негосударственное образовательное учреждение
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ И ПРАВА
______________________________________________________________
Кафедра Психологии
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
Гаврюшин О.Ю.
«____» ________________ 201 г.
Рабочая программа
Учебной дисциплины «Психотехнологии развития профессионального авторитета, имиджа и репутации»
по направлению подготовки 030300 «Психология»
(квалификация (степень) «бакалавр»)
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом ВПО по направлению подготовки 030300 «Психология»
Москва. 2013
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании Ученого Совета ИМТП.
Протокол № от «____»_____________201 г.
Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
(протокол № от «___»_____________201 г.
Зав. кафедрой_______________________ Лаптев В.Г.
Согласовано:
Проректор по научно-методической работе
______________________________ _____ Мишутин Д.А.
Согласовано:
Проректор по учебной работе_____________ Колокнев В.Н.
Автор-составитель: _____________ Лаптев В.Г.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Бюджет времени по формам обучения, час
|
Очная
форма обучения
|
Заочная
форма обучения
|
Очно-заочная
форма обучения
|
Всего
|
108
|
108
|
108
|
Аудиторные занятия, в том числе:
|
54
|
12
|
28
|
- лекции
|
28
|
8
|
14
|
- практические занятия
|
26
|
4
|
14
|
Самостоятельная работа студентов
|
18
|
87
|
44
|
Экзамен, зачет
|
экзамен
|
экзамен
|
экзамен
|
1.Рабочая программа
1.1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системных представлений о феномене имиджа, ознакомление с теоретическими основами, основными социально-психологическими механизмами и методами формирования профессионального авторитета и репутации, а также навыками и умениями их эффективного использования в процессе профессиональной деятельности.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Психотехнологии развития профессионального авторитета, имиджа и репутации» относится к обязательным дисциплинам вариативной части учебного плана направления подготовки «Психология». Данная дисциплина связана с учебными курсами по «Социальной психологии», «Психологии управления персоналом».
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
В результате освоения программы учебной дисциплины «Психотехнологии развития профессионального авторитета, имиджа и репутации» выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-
способностью и готовностью к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
-
способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
-
способностью и готовностью к нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
-
способностью и готовностью к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате освоения курса студенты познакомятся с методологическим обоснованием феномена имидж, его местом в социально-гуманитарном научном дискурсе.
Слушатели получат представление о разных направлениях психологии имиджа, профессионального авторитета и репутации и о возможностях использования психологических методов развития личности. По окончанию программы студенты смогут использовать психологические методы формирования имиджа в своей профессиональной практике.
1.4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Психотехнологии развития профессионального авторитета, имиджа и репутации»
Общая трудоемкость дисциплины составляет __3__ зачетные единицы, _108_____ часов.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Дневное отделение
|
Заочное отделение
|
Очно-заочное отделение
|
|
6 сем.
|
5 сем.
|
6 сем.
|
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
|
108
|
108
|
108
|
|
Аудиторные занятия (всего)
|
|
54
|
12
|
28
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л)
|
|
28
|
8
|
14
|
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
26
|
4
|
14
|
|
Семинары (С)
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
|
18
|
87
|
44
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа)
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы
|
|
|
|
|
|
Реферат
|
|
|
|
|
|
И(или) другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточного контроля (экзамен)
|
|
36
экзамен
|
9
экзамен
|
36
экзамен
|
| 1.4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Раздел дисциплины (модуля)
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
|
Дневное отделение
|
Заочное отделение
|
Очно-заочное отделение
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Самостоятельные занятия
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Самостоятельные занятия
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Самостоятельные занятия
|
1
|
Проблема определения феномена имиджа как социокультурного феномена.
|
6
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос
|
2
|
Понятийный аппарат феномена «имидж, профессиональный авторитет, репутация» и методы исследования в различных психологических направлениях.
|
6
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос, тест.
|
3
|
Классификация, структура имиджа и процесс его формирования.
|
6
|
3
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос, самостоятельная работа
|
4
|
Инструментарий и технология создания и развития имиджа и репутации.
|
6
|
4
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос, тест, зачет
|
5
|
Процесс трансляции и восприятия имиджа.
|
6
|
5
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос
|
6
|
Среда функционирования имиджа и профессионального авторитета.
|
6
|
6
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос, тест
|
7
|
Психология индивидуального имиджа.
|
6
|
6
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос, тестирование, зачет
|
8
|
Психология корпоративного имиджа.
|
6
|
7
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос, решение задач
|
9
|
Психологические аспекты в разработке имиджа товара или услуги.
|
6
|
7
|
2
|
2
|
1
|
|
1
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Опрос
|
10
|
Психология политического имиджа.
|
6
|
7
|
2
|
2
|
1
|
|
|
6
|
1
|
1
|
2
|
Опрос, тест.
|
11
|
Психология делового имиджа.
|
6
|
8
|
2
|
2
|
1
|
|
|
6
|
1
|
1
|
2
|
Опрос, самостоятельная работа
|
12
|
Психология имиджа в шоу-бизнесе.
|
6
|
8
|
2
|
2
|
1
|
|
|
6
|
1
|
1
|
2
|
Опрос, тест, зачет
|
13
|
Диагностика и мониторинг имиджа.
|
6
|
8
|
4
|
2
|
1
|
1
|
1
|
15
|
2
|
2
|
2
|
Опрос
|
|
Всего
|
|
|
28
|
26
|
18
|
8
|
4
|
87
|
14
|
14
|
44
|
|
1.4.2. Содержание лекционных занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины (модуля)
|
Содержание раздела
|
1.
|
Проблема определения феномена имиджа как социокультурного феномена.
|
Динамический и профессиональный характер Психология имиджа как одно из направлений исследований теории и практики социальных коммуникаций. Цель и задачи психологии имиджа (психологическая и социально-психологическая диагностика, психологическое обеспечение имиджевых кампаний, разработка и реализации программ совершенствования публичного поведения клиента). Предмет и структура психологии имиджа. Методы практической психологии имиджа: диагностические, консультативные и учебно-коррекционные, методы пропаганды (рекламы), методы научного исследования. Понятие имиджа, его социально-психологическая природа. Роль имиджа в современном обществе.
Прояснение этимологии понятия «имидж». Реконструкция генезиса научных представлений об имидже. Позиционирование имиджа в коммуникативно-управленческой системе современного общества. Определение имиджа с точки зрения различный наук и отраслей знания. Методологическое обоснование феномена имиджа: социокультурный подход А.С. Ахиезера, коммуникативный подход (К.-О. Апель, Ю. Хабермас, Н. Луман), конструктивистский подход (Т. Лукман, П. Бергер, С. Курдюмов, Е. Князева), модель двусторонней симметричной коммуникации Д. Грюнига, принцип диалогического познания мира М.М. Бахтина, концепция интегрального пространства (AQAL-spase) К. Уилбера, феномен «спиральной динамики» (spiral dynamics) К. Грэйвза, модель формирования эффективной системы публичных дискурсов социального субъекта М.И. Шишкиной. Феномен имиджа в современных научных исследованиях.
|
2.
|
Понятийный аппарат феномена «имидж, профессиональный авторитет, репутация» и методы исследования в различных психологических направлениях.
|
Феноменологический подход: К. Роджерс («Я-концепция»). Диспозициональное направление: Г. Олпорт («образ себя»). Когнитивное направление: Дж. Келли (Теория ролевого конструкта). Аналитическая теория личности: К.Г. Юнг (классификация архетипов). Индивидуальная теория личности: А. Адлер («стиль жизни»). Эго-психология: Э. Эриксон («эго-идентичность – ролевое смешение»). Гуманистическая психология: Э. Фромм (социальные типы характера). Социально-когнитивное направление А.Бандура («научение через моделирование», «достижение самоэффективности»), Дж. Роттер («прогноз поведения»). Научающее-бихевиоральное направление: Б.Ф. Скиннер (Теория оперантного научения). Гуманистическое направление: А. Маслоу (иерархия потребностей). Психоаналитическое направление: З. Фрейд (методика психоанализа).
|
3.
|
Классификация, структура имиджа и процесс его формирования.
|
Структурные элементы имиджа. Этапы и стадии формирования имиджа. Консонантные и диссонантные схемы восприятия. Типы мотивации при создании имиджа. Имидж, ориентированный на самоощущение и восприятие.
1. Классификация имиджа по знаку:
-
имидж положительный;
-
имидж отрицательный.
2. Классификация имиджа по соотношению личностной и профессиональной составляющих:
-
имидж личностный – сочетание ряда внешних и внутренних факторов, задающих самоимидж, воспринимаемый имидж, требуемый имидж;
-
имидж профессиональный.
3. Классификация имиджа с точки зрения факторов, его образующих:
-
средовой имидж – созданный по искусственной среде обитания (дом, кабинет, автомобиль);
-
габитарный имидж – по собственной внешности (кольца, браслеты, прическа, костюм, макияж);
-
овеществленный имидж – по осуществленной продукции (предметы, сделанные собственными руками);
-
вербальный имидж – по вербальной продукции;
-
кинетический имидж – по движениям.
4. Классификация имиджа по функциональному подходу:
-
зеркальный – свойственный нашему представлению о себе;
-
текущий – характерен для взгляда со стороны;
-
желаемый – отражает то, к чему мы стремимся;
-
корпоративный – имидж организации в целом;
-
множественный – образуется при наличии ряда независимых структур вместо единой корпорации.
5.Классификация по характеристикам индуктора (Е.Б. Перелыгина):
-
групповой,
-
предметный, корпоративный.
|
4.
|
Инструментарий и технология создания и развития имиджа и репутации.
|
Синонимичные понятия как компоненты создания имиджа: метафора, миф, символ, стереотип, ассоциация, репутация и др. Использование инструментария психологии имиджа в качестве методов воздействия на аудиторию: позиционирование, манипулирование, мифологизация, визуализация, НЛП, перформанс, жест, формат и др. Принципы психологического проектирования имиджа – принципы целостности и заданности.
|
5.
|
Процесс трансляции и восприятия имиджа.
|
Понятия имиджевой коммуникации: психология масс, образно-чувственное мышление, информация, информационное пространство, модель массовой коммуникации. Прямая и косвенная имиджформирующая информация. Каналы трансляции: аудиальные, визуальные, кинестетические. Социально-психологические феномены трансляции и восприятия имиджа: интуиция, хиндсайт, социальные ожидания, фундаментальная ошибка атрибуции, установка, убеждение, оценка.
|
6.
|
Среда функционирования имиджа и профессионального авторитета.
|
Понятия среды и социума. Символика среды, законы оформления пространства и интерьера, символ цвета и формы. Семиотика. Проксемика. Имидж и психология цвета. Имиджформирующая функция психологического пространства: законы психологического пространства, Преодоление барьеров восприятия.
|
7.
|
Психология индивидуального имиджа.
|
Проблема индивида и индивидуальности в психологии. Внешняя и внутренняя мотивация по созданию имиджа. Оригинальный и наведенный виды имиджа. Имидж ориентированный на самоощущение и имидж ориентированный на восприятие. Я-концепция и Я-образ. Взаимоотношения имиджа, Я-реального, Я-идеального и Образа Я у других. Механизмы каузальной атрибуции. Имплицитная теория личности. Типологии личности как основа для оценки имиджевой предрасположенности потребителей. Тело, лицо, поведение человека как объект его имиджа. Закономерности зрительного восприятия лица и фигуры человека. Психологическая характеристика стилей одежды. Применение в имеджмейкинге концепций конституциональной психологии Э.Кречмера и С.Шелдона. Совершенствование рефлексивно-перцептивных способностей. Развитие способностей по диагностике и экспрессии эмоционального состояния. Самопрезентация. Факторы восприятия личности в общественном сознании. Использование психодиагностики для создания психологического портрета личности. Тесты, опросники, контент-анализ, биографический метод, наблюдение и особенности их применения. Критерии эффективности индивидуального имиджа.
|
8.
|
Психология корпоративного имиджа.
|
Понятие корпоративного имиджа. Роль имиджа учреждения (организации, фирмы) в условиях современного рынка услуг. Психологическая характеристика фирмы, организации с учетом ее функциональных связей и решаемых задач. Внешний и внутренний имидж. Связь внутреннего имиджа с корпоративной культурой. Оптимальная структура внешнего имиджа учреждения. Изучение имиджа учреждения. Методы оценки. Оптимальная структура имиджа. Имидж руководителя в структуре имиджа учреждения. Роль внешних атрибутов образовательного учреждения: эмблема, девиз. Организация связей с общественностью. Критерии и показатели эффективности формирования имиджа. Алгоритм совершенствования имиджа. Основные мероприятия по совершенствованию имиджа. Особенности имиджа образовательного учебного заведения. Имидж государственной службы. Критерии эффективности корпоративного имиджа.
|
9
|
Психологические аспекты в разработке имиджа товара или услуги.
|
Подходы в маркетинге и менеджменте к созданию имиджа товара. Психологическое исследование потребительской аудитории. Анализ потребностей человека и мотивов потребителей. Рациональный и бессознательный компоненты образа. Изучение стиля жизни потребителей и сегментирование рынка. Американская (VALS1, VALS2)и европейская системы сегментации рынка. Психологическая оценка товара. Функциональные и психологические преимущества объекта и их использование при разработке имиджа товара. Методы оценки имиджа товара. Психологическая характеристика рекламы, ее виды. Рекомендации по разработке товарного знака и слогана. Влияние цвета и формы на психическое состояние человека. Учет закономерностей памяти и внимания.
|
10
|
Психология политического имиджа.
|
Психологическая составляющая имиджа политических субъектов. Психология имиджа предвыборной кампании.
Имидж государства. Стратегические компоненты имиджа государства (герб, флаг, гимн, история, миссия, стратегия, философия и др.).
Основные принципы и инструменты формирования регионального имиджа. Работа с внутренними и внешними объектами: органы и представители федеральной власти, инвесторы, туристы, квалифицированные кадры,«внешние» средства массовой информации (международные, федеральные и инорегиональные), жители региона (в свою очередь, могут подразделяться на более узкие сегменты в зависимости от конкретных задач того или иного мероприятия). Концептуальная и деятельностная составляющая имиджа региона.
|
11
|
Психология делового имиджа.
|
Имидж и репутация в бизнесе. Роль имиджа руководителя в управлении организацией. Компоненты имиджа руководителя: личностный, социальный, профессиональный. Стили управленческой деятельности и типы имиджа руководителя. Выбор типа имиджа в зависимости от условий деятельности организации, личностных особенностей руководителя и характеристик аудитории имиджа. Свойства имиджа руководителя – адекватность, устойчивость, целостность, презентабельность. Психологическая характеристика параметров имиджа: внешность, рабочее помещение, стиль общения, режим работы, работа с документами, методы воздействия на подчиненных. Создание установки принятия имиджа руководителя: ситуативной, фиксированной. Модель внутреннего пространства личности руководителя («Окно Джогарри»). Социально-психологический тренинг имиджевых качеств.
|
12
|
Психология имиджа в шоу-бизнесе.
|
Имиджевые параметры строительства мира шоу-бизнеса. Способы выявления потребностей аудитории. Композиция имиджевого сообщения. Особенности передачи информации в шоу - бизнесе: концентрированность, яркость, символизм. Использование нетрадиционной коммуникации: слухи, сплетни, скандалы и т.п. Акцентирование внимания на внешней стороне события. Принципы построения имиджа звезды. Соотношение понятий «имидж» - «амплуа». Гедонистическая и компенсаторная функции имиджа в шоу-бизнесе. Мужские и женские звездные имиджи.
|
13
|
Диагностика и мониторинг имиджа.
|
Навыки эффективной самопрезентации имиджа (самомаркетинг, техники эффективного общения, вербальные и невербальные средства трансляции имиджа, стратегии эффективного влияния, синтоническая модель общения, психотехника формирования аттракции). Критерии оценки имиджа: самоощущение, появление планируемых оценок со стороны окружающих, практическое достижение планируемой интеракции при субъективной уверенности, что она достигнута при помощи имиджа. Имидж и должностные обязанности специалиста по социальным коммуникациям. Общее и различия в исследованиях персонального, корпоративного и предметного имиджа. Практические методики оценки имиджа.
| 2. Темы рефератов
-
Социально-психологические механизмы формирования и функционирования имиджа.
-
Личность как объект имиджа.
-
Психологические исследования объекта индивидуального имиджа.
-
Фирма (организация) как объект имиджа.
-
Товар как объект имиджа.
-
От образа к имиджу: психосемантический брэндинг.
-
Культура речи, или вербальный имидж.
-
Технология формирования имиджа.
-
Классификация имиджей с точки зрения факторов, их образующих.
-
Основные компоненты имиджа.
-
Имиджформирующая информация и ее виды.
-
Психология имиджа как теория естественных иерархий.
-
Значение той или иной психологической теории при выборе методов формирования имиджа.
-
Процесс формирования имиджа как определяющий фактор социальной адаптации.
-
Исследования имиджа с точки зрения различных наук и отраслей знания.
-
Работа по формированию имиджа как одно из направлений деятельности специалиста по связям с общественностью.
2.1. Требования к содержанию, объему и оформлению реферата.
Реферат является одной из форм текущего контроля, это и один из видов учебной работы. Написание реферата являются одной из эффективных форм подготовки будущего психолога и способствует выработке навыков самостоятельной работы студента, что особенно важно для будущей деятельности в качестве практикующего психолога, когда, исходя из процессуальной самостоятельности при исполнении возложенных обязанностей, им необходимо принять единоличное решение и нести полную ответственность за его законность и обоснованность.
Написание реферата дает возможность студенту глубоко и обстоятельно изучить литературу по выбранной теме, проанализировать те или иные спорные проблемы, критически осмыслить сложные положения теории и практики, сформулировать свою позицию и дать ей теоретическое обоснование.
Перечень тем рефератов позволяет студенту выбрать одну из них, наиболее близкую по избранной специализации и научному интересу. При выборе темы целесообразно избрать ту, которая представляет определённые сложности: недостаточно исследована в теоретическом плане или не совсем обстоятельно регламентирована в законодательном порядке и т.д.
Изложение материала должно носить творческий, самостоятельный характер. Ни в коем случае не следует слепо переписывать учебник или нормативный акт. Если необходимо обратиться к какому-либо источнику законодательного или теоретического характера, надо сделать на него ссылку. Критические замечания в адрес других авторов должны быть сделаны в корректной, уважительной форме.
Структурно реферат целесообразно построить следующим образом: небольшое введение (в нем нужно в нескольких предложениях дать обоснование выбора темы) далее 2-3 главы( пункта, параграфа) где изложить содержание проблемы и завершить заключением, в котором сделать краткие выводы.
После заключения указать список литературы и нормативные акты, использованные в работе.
Объем реферата - 7-10 страниц текста через 1,5 интервала на компьютере.
2.2. Критерии оценки рефератов
При оценке реферата преподаватель руководствуется следующими критериями:
-
соответствие содержания текста выбранной теме;
-
наличие четкой и логичной структуры;
-
качество аналитической работы, проделанной при написании реферата;
-
использование адекватных выбранной теме литературных источников, примеров из судебной практики;
-
самостоятельность написания текста;
-
обоснованность сделанных автором реферата выводов, соответствие их поставленной цели;
-
отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок;
-
сдачи реферата в установленный срок.
Учитывая перечисленные выше критерии оценки написания реферата, преподаватель оценивает данный вид работы от 1 до 4 баллов.
3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
-
Змановская Е.В. Руководство по управлению личным имиджем. – СПб, 2005.
-
Перелыгина Е.Б. Психология имиджа: Учебное пособие / Е.Б. Перелыгина. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 223 с.
-
Почепцов Г.Г. Имиджеология. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер». – 2001. 704 с.
-
Сальникова Л.С. Имидж и репутация: символы или реальность // Философские науки. - 2007. - № 3. - 159 с. – С. 130 – 138.
Дополнительная литература
-
Анатомия рекламного образа / Под общ.ред. А.В. Овруцкого. – СПБ, 2004.
-
Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль, 1997.
-
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. – М.: Моск. филос. фонд [и др.], 1995. – 322 с.
-
Берд П. Продай себя!-М.,1997.
-
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы.-М., 1988.
-
Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психологические основы паблик рилейшнз – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004 г.
-
Бодуан Ж.П. Управление имиджем компании. Паблик рилейшнз: предмет и мастерство: Пер.с фр. – М.: Консалтинговая группа «Имидж-контакт»: ИНФРА – М., 2001. 233с.
-
Болдинг К. Имидж. – М.,1994.
-
Борисов Б.Л. Технологии рекламы м PR: Учебное пособие. – М.: ФАИР – ПРЕСС, 2001. – 624 с.
-
Бренда Маллон Творческая визуализация и цвет.-М., 2001.
-
Бреслав Г.Э. Цветопсихология и цветолечение для всех.-СПб.,2000.
-
Браун Л. Имидж – путь к успеху. – С.-Пб., 1996.
-
Брун В., Тильке М. История костюма.-М.,1996.
-
Буари Ф.А. паблик рилейшнз, или стратегия доверия: Пер. с фр.-М.: Консалтинговая группа «ИМИДЖ – Контакт»: ИНФРА – М, 2001. – 178 с.
-
Вагин И.О., Мамонтов С.Ю. Практика эффективного поведения. – СПб.: Питер, 2001. – 192 с.
-
Викентьев И.Л. Приемы рекламы и public relations. Ч 1. 5-е изд., доп. – СПб: ООО «ТРИЗ – ШАНС»: Изд.дом «Бизнес-пресса», 2001. - 256 с.
-
Вишнякова С.М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины актуальной лексики.- М.: НМЦ СПО, 1999.- 538 с. – С.97.
-
Введенская А.А., Павлова А.Г. Культура и искусство речи. - Ростов н/Д, 1995.
-
Гавра Д. П. Общественное мнение как социологическая категория и социальный институт. – СПб.: ИСЭП, 1995. – 236 с.
-
Гавра Д. П. Основы теории коммуникации: Учеб. пособие. – СПб.: Роза мира, 2005. – Ч. 1. – 173 с.
-
Гавра Д. П. Социально-коммуникативные технологии: сегодня и завтра // PR-диалог. – 2003. – № 2/3 (25/26). – С. 10-13.
-
Горбачева А.М. Костюм XX века.-М.,1996.
-
Гуревич П. Приключения имиджа: типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия.-М., 1991.
-
Гумерова Р.В., Кужелева-Саган И.П. Основы теории коммуникации: Учебное пособие. – Томск: ТМЛ-Пресс, 2009. – 104с.
-
Давыдова Т.Ю. Коммуникативные стратегии, используемые при формировании политического имиджа (обзор концепций) // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. - 2006. - № 3. - 120 с. – С. 96 – 106.
-
Данкел Ж., Парнхейм Э. Ораторское искусство – путь к успеху. - СПб., 1997.
-
Дейвис Ф. Ваш абсолютный имидж. Книга для политиков, бизнесменов, мужчин и женщин. - М., 1997.
-
Дэвис Ф. Создай себе имидж / Пер.с англ. С.И. ананин. – Мн.: ООО «Попурри», 1998.
-
Джеймс Дж. Эффективный самомаркетинг. Искусство создания положительного образа. - М., 1998.
-
Джи Б. Имидж фирмы. СПб., 2000г.
-
Дижур А.Л. Фирменный стиль.-М., 1970.
-
Душенкина Е.В. Корпоративный имидж: теория практики // Корпоративная имиджелогия.- 2008. - № 3.
-
Жебит В. Нелинейная коммуникация и социум // советник. – 2003.- № 3 – 8.
-
Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. - М., 1988.
-
Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книга менеджера PR: 2-е изд., испр. – СПб.: СОЮЗ, 1997. – 288 с.
-
Имшинецкая И. Креатив в рекламе: - М.: РИП-холдинг, 2002. – 172 с. – серия «Академия рекламы».
-
Инновационный личностный потенциал современной молодежи в развивающейся России: Сборник материалов II Сибирского психологического форума и Всероссийской научной школы для молодежи (22 сентября – 2 октября 2009 г., Томск; Горно-Алтайск) / Под ред. С.А. Богомаза, Ю.В. Сметановой. – Томск: ТГУ, 2009. 484 с.
-
Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / Составители Л. Кроль, Е. Пуртова. М.: Независимая фирма «Класс», 2002. – 464 с. – (Психология и бизнес).
-
Карцева Е. Н. Три лица имиджа, или Кое-что об искусстве внушения // Иностр. лит. - 1971. - № 2.
-
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике.- М.: ИКЦ «Март Т»; Ростов н/ Д: Изд.центр «Март Т», 2005. – 448с. – С. 97.
-
Королько В.Г. Основы паблик рилейшнз. – М., «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2000. – 528 с.
-
Коханенко А. Имидж рекламных персонажей. – М., Ростов/н/Д. – 2004.
-
Кузин Ф. А. Культура делового общения: Практическое руководство для бизнесменов.- М., 1994.
-
Леви В. Искусство быть другим.- М., 1981.
-
Науменко Т.В. Массовые коммуникации в политической структуре общества // Вестник Московского университета. Сер. 12. Политические науки. - 2003. - № 3. - 136 с. – С.104.
-
Ниренберг Д., Калеро Г. Читать человека как книгу.-М.,1996.
-
Ниренберг Д. Мастерство переговоров: Деловой бестселлер.-Минск, 1996.
-
Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? (12 уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). – 4-е изд.- М.: Дело, 2001. – 272 с.
-
Панасюк А.Ю. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создавать свой имидж.- М.: Дело, 2001. – 240с.
-
Перелыгина Е.Б. Имидж как феномен интерсубъектного взаимодействия: содержание и пути развития. Автореферат на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Москва, 2003.
-
Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам / Перевод с английского Н.Е. Котляр / Под редакцией Г.П. Щербо .-Н. Новгород: МГП «Мера», 1992 – 268 с.
-
Пищева Т.Н. «Затрудненное общение». Барьеры в восприятии образов политиков // Полис (Политические исследования). - 2002. - № 5. - 192 с. – С. 158 – 169.
-
Политическая энциклопедия. В 2 т. Т.1 / Национальный общественно-научный фонд; Рук.проекта Г.Ю. Семигин; Науч.-ред.совет: Председатель совета Г.Ю. Семигин. – М.: Мысль, 1999.-750 с.
-
Пономарев Н.Ф. Связи с общественностью: социально-психологические аспекты: Учебное пособие – СПб.: Питер, 2008. – 208с.
-
Почепцов Г.Г. Имидж и выборы. - Киев, 1997.
-
Почепцов Г.Г. Информационные войны. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер». – 2001. – 576 с.
-
Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер». – 2000. – 624 с.
-
Почепцов Г.Г. Профессия: имиджмейкер. - Киев, 1998.
-
Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. - М.: Рефлбук, 2001.
-
Психологический практикум. Межличностные отношения: Методические рекомендации. СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 40 с.
-
Пугачев В.П. Технологии скрытого управления в современной российской политике // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. - 2003. - № 3. - 136 с. – С. 66 – 102.
-
Райзберг Б.А., Лозовский Л.М., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь – 2-е изд., испр. – М.: ИНФРА М, 1998. – 479 с. – С. 125.
-
Резепов И.М. Психология рекламы и PR: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007 . – 224 с.
-
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн.-М., 1999.
-
Романов А.А. Грамматика деловых бесед.- Тверь, 1995.
-
Рюльке Х. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение. –М.,1996.
-
Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления: Учебное пособие.- Ростов н. Д.,1997.
-
Сегела Ж. Национальные особенности охоты за голосами. – Вагриус, 1999.
-
Сопер П. Основы искусства речи. - Ростов-на-Дону, 1995.
-
Спенсер К. Советы стилиста и модельера.- М., 2001.
-
Социологический энциклопедический словарь на рус., англ., нем., фр., чеш. языках. / Редактор координатор академик РАН Г.В. Осипов.- М.: Изд.гр. ИНФРА М – НОРМА, 1998. – 488 с.- С.91.
-
Спиллейн М. Создайте свой имидж. Руководство для женщин. - М., 1996.
-
Федякин А.В. О понятии «образ государства» // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. - 2004. - № 5. - 120 с. – С. 73 – 84.
-
Теппер Р. Как овладеть искусством делового письма: 250 писем и записок в помощь менеджеру: Пер. с англ.-М., 1994.
-
Феофанов О.А. Реклама: новые технологии в России – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 384 с.
-
Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека: Учебное пособие. – М., 2001.
-
Ханин М.И. Практикум по культуре речи, или Как научиться красиво и убедительно говорить: Учебное пособие. – СПб., 2002.
-
Черемушникова И.К. Феномен имиджа: социально-философский анализ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук. -Москва, 2003 г. – 136 с.
-
Честара Дж. Деловой этикет. Паблик рилейшнз. –М.,1997.
-
Чисхольм П. Уверенность в себе: путь к деловому успеху. Практическое пособие для мужчин и женщин.-М., 1994.
-
Чумиков А.Н. Связи с общественностью: Учеб.пособие. – М.: Дело, 2000. – 272 с.
-
Чубукова Л.В. Стратегическое управление имиджем промышленного предприятия в условиях конкуренции. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук. – Ижевск, 2007.- 21с.
-
Шепель Г. М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. – М.: Линка-Пресс, 1997.- 168 с.
-
Щебетенко А. И. Тесты для делового человека и для всех..- Пермь, 1995.
-
Шереметева Г.Б. Семь цветов здоровья: Лечение цветом. – М., 2001.
-
Шишкина М.А. Паблик рилейшнз в системем социального управления. – СПб.: Изд-во «Паллада – медиа» и СЗРЦ «РУСИЧ» - 2002 – 4444 с.
-
Эйхер Д. НЛП в бизнесе и менеджменте. – М.: Институт Общегуманитарных исслдеований, 2001. 176с.
-
Яковлева Е.Л. Имидж и социальные роли // Политический маркетинг. 2004.- №7(76) - С.9-14.
4. Перечень вопросов к экзамену
-
Психология имиджа как одно из направлений теории и практики социальных коммуникаций.
-
Понятие имиджа, его социально-психологическая природа. Роль имиджа в современном обществе.
-
Этимология понятия «имидж».
-
Определение имиджа с точки зрения различный наук и отраслей знания.
-
Методологическое обоснование феномена имиджа.
-
Исследование феномена имидж методами различных психологических направлений.
-
Структурные элементы имиджа. Этапы и стадии формирования имиджа.
-
Консонантные и диссонантные схемы восприятия. Типы мотивации при создании имиджа. Имидж, ориентированный на самоощущение и воприятие.
-
Типы классификации имиджа.
-
Синонимичные понятия как компоненты создания имиджа: метафора, миф, символ, стереотип, ассоциация, репутация и др.
-
Использование инструментария психологии имиджа в качестве методов воздействия на аудиторию: позиционирование, манипулирование, мифологизация, визуализация, НЛП, перформанс, жест, формат и др.
-
Понятия имиджевой коммуникации: психология масс, образно-чувственное мышление, информация, информационное пространство, модель массовой коммуникации. Имиджформирующая информация. Каналы трансляции.
-
Социально-психологические феномены трансляции и восприятия имиджа: интуиция, хиндсайт, социальные ожидания, фундаментальная ошибка атрибуции, установка, убеждение, оценка.
-
Имиджформирующая функция психологического пространства: законы психологического пространства, Преодоление барьеров восприятия.
-
Психология индивидуального имиджа. Факторы восприятия личности в общественном сознании.
-
Использование психодиагностики для создания психологического портрета личности. Тесты, опросники, контент-анализ, биографический метод, наблюдение и особенности их применения. Критерии эффективности индивидуального имиджа.
-
Психология корпоративного имиджа. Имидж руководителя в структуре имиджа учреждения. Критерии эффективности корпоративного имиджа.
-
Имидж государственной службы.
-
Психологические аспекты в разработке имиджа товара или услуги.
-
Психологическая составляющая имиджа политических субъектов.
-
Психология имиджа предвыборной кампании.
-
Стратегические компоненты имиджа государства.
-
Основные принципы и инструменты формирования регионального имиджа.
-
Психология делового имиджа. Стили управленческой деятельности и типы имиджа руководителя.
-
Психология имиджа в шоу-бизнесе.
-
Навыки эффективной самопрезентации имиджа (самомаркетинг, техники эффективного общения, вербальные и невербальные средства трансляции имиджа, стратегии эффективного влияния, синтоническая модель общения, психотехника формирования аттракции).
-
Критерии оценки имиджа. Имидж и должностные обязанности специалиста по социальным коммуникациям.
-
Общее и различия в исследованиях персонального, корпоративного и предметного имиджа. Практические методики оценки имиджа.
5. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального обучения предусматривается выделение в учебных планах ВУЗов времени, отводимого на самостоятельную (внеаудиторную) работу студентов. Главное в её правильной организации – планирование, задаваемое тематическими планами и последовательностью изучения психологических дисциплин. Известно, что в процессе обучения в ВУЗе удельный вес самостоятельной работы достаточно велик. Поэтому для студента крайне важно овладеть её правильной методикой.
Краткие рекомендации по тем видам самостоятельной работы, которые могут быть использованы при изучении данного курса. К таким видам относятся:
работа над лекционным материалом;
работа над учебными пособиями, монографиями, научной периодикой;
изучение и конспектирование нормативного материала;
подготовка к семинарам;
написание рефератов;
подготовка к зачету или экзамену.
Самостоятельная работа начинается до прихода студента на лекцию. Целесообразно использование «системы опережающего чтения», т.е. предварительного прочитывания лекционного материала, содержащегося в учебниках и учебных пособиях, закладывающего базу для более глубокого восприятия лекции. Работа над лекционным материалом включает два основных этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом. Под конспектированием подразумевают составление конспекта, т.е. краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.).
Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источников. Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслить над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения. Слушая же лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ должен откладывать на другое время, стремясь использовать каждую минуту на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени. Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту.
Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к экзамену. Нужно проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников и которую не удалось сделать во время записи лекции: прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя. При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а также на его задания и рекомендации. Работая над текстом лекции, необходимо иметь под рукой справочные издания: словарь-справочник, энциклопедический юридический словарь, в которых можно найти объяснение многим встречающимся в тексте терминам, содержание которых студент представляет себе весьма туманно, хотя они ему и знакомы.
Свою специфику имеет работа с учебными пособиями, монографиями, периодикой. Перечень вопросов, подлежащих изучению, приведен в учебно-методическом комплексе по данной дисциплине. Не все эти вопросы будут достаточно полно раскрыты на лекциях. Отдельные вопросы будут освещены недостаточно полно или вообще не будут затронуты. Поэтому, проработав лекцию по конспекту, необходимо сравнить перечень поднятых в ней вопросов с тем перечнем, который приведен в указанном источнике по данной теме, и изучить ряд вопросов по учебным пособиям, дополняя при этом конспект лекций. Следует хорошо помнить, что работа с учебными пособиями не имеет ничего общего со сквозным пограничным чтением текста. Она должна быть направлена на поиски ответов на конкретно поставленные в программе вопросы или вопросы для подготовки к зачету. Работая с учебными пособиями, не следует забывать о справочных изданиях.
Все, сказанное выше, в равной степени относится и к работе в монографической литературой и научной периодикой. При работе над темами, которые вынесены на самостоятельное изучение, студент должен самостоятельно выделить наиболее важные, узловые проблемы, как это в других темах делалось преподавателем. Здесь не следует с целью экономии времени подходить к работе поверхностно, ибо в таком случае повышается опасность "утонуть" в обилии материала, упустить центральные проблемы. Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.
Работа с периодикой и монографиями также не должна состоять из сквозного чтения или просмотра текста. Она должна включать вначале ознакомительное чтение, а затем поиск ответов на конкретные вопросы. Основная трудность для студентов заключается здесь в необходимости-усвоения, понимания и запоминания значительных объемов материала. Эту трудность, связанную, прежде всего, с дефицитом времени, можно преодолеть путем усвоения интегрального алгоритма чтения.
Подготовка к семинарскому занятию требует прежде всего чтения рекомендуемых нормативных и монографических работ, их реферирования, подготовки докладов и сообщений. Особенно это актуально при использовании новых форм обучения: семинаров-конференций, коллоквиумов, деловых игр и т.п. В последнее время все большее распространение получают просмотры видеокассет с записью лекций преподавателя, использование иной аудиовизуальной техники.
В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации с преподавателем, в ходе которых можно решить многие проблемы изучаемого курса, уяснить сложные вопросы. Последние не следует оставлять «на потом», так как на экзамене действует, как правило, «закон подлости»: в билетах попадается именно тот вопрос, который хуже всего знаешь. Беседа студента и преподавателя может дать многое - это простой прием получения знаний. Самостоятельная работа носит сугубо индивидуальный характер, однако вполне возможно и коллективное осмысление проблем юридической науки.
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия проходят в лекционных аудиториях и специализированной мультимедийной аудитории, позволяющей виртуально знакомиться с учебно-методическими материалами дисциплины.
Основная, дополнительная и периодическая литература находится в научной библиотеке.
В процессе изучения дисциплины используются:
-
информационно-телекоммуникационная сеть Internet, Справочно-правовая система «Консультант+», Справочно-правовая система «Гарант», Справочно-правовая система «Кодекс».
Поделитесь с Вашими друзьями: |