Рабочая программа социально-педагогического сопровождения образовательного процесса в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад



Дата15.05.2016
Размер320 Kb.
ТипПротокол
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад «Солнышко» село Мазанка»

Симферопольского района Республики Крым

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педсоветом МБДОУ «Детский сад Заведующий МБДОУ «Детский сад

«Солнышко» село Мазанка» «Солнышко» село Мазанка»

Протокол №___ ____________ Е.И. Канатаева

«___»________2015г. Приказ №___ «___»________2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

социально-педагогического сопровождения

образовательного процесса в

муниципальном бюджетном

дошкольном образовательном учреждении

«Детский сад «Солнышко» село Мазанка»

Симферопольского района Республики Крым

на 2015-2016 учебный год

Разработчики рабочей программы:

Социальный педагог

Мизина М.В.

с. Мазанка, 2015г.



СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………….4

Содержание деятельности социального педагога……………..………………11

I. Профилактика правонарушений……………………………………….……11

1.Профилактическая работа с педагогическим коллективом………………..13

1.2. Решение проблемы профилактики педагогической запущенности среди детей……………………………………………………………………………..14

II. Индивидуально-профилактическая работа с детьми, состоящими на разных формах учета…………………………………………………….…….15

III. Взаимодействие с ведомствами и службами системы профилактики безнадзорности………………………………………………………………….17

1. Совместная работа с Управлением образования, Управлением по делам детей и защите их прав, Управлением трудовой социальной защиты населения………………………………………………………………………..17

IV.Совместная  деятельность с ОКП, ПДН, работниками прокуратуры, участковым инспектором полиции, медицинскими и др. межведомственными учреждениями………………………………………………………………….18

V. Ведение банка данных различных категорий детей……………………...20

VI.Работа с родителями……………………………………………………….21

1.Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия……………………………………………………………..…21

2.Информационно-просветительская работа с родителями……………….22

VII.Работа с педагогическим коллективом………………………….………25

Приложение 1. Перспективный план работы социального педагога на 2015/2016 учебный год………………………………………………………..27

Приложение 2. Перечень используемых диагностических методик…………38

Приложение 3. Перечень используемых развивающих программ………..39

Приложение 4. Материально-техническое оснащение кабинета социального педагога……………………………………………………………………..40

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В течение последних лет наблюдается  усиление роли образовательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает. Можно выделить основные группы проблем:



  • проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей в социальной среде;

  • проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

  • проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в ДОУ;

  • проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, педагогов, администрации ДОУ.

Происходит усиление социальной функции ДОУ, в связи с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

Социальный педагог – сотрудник детского сада, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития обучающихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.  В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления своих прав и обязанностей социальным педагогом в рабочей программе используются следующие  нормативно-правовые документы и законодательные акты::



  • Конвенция ООН о правах ребёнка;

  • Декларация прав ребёнка

  • Конституция Российской Федерации;

  • Гражданский кодекс РФ

  • КоАП РФ

  • Семейный кодекс РФ

  • Уголовный кодекс РФ

  • Жилищный кодекс РФ

  • Трудовой кодекс РФ

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

  • Федеральный Закон «Об основах  системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

  • Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

  • Федеральный закон от 27.07.2006 № 149 "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" (ред. от 27.07.2010).

  • Основы законодательства РФ "Об охране здоровья граждан"
    от 22 июля 1993 г. N 5487-1

  • Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ "О персональных данных" (ред. от 23.12.2010).

  • Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (ФЗ от 25.07.2002№114-ФЗ)

  • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»

  • Федеральный закон «Об опеке и попечительстве» (24 апреля 2008 года N 48-ФЗ )

  • Типовое положение локальной Службы (психолого-педагогического и социального сопровождения)

  • Кодекс этики социального педагога и социального работника

  • Регламент межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия

  • Выдержки из ЕКТС для социальных педагогов и педагогов-психологов (Приказ от 14.08.2009г. №593)

  • Приказ ЦОУО №892 (с Приложениями 1-5)

  • Приказ ЦОУО №298; Приложение 7 «Механизм работы по профилактике и преодолению социального сиротства»

  • Устав МБДОУ.

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции:

  • профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

  • защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

  • организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Социальный педагог несет ответственность:

за привлечение к совместной деятельности различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов;

систематическую работу с семьями обучающихся (особенно с семьями детей «группы риска», девиантного поведения, склонных к различным видам аддикции, а также с семьями, которые оказались в СОП)

Под сопровождением понимается метод взаимодействия специалиста с ребёнком, направленный на решение или предупреждение возникновения проблем в его развитии.

Основная цель социально-педагогического сопровождения – обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации любого ребенка.

Достижение данной цели обеспечивается за счет решения следующих задач:



  1. защита прав ребёнка;

  2. жизнеобеспечение ребёнка;

  3. социологические исследования в окружающем социуме;

  4. изучение и коррекция межличностных отношений;

  5. представление интересов ребёнка в государственных и (общественных структурах;

  6. проведение социально-культурных мероприятий.


Основные принципы сопровождения полностью согласуются с базовыми принципами современного педагогического процесса. Они исходят из следующих положений:

  • активная позиция ребенка – главным становится не решить проблемы за ребенка, а научить его решать проблемы самостоятельно, создать условия для становления способности ребенка к саморазвитию;

  • «на стороне ребенка» - во главе угла ставятся интересы ребенка, обеспечивается защита его прав при учете позиций других участников образовательного процесса;

  • автономность – специалист системы сопровождения должен иметь возможность организовать свою деятельность как особую практику, со своими ценностями и целями, которая при этом является неотъемлемым элементом образовательной системы; специалист системы сопровождения не подменяет деятельности других субъектов образовательной системы, но координирует свою работу с ними в решении приоритетных задач развития ребенка;

  • непрерывность и преемственность – обеспечение сопровождения ребенка на всем периоде его обучения в общеобразовательном учреждении, и преемственность в решении задач сопровождения с учетом специфики задач развития в соответствующем возрасте; организация преемственности в работе специалистов ДОУ, специалисзированных центров и служб по сопровождению ребенка;

  • комплексность – организация взаимодействия различных специалистов в решении задач сопровождения: педагогов, педагога-психолога, медицинского работника.

  • превентивность – необходимо обеспечивать переход от реагирования на уже возникшие проблемы к предупреждению их возникновения.


Объекты сопровождения

В сферу социально-педагогической деятельности социального педагога в детском саду входят:

- социум, окружающий ребенка, семью, ДОУ;

- обучающиеся, детский и педагогический коллективы;

- семья и семейно-соседская общность;

- дети-инвалиды, сироты, дети из неполных, многодетных и малообеспеченных семей, а также одаренные дети;

- обучающиеся, составляющая «группу социального риска», их семьи.
Ожидаемые результаты

Социализация детей: усвоение ребенком морали, нравственных норм и ценностей, а также правил поведения в обществе, которое его окружает, гражданское самосознание, потребность в самообразовании и активной творческой деятельности.


Направления профессиональной деятельности социального педагога
1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей:

2. Социально-педагогическая защита ребенка:

  • выявление детей из многодетных, неполных и малообеспеченных семей, ходатайство об оказании им материальной помощи (если таковая предусмотрена законодательством РФ и находится в компетенции деятельности социального педагога);

  • представительство защиты прав и интересов детей в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, ПДН и т.д.); защита и индивидуальная работа с детьми, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т.п.

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности ребенка

  • раннее выявление неблагополучных семей;

  • создание банка данных по неполным семьям, многодетным, малообеспеченным, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, детей-инвалидов, а также детей с ОВЗ;

  • пропаганда здорового образа жизни в ДОУ и  семье как необходимого условия успешной социализации детей;

  • содействие включению родителей в образовательный процесс.

4. Социально-педагогическое консультирование:

  • организация и проведение индивидуальных консультаций для родителей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;

  • консультирование родителей и педагогов, по разрешению социально-педагогических проблем и др.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация:

  • раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения детей;

  • обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми , особенно с состоящими на учете («группа риска» т.д.);

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • повышение уровня правовой грамотности детей и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности дошкольника:

  • развитие взаимопонимания и взаимодействия между педагогами, детьми и родителями.

7. Организационно-методическая деятельность:

  • анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности;

  • участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, опекунского совета района, КДН, психолого-медико-педагогического консилиума и др.);

  • накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики.

8. Рейдовые мероприятия:

  • участие в рейдовых мероприятиях согласно рабочей программы социального педагога и годового плана работы ДОУ;

  • посещение семей по месту жительства, состоящих на различных видах учёта, а также по мере необходимости;

  • проведение обследования жилищно-бытовых условий детей из неблагополучных семей.


СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

  1. Профилактика правонарушений

В соответствии с Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,  профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с асоциальными семьями, находящимися в социально опасном положении.

В связи с этим целесообразным будет взаимодействие социального педагога с сотрудниками других организаций, также работающих в данном направлении (а именно специалист администрации поселкового Совета, участковый инспектор, инспектор ПДН, специалист по защите прав детей органов опеки и попечительства, методист и курирующий специалист УО).


Цели и задачи работы по профилактике правонарушений:

  • Усиление координации предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих данную проблему.

  • Повышение уровня воспитательно-профилактической работы в образовательном учреждении

  • Активизация разъяснительной работы среди дошкольников и родителей по вопросам профилактики правонарушений, ответственности за совершение противоправных действий.

  • Контроль за организацией досуга детей «группы риска».

Направления работы ДОУ по профилактике правонарушений:

  • Профилактическая работа (консультации родителям, педагогам. Индивидуальные и групповые беседы)

  • Содействие в организации и контроль за досуговой деятельностью детей.

  • Информационно – разъяснительная, консультационная работа с родителями

  • Правовой всеобуч (родительские собрания, тренинговые занятия)

  • Совместная работа с межведомственными учреждениями и организациями (ПДН, органы опеки и защите прав детей, администрация поселкового Совета и т.п.)

  • Посещения на дому

  • Проведение рейдов

  • Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками, испытывающими трудности в социализации, адаптации и поведении.

  1. Профилактическая работа с педагогическим коллективом

Цель: предупредить отклонения в поведении  детей; помочь преодолеть  возникший кризис.

 Задачи:



  1. приобретение  необходимых знаний.

  2. достижение адекватных отношений с родителями, педагогами, сверстниками;

  3. формирование творческих увлечений;






п/п

Название мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный

за выполнение

1.

Паспортизация групп

Сентябрь-октябрь, январь


Социальный педагог

2.

Знакомство с Уставом и др. локальными актами ДОУ

сентябрь

Социальный педагог

3.

Содействие и контроль за организацией досуга детей учётных категорий

В течение года

Педагоги, социальный педагог

4.

Обновление банка данных дошкольников. Уточнение паспортов групп.

январь

Социальный педагог

5.

Содействие в организации и проведении мероприятий, посвящённых Дню защитника Отечества

февраль

Муз. руководитель

Педагог-организатор,




6.

Содействие в организации и проведении мероприятий, посвящённых Международному женскому дню 8 марта

март

Педагог-организатор,

Муз. руководитель



7.

Участие в мероприятиях, приуроченных Дню Великой Победы

май

педагог-организатор.

Муз. руководитель



8.

Праздник для выпускников детского сада

май

Муз. Руководитель, педагог-организатор

9.

День защиты детей

июнь

Муз. Руководитель, педагог-организатор, социальный педагог


1.2. Решение проблемы профилактики педагогической запущенности среди детей

Цель: создание условий для правового воспитания и правовой защиты детей через взаимодействие, самоуправление и самореализацию.

Направления работы:

  • Проведение родительских собраний с обсуждением правовых вопросов

  • Диагностика дошкольников с отклонениями в поведении с целью выяснения и определения причин девиантности

  • Индивидуальные и групповые занятия с детьми на правовые темы

  • Комплексные консультации по проблемам семьи

  • Совместная работа со специалистами других учреждений и организаций по решению вопросов направленных на устранение неблагополучия в семье

  • Организация работы по выявлению детей, не посещающих ДОУ по неуважительной причине (связь с родителями/законными представителями с целью выяснения причин не обоснованных пропусков, посещение семьи на дому, информирование УО и т.д.).

  • Изучение микро социума ребенка, обследование материально-бытовых условий проживания ребёнка

  • Заседания Совета профилактики

  • Индивидуальная работа с детьми льготных и учётных категорий

  • Организация летнего отдыха для детей из семей, оказавшихся в СОП

  1. Индивидуально-профилактическая работа с детьми, состоящими на разных формах учета

п/п

Название мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный

за выполнение

1.

Изучение личностей обучающихся  и заполнение  карточек дошкольников состоящих в «группе риска»

в течение года

социальный педагог, педагог-психолог, педагоги

2.

Организация встреч с инспектором ПДН, участковым инспектором, специалистами служб и ведомств системы профилактики с целью получения информации об дошкольниках, требующих усиленного контроля и оказания им социальной помощи

в течение года

социальный педагог

3.

Изучение семейных взаимоотношений в семьях детей с целью оказания социальной, психологической, правовой консультационной помощи

в течение года

социальный педагог,

педагог-психолог



4.

Посещение детей на дому с целью выяснения обстановки в семьях, принятия к родителям мер правового характера в случае выявления фактов неблагополучия

в течение года

социальный педагог, педагоги, инспектор ПДН, участковый инспектор полиции

5.

Обследование условий жизни опекаемых детей, а также многодетных и малообеспеченных семей с целью защиты их интересов и прав, выявления их потребностей и возникающих трудностей

в течение года

социальный педагог, педагоги, представители органа опеки и попечительства

6.

Мониторинг посещаемости детей МБДОУ. Осуществление особого контроля за посещаемостью детей учётных категорий.

в течение года

социальный педагог, педагоги

7.

Проведение социально-педагогической, психологической диагностики по выявлению детей «группы риска», девиантного поведения.

в течение года

социальный педагог, педагог- психолог

8

Проведение индивидуально-профилактической работы с детьми.

в течение года

социальный педагог, педагог- психолог




  1. Взаимодействие с ведомствами и службами системы профилактики безнадзорности.

Цель: координировать деятельность всех служб, работающих в данной системе для защиты прав и интересов детей

Задачи:

-создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка;

-предупреждение и преодоление негативных явлений в семье, в группах.

-удовлетворение интересов, потребностей, запросов обучающихся с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов;

-создание и обеспечение равных условий обучения детей всех льготных и учётных категорий.


    1. Совместная работа с Управлением образования, Управлением по делам детей и защите их прав, Управлением трудовой социальной защиты населения

Направления работы:

  • Помощь в выявлении семей, нуждающихся в социальной  защите (дети из малообеспеченных многодетных семей)

  • Выявление неблагополучных семей, в которых дети нуждаются в социальной защите

  • Совместные рейды и посещения детей из семей, оказавшихся в СОП.

  • Своевременное выявление и дальнейшее определение детей, которые остались без попечительства родителей

  • Выявление детей, нуждающихся по семейным обстоятельствам в проживании, воспитании и обучении в условиях интерната.

  • Выявление детей, которые по каким-либо причинам не посещают ДОУ.

  • Обследование жилищно-бытовых условий детей, находящихся под опекой: детей- сирот, детей из приёмных семей, а также детей из многодетных малообеспеченных семей, детей-инвалидов. Детей с ОВЗ.

  • Создание благоприятного морально - психологического климата в воспитании и обучении детей льготных категорий.

  • Психолого–педагогическая, социальная, правовая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям.

  • Выявление фактов невыполнения должным образом родительских обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению и развитию своих несовершеннолетних детей родителями/законными представителями




  1. Совместная  деятельность с ОКП, ПДН, работниками прокуратуры, участковым инспектором полиции, медицинскими и др. межведомственными учреждениями

Цели: создание условий для правового воспитания и правовой защиты детей; популяризация преимущества здорового образа жизни, возведение его в ранг приоритетного; правовое просвещение дошкольников.
Задачи:

  1. Создание условий для правового воспитания и правовой защиты детей через взаимодействие и сотрудничество со специалистами межведомственных учреждений, работающих в данном направлении.

  2. Согласование форм, средств и методов совместной деятельности, направленной на решение профилактических, коррекционных и развивающих задач.

Направления работы:

-Расширение знаний правовых правил и норм жизни общества

-Расширение представлений о нормах духовной, этической и культурной жизни, приобщение к ним.

-Расширение представления о человеке как о субъекте жизни, формирование способности к саморегуляции.

-Расширение представления о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщение к участию в социуме.




п/п

Наименование мероприятий

Сроки выполнения

Ответственный

за выполнение

1.

Посещение детей из семей, находящихся в социально опасном положении, по месту жительства с целью обследования жилищно-бытовых условий,  выявления фактов неблагополучия в семьях

В течение года

(по мере необходимости)



социальный педагог, инспектор ПДН, участковый инспектор полиции

2.

Совместные мероприятия по выявлению фактов безпризорничества среди детей (рейды).

в течение года

социальный педагог, сотрудники ОКП, ПДН, участковый инспектор, специалист по делам детей.

3.

Проведение профилактических бесед, круглых столов, правовых лекториев, родительских собраний. Участие в Совете профилактики, координационных заседаниях и т.п.

в течение года согласно совместному плану работы

социальный педагог, службы и ведомства системы профилактики



  1. Ведение банка данных различных категорий детей.

Цель: составить социальный паспорт ДОУ и всех групп.

выявление и поддержка детей, нуждающихся, в социальной защите (опека, попечительство);



  1. выявление и оказание компетентной помощи детям из многодетных, малообеспеченных семей и семей, оказавшихся в СОП;

  2. своевременное оказание социальной помощи и поддержки детям-инвалидам, детям с ОВЗ;

  3. раннее выявление, предупреждение и оказание социально-психологической, педагогической и правовой помощи в работе по профилактике негативных проявлений среди детей «группы риска», девиантного поведения.


Направления работы:

  • Создание банка данных детей от 3 до 7 лет.

  • Внесение изменений в банк данных малообеспеченных семей (на основании справки УТСЗН)

  • Обновление банка данных детей из многодетных семей (на основании справки о составе семьи, удостоверения многодетной семьи).

  • Обновление банка данных детей  из числа детей-инвалидов (на основании удостоверения об инвалидности).

  • Обновление детей с ОВЗ (на основании заключения ВКК и (или) ПМПК)

  • Обновление банка данных дошкольников  из числа детей, находящихся под опекой, детей-сирот, детей из приёмных семей (на основании Распоряжения органов опеки и защиты прав несовершеннолетних)






п/п

Название мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный

за выполнение

1.

Создание банка данных детей от 3 до 7 лет, проживающих на территории села.

Сентябрь-октябрь

социальный педагог,

педагоги


2.

Составление, обновление и учёт дошкольников, воспитывающихся в неблагополучных, малообеспеченных, неполных, многодетных семьях

Сентябрь

Январь


(по мере необходимости

социальный педагог, педагоги

3.

Создание, обновление и учёт детей-инвалидов, детей с ОВЗ банка данных

Сентябрь

Январь
по мере необходимости



социальный педагог, педагоги

4.

Составление социального паспорта каждой группы и ДОУ

сентябрь-октябрь

социальный педагог, классные руководители




  1. Работа с родителями.

    1. Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия

Задачи:

  1. Защита интересов личности;

  2. Организация досуга, включение в социально полезную деятельность;

  3. Поддержка постоянной связи с семьями дошкольников;

  4. Защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности;

  5. Выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения.

Направления работы:

  • Лекции в рамках родительского собрания.

  • Изучение микросоциума детей и их семей.

  • Индивидуальная работа с родителями  «трудных» детей.

  • Посещение семей, оказавшихся в СОП, проведение бесед, организация социально-педагогического сопровождения.

  • Рейды с педагогами ДОУ по селу.

  • Выявление неблагополучных семей и родителей, уклоняющихся от воспитания детей;

  • Обеспечение участия в работе с неблагополучными семьями инспектора по делам несовершеннолетних




    1. Информационно-просветительская работа с родителями:

-Выступления на заседаниях родительского комитета, общесадовых собраниях.

-Организация консультаций специалистов (медицинских работников, педагогов) для родителей;

-Посещение на дому детей «группы риска» и семей, оказавшихся в СОП;

-Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, учреждений здравоохранения;

-Семинары

-Обзоры и выставки литературы по семейному воспитанию;

-Тренинги, педагогические практикумы, ролевые игры, практические занятия;

-Оформление информационных стендов.






п/п

Название мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за выполнение

1.

Работа на территории обслуживания МБДОУ. Посещение детей социально-незащищенных категорий на дому с целью обследования материально-бытовых условий проживания. Контроль за семьей и обучающихся. Оказание помощи. Обеспечение социально-педагогического сопровождения. 

в течение года

социальный педагог, педагоги, инспектор ПДН, участковый инспектор

2.

Проведение цикла профилактических бесед с родителями

в течение года

Социальный педагог, педагог-психолог,


3.

Индивидуальные и групповые беседы: «Права, обязанности и ответственность родителей»

апрель

социальный педагог

4.

Консультация для родителей "Как говорить с детьми, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили"

октябрь

социальный педагог

5.

Выявление семей, находящихся в социально опасном положении

в течение года

Социальный педагог, педагоги

6.

Установление причин неблагополучия, принятие мер по их устранению путем оказания социальной, юридической, правовой помощи

в течение года

социальный педагог, сотрудники межведомственных учреждений

7.

Проведение индивидуальных и групповых консультаций

в течение года

социальный педагог

8.

Плановая консультация «Нет насилию в семье»;


По плану ДОУ

социальный педагог

9.

Индивидуальные консультации по проблемам обучения, воспитания, развития детей. Личные вопросы.

По запросу

социальный педагог

10.

Индивидуальные и групповые консультации по результатам диагностических обследований

По запросу

социальный педагог

11.

Проведение родительских собраний на темы: «Права и обязанности», «Предупреждение насилия в семье», «Социализация детей дошкольного возраста»

По плану ДОУ

социальный педагог



  1. Работа с педагогическим коллективом

Цель: информировать педагогов о технологиях конструктивного, бесконфликтного общения с детьми и их родителями, способах совместной работы по коррекции негативных проявлений в группах дошкольников.

Задачи: 

  1. Коррекция негативных проявлений в группах дошкольников через проведение социометрических исследований;

  2. Освоение технологии конструктивного общения.

Направления работы:

-Мониторинг посещаемости детей.

-Тесная взаимосвязь с родителями дошкольников.

-Сбор и обработка информации. Подведение итогов.






п/п

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный

за выполнение

1.

Участие в заседаниях педагогического совета ДОУ

по плану ДОУ

социальный педагог

2.

Ознакомление с правовыми документами, нормативно – законодательными и локальными актами, регламентирующими организацию работы с детьми льготных и учётных категорий и их семьями

по запросу

социальный педагог

3.

Проведение индивидуальных консультаций

в течение года

социальный педагог


Показатели качества работы

  • Степень участия родителей в образовательном и воспитательном процессе.

  • Профилактика социально негативных явлений, предупреждение педагогической запущенности.

  • Открытость коллектива для ценностного освоения окружающей среды.

  • Социально-психологический комфорт в детско-родительских отношениях

  • Комфортный психологический климат в группе.

  • Налаживание взаимоотношений ребёнок-семья, ребёнок-детский сад, ребёнок –сверстники.


Приложение 1. Перспективный план работы социального педагога на 2015/2016 учебный год

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педсоветом МБДОУ «Детский сад Заведующий МБДОУ «Детский сад

«Солнышко» село Мазанка» «Солнышко» село Мазанка»

Протокол №___ ____________ Е.И. Канатаева

«___»________2015г. Приказ №___ «___»________2015г.



ПЛАН

РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

МБДОУ

ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»с.МАЗАНКА»

Мизиной Марии Викторовны

на 2015-2016

учебный год

с. Мазанка, 2015г.



ПРОБЛЕМА ДОУ: Обеспечение качества воспитательно -образовательного процесса через освоение и внедрение в практику работы педагогических методик и технологий, способствующих эффективной реализации ФГОС и закона «Об образовании в РФ».

ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:

Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие в условиях ДОУ.



ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:

1.Создать специальные социально-психологические условия, для оказания помощи детям, имеющим проблемы в развитии социальных навыков и обучении.

2.Способствовать созданию благоприятного климата в педагогическом коллективе, воспитанников, для повышения эффективности воспитательного процесса.

3.Способствовать полноценному развитию личности воспитанников на каждом возрастном этапе, учитывая индивидуальные особенности каждого. Создавать условия для формирования в них мотивации к саморазвитию и самовоспитанию.

4.Проводить профилактическую работу с детьми и их родителями.

5.Развивать индивидуальные способности детей.

6.Внедрять Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) в педагогический процесс.

7. Повысить эффективность профилактики и предупреждения неблагополучия в семье и в коллективе детского сада, воспитанников детского сада;

8. Способствовать повышению правовых знаний по вопросу защиты и охране прав ребенка среди педагогов, родителей и самих детей;

9. Создание атмосферы доброжелательности и взаимной заботы, как внутри дошкольного учреждения, так и за пределами него.



1.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА



п/п

Содержание работы с детьми, воспитателями, родителями

Время проведения

Где и с кем проводится

1

2

3

4

1.

Планирование работы на год

август 2015г.- июнь 2016г.




2.

Планирование работы на месяц

ежемесячно




3.

Самоподготовка, работа с литературой

ежемесячно




4.

Консультации у методиста в ЦДЮТ, КРИППО

в течение года

Методист: Морбицр В.В.,

5.

Посещение МО, семинаров, практикумов, ШМС

По плану ЦДЮТ




6.

Подготовка к выступлению на родительских собраниях, консультациях, открытых показов.

в течение года, по плану ДОУ




7.

Подготовка диагностического инструментария (анкеты, бланки)

в течение года




8.

Обновление банка социально-педагогического инструментария, методических материалов.

Законодательной базы



ежемесячно




9.

Ведение деловой документации

ежедневно

.

10.

Обновление материала в «родительских уголках»

ежемесячно




11.

Составление социального паспорта детского сада «Солнышко»

сентябрь




12.

Накопление банка данных социально-педагогических особенностей детей, составление индивидуальных карт

в течение года




13.

Обновление материала на сайте детского сада «Солнышко»

ежемесячно




14.

Сбор информации, изучение методов социальной диагностики

в течение года




15.

Составление статотчета

май




16.

Изучение методической литературы, по различным методам диагностики

в течение года




17.

Составление профилактических брошюр для родителей и педагогов

ежемесячно




18.

Планирование работы на следующий учебный год

июнь




2.ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.

Знакомство и беседы с родителями детей, которые поступают в детский сад

в течение года

Родители всех групп

2.

Посещение занятий, наблюдение за адаптацией детей

в течение года

дети всех групп

3.

Выявление способных и одаренных детей

в течение года

дети всех групп

4.

Диагностика уровня социальной адаптации детей в группе сверстников. Методика «Два домика».

октябрь

дети младшей группы

5.

Изучение социально-психологического климата в трудовом коллективе

декабрь

Сотрудники ДОУ

6.

Исследование детско-родительских отношений: «Моя семья»

апрель

Старшая группа №1,2;средняя группа

7.

Выявление положения «статуса» ребенка в группе. Методика «Секрет»(подарок)

март

Старшая группа №1,2;средняя группа

8.

Посещение занятий в группах с целью изучения взаимодействия воспитанников с педагогами и одногрупниками

в течение года

Дети всех групп

9.

Проведение диагностики социального развития воспитанников

апрель

Старшие группы

10.

Проведение диагностики социального развития с «особыми» детьми

ноябрь

Дети всех групп

3. КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ РАБОТА

1.

Индивидуальные и групповые консультации по результатам диагностических обследований

ежемесячно

воспитатели, родители

2.

Индивидуальное консультирование

по запросу, в течение года

родители, воспитатели

3.

Индивидуальные консультации по вопросам адаптации

В течение года

родители

4.

Консультирование по вопросам развития и воспитания детей

По запросу, в течение года

родители, педагоги

5.

Консультирование педагогов относительно оптимизации учебно- воспитательного процесса

в течение года, по запросу

педагоги

6.

Индивидуальные консультации по проблемам обучения, воспитания, развития детей. Личные вопросы.

По запросу, в течение года

Родители, педагоги

7.

Плановые консультации в рамках родительских собраний «Нет насилию в семье»;

«Сущность работы педагогов ДОУ по правовому образованию родителей» и т.д.



По плану ДОУ

ноябрь


родители всех групп

педагоги


8.

Консультация для родителей «Права, обязанности и ответственность родителей»

Апрель

родители всех групп

9.

Консультация для педагогов «Учимся взаимодействовать с родителями».

Январь

Педагоги

10.

Консультация для родителей "Как говорить с детьми, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили"

октябрь

Родители всех групп

4.ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.

Сбор и анализ данных о воспитанниках, не посещающих детский сад.

Прогнозы по результатам работы с детьми, не посещающих ДОУ.



Ежемесячно

.

2.

Прогнозирование и составление рекомендаций к организации воспитательной работы в ДОУ

ежемесячно

Педагоги

3.

Работа с детьми-инвалидами, посещение на дому

февраль

дети-инвалиды

4.

Прогнозирование сопровождения ребенка, с учетом социальной ситуации развития личности и ее социального окружения;


В течение года

Дети всех групп

5.

Прогнозирование и проектирование процесса социального раз­вития микросоциума, деятельности ДОУ


В течение года




5. ЗАЩИТНАЯ РАБОТА

1.

Составление списков детей нуждающихся в социальной защите

В течение года




2.

Оформление документов для предоставления в суд и других правоохранительных органах

По запросу




3.

Рейды по семьям «группы риска» совместно с воспитателями.

В течение года

Воспитатели

4.

Составление актов обследования материально-бытовых условий семей по результатам посещений.

В течение года




5.

Оказание помощи семьям в реализации правовых гарантий

По запросу

Родители всех групп

6. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.

Проведение родительских собраний на темы: «Права и обязанности», «Предупреждение насилия в семье», «Социализация детей дошкольного возраста»

По плану ДОУ

Родители всех групп

2.

Профилактика негативных явлений, оказание помощи тем, кто находится в сложной ситуации

В течение года

Родители всех групп

3.

Тренинг для педагогов по профилактике правонарушений в отношении несовершеннолетних детей

декабрь

педагоги

4.

Проведение занятий по правовому воспитанию детей на тему «Конвенция ООН» в группах старшего дошкольного возраста.

Ноябрь, по плану ДОУ

Дети и старших групп

5.

 Проведение занятия для родителей - «Антистресс», направленного на профилактику стресса и эмоционального перенапряжения.

-проведение занятия на тему: «Мои права и обязанности» приуроченного к Международному дню защиты детей.

-информирование родителей и педагогов через стенд


Декабрь

Конец мая

В течение года


Родители

Дети старших групп



Родители,педагоги

6.

Индивидуальная и групповая коррекционно- развивающая работа с детьми.Проведение занятий направленных на развитие коммуникативных навыков, социализации.

Три раза в неделю

Дети всех групп

7.СОЦИАЛЬНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.

Выступление на родительском собрании «Ознакомление с профессией - социальный педагог»

сентябрь

Родители всех групп

2.

Выступление на педагогическом совещании по вопросу о летнем оздоровлении детей

май

педагоги

3.

Проведение занятий направленных на коррекцию девиантного поведения детей

Два раза в неделю,в течение года

Дети с негативными проявлениями в поведении

4.

Проведение занятий по ПДД

апрель

Дети всех групп

5.

Проведение занятий на тему: «Давайте жить дружно»

январь

Дети всех групп

6.

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми по выявленным проблемам (по результатам провед.диагн.раб.)

Два раза в неделю, в течение года

Дети с выявленными проблемами


Приложение 2. Перечень используемых диагностических методик.

-Диагностика уровня социальной адаптации детей в группе сверстников. Социометрическая методика "Два домика" (Т.Д. Марцинковская)Источник: Детская практическая психология: Учебник / Под ред.проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.

-Экспресс-методика изучения социально-психологического климата в коллективах.О.С. Михалюка и А.Ю. Шалыто ... Психология труда / Под. ред. профессора А.В. Карпова. – изд-во Владос – Пресс, 2003. — 352 с.

-Исследование детско-родительских отношений «Рисунок семьи». Источник: Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160с. (с. 20)

-Выявление положения «статуса» ребенка в группе. Диагностическая методика «Секрет» («Подарок») разработана Т.А. Репиной, модифицирована Т.В. Антоновой


-Диагностика социально-нравственного развития дошкольников. Мельникова Н.В. «Нравственная сфера развития личности дошкольника»: Учеб.пособие.-Шадринск: ШГПИ,2010,-109с.

Приложение 3. Перечень используемых развивающих программ.

-Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет: «Уроки добра»: С. И. Семенака :Изд.: АРКТИ, 2004-78с.

-Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа: «Развитие эмоциональной устойчивости и формирование навыков совладания со стрессом у детей старшего дошкольного возраста» Авторы: Горбунова Елена Владимировна, соискатель кафедры клинической и специальной психологии Института психологии, социологии и социальных отношений (ГБОУ ВПО МГПУ ИПССО), г. Москва

-Коррекционно- развивающая работа с детьми с задержкой психического развития.Основой для разработки данной учебной программы явились: «Программа обучения и воспитания в детском саду» под редакцией Васильевой М.А. (М.,1985), и програмно-методическое пособие «Подготовка к школе детей с ЗПР» Шевченко С.Г. (М., 2004)



Приложение 4. Материально-техническое оснащение кабинета социального педагога.

В кабинете работают два специалиста, это педагог-психолог и социальный педагог. В нем присутствуют два рабочих стола, два стула, один детский стол и три стула. Детская кухня и стол с песком, шкаф для хранения методической литературы и рабочих журналов.






Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница