Рабочая программа краткосрочного повышения квалификации «Повышение мастерства преподавания на программах дпо»

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Институт дополнительного образования
УТВЕРЖДАЮ

Директор ИДО ВолГУ

______________ А.В. Гукова

«___» ___________ 2011 г.

краткосрочного повышения квалификации

Составители рабочей программы:

к.пс.н., доц. О.В. Голубь

к.пед.н., доц. В.Г. Краснова

Руководитель программы

к.пс.н., доц. О.В. Голубь

Волгоград - 2011

Для достижения соответствующего эффекта преподавания на курсах ДПО необходимо использовать эклектический подход при подборе технологий обучения адекватных специфике профессиональной деятельности и индивидуальных особенностей слушателей, а так же соответствующий научно-техническому прогрессу на современном этапе развития науки и практики. Для этого, преподавателю необходимо постоянно совершенствовать процесс обучения, не только, осваивая современные технологии преподавания, но и технологии самоменеджмента.

Профессиональная деятельность современного специалиста связана с решением не только организационных, финансовых или технических проблем, но и проблем психолого-педагогических, которые возникают, прежде всего, в процессе общения с коллегами, руководителями, подчиненными, клиентами.

Общение – это целенаправленный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями их совместной деятельности. Содержанием общения является обмен информацией и опытом, для достижения определенной цели и решение конкретной проблемы. Успех общения определяется коммуникативными способностями участников, такими как: умением слушать и выражать свои мысли, влиять и противостоять влиянию, регулировать и разрешать конфликтные ситуации.

Умение говорить убедительно и целесообразно имеет для деятельности преподавателя огромное значение. Конечно, преподаватель априори должен владеть ораторским мастерством, но речевые умения должны постоянно совершенствоваться; и перечень этих умений довольно обширен: умение отбирать и обрабатывать информацию с учетом цели общения, умение обосновывать выдвинутое положение, умение публично выступать, умение отстаивать свою точку зрения, умение оказывать убеждающее воздействие на партнера по общению и др. Кроме того, следует заметить, что это совершенствование должно быть согласовано с новыми достижениями в науке и, прежде всего, в риторике, которая в настоящее время переживает значительный подъем.

Умение преподавателя грамотно общаться, говорить профессионально выражается в умении создавать речевые произведения в соответствии с ситуацией, аудиторией и целями общения, то есть профессионально значимые речевые жанры. Учитывая современные потребности, программа курса предполагает освоение группы самых актуальных для этой сферы деятельности жанров информационных, убеждающих и эпидейктических речей.

Нормативный срок освоения программы – 72 часа;

Режим обучения – не более 8 часов в неделю;

Формы обучения – с частичным отрывом от работы.

• 
  повысить компетентность слушателей в области психологии делового общения;
  
• 
  повысить речевую компетентность слушателей;
  
• 
  освоить технологии креативной деятельности преподавателя,
  
• 
  повысить компетентность в области информационных технологий в деятельности преподавателя
  
• 
  освоить эффективные приемы снятия стрессовых состояний,
  
• 
  освоить приемы эффективного управления временем.
  
• 
  овладеть современными технологиями обучения,
  
• 
  раскрыть личностный и профессиональный потенциал слушателей.
  

В результате изучения дисциплины программы слушатель должен

• 
  основные психологические феномены в сфере коммуникаций;
  
• 
  современные технологии эффективных коммуникаций;
  
• 
  основные правила создания речевых жанров, востребованных в преподавательской деятельности;
  
• 
  правила грамотного целеполагания, учета ситуации и аудитории в речевой деятельности;
  
• 
  современные технологии эффективной речевой коммуникации;
  
• 
  эффективные приемы снятия стрессовых состояний, сохранять высокую работоспособность в условиях постоянного напряжения;
  
• 
  приемы эффективного управления временем;
  
• 
  информационные технологии в деятельности преподавателя высшей школы;
  
• 
  особенности понятийного аппарата педагогической технологии;
  
• 
  классификационные характеристики и модель анализа педагогических технологий;
  
• 
  о сущности современных образовательных технологий.
  

• 
  использовать современные технологии эффективных коммуникаций: техники активного слушания, эффективные методами аргументации и саморегуляции в деловом общении, способы противостояния влиянию и урегулирования конфликтов, приемы установления контактов с аудиторией, техники преодоления коммуникативных барьеров, приемы организации речевого материала;
  
• 
  применять основные правила создания речевых жанров, востребованных в преподавательской деятельности;
  
• 
  применять современные технологиями обучения в образовательном процессе;
  
• 
  индивидуально работать по овладению педагогической технологией;
  
• 
  учитывать теоретические положения технологии педагогического общения и педагогического воздействия в режиме практического воплощения анализировать, оценивать и описывать целесообразность педагогических технологий;
  
• 
  работать с информационными технологиями
  
• 
  ориентироваться в разнообразии теоретико-практических моделей педагогических технологий;
  

• 
  современными технологиями эффективной речевой коммуникации: логической и психологической аргументации, грамотного структурирования речевого материала, управления вниманием аудитории, распознавания манипулятивных приемов и противостояния им;
  
• 
  эффективными приемами снятия стрессовых состояний, сохранять высокую работоспособность в условиях постоянного напряжения;
  
• 
  приемами эффективного управления временем;
  
• 
  навыками мультимедийного сопровождения учебного материала
  
• 
  категориальным аппаратом и методологией исследований в области педагогической технологии;
  
• 
  навыками планирования и организации своей педагогической деятельности с учётом новых технологий в области образования;