Рабочая программа краткосрочного повышения квалификации «Повышение мастерства преподавания на программах дпо»


Цель модуля 4.: дать слушателям необходимый объем знаний и навыков об эффективном самоменеджменте



страница3/4
Дата15.05.2016
Размер361 Kb.
#13135
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Цель модуля 4.: дать слушателям необходимый объем знаний и навыков об эффективном самоменеджменте


Для реализации поставленной цели в процессе модуля 4. решаются следующие задачи:

- освоить теоретические основы самоменеджмента;

- освоить основные технологии самоменеджмента.

Требования к уровню освоения содержания модуля

По итогам изучения модуля слушатели должны:



  • знать особенности своей личности;

  • знать основы построения имиджа преподавателя;

  • уметь использовать основные технологии самопрезентации;

  • уметь использовать основные имидж-технологии;

  • умение находить причины возникновения стрессов;

  • уметь использовать эффективные приемы снятия стрессовых состояний;

  • уметь сохранять высокую работоспособность в условиях постоянного напряжения;

  • уметь сознательно и гибко управлять рабочим временем;

  • уметь выявлять и анализировать скрытые установки, порождающие нехватку времени.

  • владеть эффективными технологиями самопрезентации; самомотивации, саморегуляции, организации и управления временем



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по МОДУЛЮ 3





№ п/п

Наименование разделов, дисциплин и тем

Всего часов

В том числе:

Формы контроля

лекции

практические



Самопознание

2

-

2

Тестирование



Стресс-менеджмент

2

-

2

Участие в тренинге



Самомотивация

2

-

2

Анализ кейсов



Тайм-менеджмент

2

-

2

Зачетное задание



Имидж современного преподавателя высшей школы

2

-

2

Зачетное задание




ИТОГО

10

-

10

Зачет
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧАЕМОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Практические (семинарские) занятия




Номер занятия

Тема практического занятия

Методические рекомендации

Объем, час.

1

2

3

4

Практическое занятие 1

Самопознание

Слушателям предлагается пройти самодиагностика по предложенному комплексу психодиагностических методик.

2

Практическое занятие 2

Стресс-менеджмент

Слушателям предлагается принять участие в тренинге «Стресс-менеджмент»

2

Практическое занятие 3

Самомотивация

Слушателям предлагается выполнить кейсы и практические упражнения на овладения навыками эффективной самомотивации

2

Практическое занятие 4

Тайм-менеджмент

Слушателям предлагаются для выполнения кейсы, практические упражнения и ситуационные задачи на овладение навыками организации и управления временем

2

Практическое занятие 5

Имидж современного преподавателя высшей школы

Слушателям предлагаются кейсы и практические упражнения по вопросам имиджа преподавателя

2

Итого

10

Тематика самостоятельной работы


На основании пройденного материала составление программы самосовершенствования личности преподавателя и разработка алгоритма действий по программе (2 часа).
рекомендуемая литература


  1. Аасамаа И. Как себя вести. Таллинн, 1980.

  2. Абрамова Н.Т. Целостность и управление. М., 1974.

  3. Абчук В.А. Правила успеха. Л., 1991.

  4. Агостон А. Теория цвета и ее применение. М., 1982.

  5. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. СПб., 1994.

  6. Анастази А.А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1982.

  7. Беляев Г.С., Лобзин B.C., Копшова ИЛ. Психогигиеническая саморегуляция. Л., 1977.

  8. Березина Д. В. Психологические условия формирования имиджа руководителя.- Новосибирск, 2006.

  9. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. М., 1990.

  10. Васильев И.А., Поплужный В.А., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. М., 1980.

  11. Вацаавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. М, 1993.

  12. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

  13. Голубев ЕМ. Какое принять решение? М., 1990.

  14. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. М., 1987.

  15. Добротворский И.Л. Как найти себя и начать жить: Цикл из трех книг. Воронеж, 1993.

  16. Добротворский И.Л. Технологии успеха: Все что вам действительно нужно знать для достижения успеха. М., 1998

  17. Добротворский И.Л. Золотые правила ежедневной жизни: Практическое руководство. М., 1997.

  18. Добротворский И.Л. Новейшие психотехнологии: Самоучитель психологического мастерства. М., 2002.

  19. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами – СПб., 2003.

  20. Калинин Сергей Тайм-менеджмент. Практикум по управлению временем. – СПб, 2005

  21. Каппони В., Новая Т. Сам себе психолог. СПб., 1994.

  22. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.

  23. Космолинский А.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М., 1976.

  24. Леви В.Л. Искусство быть собой. Индивидуальная психотехника. М., -1991.

  25. Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1974.

  26. Мерлин B.C. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971.

  27. Мольц М. Я - это Я, или Как стать счастливым. М., 1992.

  28. Науман Э. Принять решение - но как? М., 1987.

  29. Не повторить ошибок. Практические советы руководителю. М., 1988.

  30. Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни. М., 1978.

  31. Никифоров А.С. Самоконтроль человека. Л., 1989.

  32. Психогигиеническая саморегуляция. Л., 1977

  33. Серов Н.В. Лечение цветом. Мода и гармония. СПб., 1993.

  34. Симоненко Ю.А. Искусство разбираться в себе и других. Л., 1990.

  35. Стоддард Э.Л. Семь шагов к успеху. Красноярск, 1991.

  36. Суворова В.В. Психофизиология стресса. М., 1975.

  37. Управление человеческими ресурсами. Энциклопедия / под ред. М.Пула и М. Уорнера – СПб., 2002.

  38. Шейное В.П. Техника личной работы: где взять недостающее время. Рекомендации для руководителей. Минск, 1990.

  39. Шрайнер К. Как снять стресс. М., 1993.


Модуль 5. Коммуникативная компетентность преподавателя
Профессиональная деятельность современного преподавателя высшей школы связана с решением не только организационных, методических или технологических проблем образовательного процесса, но и проблем психологических, которые возникают, прежде всего, в процессе общения со слушателями образовательных программ, студентами вуза, коллегами, руководителями…

Коммуникативная компетентность – это целенаправленный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями их совместной деятельности. Содержанием коммуникативной компетентности является обмен информацией и опытом, для достижения определенной цели и решение конкретной проблемы. Успех делового общения определяется коммуникативными способностями участников, такими как: умением слушать и выражать свои мысли, влиять и противостоять влиянию, регулировать и разрешать конфликтные ситуации.

Модуль 4. направлен на получение слушателем программы важных теоретических знаний и практических навыков, касающихся закономерностей восприятия и понимания друг друга партнерами по общению, разрешения конфликтных ситуаций в деловой сфере, приемов психологического воздействия на других людей.

Целью модуля 5.: повышение компетентности слушателей в области психологии делового общения.

Предметом изучения дисциплины является компетентность в области психологии делового общения

В процессе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:



  • ознакомить слушателей с основными психологическими феноменами в сфере коммуникаций;

  • создать условия для изучения различных сторон общения: коммуникативной, перцептивной, интерактивной;

  • способствовать изучению и овладению слушателями современных технологий эффективных коммуникаций: овладение техникой активного слушания, эффективными методами аргументации, способами противостояния влиянию и урегулирования конфликтов, приемам установления контактов с аудиторией, техникам преодоления коммуникативных барьеров, приемам организации речевого материала;

  • ознакомить слушателей с основными теориями личности, изучение особенностей личности собеседника и определение их влияния на процесс делового общения.

Требования к уровню освоения содержания модуля

По итогам изучения модуля слушатели должны:



  • знать основные психологические феномены в сфере коммуникаций;

  • знать структуру общения;

  • знать современные технологии эффективных коммуникаций: техники активного слушания, эффективные методами аргументации и саморегуляции в деловом общении, способы противостояния влиянию и урегулирования конфликтов, приемы установления контактов с аудиторией, техники преодоления коммуникативных барьеров, приемы организации речевого материала;

  • уметь использовать эффективные приемы конструктивного делового общения.




Каталог: DopObraz


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница