Рабочая программа по дисциплине «Теоретические основы моделирования социальных процессов» по направлению 040100 «Социология»

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

Социологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

___________________________

"__" __________________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Теоретические основы моделирования социальных процессов»

по направлению - 040100 - «Социология»

(квалификация (степень) «магистр»)

по профессионально-образовательной программе

«Современные методы и SPSS – технологии

в изучении социальных проблем общества»,

реализуемой на социологическом факультете

Форма обучения - очная

Саратов – 2011 г.

Раздел 1. Организационно-методическое сопровождение дисциплины

«Теоретические основы моделирования социальных процессов»

Программа «Теоретические основы моделирования социальных процессов» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального обучения для направления подготовки 040100 - «Социология»

(квалификация (степень) «магистр»)

Учебный курс призван вместе с другими дисциплинами обеспечить формирование у будущих специалистов фундаментального теоретического базиса, широкого кругозора, социологического мышления и практических навыков изучения и оценки современных общественных процессов, явлений и событий. Задачами курса является освоение понятий и принципов модельного подхода к анализу социальной реальности, изучение социальных механизмов, генерирующих социальные процессы и явления; освоение методов системного и когнитивного подходов к анализу социальных проблем; знакомство с методами формального моделирования социальных процессов.

Дисциплина «Теоретические основы моделирования социальных процессов» относится к части дисциплин по выбору профессионального цикла. Дисциплина логически связана с другими частями ООП, как фундаментального, так и прикладного характера «Входными» знаниями и умениями обучающегося являются: знание основ фундаментальной теоретической социологии, умение использовать их при анализе социальных явлений, знание теоретического базиса отраслей социологического знания. Знание и умение применять на практике методы сбора первичной социологической информации, обрабатывать данные и формировать электронные базы. Кроме того, студент должен уметь применять на практике технологии анализа социологических данных, а также прогнозировать социальные процессы. Знать основы социальной и математической статистики.

1. 
   Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
   

• 
  способностью накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
  
• 
  способностью использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2);
  
• 
  способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения, способен к активной социальной мобильности (ОК-3);
  
• 
  способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности; способен к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-4);
  
• 
  способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);
  
• 
  способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);
  
• 
  способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);
  
• 
  способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9).
  

• 
  способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
  
• 
  способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
  
• 
  способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);
  
• 
  способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4);
  

• 
  способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);
  
• 
  умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);
  
• 
  способностью самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);
  

• 
  способностью составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);
  
• 
  умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);
  
• 
  способностью и готовностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10);
  

• 
  способностью использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем ООП магистратуры) (ПК-11);
  
• 
  способностью свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12);
  

• 
  способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зачетных единицы – 144 часа. По дисциплине предполагается экзамен

Содержание:

Становление теории систем. Основные понятия системного анализа. Системный подход в социологии и биологии. Классификация методологических подходов. Принципы исследования мягких систем. Методология мягких систем Чекленда П. Методология критических систем Ульриха В.

. Соотношение качественного и количественного подходов в социологическом исследовании. Виды ошибок при конструировании опросного инструментария. Анализ качества вопросов. Проблемы внедрения результатов анализа.

История развития когнитивного подхода. Когнитивные карты, стиль, аспекты использования метафор. Когнитивный подход в социальных исследованиях. Когнитивный анализ как методологическая процедура. Логика когнитивного анализа. Процедура исследования. Единицы исследования. Пространство признаков. Метод когнитивного интервью. Метод поведенческого кодирования. Метод экспертных оценок. Метод кодирования вербального протокола. Метод временных характеристик.

Теории и модели. Классификация моделей. Модели и системы.

Тема 4. Методологические процедуры анализа данных как виды моделирования

Типология социальных изменений. Типологический анализ как средство концептуализации. Основной и вспомогательный языки анализа данных. Типологический анализ. Причинный анализ. Факторный анализ. Стратегии использования. Выявление и описание типологических синдромов. Проблемы внедрения результатов анализа.

Эволюционные процессы. Развитие циклических представлений. Примеры моделей жизненного цикла. Модели волновой динамики (Волны Кондратьева). Волны социокультурной динамики. Переходные процессы в социальных системах. Современные модели структурной динамики (диссипативные структуры Пригожина).

Иконологическое моделирование. Приложения теории разностных уравнений к моделям мобилизации. Основные понятия теории дифференциальных уравнений. Модель гонки вооружений Ричардсона. Модели сотрудничества и борьбы за существование.

Концепции социальных сетей в социальной теории. Методологические принципы изучения социальных сетей. Теоретический потенциал сетевого измерения социальных структур. Методология и методы анализа сетевых структур. Социальный капитал и теории обмена. Сетевое решение проблемы обмена частными трансфертами.

1. 
   Используя определение системы по Акоффу, проанализируйте состав вашего учебного заведения.
   
2. 
   а) какие части системы окажутся существенными?
   
3. 
   б) что делать с несущественными частями?
   
4. 
   Может ли социальная система стремиться не к одной, а к нескольким целям?
   
5. 
   Может ли социальная система думать?
   
6. 
   Требуется ли для процессов аутопойезиса в живых системах память?
   
7. 
   Попробуйте дать достаточно четкое определение:
   
8. 
   а) устойчивости социальной системы;
   
9. 
   б) инерционности социальной системы.
   
10. 
    Допустим два наблюдателя изучают одну социальную систему. Всегда их системные представления совпадают?
    
11. 
    Можно ли оценить участие индивида в социальной системе по шкале добровольность-принуждение? Дайте определение системной дисциплины.
    
12. 
    Всегда ли системное насилие должно оцениваться негативно?
    
13. 
    Системный анализ можно рассматривать как процесс обучения. Попробуйте применить системные методологии для анализа и совершенствования процесса вашего обучения.
    
14. 
    Какие типы моделей используются в методологии Чекленда? Попробуйте охарактеризовать когнитивный стиль ведущих социологов: теоретиков; практиков; преподавателей.
    
15. 
    Нередко для анализа конфликта используется метафора войны и такие ее атрибуты как: окружение противника, артподготовка, организация разведки и диверсий, круговая оборона. Приведите еще 3-4 полезных атрибута метафоры войны;
    
16. 
    Известно, что все войны когда-нибудь заканчиваются. Какие атрибуты метафоры войны могут способствовать мирному разрешению конфликтной ситуации?
    
17. 
    Следует ли учитывать когнитивные стили экспертов при формировании рабочих групп?
    
18. 
    Рассмотрим когнитивные карты как средство коммуникации. В каких ситуациях их использование целесообразно?
    
19. 
    Можно ли построить модель другой модели?
    
20. 
    Можно ли ограничение превратить в критерий?
    
21. 
    Верно ли утверждение - введение ограничений сокращает число степеней свободы системы?
    
22. 
    Приведите примеры непредвиденных изменений.
    
23. 
    Всегда ли можно найти единственную, главную причину перемен?
    
24. 
    Может ли социальная система измениться без каких-либо причин?
    
25. 
    Развитие каких технологий определяет социокультурные изменения на ближайшее будущее?
    
26. 
    Надо ли учитывать психологические факторы при анализе причин изменения в сфере культуры?
    
27. 
    Приведите пример социального индикатора, который может расти экспоненциально на рассматриваемом временном интервале.
    
28. 
    Приведите примеры развития по спирали.
    
29. 
    Согласны ли вы с тем, что любая социокультурная система рано или поздно погибает.
    
30. 
    Постройте модель жизненного цикла студенческой жизни.
    
31. 
    Может ли организация избежать бюрократизации?
    
32. 
    Постройте модель жизненного цикла звезды рок-музыки.
    
33. 
    Можно ли искусственно продлить жизненный цикл?
    
34. 
    Есть ли жизненный цикл: у идеологии, у шлягера?
    
35. 
    Начал ли формироваться механизм политико-делового цикла в России?
    
36. 
    Могут ли когнитивные факторы влиять на образование волн в экономике?
    
37. 
    Возможны ли какие-либо социальные конвенции по поводу волн Кондратьева? Целесообразно ли изменить период колебаний? Следует ли ограничить амплитуду (размах) колебаний?
    
38. 
    Приведите примеры действия эффекта запаздывания в политических процессах.
    
39. 
    Какие технические инновации будут оказывать наибольшее влияние на социум в ближайшем будущем?
    
40. 
    Постройте модель распространения нововведений в сфере образования.
    
41. 
    Сформулируйте определение системного кризиса общества.
    
42. 
    Какие факторы могут стать основными причинами кризисов в ближайшем будущем: экономические, политические, экологические, демографические или иные?
    
43. 
    Могут ли глубокие реформы помочь избежать кризиса?
    
44. 
    Проведите вычислительные эксперименты с моделью гонки вооружений Ричардсона.
    
45. 
    Можно ли применить клеточное моделирование для анализа коммуникативных процессов в социальных сетях?
    
46. 
    Реализуете на ЭВМ модель электорального поведения Брауна. Используйте в своей модели окрестность Мура. Как это повлияет на поведение модели?
    
47. 
    Позитивные и негативные последствия информатизации общества.
    

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода в ходе реализации программы дисциплины «Моделирование социальных процессов» предусматривается широкое использование в учебном nроцессе активных и интерактивных форм проведения занятий таких как:

- практика технологий анализа статистических социологических данных, полученных различными методами.

- выполнение практических контрольных заданий

- индивидуальные выступления студентов

- дискуссии с участием экспертов

- знакомство с работой Центра региональных социологических исследований СГУ

- мастер классы специалистов – социологов

- участие в студенческих конференциях (в том числе и интерактивных с использованием Интернет технологий) Вузов Саратовского региона, России

- подготовка и защита курсовых работ

- участие в тестировании

- командные интеллектуальные игры

- подготовка и демонстрация презентаций по результатам социологических исследований.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Основными видами самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины «Теоретические основы моделирования социальных процессов» являются:

- проведение аналитической работы статистических данных в рамках выбранной темы исследования.

- анализ литературы по дисциплине

- практика применения статистических методов анализа данных на тестовых примерах

- подготовка презентационного материала по результатам исследовательской работы

- написание эссе на заданную тему

- участие в студенческих Интернет – конференциях.

1. 
   Как идентифицировать границу между системой и внешней средой? Является ли граница частью системы?
   
2. 
   Частью каких социальных систем вы являетесь? Как эти системы взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой?
   
3. 
   Может ли социальная система состоять из одного человека или требуется как минимум двое?
   
4. 
   Требуется ли для процессов аутопойезиса в живых системах память?
   
5. 
   В чем состоят основные отличия жесткого и мягкого системного подхода?
   
6. 
   Чем различаются мир системных представлений и реальный мир в методологии Чекленда?
   
7. 
   Меняется ли с годами когнитивный стиль человека?
   
8. 
   Какую информацию можно извлечь из когнитивных карт при проведении фокус-групп?
   
9. 
   Существуют ли модели в формулировке которых одновременно используется естественный и искусственный языки?
   
10. 
    Как влияет когнитивный стиль социолога на его когнитивные модели?
    
11. 
    Можно ли рассматривать коллективное моделирование как социальный процесс?
    
12. 
    Каким образом когнитивная система воспринимает окружающую среду - как систему или как модель?
    
13. 
    Обязана ли модель комплексно и всесторонне описывать все характеристики объекта?
    
14. 
    Можно ли построить полное однозначное описание социальной системы?
    
15. 
    Как отличить существенное изменение от несущественного?
    
16. 
    В чем заключается специфика социокультурных изменений?
    
17. 
    Могут ли природные явления вызвать волновые процессы в экономике или политике?
    
18. 
    Можно ли сделать понятие поколение более четким?
    
19. 
    Как соотносятся фазы доминирования синтетического и аналитического стилей с фазами воли Кондратьева?
    
20. 
    К какому стилю мышления Вы тяготеете - синтетическому или аналитическому?
    
21. 
    Следует ли учитывать демографические изменения при анализе социокультурных нововведений?
    
22. 
    Перечислите когнитивные факторы, влияющие на успех инновации.
    
23. 
    Какие индикаторы сигнализируют о том, что социальная система жаждет перемен?
    
24. 
    Варианты разрешения кризиса системы.
    
25. 
    Поворотные точки в реформах.
    
26. 
    Проблема секретности планирования и рефлексивные эффекты поведения социальных систем.
    
27. 
    Возможно ли разрешение социального кризиса без вмешательства власти?
    
28. 
    Как обосновывают свои действия группы, стремящиеся к углублению кризиса?
    
29. 
    Типы формальных моделей.
    
30. 
    Объяснительные и прогностические возможности формального моделирования.
    
31. 
    Прозрачность и модели “черного ящика”.
    
32. 
    Необходимость мягкого подхода к моделированию социальной реальности.
    
33. 
    Принципы иконологического моделирования.
    
34. 
    Как учесть в модели случайные факторы?
    

1. Ахтямов, Азамат Мухтарович. Математика для социологов и экономистов [Текст] : учеб. пособие / А. М. Ахтямов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2008. - 464 с.Экз-ры: ОХФ(1), ОХФ-ЧЗ-4(1), ОУОГН(3), ОУОЕН(5)

2. Нефедов, Сергей А.. Факторный анализ исторического процесса. История Востока [Текст] / С. А. Нефедов ; отв. ред. В. В. Алексеев. - М. : Территория будущего, 2008. - 750, Экз-ры: ОХФ(2)

3. Лагутин, Михаил Борисович. Наглядная математическая статистика [Текст] : учеб. пособие / М. Б. Лагутин. - М. : БИНОМ. Лаб. знаний, 2007. - 472 с Экз-ры: ОХФ(1), ОХФ-ЧЗ-4(2), ОУОЕН(3)

4. Крыштановский, Александр Олегович (1955-2005).

Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS [Текст] : учеб. пособие / А. О. Крыштановский ; отв. ред.: Ю. Н. Толстова, А. В. Рыжова. - 2-е изд. - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. - 280 Экз-ры: ОХФ(2), ОХФ-ЧЗ-4(1), ОУОГН(30)

Адорно Т. Типы и синдромы: Методологический подход (фрагменты из «Авторитарной личности») // Социологические исследования, 1993, №3.

Акофф Р. Планирование будущего корпорации М. Мир, 1985.

Аргунова К.Д. Татарова Г.Г. Выбор стратегии анализа взаимосвязи признаков // Математические методы анализа данных и интерпретация данных . М.: Наука, 1989.

Арнольд В.И. “Жесткие” и “мягкие” математические модели // Математическое моделирование социальных процессов. М., МГУ, 1998. С. 29-51.

Арнольд В.И. Теория катастроф. М., 1990.

Батыгин Г.С. , Девятко И.Ф. Миф о «качественной социологии» // социологический журнал 1994. №2.

Батыгин Г.С., Градосельская Г.В. Сетевые взаимосвязи в профессиональном сообществе социологов : методика контент – аналитического исследования биографий // Социологический журнал, 2001, №1.

Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. М.: Наука, 1993.

Бир С. Мозг фирмы. М. Радио и связь, 1993.

Будон Р. Социальные механизмы без “черных ящиков”// Социология на пороге XXI века. М., 1998. С. 109-128.

Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем. СПб. 2000. гл.2, 4.

Гиг Дж. Ван. Прикладная общая теория систем. М., 1981. гл.1.

Гречко П.К. Концептуальные модели истории. М.: Логос, 1995.

Гуманитарные исследования в Интернете/ Под ред. А.Е.Войскунского М., 2000.

Горбатов В.А. фундаментальные основы дискретной математики. М.: Наука, 2000.

Градосельская Г.В. Социальные сети: обмен частными трансфертами //Социологический журнал, 1999, №2.

Додж М., Стинсон К. Эффективная работа с Microsoft Excel 2000. СПб., 2000.

Добрынин А.И. Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. Формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 1999.

Иванов Д.В. Виртуализация общества. СПб., 2000.

Информационное общество./ Под ред М.А.Вуса. СПб., 1999.

Круглов В.В., Борисов В.В. Искусственные нейронные сети. М., 2001.

Кузьмин С.А. Социальные системы: опыт структурного анализа. М.: Наука, 1996.

Кобринский Н.Е. Введение в экономическую кибернетику. М., 1975.

Ларичев О.И. Теория и методы принятия решений. М., 2000. гл. 1.

Локтионов М.В. Системный подход в менеджменте. М., 2000. гл. 7.

Мелехин И.С. Информационное общество. М., 1999.

Нейроинформатика / Под ред. Е.А.Новикова. Новосибирск. 1998.

Перегудов Ф. И. Тарасенко Ф. П. Введение в системный анализ. М.,1989. гл. 1.

Плотинский Ю.М. Иконологическое моделирование – новый инструмент социологов//Социологические исследования. № 5, 2000, с. 116-122.

Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов. М.: Логос, 2001. (Рекомендовано Маслова О.М. Как мы представляем себе демократию и гласность? // Гласность . Насущные вопросы и необходимые ответы. М.: Политиздат, 1989.

Маслова О.М. Ситуация интервью: формальные и неформальные методы исследования // Методология и методы социологических исследований. М. 1996.

Мосичев А.В. Влияние формулировки вопроса на результаты эмпирических социологических исследований// Методология и методы социологических исследований. М.,1996.

МинОбр. В качестве учебного пособия)

Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. М.: Логос, 1998. (Рекомендовано МинОбр. В качестве учебного пособия)

Прангишвили И.В. Системный подход и общесистемные закономерности. М., 2000. гл. 1

Пригожин А.И. Современная социология организаций. М.: Интер-пресс, 1995. гл. 6.

Принципы организации социальных систем: теория и практика. Киев: Выща школа, 1988.

Ризниченко Г.Ю., Рубин А.Б. Математические модели биологических продукционных процессов. М., МГУ, 1993.

Рогозин Д.М. Когнитивный анализ опросного инструмента. М.: Ин-т фонда «Общественное мнение», 2002.

Саати Т.Л. Математические модели конфликтных ситуаций. М., 1977.

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. М., 1997. гл. 4.

Саганенко Г.И. Структура эмпирического результата в социологии и проблема его надежности // Социология: методология, методы, математические модели, 1993-94, №3-4.

Садмен С, Бредберн Н. Как правильно задавать вопросы. Введение в проектирование опросного инструмента. Перевод с англ. А.А. Винницкой. М.: Ин-т фонда «Общественное мнение», 2002.

Соколова И.В. Социальная информатика (социологические аспекты). М., 1999.

Солсо Р. Когнитивная психология М.: Тривола, 1996, гл. 1 , 5, 7.

Сорокин П. Социальная и культурная динамика. СПб.: РХГИ, 2000.гл. 38-40.

Солсо Р.Л. Когнитивная психология / Пер. с англ. Н.Ю. Спомиор. М.: Тривола, 1996.

Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. М., 1998.

Татарова Г.Г Типологический анализ в социологии. М.: Наука 1993.

Татарова Г.Г. Классификация исследовательских практик в социологии как основание математической формализации // Математическое моделирование социальных процессов. Выпуск 3. М., 2001а.

Татарова Г.Г. Типологический анализ как методологическая процедура // Математическое моделирование социальных процессов. Выпуск 4. М., 2002.

Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М., 2000.

Тоффоли Т., Марголус Н. Машины клеточных автоматов. М.: Мир, 1991.

Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Статистический анализ данных на компьютере. М., 1998.

Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса / Пер. с англ. А. Анистратенко, И. Знаешева. СПб.: Ювента, 1999.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М., 1997.

Чесноков С.В. Применение детерминационного анализа для поиска диагностических критериев и обработки данных при проведении комплексных ультразвуковых обследований // Клиническое руководство по ультразвуковой диагностике: Том 4. М.: Изд-во «Видар», 1977.

Шлезингер А.М. Циклы американской истории. М.: Прогресс, 1992.

Штомпка П. Социология социальных изменений. - М., 1996.

1. 
   http://socis.isras.ru/ - журнал "Социологические исследования"
   
2. 
   http://www.isras.ru/ - Институт социологии РАН
   http://lib.socio.msu.ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ.
   
3. 
   http://socio.rin.ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.
   
4. 
   http://socioline.ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами и коллекцией тематических ссылок.
   
5. 
   Библиотека Социологии и Политологии - Бесплатная онлайн библиотека содержит учебные пособия, монографии, сборники, статьи, диссертации и ответы на билеты по социологии и политологии. Автор рассылки читает спецкурс "Россия в системе международной безопасности" в МГУ им Ломоносова
   
6. 
   http://www.i-u.ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет
   
7. 
   http://www.socinf.narod.ru/ - сайт социологов РГСУ
   
8. 
   http://christsocio.info - Христианская Социология
   
9. 
   Allan Shade Homepage Небольшая социологическая библиотечка с оригинальными материалами
   
10. 
    http://www.chelovek.fatal.ru Портал для студентов Юридического Факультета
    
11. 
    http://www.elitarium.ru Дистанционное интернет-образование
    
12. 
    Awareness-way Качественные методы в социологии и маркетинге
    
13. 
    http://www.psyho.dtn.ru Электронная библиотека Центра Аналитической Психологии on-line, классика психологии - Юнг, Фрейд, Адлер, Берн, Райх, Фромм...
    
14. 
    http://orel.rsl.ru/ - Открытая русская электронная библиотека.
    
15. 
    http://www.sociograd.ru/ - Кафедра социологии и психологии управления Института социологии и управления персоналом (ИСУП) Государственного университета управления (ГУУ).
    
16. 
    http://socionet.narod.ru/ - Обзор социологических ресурсов русского интернета
    

В процессе обучения используется набор учебно - методических разработок на бумажных и электронных носителях (социологическая библиотека, схемы, таблицы, графики). Практическая работа студентов осуществляется на базе ЦРСИ СГУ, лаборатория оснащена компьютерным классом 14 шт, проектором, телевизором, видеокамерой, диктофонами, телефонами. 10 компьютеров имеют доступ в сеть Интернет. Необходимым программным обеспечением являются:

SPSS 19, Microsoft Excel, WORLD, Power Point.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 - «Социология» (квалификация (степень) «магистр»)
Автор

Ситникова С. В, доцент каф. социальной информатики. ________

от ___________года, протокол № _________________.

Малинский И.Г к.с.н., доцент _____________________________

Дыльнов Г.В. д.ф.н., профессор _____________________________