Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 го класса составлена на основе



страница3/3
Дата22.05.2016
Размер0.52 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3

Музеи и выставки – 1 ч.

6. Календарно - тематическое планирование



Тема урока

Предметные резльтаты

Формируемые УУД

Дата проведения урока

Примечание







план

факт

1

Сказочные сюжеты

Знать: понятия

«фронтальная

перспектива» и «угловая

перспектива», «точка

схода», «линия

горизонта».



Уметь: рисовать на

тему; различать

основные и оставные,

теплые и холодные

цвета;


Личн. УУД: положительно

относится к урокам изобразительно

го

искусства



Регулят. УУД: выполнять работу

по заданной инструкции;



02.09







2

Сюжеты жизни и сюжеты сказки

Знать: что штриховка -

это нанесение штрихов

различной толщины и

силы нажима.



Уметь:рисовать с

натуры скворечник,

используя технику

штриховки; использовать

художественные

материалы;



Познав. УУД: сравнивать

изображения персонажей в картинах

разных художников;

Коммун. УУД: выслушивать

друг друга, договариваться, работая в

паре;


09.09







3

Образ земли в искусстве

Знать: понятия

«симметричные

фигуры», «ось

симметрии»; цветовой

круг; контрастные цвета,

родственные цвета.



Уметь: рисовать по

памяти; передавать в

рисунке строение

бабочки; использовать

тоновые и цветовые

контрасты; выполнять

поиск гармоничного

сочетания цветов



Личн. УУД: внимательное

отношения к красоте окружающего мира,

к произведениям искусства

Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий


16.09







4

Ключ Земли - сказы Бажова

Знать: основные жанры и

виды произведений

изобразительного

искусства; понятия

характеристики цвета:

«цветовой тон»,

«светлота»,

«насыщенность цвета».



Уметь: рассказывать на

примере одной из картин

о цветовом тоне,


Личн. УУД: внимательное

отношения к красоте окружающего мира,

к произведениям искусства

Регулят. УУД: осуществлять

пошаговый контроль своих действий,

используя способ сличения своей работы

с заданной в учебнике

последовательностью


23.09







5

Образ воздуха в искусстве

Уметь: выполнять

наброски фруктов и

овощей с натуры

акварелью приемом

вливания цвета в цвет без

предварительного

рисунка карандашом;

использовать новые и

цветовые контрасты;

работать акварелью

приемом вливания цвета

в цвет без

предварительного

рисунка карандашом



Личн. УУД: познавательная

мотивация к изобразительному искусству;

чувство уважения к народным

художественным традициям России



Регулят. УУД: адекватно

оценивать правильность выполнения

задания; анализировать результаты

собственной и коллективной работы по

заданным критериям


30.10







6

Образ огня в искусстве

Уметь: выполнять

мозаичное панно;

использовать

закономерности

линейной и воздушной

перспективы, светотени,

цветоведения как

выразительных средств

аппликации; сравнивать

различные виды и жанры



Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий

Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий, используя


07.10







7

Образ воды в искусстве

Уметь: рисовать по

памяти; применять

основные средства

художественной

выразительности;

различать основные и

составные, теплые и


Регулят. УУД: осуществлять

пошаговый контроль своих действий,

используя способ сличения своей работы

с заданной в учебнике



14.10







8


Образ природы и построек Древней Греции

Знать

последовательность

рисования экскаваторов,

самосвалов по памяти.



Уметь работатьакварелью

Личн. УУД: эмоционально-

ценностное отношение к произведениям

искусства и изображаемой

действительности



Познав. УУД: сравнивать

изображения персонажей в картинах

разных художников; характеризовать

персонажей произведения искусств




21.10






9

Театр в Древней Греции

Уметь: выполнять эскиз

сюжетной росписи

кухонной доски;

сравнивать различные

виды и жанры

изобразительного

искусства (графики,

живописи, декоративно-

прикладного искусства);

выполнять эскиз

сюжетной росписи

кухонной доски



Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий

Познав. УУД: перерабатывать

полученную информацию: сравнивать и

группировать предметы и их образы


28.10







10

Образ человека Древней Греции

Знать, чем отличается

рисование на тему от

рисования с натуры; чем

отличается

иллюстрирование

литературного произведения от

декоративного

рисования.



Уметь: анализировать

изображаемые предметы,

выделяя при этом

особенности

конструкции, формы,

пространственного

положения


Личностные УУД: внимательное

отношения к красоте окружающего мира,

к произведениям искусства

Регулятивные УУД: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельнуютворческую деятельность


11.11





11

Величественные соборы и неприступные замки

Знать: понятие

«анималистический

жанр».

Уметь: изображать животных в рисунке;

рассматривать и

проводить простейший

анализ произведения

искусства, определять

его принадлежность к

тому или иному жанру

искусства



Познав. УУД: перерабатывать

полученную информацию: сравнивать и

группировать предметы и их образы

Коммун. УУД: выслушивать

друг друга, договариваться, работая в

паре; участвовать в коллективном

обсуждении



18.11





12

Образы мифологических персонажей в искусстве Средних веков

Уметь: выполнять эскиз

лепного пряника и

роспись готового

изделия; использовать

цветовой контраст и

гармонию цветовых

оттенков, творчески и

разнообразно применять

приемы народной

кистевой росписи



Регулятивные УУД: выполнять работу

по заданной инструкции; использовать

изученные приѐмы работы красками

Коммуникативные УУД: выполнять

совместные действия со сверстниками при

реализации творческой работы


25.11





13

Образ человека в искусстве Средних веков

Уметь: называть извест-

ные геометрические тела,

составляющие основу

строения головычеловека; рассматривать

строение и пропорции

фигур на рисунках и

картинах; выполнять

наброски фигуры одного

и того же человека


Познав. УУД: сравнивать

изображения персонажей в картинах

разных художников; характеризовать

персонажей произведения искусства



Коммун. УУД: выражать

собственное эмоциональное отношение



02.12





14

Знаки и символы времени

Уметь: рассматривать

строение и пропорции

фигур на рисунках и

картинах; выполнять

наброски фигуры одного

и того же человека, но в

разных позах; передавать

конструктивно-

анатомическое строение

фигуры человека



Регулят. УУД: осуществлять

пошаговый контроль своих действий,

используя способ сличения своей работы

с заданной в учебнике

последовательностью

Коммун. УУД: отвечать на

вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного; комментировать

последовательность действий



09.12





15


Родовой герб над входом в замок

Уметь: выполнять лепку

тематической

композиции; передавать в

лепных изделиях объемную форму,

конструктивно-

анатомическое строение

фигуры человека


Личностн.УУД: познавательная

мотивация к изобразительному искусству;

чувство уважения к народным

художественным традициям России




16.12







16

Символика цвета

Уметь; рисовать с

натуры ворону;

передавать

конструктивно-

анатомическое строение

животных


Регулят. УУД: выполнять работу

по заданной инструкции; использовать

изученные приѐмы работы красками


23.12







17

Образы сказочных персонажей. Спящая красавица. Таинственный замок

Уметь: применять

основные средства

художественной

выразительности в

иллюстрациях к

произведениям

литературы


Познавательные УУД: сравнивать

изображения персонажей в картинах

разных художников;


13.01







18



Образ времени в сказках

Уметь: рассматривать и

проводить простейший

анализ произведения

искусства, определять его

принадлежность к тому

или иному жанру

искусства


Регулят. УУД: адекватно

оценивать правильность выполнения

задания;

Познав. УУД: добывать новые

знания: находить ответы на вопросы,

используя учебник, свой жизненный опыт

и информацию.



20.01







19

Образы искусства арабского мира

Уметь: различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета;

применять основные

средства художественной

выразительности в

иллюстрациях к

произведениям

литературы


Регулят. УУД: осуществлять

пошаговый контроль своих действий,

используя способ сличения своей работы

с заданной в учебнике

последовательностью.


27.01







20



Образ природы

Уметь: сравнивать

различные виды и жанры

изобразительного

искусства (графики,

живописи, декоративно- прикладного искусства);

использовать цветовой

контраст и гармонию

цветовых оттенков;

творчески и разнообразно

применять приемы

народной кистевой

росписи


Регулят. УУД: решать творческуюзадачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

Коммун. УУД: выражать

собственное эмоциональное отношение к

изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям.



03.02



21

Образы архитектуры

Уметь: выполнять эскиз

сказочного стульчика;

использовать цветовой

контраст и гармонию

цветовых оттенков,

творчески и

разнообразно применять

приемы народной

кистевой росписи


Регулят. УУД: выполнять работу

по заданной инструкции; использовать

изученные приѐмы работы красками

Познав. УУД: сравнивать

изображения персонажей в картинах

разных художников; характеризовать

персонажей произведения искусства



10.02







22

Художественное оформление волшебных предметов

Знать понятие

«воздушная перспектива». Уметь: рисовать на

тему; работать ак-

варелью; определять, скакой точки зрения

выполнены изображения

на картинах; передавать

конструктивно-

анатомическое строение

фигуры человека


Регулят. УУД: адекватно

оценивать правильность выполнения

задания;

Познавательные УУД: добывать новые

знания: находить ответы на вопросы,

используя учебник, свой жизненный опыт

и информацию



17.02







23

Образ человека в искусстве

Уметь: передать

конструктивно-

анатомическое строение

животных; различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета



Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий

Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий.


24.02







24

Яркие образы Индии

Знать термины

«эмблема», «символ».



Уметь: передавать

конструктивно-

анатомическое строение

фигуры человека;




Регулят. УУД: решать творческую

задачу.


Познав. УУД: сравнивать

изображения персонажей в картинах

разных художн-в


02.03





25

Ступа - символ природы и ума

Знать известные центры

художественных ремесел

России.

Уметь: выполнять эскиз

лепной свистульки в

виде сказочной птицы и

роспись готового

изделия; различать основные и составные,

теплые и холодные

цвета; использовать

цветовой контраст и

гармонию цветовых

оттенков


Регулят. УУД: выполнять работу

по заданной инструкции; использовать

изученные приѐмы работы красками

Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий, используя

справочные материалы учебника



09.03





26

Слон — символ мудрости, величия и непобедимой мощи

Уметь; иллюстрировать

сказки; узнавать

отдельные произведения

выдающихся

отечественных и

зарубежных

художников, называть их

авторов; сравнивать

различные виды и жанры

изобразительного

искусства (графики.

живописи, декоративно-

прикладного искусства);


Личн. УУД: эмоционально-

ценностное отношение к произведениям

искусства и изображаемой

действительности



Регулятивные УУД: решать творческую

задачу, используя известные средства.



16.03







30.03







27

Образ человека в искусстве Индии

Уметь: передать

конструктивно-

анатомическое строение

человека; различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета



Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий

Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий.











28

Добрые образы Китая

Уметь: передать

конструктивно-

анатомическое строение

человека; различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета



Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий

Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий


06.04







29

Искусство выбирать главное

Уметь: различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета;

применять основные

средства художественной

выразительности в

иллюстрациях к

произведениям

литературы


Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий

Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий.


13.04







30

Дракон- символ добра и защиты


Уметь; иллюстрировать

сказки; узнавать

отдельные произведения

выдающихся

отечественных и

зарубежных

художников, называть их

авторов; сравнивать

различные виды и жанры

изобразительного

искусства (графики.

живописи, декоративно-

прикладного искусства);







20.04







31

Образ человека в искусстве Китая

Уметь: передать

конструктивно-

анатомическое строение

человека; различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета



Познав. УУД: осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий

Регулят. УУД: вносить коррективы

в свою работу; понимать цель

выполняемых действий


27.04







32

Образ человека в искусстве Китая

Уметь: передать

конструктивно-

анатомическое строение

человека; различать

основные и составные,

теплые и холодные цвета



Личн. УУД: эмоционально-

ценностное отношение к произведениям

искусства и изображаемой

действительности



Регулятивные УУД: решать творческую

задачу, используя известные средства.



04.05







33

Музеи и выставки







11.05







34

Итоговый урок







18.05








7. Перечень учебно-методического обеспечения:

Литература:

1. И.Э.Кашекова, А.Л.Кашеков. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник / -М. Академкнига, 2014.


Интернет-ресурсы:

  1. Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

  2. http:www.Nachalka.com.

  3. http:www.viku.rdf.ru.

  4. http:www.rusedu.ru.

  5. http://school-collection.edu.ru/

  6. www.center.fio.ru

  7. http://www.maro.newmail.ru

  8. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

  9. http://www.int-edu.ni

Приложение



Примерная итоговая контрольная работа по ИЗО для 4 класса:

1. Какая из картин выполнена в жанре пейзаж?


А Б В


2. Как называют художника изображающего природу?
А) портретист Б) пейзажист В) скульптор.

3. Укажи автора картины «Жаркий день»
А. Илдар Зарипов Б. Харис Якупов В. Латип Фаттахов

4. Как называют художника, изображающего море?


А) маринист Б) пейзажист В) живописец


5. В каком жанре выполнена картина?
А) пейзаж Б) портрет В) натюрморт


6. Укажите, как называется изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композицию
А) натюрморт Б) пейзаж В) бытовой

7. К какому жанру искусства относится картина?


А) батальный Б) пейзаж В) бытовой


8. В каком жанре выполнена картина:
А) Пейзаж; Б) Бытовой; В) Батальный

9. Художника, изображающего животных называют:
А) баталист Б) анималист В) портретист

10. По какому виду выполнена работа:


А) Аппликация; Б) Рисование; В) Лепка


Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница