Рабочая программа по курсу «Ведение в профессию» для 9 класса разработана на основе: Положения «О порядке и разработке утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов и дисциплин»

1. Положения «О порядке и разработке утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов и дисциплин». Приказ № 4 от 02.09.2013 г.

Основной целью данного курса является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Задачи курса:

• 
  помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;
  
• 
  подготовить учащихся к осознанному выбору дальнейшего получения образования и в перспективе – будущей профессии;
  
• 
  расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации способностей;
  
• 
  обучить выявлению соответствия требований выбранной профессии способностям и возможностям учащихся;
  
• 
  сформировать у учащихся качеств творческой, активной и легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;
  
• 
  обучить планированию профессиональной карьеры.
  

Курс «Введение в профессию» соприкасается со многими предметами школьного курса, среди которых: биология, география, история, математика, психология, ИЗО, химия, физика, физкультура. Внутрипредметные связи по предмету «Технология» - «Профессиональное самоопределение».

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие и построение личного профессионального плана

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ». Профессионально важные качества.

Память. Внимание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы интеллекта. Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей.

Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Самоопределение. Профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности. Потребности, их виды. Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы решения конфликтов.

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Понятие компенсации способностей. Рынок труда. Потребности рынка труда а кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо». Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии.

Понятие карьеры. Виды карьеры. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования.

Учебные заведения Хакасии. Учебные заведения России.

Обобщение- 3.

Написание резюме

• 
  психологические особенности личности;
  
• 
  самоопределение;
  
• 
  профессиональные интересы и склонности, способности;
  
• 
  классификация, типы и подтипы профессий;
  
• 
  профессиограмма;
  
• 
  профессиональная пригодность;
  
• 
  карьера, виды карьеры;
  
• 
  личный профессиональный план;
  
• 
  самооценка;
  
• 
  профпригодность;
  
• 
  способности;
  
• 
  рынок труда.
  

• 
  соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
  
• 
  составлять формулу выбора профессии, профессиограмму профессии;
  
• 
  составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
  
• 
  определять и обосновывать тип, класс, отдел и группу будущей профессии;
  
• 
  использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
  
• 
  определять уровень своей самооценки, тип темперамента, мышления;
  
• 
  определять свои интересы, склонности, способности к тому или иному виду профессиональной деятельности;
  
• 
  пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;
  
• 
  анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
  
• 
  составлять собственное резюме;
  
• 
  пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
  

Список литературы для учителя

1. 
   Выпускник перед выбором пути: Социол. – нравств. облик / Е. М. Бабосов, С. А. Шавель, С. В. Кузьмин и др.; Под ред. Е. М. Бабосова. – Мн.: Нар, асвета, 1988. – 239 с.
   

3. 
   Ориентация школьников на профессии сферы обслуживания: (Из опыта работы). Пособие для учителей / Сост. А. А. Михайлов; Под ред. Л. П. Шило. – М.: Просвещение, 1981. – 125 с.
   

Список литературы для учащихся

1. 
   Калюга С. У., Чечель И. Д. Основы производства: Пробное учеб. пособие для учащихся 7–8 кл. сред, шк. в 2 частях. – 1 часть. - М.: Просвещение, 1987. – 64 с.
   
2. 
   Климов Е. А., Чистякова С. Н. Выбор профессии: Пробное учеб. пособие для учащихся 7 –8 кл. сред. шк. в 2 частях. – 2 часть. - М.: Просвещение, 1987. – 64 с.
   
3. 
   Климов Е. А. Как выбирать профессию: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с., ил.
   
4. 
   Профессиональная ориентация учащихся: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов по спец.№ 2120 «Общетехн. дисциплины и труд» /А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко, В. С. Аванесов, Б. И. Бухалов; Под ред. А. Д. Сазонова. – М.: Просвещение, 1988. – 223 с.
   
5. 
   Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1991. - 144 с.: ил.
   
6. 
   Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л. - С.-Пб.: «Издательский дом «РОСТ», 2000. – 334 с.