

  6. Психологическая лаборатория: http://vch.narod.ru/lib_link.htm .

  7. «Практическая психология» http://psynet.narod.ru/main.htm.

  8. Электронные психологическая библиотека. PSYLIB http://www.psylib.kiev.ua/.


10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Мультимедийная аппаратура. Компьютеры (сеть) для тестирования. Программное обеспечение по СУБД.


АЛЕКСЕЕВ Николай Алексеевич

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКМЕОЛОГИИ И ГЕРОНТОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования, очная форма обучения

Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.

Объем _______ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № ________


Издательство Тюменского государственного университета

625003, г. Тюмень, Семакова, 10


Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год

050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки Психология образования, заочная и очная форма обучения

Дисциплина «Психологические основы акмеологии и геронтологии»
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменения в контактной работе

Дисциплина «Психологические основы акмеологии и геронтологии» изучается на ОДО и ОЗО на 3 курсе в течение 6 семестра. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа. Данный курс рассчитан на на ОДО 51 (14 на ОЗО) аудиторный час, из них 17 часов на ОДО (6 часов на ОЗО) лекционных, 34 часа на ОДО (8 часов на ОЗО) практических, иные виды работы 3,7 часа на ОДО (3,15 часа на ОЗО) и 89,3 часа на ОДО (126,85 часа на ОЗО) для самостоятельной работы студентов.



2. Дополнения к фонду оценочных средств. Интерактивные оценочные средства: деловые игры, дискуссии.
3. Изменения в литературе:
Основная литература:

1. С Литвинова, Н.А. Геронтология : учебное пособие / Н.А. Литвинова, Т.А. Толочко. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2013. - 140 с. - ISBN 978-5-8353-1568-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232766 (дата обращения 03.09.2014).

2. Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология : учебник / А.К. Болотова. - М. : НИУ Высшая школа экономики, 2012. - 528 с. - (Учебники Высшей школы экономики). - ISBN 978-5-7598-0731-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136796(03.09.2014) (дата обращения 03.09.2014)

3. Юсупов, И.М. Психология позднего периода жизни : учебное пособие / И.М. Юсупов ; Академия наук Республики Татарстан, Институт экономики, управления и права (г. Казань). - Казань : Познание, 2012. - 231 с. : ил.,табл., схем. - ISBN 978-5-8399-0403-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258021 (дата обращения 03.09.2014).


Дополнительная литература:

1. Басов, Н.Ф. Социальная геронтология : практикум / Н.Ф. Басов ; Костромской государственный университет имени Н. А. Некрасова, Министерство образования и науки Российской Федерации. - Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013. - 418 с. : ил., табл., схем. - ISBN 978-5-7591-1340-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275633 (дата обращения 03.09.2014).

2.Психология старости. Хрестоматия. - М.: Издательство: Бахрах-М, 2004. - 736 стр.

3. Психология человека в современном мире Экзистенциальные проблемы в трудах С. Л. Рубинштейна и в современной психологии. Рубинштейновские традиции исследования и экспериментатики / под ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко, В.В. Знаков, И.О. Александров. - М. : Институт психологии РАН, 2009. - Т. 3. Психология развития и акмеология. - 400 с. - ISBN 978-5-9270-0170-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87411(дата обращения 03.09.2014).

4. Филатова С.А., Андреева Л.С., Безденежная Л.П. Геронтология. - Ростов-на -Д : Изд-во Феникс 2009 .- 468 с.

5. Хисматуллина, З.Н. Социальная геронтология : учебное пособие / З.Н. Хисматуллина ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный технологический университет». - Казань : КГТУ, 2011. - 137 с. : ил., табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-7882-1056-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258809 (дата обращения 03.09.2014).

6. Холодцева, Е.Л. Акмеология субъекта профессиональной деятельности : учебное пособие / Е.Л. Холодцева, А.Г. Портнова. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2010. - 192 с. - ISBN 978-5-8353-1066-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232321 (дата обращения 03.09.2014).

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии: протокол №2 от «17» сентября 2014 г.




Заведующий кафедрой

возрастной и педагогической психологии





Г.В. Кухтерина



Согласовано

Зав. отделом БПЛ



Л.И. Локоман



Председатель методической комиссии ИПиП



Т.В. Акунеева



Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница