Рабочая программа учебной дисциплины «эргономика» Код и направление подготовки



Скачать 316.5 Kb.
Дата15.05.2016
Размер316.5 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет»

филиал ТюмГУ в г. Тобольске

Естественнонаучный факультет

Кафедра физики, математики и методик преподавания


УТВЕРЖДАЮ

_____________

«___» ____________ 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

«ЭРГОНОМИКА»


Код и направление подготовки



050100.62 «Профессиональное обучение (по отраслям)»

Профиль подготовки



Электроника, радиотехника, связь

Квалификация (степень) выпускника



Бакалавр

Форма обучения



Очная

Заочная

Тобольск

2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК



(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)

Рег. номер:

_______________________________________________________________________________







Дисциплина:

_эргономика _____________________________________







Учебный план:

050100.62 «Профессиональное обучение (по отраслям)», профиль подготовки

«электроника, радиотехника, связь»
















Автор:

Кутумова Алсу Ахтамовна _____________________________________________________________________________




ФИО полностью

Кафедра:

физики, математики и методик преподавания









СОГЛАСОВАНО:


ФИО

дата

подпись

Председатель УМК (4)

Вертянкина Н.В.

_____________

____________________

Зам. начальника УМО (3)

Яркова Н.Н.

_____________

____________________

Зав. библиотекой (2)

Осипова Л.Н.

_____________

____________________

Зав. кафедрой (1)

Шебанова Л.П.

_____________

____________________

Исполнитель (ответственное лицо)

_________________________________________________




Кутумова Алсу Ахтамовна

_________________________________________________ _____________ _______

ФИО (полностью), должность, конт. телефон дата подпись


Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины: теоретическая и практическая подготовка студентов в области организации трудовой деятельности, формирование у студентов целостного представления об оптимизации труда.

Изучение дисциплины «Эргономика» ориентирует на учебно-профессиональную, образовательно-проектировочную, организационно-технологическую деятельность, а также на обучение по рабочей специальности.



Задачи: изучение дисциплины «Эргономика» способствует формированию ключевых компетенций, обеспечивающих успешное овладение видами трудовой деятельности и методикой организации труда, и решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

- развитие профессионально важных качеств личности современного рабочего (специалиста);

- проектирование и оснащение образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов);

- эксплуатация и техническое обслуживание учебно-технологического оборудования;

- реализация учебно-технологического процесса в учебных мастерских;

- формирование профессиональной компетентности рабочего соответствующего квалификационного уровня.




  1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Эргономика» относится к вариативной части профессионального цикла –– Б3.В.ДВ2, обеспечивает теоретическую и практическую подготовку студентов по теории организации труда, необходимой для осуществления профессионально-педагогической деятельности.

Эффективному изучению дисциплины способствует изучение дисциплин «Психология профессионального образования», «Практическое (производственное) обучение», «Безопасность жизнедеятельности». Для успешного овладения содержанием дисциплины «Эргономика» студенты должны владеть знаниями физиологии, психофизиологии, техники безопасности, специальных дисциплин.

Дисциплина тесно связана с техническими дисциплинами по профилю, производственным обучением.


  1. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

профессиональные (ПК):

ПК-2 (способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста);

ПК-4 (способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе);

ПК-35 (готовность к организации и обслуживанию рабочего места в соответствии с современными требованиями эргономики).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:


  • функции и принципы эргономики;

  • показатели эффективности труда в комплексной оценке качества труда;

  • факторы и резервы роста производительности.

Уметь:

  • выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

  • систематизировать и обобщать информацию по вопросам профессиональной деятельности;

  • организовывать и проводить практические исследования в области организации труда.

Владеть навыками:

  • специальной терминологией и лексикой, навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

  • навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

  • методами исследования затрат рабочего времени и анализа качества норм;

- проектирования оптимизации трудовых процессов на предприятии.

4. Структура и содержание дисциплины


Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).

4.1. Структура дисциплины


Таблица 1.

Очная форма обучения






Наименование раздела

дисциплины

Семестр

Виды учебной работы

(в академических часах)

аудиторные занятия

СР

ЛК

ПЗ

ЛБ

1

Сущность, содержание эргономики


2

8

8

-

56

2

Факторы и резервы роста производительности труда


2

10

10

-

52




Всего





18

18

-

108

Заочная форма обучения





Наименование раздела

дисциплины

Семестр

Виды учебной работы

(в академических часах)

аудиторные занятия

СР

ЛК

ПЗ

ЛБ

1

Сущность, содержание эргономики


5

1

1

-

34

2

Факторы и резервы роста производительности труда


5

1

1

-

33




КСР













1




Всего





2

2

-

68
4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2.





Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

(дидактические единицы)

1

Сущность, содержание эргономики


Краткая история становления и развития эргономики за рубежом и в России. Задачи, функции и принципы эргономики. Показатели эффективности труда в комплексной оценке качества труда. Факторы и резервы роста производительности.

Разделение труда, его формы. Границы разделения труда. Критерии эффективности разделения труда. Кооперация труда и её формы. Направления совершенствования разделения и кооперации труда. Организация и обслуживание рабочего места. Приёмы и методы труда, их изучение и рационализация. Категории персонала, показатели численности работников.




2

Факторы и резервы роста производительности


Классификация факторов, определяющих условия труда. Трудовой кодекс об условиях труда. Виды режимов труда и отдыха. Трудовой кодекс о рабочем времени.

Сущность и структура трудового процесса, производственная операция и её элементы. Структура затрат рабочего времени. Методы изучения затрат рабочего времени.



5. Образовательные технологии


Таблица 3




занятия



раздела

Тема занятия

Виды образовательных технологий

Кол-во часов

1

1

Краткая история становления и развития эргономики за рубежом и в России.

Информационная лекция

2

2

1

Задачи, функции и принципы эргономики.

Информационная лекция-визуализация

2

3

1

Показатели эффективности труда в комплексной оценке качества труда.

Информационная лекция-визуализация

2

4

2

Факторы и резервы роста производительности

Информационная лекция

2

5

2

Разделение труда, его формы. Границы разделения труда.

Информационная лекция-визуализация

2

6

2

Критерии эффективности разделения труда. Кооперация труда и её формы.

Информационная лекция-визуализация

2

7

2

Направления совершенствования разделения и кооперации труда.

Лекция-беседа


2

8

2

Организация и обслуживание рабочего места.

Информационная лекция

2

9.

2

Приёмы и методы труда, их изучение и рационализация.

Информационная лекция

2

10.

2

Средства отображения информации.

Лекция-беседа


2


6 . Самостоятельная работа студентов

Таблица 4





Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академических часах)

1

Сущность, содержание эргономики


Анализ видов трудовой деятельности в области радиоэлектроники.

Разделение труда в отрасли радиоэлектроники. Границы разделения труда. Организация и обслуживание рабочего места в отрасли радиоэлектроники. Приёмы и методы труда, их изучение и рационализация. Категории персонала, показатели численности работников.



15

2

Факторы и резервы роста производительности


Разработка рабочего места согласно эргономическим требованиям. Анализ условий труда в отрасли радиоэлектроники.

20

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля


а) устный опрос (входящий контроль);

б) комплексная зачетная работа (практическая и теоретическая части) - выходящий контроль.


7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5

6 семестр



Виды работ

Максимальное количество баллов

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Итого

Аудиторные занятия

16

16

18

50

Лекции

3

3

3

9

Практические занятия

13

13

15

41

Лабораторные занятия

0

0

0

0

Самостоятельная работа

9

9

12

30

Итого за работу в семестре

25

25

30

80

Обобщающий контроль










20

Итого










100

Таблица 6





Наименование раздела дисциплины

Формы оцениваемой работы

Макс. количество баллов

Модуль (аттестация)

Работа на лекциях

1

Сущность, содержание эргономики


Работа на занятиях (0,5 балл/час)

3

1

2

Факторы и резервы роста производительности


Работа на занятиях (0,5 балл/час)

6

2-3

Работа на практических (лабораторных) занятиях



Сущность, содержание эргономики


Предмет эргономики и ее задачи. Классификация эргономических исследований: работы общего характера; Человек как компонент системы; проектирование средств взаимодействия между человеком и машиной; проектирование и организация систем; методы исследования и экспериментальная техника в эргономических исследованиях. Методологические проблемы стоящие перед эргономикой. Междисциплинарные связи эргономики.

4

1



Исторические предпосылки возникновения эргономики. Возникновение эргономики и ее современное состояние. Методология эргономических исследований. Общая характеристика эргономических исследований и их методов Методы наблюдения и опроса. Методы исследования исполнительной и познавательной деятельности. Методы оценки функциональных состояний. Моделирование в эргономике. Использование ЭВМ в эргономических исследованиях. Принципы эргономического анализа трудовой деятельности. Классификация рабочих профессий. Функциональная структура исполнительных (перцептивно-моторных) действий. Функциональная структура познавательных действий. Информационная подготовка решения. Эргономические основы проектирования техники. Структура эргономических свойств и показателей техники. Учет требований эргономики при проектировании техники.

4

1



Классификация рабочих профессий. Функциональная структура исполнительных (перцептивно-моторных) действий. Функциональная структура познавательных действий. Информационная подготовка решения. Эргономические основы проектирования техники. Структура эргономических свойств и показателей техники. Учет требований эргономики при проектировании техники.

5

1



Факторы и резервы роста производительности


Общие эргономические требования. Основные условия конструирования рабочих мест. Рабочее место и принципы его организации. Человек и труд. Требования антропометрии и биомеханики. Микроклимат рабочей среды. Рабочие сиденья. Классификация рабочих мест. Проектирование рабочего места. Оборудование рабочих мест. Механические колебания и шум. Методы оценки удобства и дискомфорта рабочей позы в положении стоя и сидя. Сравнительная характеристика рабочих положений стоя и сидя. Психологические аспекты в изучении рабочей позы. Соматический комфорт и удобство рабочей позы. Пороги проприоцептивной чувствительности. Факторы, обеспечивающие поддержание рабочей позы в положении сидя. Объективные и субъективные признаки и методы исследования удобства и дискомфорта рабочей позы. Соматическая модель рациональной рабочей позы.

4

2



Изучение рабочей позы и рабочего места в производственных условиях. Правила учета антропометрических данных при расчетах эргономических параметров рабочих мест. Эргономические требования к рабочему месту с персональным компьютером. Эргономические параметры рабочего места. Основные эргономические требования при проектировании рабочих мест. Эргономический анализ и векторно-координатный метод оценки рабочих мест.

4

2



Деятельность оператора с информационными моделями. Эргономические требования к приборным панелям. Пространственные характеристики зрительной информации. Яркостные характеристики зрительной информации. Временные характеристики зрительной информации. Кодирование зрительной информации. Требования к визуальным индикаторам. Интегральные индикаторы. Мнемосхемы. Табло коллективного пользования. Методы трехмерной индикации. Сигнализаторы звуковые (неречевых сообщений). Словесные сигналы предостережения.

4

2



Эргономика при проектировании машины. Оптимизация рабочих движений. Исследование движений. Правила экономии движений. Скорость и точность рабочих движений. Экономия усилий. Общие требования к органам управления. Требования к отдельным видам органов управления. Учет факторов среды при оптимизации системы «человек - машина». Основные направления работ, термины и определения. Этапы анализа системы «человек – машина», описание системы. Общая характеристика факторов среды. Материальная среда и внешние условия на рабочем месте. Санитарно-гигиенические элементы. Психофизиологические ("трудовые") элементы. Эстетические элементы. Социально-психологические элементы. Оптимальное время работы, перерывы в работе, режимы труда и отдых в разных видах операторского труда.

5

3



Сущность, факторы, показатели и динамика работоспособности. Производственное утомление, его виды и причины. Рационализация оснащения и планировки рабочих мест.

Снижение эмоционального напряжения работников и повышение их трудовой мотивации.

Использование положений теории утомления при корректировании трудовых процессов. Психологическое обоснование режимов труда и отдыха.


5

3



Особенности организации трудовой деятельности на современном этапе. Профессиональные признаки трудовой деятельности. Взаимная адаптация человека и технических систем. Профессиональный отбор, принципы и система его проведения. Основные направления, методы и показатели психофизиологического отбора. Требования, предъявляемые к процессам обучения. Формы и методы производственного обучения.

4

3

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7




Наименование раздела (темы) дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

1.

Краткая история становления и развития эргономики за рубежом и в России.

Устный опрос. Подготовка докладов. Выступление с сообщениями.

5

1

2.

Задачи, функции и принципы эргономики.

Устный опрос. Подготовка докладов. Выступление с сообщениями.

5

2

3.

Показатели эффективности труда в комплексной оценке качества труда.

Устный опрос. Подготовка докладов. Выступление с сообщениями.

5

2

4.

Показатели эффективности труда в комплексной оценке качества труда.

Устный опрос. Подготовка докладов. Анализ профессиограмм.

5

3

5.

Факторы и резервы роста производительности

Устный опрос. Подготовка докладов. Анализ профессиограмм.

5

3

6.

Организация и обслуживание рабочего места.

Устный опрос. Оценка условий труда по ВПФ,

5

3

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

Вариант 1

Вопрос 1. Объект и предмет изучения эргономики.

Вопрос 2. Научно - технические и исторические предпосылки возникновения и развития эргономики.
Вариант 2

Вопрос 1. Эргономика как научная дисциплина, изучающая трудовую деятельность человека во взаимодействии с техническими системами и комплексом факторов внешней среды.

Вопрос 2. Понятие эргономичности системы «человек—машина» и её составляющие.
Вариант 3

Вопрос 1. Классификация эргономических методов.

Вопрос 2. Социальные факторы труда.
Вариант 4

Вопрос 1. Эргономические параметры рабочего места.

Вопрос 2. Каналы восприятия информации.
Вариант 5

Вопрос 1. Нервная система человека и ее роль в осуществлении трудовой деятельности.

Вопрос 2. Эргономические требования к рабочему месту с персональным компьютером.
Вариант 6

Вопрос 1. Биомеханические основы трудовых действий и приемов.

Вопрос 2. Виды нервной системы и их сочетание с различными типами систем «человек – техника – среда».
Вариант 7

Вопрос 1. Определение рабочей позы, параметров рабочего места и его элементов, рабочего инструмента, интерфейса и его основных компонентов: средств отображения информации и органов управления.

Вопрос 2. Основные эргономические требования при проектировании рабочих мест.
Вариант 8

Вопрос 1. Взаимная адаптация человека и технических систем.

Вопрос 2. Профессиональный отбор, принципы и система его проведения.
Вариант 9

Вопрос 1. Основные направления, методы и показатели психофизиологического отбора.

Вопрос 2. Требования, предъявляемые к процессам обучения.
Вариант 10

Вопрос 1. Формы и методы производственного обучения.

Вопрос 2. Эргономические требования к рабочему месту.
ПРИМЕРЫ ТЕСТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО КУРСУ

1. Укажите современные направления развития эргономики:

а) техническая эcтетика;

б) экономическая эстетика;

в) инженерная психология;

г) производственная эргономика.


2. Эргономика изучает:

а) рабочую среду;

б) влияние среды на эффективность деятельности человека;

в) влияние рабочей среды на физическое и психическое благополучие работника;

г) деятельность человека с техническими средствами.
3. Ошибочные действия «человека-оператора» чаще возникают по следующим причинам:

а) низкая квалификация персонала;

б) плохие условия труда;

в) низкая привлекательность и престижность труда;

г) высокий уровень физической напряженности;

д) несоответствие конструктивных особенностей техники возможностям человека.


4. Эргономическое проектирование осуществляется:

а) на заключительном этапе работы;

б) только при разработке технического задания;

г) на всех стадиях рабочего процесса;

д) только при испытании опытного образца.
5. Эргономическое проектирование как процесс:

а) зависит от культуры управления проектами;

б) не имеет отношение к организационной культуре проектной организации;

в) взаимосвязано с культурой мышления каждого проектанта.


6. Соблюдение этики профессиональной деятельности эргономиста означает в первую очередь:

а) достижение экономической эффективности проектной работы;

б) обеспечение условий безопасности работы системы «человек – машина»;

б) соблюдение объективности профессиональной деятельности;

в) профессиональную осторожность.
7. Эмпирические способы получения данных в эргономике, это:

а) способы числовой интерпретации проектных решений;

б) социометрические методы;

в) лабораторный эксперимент;

г) все ответы не верны.

8. Является ли техника антропометрических исследований одним из методов эргономических исследований:

а) является;

б) не является;

в) является при условии измерения деятельности человека в динамике.
9. Какой из перечисленных методов эргономического исследования чаще всего применяется на практике:

а) аналитический метод;

б) экспериментальный метод;

в) расчетный метод;

г) применяются все методы, дополняя друг друга.
10. Эргономическая оценка техники и потребительских изделий осуществляется следующими методами:

а) экспериментальным;

б) расчетным;

в) методом выборочного контроля;

г) экспертным.
Самую полную информацию о положении наблюдаемых объектов в пространстве дает:

а) зрительный анализатор;

б) кожный анализатор;

в) слуховой анализатор;

г) логическое мышление.
12. Основные сферы приложения эргономики в современном производстве:

а) система управленческого контроля;

б) промышленные изделия, оборудование;

в) производственные процессы;

г) безопасность и сохранение здоровья персонала;

д) рабочая среда.


13. Какие цели включает эргономическое проектирование при интеграции человека и машины в единую систему:

а) облегчить выполнение человеком рабочих задач;

б) способствовать сохранению здоровья работника;

в) обеспечить безопасность человека в системе;

г) создать предпосылки для развития умений и способностей человека;

д) способствовать развитию производства.


14. Укажите оптимальное время при работе с компьютером:

а) работа с дисплеем не должно превышать 50% общего рабочего времени;

б) работа с дисплеем не должно превышать 45% общего рабочего времени;

в) перерывы на 15 минут через каждый час при интенсивной работе;

г) перерывы на 10 минут через каждый час работы;

д) перерывы через каждые два часа.


15. Основные принципы проектирования диалога «человек-ЭВМ»:

а) совместимость,

б) согласованность,

в) концентрация,

г) обратная связь,

д) рабочая нагрузка,

е) индивидуализация.
16. Укажите главный приоритет-критерий при эргономическом проектировании работы:

а) обеспечение удобства человека при работе с машиной;

б) безопасность человека;

в) развитие профессиональных способностей работника;

г) эффективное использование машины для повышения производительности.
17. Проектирование рабочего пространства следует начинать:

а) до принятия инженерных и производственных решений по проекту;

б) на этапе подготовки чертежей общих видов;

в) в процессе инженерных решений по проекту;

г) все ответы не верны
18. Метод перцентилей при расчете параметров рабочих мест и оборудования предусматривает оценку:

а) совокупности людей, которой соответствует определенное значение антропометрического признака;

б) эффективности эргономического проекта;

г) эргономического свойства управляемости;

д) эргономического свойства обслуживаемости.
19. Тест Люшера относится к:

а) психологической оценке состояния человека;

б) оценке организационных условий труда;

в) исследованиям зрительного анализатора;

г) оценке работы оборудования, машин, механимов;
20. Цель эргономической экспертизы:

а) организация эффективного труда;

б) повышение эффективности системы «человек – машина»;

в) оценка выполнения эргономических требований;

г) выполнение проектных работ.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации


7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

Таблица 8



Вид аттестации

Допуск к аттестации

Зачёт

Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)

Удовл.

Хорошо

Отлично

зачет

40 баллов

61 балл

61-72 баллов

73-86 баллов

87-100 баллов

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

Вопросы к зачету

1. Антропометрические и биомеханические характеристики оператора.

2. Виды операторской деятельности.

3. Виртуальные интерфейсы.

4. Групповая деятельность операторов

5. История возникновения и развития дисциплин по учёту человеческого фактора.

6. Концепции деятельности человека в человеко-машинных системах.

7. Методы исследований в инженерной психологии и эргономике.

8. Механизмы регуляции деятельности человека

9. Механизмы суггестивно-волевой регуляции

10. Надёжность оператора и системы «человек — машина».

11. Оптимизация рабочего места оператора.

12. Организация рабочего места оператора.

13. Основные определения и место инженерной психологии и эргономики в системе научного знания и эргономики.

14. Основные понятия инженерной психологии и эргономики

15. Основные признаки оптимальной рабочей зоны.

16. Основные принципы оптимизации рабочего пространства.

17. Особенности системы эргономического обеспечения разработки и эксплуатации систем «человек — машина».

18. Отбор и оценка персонала

19. Ошибки операторов.

20. Понятия «рабочее место» и «рабочее пространство».

21. Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.

22. Приём и первичная обработка информации оператором

23. Принципы эргономического обеспечения разработки человеко-машинных систем.

24. Проектирование органов управления.

25. Проектирование органов управления.

26. Проектирование пользовательских интерфейсов.

27. Проектирование средств отображения информации.

28. Профессиональный отбор и обучение операторов

29. Психологическая характеристика управляющих действий.

30. Психологические аспекты эксплуатации человеко-машинных систем

31. Психологический анализ деятельности оператора.

32. Рабочие движения оператора. Сенсомоторная регуляция.

33. Распределение функций между человеком и машиной.

34. Система «человек — машина», информационная модель, концептуальная модель.

35. Система эргономического обеспечения разработки и эксплуатации эрготехнических сред.

36. Системный подход, особенности его применения при проектировании информационных моделей и сред.

37. Системы виртуальной реальности.

38. Типы систем «человек — машина».

39. Факторы, влияющие на операторскую деятельность

40. Хранение и переработка информации человеком, принятие решений и познавательные процессы

41. Эмоции в регуляции деятельности.

42. Эргономическая экспертиза.

43. Эргономические стандарты.

44. Этапы и последовательность эргономического обеспечения.

45. Эффективность системы «человек-машина», пути ее повышения


Вопросы экзамена по эргономике

для студентов 1 курса направления «Профессиональное обучение (электроника, радиотехника, связь)»

  1. Определение НОТ, эргономики.

  2. Область исследования эргономики.

  3. Характеристика наук, связанных с эргономикой.

  4. Эргономические требования.

  5. Этапы развития эргономики.

  6. Причины развития эргономики в ХХ веке.

  7. Три направления эргономики к концу ХХ века.

  8. Определение рабочего места.

  9. Классификация рабочего места.

  10. Факторы, определяющие организацию рабочего места.

  11. Механическая форма рабочих движений .

  12. Физиологические рабочие движения.

  13. Психические формы рабочих движений.

  14. Функциональная форма рабочих движений.

  15. Требования к рабочему месту.

  16. Проектирование рабочего места.

  17. Моторное поле.

  18. Условия труда.

  19. Классификация производственных факторов.

  20. Характеристика психофизиологических факторов.

  21. Санитарно-гигиенические факторы.

  22. Эргономические требования.

  23. Проектирование оборудования.

  24. Работоспособность и утомление.

  25. Режим труда и отдыха.

  26. Виды анализаторов.

  27. Пороги анализатора.

  28. Этапы приема информации человеком-оператором.

  29. Эргономические требования к средствам отображения визуальной информации.

  30. Яркость и контрастность.

  31. Пространственные характеристики зрения.

  32. Характеристики слухового анализатора.

  33. Характеристики тактильных анализаторов.

  34. Типы приводных элементов органов управления

  35. Ручные и ножные органы управления.

  36. Средства отображения информации


8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Рунге В.Ф. Эргономика в дизайне среды: учеб.пособ.- М.: Архитектура-С, 2007.

б) дополнительная литература:

1.Шимко В.Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории.- М.: Архитектура-С, 2006.

2.Куприянов, М.К. Изучение стрессоустойчивости личности в условиях промышленного предприятия / М.К. Куприянов. - М. : Лаборатория книги, 2010. - 101 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:  http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86949 

в) периодические издания


  1. Человек и труд.

  2. Охрана труда и социальная защита.

  3. Труд.

  4. Наука и школа.

  5. Педагогика.

  6. Педагогическое образование и наука.

г) интернет-ресурсы



  1. Журнал «Человеческий фактор» /Серия: Проблемы психологии и эргономики,- http://www.ergo-org.ru/journals.html «Консультант Плюс»http://www.consultant.ru

  2. ЭБС «КнигаФонд» (Электронная библиотека) ООО «Центр цифровой дистрибуции»

  3. ЭБС ZNANIUM.COM (Элктронно-библиотечная система научно-издательского центра ИНФРА-М)



9. Материально-техническое обеспечение дисциплины


  1. Оборудованные аудитории (мультимедийный класс для проведения лекционного курса).

Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница