Рабочая программа для студентов специальности 050502. 65 Технология и предпринимательство заочной формы обучения



страница1/4
Дата21.05.2016
Размер0.79 Mb.
#26632
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г.Ишиме




УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала

______________ /Шилов С.П./

20.11.2014




ПСИХОЛОГИЯ АДДИКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности

050502.65 Технология и предпринимательство


заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 20.11.2014

Содержание: УМК по дисциплине Психология аддиктивной личности

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для специалистов направления подготовки 050502.65 Технология и предпринимательство

заочной формы обучения
Автор(-ы): Твердохлебова Н.В.


Должность

ФИО

Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой

Слизкова Е.В.

09.10.2014

Рекомендовано к электронному изданию

Протокол заседания кафедры от 09.10.2015

2



Председатель УМС филиала ТюмГУ в г.Ишиме

Поливаев А.Г.

11.11.2014

Согласовано

Протокол заседания УМС от 11.11.2015

3



Начальник ОИБО

Гудилова Л.Б.

20.11.2014

Согласовано



РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования

Твердохлебова Н.В.


ПСИХОЛОГИЯ АДДИКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности

050502.65 Технология и предпринимательство


заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2014

Твердохлебова Н.В. УМК по дисциплине Психология аддиктивной личности



Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для специалистов направления подготовки 050502.65 Технология и предпринимательство

заочной формы обучения. Тюмень, 2014.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология аддиктивной личности [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.

Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.




ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР Слизкова Е.В., к.п.н., доцент

Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой


© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.

© Твердохлебова Н.В., 2014.

Министерство образования и науки РФ




Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ФГБОУ ВПО «ИГПИ им.П.П.Ершова»

____________________

«_____»_________________20___г.




УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ АДДИКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ
специальность:

050502.65 «Технология и предпринимательство» (ОПД.Р.02)

Ишим 2011

УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры психологии на заседании УМК факультета

Протокол № __ от «__»_______20__г. Протокол № __ от «__»_______20__г.

Зав. кафедрой Председатель УМК

______________ _________________ ______________ _________________
роспись И.О.Ф. зав. кафедрой роспись И.О.Ф. председателя УМК

СОГЛАСОВАНО

«____»__________________________20___г.

Начальник ОиБО______________ _________________________

роспись И.О.Ф.начальник ОиБО


ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ с «_____»____________________20___ г.

РАЗРАБОТАНА : Н.В. Твердохлебовой, старшим преподавателем кафедры психологии

РЕЦЕНЗЕНТ:

Дубровина О.В. канд. психол. наук, старший преподаватель кафедры психологии


Переодичность пересмотра: перед началом каждого учебного года.

Содержание


1.

Программа дисциплины







1.1.

Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины







1.2.

Требования к уровню изучения дисциплины







1.3.

Требования к организации дисциплины




2.

Содержание дисциплины







2.1.

Разделы дисциплины, виды и объем занятий







2.2.

Содержание разделов дисциплины







2.3.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины







2.4.

Материально-техническое обеспечение дисциплины




3.

Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов. Методические рекомендации преподавателям и студентам







3.1.

Организация аудиторной работы студентов







3.1.1.

Конспекты отдельных лекций







3.1.2.

Планы практических занятий и методические рекомендации к ним







3.2.

Организация самостоятельной работы студентов







3.2.1.

Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля




4.

Материалы входного, текущего и итогового контроля. Методические рекомендации преподавателям и студентам







4.1.

Материалы входного контроля







4.2.

Материалы текущего контроля







4.3.

Материалы итогового контроля




5.

Терминологический минимум







  1. Программа дисциплины




    1. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины

Цели и задачи дисциплины.

Цель: формирование у студентов целостного представления об аддиктивном поведении, психических и поведенческих особенностях лиц имеющих зависимость, методах его диагностики, коррекции и профилактики.

Задачи:

  • овладеть понятийным аппаратом дисциплины, характеризующим специфику аддиктивного поведения;

  • сформировать целостное представление о факторах риска, механизмах формирования, видах аддиктикного поведения с различных научных точек зрения;

  • дать знания об особенностях психических и поведенческих расстройств у людей с аддиктивным поведением;

  • сформировать целостное представление о профилактике аддикций у человека на разных возрастных этапах;

  • сформировать навыки применения методик диагностики аддиктивного поведения, обработки и интерпретации результатов психодиагностического обследования;

  • познакомить с классическими и новыми исследованиями в области коррекции аддиктивного поведения у подростков;

  • научить применять знания о факторах риска, механизмах формирования, видах аддикций для анализа проблемных ситуаций, связанных с особенностями поведения, психического и личностного развития людей;

  • сформировать умения выбора и модификации программ профилактики и коррекции аддиктивного поведения;

  • сформировать умения организации консультаций направленных на коррекцию аддиктивного поведения.




    1. Требования к уровню изучения дисциплины

После завершения курса студент обязан:

  • владеть понятийным аппаратом дисциплины, характеризующим специфику аддиктивного поведения;

  • иметь целостное представление о факторах риска, механизмах формирования, видах аддиктикного поведения с различных научных точек зрения;

  • знать особенности психических и поведенческих расстройств у людей с аддиктивным поведением;

  • иметь представление о профилактике аддикций у человека на разных возрастных этапах;

  • владеть навыками применения методик диагностики аддиктивного поведения, обработки и интерпретации результатов психодиагностического обследования;

  • знать классические и новые исследования в области коррекции аддиктивного поведения у подростков;

  • уметь применять знания о факторах риска, механизмах формирования, видах аддикций для анализа проблемных ситуаций, связанных с особенностями поведения, психического и личностного развития людей;

  • уметь организовать консультации направленные на коррекцию аддиктивного поведения.




    1. Требования к организации дисциплины

Таблица 1 - Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы


Всего часов



Распределение по курсам

4 курс


Общая трудоемкость дисциплины

88

88

Лекции (Л)

6

6

Практические занятия (ПЗ) Семинары (СЗ)

4

4

Лабораторные работы (ЛР)







Самостоятельная работа студентов (СРС)

78

78

Контрольные работы







Курсовые работы







Вид итогового контроля

экзамен

экзамен

Лекционные занятия носят проблемный и проблемно-информационный характер, могут сопровождаться компьютерными презентациями. Семинарские занятия проводятся в различных формах: научно-практическая конференция, деловая игра, круглый стол, диспут, кейс-метод, метод номинальных групп, решение психолого-педагогических задач, коллоквиум, жужжащие группы, «шесть шляп мышления».




  1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Разделы дисциплины, виды и объем занятий

Таблица 2 – Разделы дисциплины, виды и объем занятий



Наименование разделов и тем

Объем в часах по видам работ

Всего

Аудиторная работа

СРС

лк

пз

1.

Характеристика химических аддикций

22

1

1

20

2.

Характеристика нехимических аддикций

21

1

1

19

3.

Характеристика промежуточных форм аддикций

22

2

1

19

4.

Профилактика и коррекция аддиктивного поведения

23

2

1

20




Всего

88

6

4

78


2.2. Содержание разделов дисциплины

Понятие девиантного поведения в психологии. Виды отклоняющегося поведения

Определение девиантного поведения (поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, когда поступки, деятельность человека отличается от нормального, обычного, общепринятого лил не соответствует нормам, принятым обществом, членом которого он является); делинквентный тип девиантного поведения (отклоняющееся поведение, в крайних своих проявлениях представляющее уголовно наказуемое деяние), патохарактерологический тип девиантного поведения (поведение, обусловленное патологическими изменениями характера, сформи­ровавшимися в процессе воспитания), психопатологический тип девиантного поведения (основывается на псипатологических симптомах и синдромах — проявлениях тех или иных психических расстройств и заболеваний), тип девиантного поведения основанный на гиперспособностях (поведение как правило выходящее за рамки обычного основанное на способностях которые значи­тельно превышают среднестатистические. В подобных случаях говорят о про­явлениях одаренности, таланта, гениальности в какой-либо из сфер деятельно­сти. Отклонение в сторону одаренности в одной области часто сопровождается девиациями в обыденной жизни). Клинические формы девиантного поведения (агрессия, аутоагрессия, злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности, нарушения пищевого поведения, аномалии сексуального поведения, сверхценные психологические увлечения, сверхценные психопатологические увлечения, характерологические и патохарактерологические реакции, коммуникативные девиации, безнравственное и аморальное поведение, неэстетичное поведение, или девиации стиля поведения).


Характеристика аддиктивного типа девиантного поведения

Определение аддиктивного поведения (один из типов девиантного (отклоняюще­гося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством при­ема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определен­ных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмо­ций); характерные особенности людей с аддиктивным типом поведения (основным мотивом личностей, склонных к аддиктивным формам поведе­ния, является активное изменение не удовлетворяющего их психического состояния, которое рассматривается ими чаше всего как «серое», «скучное», «монотонное», «апатичное». Такому человеку не удается обнаружить в реаль­ности какие-либо сферы деятельности, способные надолго привлечь его вни­мание, обрадовать или вызвать иную выраженную эмоциональную реакцию. Жизнь видится ему неинтересной в силу ее обыденности и однообразности. Он не приемлет того, что считается в обществе нормальным: необходимости что-либо делать, заниматься какой-нибудь деятельностью, соблюдать какие-то принятые в семье или обществе традиции и нормы. Можно говорить о том, что у индивида с аддиктивной нацеленностью поведения значительно сни­жена активность в обыденной жизни, наполненной требованиями и ожида­ниями. При этом аддиктивная активность имеет избирательный характер — в тех областях жизни, которые пусть временно, но приносят человеку удов­летворение и вырывают его из мира эмоциональной стагнации (бесчувствен­ности), он может проявлять недюжинную активность для достижения цели). Виды аддикций (химические, нехимические, промежуточные).


Психологические особенности лиц с аддиктивной формой поведения

Определение аддиктивного поведения (один из типов девиантного (отклоняюще­гося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством при­ема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определен­ных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмо­ций); психологические особенности лиц с аддиктивной формой поведения (сниженная переносимость трудностей повседневной жизни, наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций, скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешне прояв­ляемым превосходством, внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед стойкими эмоциональными контактами, стремление говорить неправду, стремление обвинять других, зная, что они невиновны, стремление уходить от ответственности в принятии решений, стереотипность, повторяемость поведения, зависимость, тревожность).


Факторы риска возникновения аддиктивной личности

Определение аддиктивного поведения (один из типов девиантного (отклоняюще­гося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством при­ема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определен­ных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмо­ций); факторы риска возникновения аддиктивной личности: социальные (можно раз­делить на две группы — макросоциальные и микросоциальные. К числу первых относят общество, в котором живет человек, включая его историю, культуральные традиции, мораль и нравственные ценности, политические и экономи­ческие проблемы, отношение к детям, семье, уровень терпимости к употреб­лению ПАВ, мода и т. д. Вторая группа — это непосредственное окружение человека, прежде всего семья, друзья, коллеги по учебе и работе и т. д.), психологические (включают в себя: трудности приспособления к окружающей среде конфликт с окружением, неудовлетворенность, непонятость окружающими, утомление, робость, осознание своей неполноценности — иными словами состояние фрустрации, психического дискомфорта при неудовлетворении тех или иных потребностей), медико-биологические (относится наследственность, т.е. генетический фактор), подростковый возраст как фактор риска (естественные изменения, которые про­исходят с подростком в пубертате, могут сами по себе являться как мощными факторами риска, так и в некоторой степени факторами зашиты от аддиктивного поведения).


Особенности и этапы формирования аддиктивной личности

Определение аддиктивного поведения (один из типов девиантного (отклоняюще­гося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством при­ема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определен­ных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмо­ций); особенности и этапы формирования аддиктивной личности: Любую аддикцию следует рассматривать как процесс, имеющий своё начало, динамику и конец. Аддикция развивается «внутри» человека более или менее длительное время пока не достигнет той стадии, при которой её можно распознать. Процесс распознавания занимает разное время в зависимости от вида аддикции, её социальной приемлемости. Для понимания картины происходящего во время аддикции целесообразно использовать концепцию формирования внутри аддикта нового образования - аддиктивной личности. При этом специфический объект или событие, к которому прибегает аддикт, сам по себе становится для него менее значимым, т.е. не так важно каким именно путем аддикт будет добиваться желаемого для себя состояния. Возможно дублирование ранее используемых способов, но может быть сделан акцент и на других аддиктивных средствах. Это положение позволяет понять, почему выздоравливающие аддикты сохраняют в себе аддиктивную личность как систему, готовую в любой момент «выйти на сцену». Некоторые исследователи сравнивают это состояние с множественной личностью, при которой на сцене «выступает» то одна, то другая личность. Поэтому даже при избавлении человека от одной конкретной формы аддиктивной реализации, он легко переключается на другую, поскольку аддиктивная личность, сформированная в нем, остается. Иными словами, аддиктивная личность находится в постоянном поиске объекта или события для того, чтобы сформировать с ними аддиктивные отношения.


Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница