ФИЛИАЛ НОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В Г. БРЯНСКЕ
___________________________________________________________
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
Сизаева В.Э.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По курсу «Клиника интеллектуальных нарушений»
Для студентов, обучающихся по специальности
№050715.65 "Логопедия"
Настоящая рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной психологии и коррекционной педагогики филиала НОУ ВПО «МПСУ» в г. Брянске
Протокол №_____от_______________20 г.
Заведующий кафедрой
Социальной психологии и
коррекционной педагогики Артамошина Ю.В.
Брянск 2011
Пояснительная записка
Важность курса “Клиника интеллектуальных нарушений” обусловлена тем, что в настоящее время увеличилась частота встречаемости детей с аномалиями развития, характеризующихся интеллектуальной недостаточностью. В связи с этим вопросы, изучаемые в этом курсе являются крайне актуальными.
Студентам, как будущим специалистам, изучение вопросов, рассматриваемых в программе дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений», имеет особую практическую значимость.
Курс знакомит слушателей с причинами возникновения и факторами, способствующими развитию интеллектуальной недостаточности. Курс ориентирован на ознакомление слушателей с патогенезом, основными формами умственной недостаточности, их характеристикой, общими принципами диагностики и дифдиагностики, принципами лечения, методами воспитания и обучения, профилактике и социально-психологическая адаптация детей с интеллектуальными нарушениями.
Изучение дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» проходит в форме лекций, занятий и самостоятельной работы студентов, включающая знакомство со специальной литературой.
Требования государственного стандарта
Психопатология и дефектология, их связь в медико-педагогическом комплексе. Медико-генетическое консультирование. Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств. Дизонтогенеза. Влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы). Алкогольный сидром плода, влияние алкоголизма родителей на потомство. Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных, как одна из причин интеллектуальной недостаточности. Характеристика степеней умственной отсталости. Раннее выявление детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. Задержка психического развития, причины возникновения и характеристика особенностей. Лечебные и педагогические консультирование детей с отклонениями в развитии. Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии.
Тематический план курса
Наименование
разделов
|
Количество часов
|
очная ф. о.
|
заочная ф. о.
|
заочная ф. о.
3,5 года
|
очно-заочн.
ф. о.
|
лек.
|
пр. з.
|
лек.
|
пр. з.
|
лек.
|
пр. з.
|
лек.
|
пр. з.
|
Понятие о интеллектуальных нарушениях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные методы диагностики интеллектуальных нарушений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этиология и патогенез развития интеллектуальной недостаточности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Клиническая характеристика умственной отсталости
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наследственные формы интеллектуальных нарушений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Влияние экзогенных факторов на организм в пери- и постнатальный периоды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задержка психического развития
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профилактика интеллектуальных нарушений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные принципы лечебно-коррекционной и реабилитационной работы у детей с интеллектуальной недостаточностью
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторных часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общее количество часов
|
|
|
|
|
Всего часов
|
|
|
|
|
Виды
контроля
|
I
|
|
|
|
|
II
|
|
|
|
|
Содержание курса
Тема 1. Понятие о интеллектуальных нарушениях
Психопатология: определение, цель, задачи, объект и предмет исследования. Интеллектуальные нарушения: определение, актуальность проблемы в настоящее время. Взаимосвязь дисциплин медико-биологического цикла (психопатология, дефектология, невропатология, генетика, педагогика и др.), изучающих вопросы клиники интеллектуальных нарушений.
Тема 2. Основные методы диагностики интеллектуальных нарушений
Основные методы изучения детей с интеллектуальной недостаточностью. Необходимость комплексного медико-психолого-педагогического подхода к изучению детей с интеллектуальными нарушениями. Методики качественного и количественного изучения интеллекта. Деонтологические аспекты.
Тема 3. Этиология и патогенез развития интеллектуальной недостаточности
Понятие о дизонтогенезе. Анатомо-физиологические и психологические основы возникновения психопатологических нарушений в детском возрасте. Этиология и патогенез интеллектуальных нарушений. Экзогенные и эндогенные факторы. Взаимосвязь продолжительности воздействия вредного фактора и возраста организма на формирование интеллектуальных нарушений.
Тема 4. Клиническая характеристика умственной отсталости
Умственная отсталость: определение, классификация. Олигофрения и деменция. Олигофрения: определение, макро- и микроскопические особенности структуры мозга, степени (дебильность, имбецильность, идиотия). Раннее выявление детей с психофизическим и эмоциональным отклонением в развитии. Пограничные формы интеллектуальной недостаточности: определение, виды, отставание развития школьных навыков (чтения, письма, счета).
Тема 5. Наследственные формы интеллектуальных нарушений
Хромосомные и генные мутации в основе клиники интеллектуальных нарушений. Наследственные заболевания: определение, классификация, характеристика отдельных форм с интеллектуальной недостаточностью. Интеллектуальная недостаточность при эпилепсии, шизофрении.
Тема 6. Влияние экзогенных факторов на организм в пери- и постнатальный
периоды
Экзогенные факторы, их роль в развитии интеллектуальной недостаточности. Инфекция (коревая краснуха, сифилис, токсоплазмоз, цитомегалия, герпес и др.). Интоксикация (алкоголь, наркотики, лекарства и др.). Алкогольный синдром плода, влияние алкоголизма родителей на потомство. Патологические состояния матери (нефропатия, гипертония, сахарный диабет, тиреотоксикоз, резус-конфликт и др.). Травмы (родовая черепно-мозговая травма, травмы различного генеза). Гипоксия (асфиксия новорожденного, гипоксии различного генеза). Ионизирующие и радиационные излучения. Гидроцефалия. Микроцефалия. Детский церебральный паралич.
Тема 7. Задержка психического развития
Задержка психического развития: определение, причины возникновения, клиническая характеристика. Задержка психического развития при глухоте, тугоухости, снижении зрения, недоразвитии речи. Психогенная задержка психического развития. Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и дефицитом информации (микросоциальная педагогическая запущенность).
Тема 8. Профилактика интеллектуальных нарушений
Основные мероприятия по профилактике интеллектуальных нарушений. Медико-генетическое консультирование. Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии. Психопрофилактика и психогигиена в работе с детьми, имеющих интеллектуальные нарушения.
Тема 9. Основные принципы лечебно-коррекционной и реабилитационной
работы у детей с интеллектуальной недостаточностью
Общие принципы лечебно-коррекционной работы у детей с интеллектуальными нарушениями. Трудотерапия и ее значение в общем комплексе лечебных мероприятий. Использование психотерапии в практике интеллектуальных нарушений.
Основные принципы социальной реабилитации больных. Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии.
Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии.
Литература
Основная литература:
-
Бадалян Л.О. Неврология. – М., 2001.
-
Бухановский А.О. и др. Общая психопатология. – Ростов-на-Дону, 2000.
-
Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. – М., 1997.
-
Вельтищев Ю.Е., Темин П.А. Наследственные болезни нервной системы – М., 1998.
-
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1995.
-
Комлан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. – М., 1998.
-
Ляпидевский С.С. Невропатология. – М., 2000.
-
Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 1992.
-
психология аномального развития ребенка. Хрестоматия – М., 2000.
-
Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста (под ред. С.Ю. Циркина). – СПб., 1999.
-
Тератология человека (под ред. Г.И. Лазюка). – М., 1991.
Дополнительная литература:
-
Бочков Н.П. Клиническая генетика. – М., 1997.
-
Демьянов Ю.Г. Диагностика психических нарушений. – М., 1999.
-
Детская патопсихология. Хрестоматия. (под ред. Н.Л. Белопольская). – М., 2001.
-
Зозуля Т.В. Основы социальной и клинической психиатрии. – М., 2001.
-
Коркина М.В. и др. Детская психиатрия. – М., 1995.
-
Козлова С.И. и др. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование. – М., 1996.
-
Клиническая психиатрия (под. ред. Н.Е. Бачерикова) – М., 1989.
-
Марилов В.В. Общая психопатология. – М., 2002.
-
Осипенко Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников – М., 1996.
-
Ульенков У.В. Дети с задержкой психического развития – Н. Новгород, 1994.
-
Ушаков Г.К. Детская психиатрия. – М., 1973.
Вопросы к экзамену
-
Дисциплина «Клиника интеллектуальных нарушений», связь с дисциплинами медико-биологического цикла.
-
Роль психопатологии в изучении клиники интеллектуальных нарушений.
-
Исторический обзор изучения психических нарушений и интеллектуальной недостаточности.
-
Российские и зарубежные ученые, работающие над проблемой интеллектуальных нарушений.
-
Понятие о интеллектуальных нарушениях: определение, актуальность проблемы, комплексный подход исследования нарушений.
-
Понятие о симптоме и синдроме.
-
Основные методы исследования больных с интеллектуальной недостаточностью.
-
Особенности исследования детей с интеллектуальной недостаточностью.
-
Деонтологические аспекты при исследовании детей с интеллектуальной недостаточностью.
-
Дизонтогенез: определение, параметры, классификация.
-
Этиология интеллектуальных нарушений.
-
Взаимосвязь вредного фактора и возраста организма при формировании интеллектуальных нарушений.
-
Патогенез интеллектуальных нарушений.
-
Компенсаторные возможности детского организма.
-
Общие понятия о нервно-психических заболеваниях, особенности психических нарушений в детском возрасте.
-
Умственная отсталость: определение, классификация.
-
Олигофрения: определение, макро- и микроскопические особенности структуры головного мозга.
-
Степени олигофрении (дебильность, имбецильность, идиотия): общая характеристика.
-
Деменция: определение, общая характеристика деменции, отличие от олигофрении.
-
Классификация деменции, общая характеристика основных форм.
-
Недифференцированные формы олигофрении (микроцефалия, макроцефалия, гидроцефалия).
-
Мутации: определение, факторы их обуславливающие, виды.
-
Наследственные болезни: определение, классификация.
-
Аутосомные синдромы с интеллектуальными нарушениями.
-
Аномалии половых хромосом с интеллектуальными нарушениями.
-
Наследственные формы интеллектуальных нарушений с патологией обмена веществ.
-
Наследственные формы интеллектуальных нарушений с эндокринной патологией.
-
Наследственные формы интеллектуальных нарушений с аномалиями строения тела.
-
Наследственные формы интеллектуальных нарушений с нервно-мышечными нарушениями.
-
Интеллектуальные нарушения ребенка, обусловленные патологическими состояниями матери (резус-конфликт, высокое АД, нефропатия).
-
Интеллектуальные нарушения, обусловленные инфекционными факторами.
-
Интеллектуальные нарушения, обусловленные интоксикацией различного генеза.
-
Интеллектуальные нарушения, обусловленные интоксикацией (алкоголь).
-
Алкогольный синдром плода.
-
Гипоксия, асфиксия, родовая травма: причины, характеристика интеллектуальных нарушений.
-
Пограничные формы интеллектуальной недостаточности: определение, виды.
-
Задержка психического развития: определение, причины, типы, общая характеристика.
-
Интеллектуальная недостаточность при нарушениях слуха и зрения.
-
Интеллектуальная недостаточность при общем недоразвитии речи.
-
Принципы воспитания, обучения и социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями.
-
Трудотерапия и ее значение в общем комплексе лечебных мероприятий с интеллектуальными нарушениями.
-
Основные принципы профилактики интеллектуальных нарушений.
Автор-составитель:
доктор медицинских наук, доцент Е.Н. Стратиенко
Поделитесь с Вашими друзьями: |