Рабочая программа по психологии и педагогике (наименование дисциплины) для специальности

“______”_____________2014г.

(наименование дисциплины)

для специальности 310501____________________________________

(шифр и наименование специальности)

по специализации _________________________________________________

факультет Лечебно-профилактический_______________________________

кафедра Гуманитарных дисциплин__________________________________

квалификация выпускника Лечебное дело____________________________

форма обучения очная_______________________________________

курс 1-2________________________________________________________

семестр___________________________________________________________

всего трудоёмкость (в зачётных единицах/часах) 108ч.___________________

практические (семинарские) занятия 48 (часов)

лабораторные занятия: не предусмотрены. (часов)

самостоятельная работа 36 (часов)

зачет 3 семестр (семестры)

с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки 310501 Лечебное дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.01.2011г. № 38 и учебного плана ГБОУ ВПО ДГМА Министерства здравоохранения РФ.

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры

_ от «_____» октября 20___г. Протокол № _____
Заведующий кафедрой ___________________________ (Алиев Н.И.)

Рабочая программа согласована

1.Директор НМБ ДГМА __________________________ (Бекеева А.В.)
2.УМО ____________________________________ (Загирова Н.А.)

3.Зам. декана 1-го курса__________________________(Савзиханов Р.Т.)

2-го курса__________________________ (Газиев Г.М.)

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании Совета факультета

От «____» _________________ 20___ г. Протокол № __________

Председатель СФ ______________________________ (_____________________)

подпись ФИО

Составители:
к.п.н., доцент кафедры гуманитарных дисциплин ДГМА Абдулаева П.З.

к.фил.н., асс. кафедры гуманитарных дисциплин ДГМА,

зав.учебной частью Абдулаева З.Э.

к. фил.н.., доц кафедры гуманитарных дисциплин Вагабова Н.М.

Рецензенты:

зав. кафедрой философии и истории ДГМА, профессор Т.Э. Кафаров

Выписка из Федерального Государственного Образовательного Стандарта – 3.

Целью изучения дисциплины «Психология и педагогика» на лечебном факультете является ознакомление студентов с основными направлениями психологии, общими и индивидуальными особенностями психики детей, подростков и взрослого человека, с психологией личности и малых групп; формирование у студентов основ психологических и педагогических компетенций, необходимых в будущей профессиональной деятельности в качестве врача, развитие у студентов профессиональных способностей и качеств.

Задачей дисциплины является освоение студентами теоретических знаний относительно современного состояния психологии и теоретических основ педагогики, ее категорий, закономерностей, принципов организации процесса образования, обучения, воспитания и развития личности и практических умений использования полученных знаний для организации эффективной профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин (базовая часть) ФГОС ВПО по специальности 060101 Лечебное дело.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в среднем общеобразовательном учебном заведении и в результате изучения пропедевтических дисциплин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины, формируются в гуманитарном, социальном и экономическом цикле дисциплин (философия, биоэтика).

Дисциплина является предшествующей для изучения в дальнейшем ряда профессиональных дисциплин.

В результате изучения данной учебной дисциплины у будущего врача должны быть сформированы следующие общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции:

ОК–1 - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК–5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

ОК–8 - способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе, сохранять врачебную тайну;

ПК–1 - способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками;

ПК–25 - способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни;

ПК–26 - способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек;

ПК–31 - способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.
4. Результаты обучения :

В результате освоения дисциплины (практики) обучающийся должен:
Знать:

• 
  предмет, задачи, методы психологии и педагогики;
  
• 
  основные этапы развития современной психологической и педагогической мысли (основные научные школы);
  
• 
  познавательные психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);
  
• 
  психологию личности (основные теории личности, темперамент, эмоции, мотивация, воля, способности человека);
  
• 
  основы возрастной психологии и психологии развития;
  
• 
  основы психологии здоровья;
  
• 
  основы социальной психологии (социальное мышление, социальное влияние, социальные отношения).
  
• 
  
  

• 
  использовать психолого-педагогические знания:
  
• 
  в своей профессиональной деятельности,
  
• 
  в процессе разработки медико-психологической тактики лечения,
  
• 
  в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами,
  
• 
  в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе;
  
• 
  учитывать психологические особенности и состояния пациента в процессе его лечения;
  
• 
  вести деловые и межличностные переговоры;
  
• 
  вести просветительскую работу среди населения;
  
• 
  находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции.
  
• 
  
  

• 
  навыками учета психологических особенностей пациента в процессе его лечения;
  
• 
  навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед;
  
• 
  методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.
  

При образовательных технологиях, используются при реализации различных видов учебной работы: лекция – пресс-конференция, занятие - конференция, тренинг, дебаты, мозговой штурм, «круглый стол», активизация творческой деятельности, регламентированная дискуссия, дискуссия типа форум, деловая и ролевая учебная игра, метод малых групп, использование компьютерных обучающих программ участие в научно-практических конференциях, учебно-исследовательская работа студента, проведение предметных олимпиад, подготовка письменных аналитических работ, подготовка и защита рефератов, проектная технология, экскурсии, подготов

Также все темы, входящие в самостоятельную работу студента (освоение определённых разделов теоретического материала, подготовка к семинарским и практическим занятиям, написание рефератов и т.п.).

6. Формы контроля:

По дисциплине «Психология и педагогика» предусмотрены следующие формы контроля знаний студентов:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 зачетных единицы.

Рабочей программой дисциплины «Психология и педагогика» предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 36часов.

Самостоятельная работа студентов - важнейшая составная часть занятий по психологии и педагогике, необходимая для полного усвоения программы курса.

Целью самостоятельной работы является закрепление и углубление занятий, полученных студентами на лекциях, подготовке к текущим семинарским занятиям, промежуточным формам контроля знаний (тестированию) и к зачету.

Самостоятельная работа способствует формированию у студентов навыков работы с психологической и педагогической литературой, развитию культуры умственного труда и поискам в приобретении новых знаний. Самостоятельная работа включает те разделы курса психологии и педагогики, которые не получили достаточного освещения на лекциях по причине ограниченности лекционного времени и большого объема изучаемого материала. На самостоятельную работу студентов отводится всего времени (36 ч.), которое предусмотрено учебным планом на изучение студентами психологии и педагогики. Отсюда следует, что без серьезной систематической самостоятельной работы получить требуемую психологическую и педагогическую подготовку невозможно. Освоение программы курса психологии и педагогики предполагает, что на самостоятельное изучение этих дисциплин студент должен предусматривать в среднем по два часа в неделю на протяжении всего семестра.

Методическое обеспечение самостоятельной работы по психологии и педагогике состоит из:

• 
  Определения учебных вопросов, которые студенты должны изучить самостоятельно;
  
• 
  Подбора необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения;
  
• 
  Поиска дополнительной научной литературы, к которой студенты могут обращаться по желанию, если у них возникает интерес в данной теме;
  
• 
  Определения контрольных вопросы, позволяющих студентам самостоятельно проверить качество полученных знаний;
  
• 
  Организации консультаций преподавателя со студентами для разъяснения вопросов, вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного материала.
  

Рубежный контроль в форме индивидуальных собеседований по ключевым темам курса.

Итоговый контроль предусматривает зачет в конце 5/6 семестра обучения.

12. 1. Темы самостоятельной работы студентов: