Рабочая программа учебной дисциплины «Имидж педагога»



Скачать 255.5 Kb.
Дата15.05.2016
Размер255.5 Kb.
ТипРабочая программа


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
социально-психологический факультет

Кафедра педагогики и социального образования


УТВЕРЖДАЮ

Директор


_________________ Короткова Е.А.

«___» __________ 2014 г.


Рабочая программа учебной дисциплины

«Имидж педагога»

Направление подготовки


050400_62-10-2362 «Психолого-педагогическое образование»

(код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки

«Психология и педагогика профессионального образования»

(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения
очная

Тобольск 2014


Содержание











1

Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………....4




2

Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......……………………………...................4




3

Требования к результатам освоения содержания дисциплины......................................4




4

Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………...................5




4.1

Содержание разделов дисциплины....................................................................................7




4.2

Структура дисциплины.......................................................................................................7




4.3

Лабораторные работы……………………………………………………….....................7




4.4

Практические занятия (семинары)....……………………………………….....................7




4.5

Курсовой проект (курсовая работа).....................................................................................




4.6

Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………......................9




5

Образовательные технологии.............................................................................................9




5.1

Интерактивные образовательные технологии…………………………………………10




6

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации..........................................................................................................................10




7

Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................……………14




7.1

Основная литература………………………………………………………….................14




7.2

Дополнительная литература………………………………………………….................15




7.3

Периодические издания.....……………………………………….…………..................16




7.4

Интернет-ресурсы..............................................................................................................17




7.5

Методические указания к лабораторным занятиям ……………………..………........17




7.6

Методические указания к практическим занятиям .......................................................17







Методические указания к самостоятельной работе ..........................................18




7.7

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ...................................................................…………………………………..19




8

Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………...................19







Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………………..................20







Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……………..................21






1. Цели дисциплины: формирование у студентов профессионального самосознания, профессиональной педагогической рефлексии, позволяющих обеспечить самостоятельное профессиональное развитие.
2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Имидж педагога» относиться к базовой части профессионального цикла. Данная дисциплина опирается на знания в области таких наук как: «Социология», «Педагогика», «Психология» и др.



Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способен использовать в профессиональной деятельности основные

законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

  • готов использовать основные положения и методы социальных,

гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

  • способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК- 9)

  • способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  • сущность, содержание и структуру корпоративного имиджа;

  • особенности формирования корпоративного имиджа образовательного учреждения;

  • основные способы и условия формирования корпоративного имиджа;

уметь:

  • диагностировать особенности проявления основных составляющих корпоративного имиджа;

  • выявлять уровень сформированности корпоративного имиджа организации;

  • создавать проект корпоративного имиджа организации;

владеть:

  • методиками и техниками формирования корпоративного имиджа организации;

  • методиками диагностики корпоративного имиджа


приобрести опыт деятельности:


4 Содержание и структура дисциплины

4.1 Содержание разделов дисциплины


№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

Форма текущего
контроля

1

2

3

4

1

Тема 1. Проблема корпоративного имиджа в современной науке

Имидж как основное понятие паблик рилейшнз. Имиджелогия как междисциплинарная отрасль знания и ее современное состояние. История становления имиджеологического подхода. Имидж как ресурс власти. Имиджевые идеи в трудах отечественных и зарубежных ученых. Дисциплины, лежащие в основе имиджелогии. Современная литература по проблеме корпоративного имиджа. Роль имиджей в современном мире. Имидж в политике, бизнесе, государственном управлении, образовании.



ДЗ

2

Тема 2. Социально-психологическая основа имиджа.

Основные подходы к пониманию имиджа в современной науке. Понятие имиджа, его социально-психологическая природа. Имидж и теория социального познания. Имидж и стереотип. Имидж и бренд, мнение, репутация. Имидж как образ. Стихийность и целенаправленность в формировании имиджа. Каналы передачи информации. Формирование имиджа как субъект-субъектное взаимодействие.



ДЗ

3

Тема 3. Функции корпоративного имиджа и его структура

Понятие корпоративного имиджа. Категориальные основания "корпоративного имиджа": субъект, объект, аудитория.
Структура имиджа как научная проблема. Виды имиджа: внешний и внутренний. Связь внутреннего имиджа с корпоративной культурой.
Мотивы формирования корпоративного имиджа. Желаемый, идеальный и реальный имидж. Внутренние (мотивация принадлежности к организации; психологическая защита и поддержание высокой самооценки) и внешние (информирование, воздействие, согласование) функции имиджа.



ДЗ

4

Тема 4. Содержание корпоративного имиджа.

Имиджеформирующая информация и пути ее распространения. Основные составляющие содержания объектного компонента: наименование, эмблема, девиз. Оптимальная структура внешнего имиджа. Взаимосвязь имиджа руководителя и корпоративного имиджа. Имидж персонала: содержание и пути формирования в контексте внутрикорпоративных связей с общественностью. Дресс - код организации. Положительный и отрицательный имидж. Результативность имиджа.



ДЗ

5

Тема 5. Диагностика элементов корпоративного имиджа.



Проблема диагностики, современные научные подходы. Методики диагностики корпоративного имиджа.


ДЗ

6

Тема 6.

Корпоративное сознание как предмет воспитательного процесса в образовательном учреждении

Воспитание в парадигмах Российского образования. Воспитательное пространство ОУ. Корпоративное сознание и ответственность как результат формирования корпоративной культуры.

ДЗ

7

Тема 7.

Проектирование корпоративного имиджа организации

Основы социального проектирования. Презентация проектов (программ формирования и развития) корпоративного имиджа ОУ

Р (проект, программа)

4.2 Структура дисциплины

Вид работы

Трудоемкость, ч

5 семестр

Всего

Общая трудоемкость

108

108

Аудиторная работа

48

48

Лекции (Л)

16

16

Практические занятия (ПЗ)

32

32

КСР

4

4

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

Самостоятельная работа

56

56

Рефераты (Р)

Подготовка проектов (программ) развития корпоративного имиджа ОУ



Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, рубежному контролю и т.д.)






Вид итогового контроля

зачет





4.3 Лабораторные работы

не предусмотрены

4.4 Практические занятия (семинары)

Тема 1. Проблема корпоративного имиджа в современной науке
Занятие проводится в виде дискуссии на основе анализа литературы и практики по следующим вопросам:


  1. Имидж как основное понятие паблик рилейшнз.

  2. Имиджелогия как междисциплинарная отрасль знания и ее современное состояние.

  3. История становления имиджеологического подхода. Имиджевые идеи в трудах отечественных и зарубежных ученых.

  4. Имидж как ресурс власти.

  5. Дисциплины, лежащие в основе имиджелогии.

  6. Современная литература по проблеме имиджа.

  7. Роль имиджей в современном мире. Имидж в политике, бизнесе, государственном управлении, образовании.



Домашнее задание:

  1. Изучить словарь – справочник по имиджелогии. Провести контент – анализ различных определений основных понятий (3-5 определений). Имидж и бренд, мнение, репутация. Имидж и стереотип. Имидж как образ.




  1. Подготовить подборку цитат из публицистической, художественной, научной литературы о проблеме имиджа.



Тема 2. Социально-психологическая основа имиджа
Вопросы для самостоятельной подготовки.

  1. Основные подходы к пониманию имиджа в современной науке. Понятие имиджа, его социально-психологическая природа. Имидж и бренд, мнение, репутация. Имидж и стереотип. Имидж как образ.

  2. Имидж и теория социального познания. Стихийность и целенаправленность в формировании имиджа. Каналы передачи информации.

  3. Формирование имиджа как субъект-субъектное взаимодействие.




Тема 3. Функции корпоративного имиджа и его структура
Вопросы для самостоятельной подготовки.

  1. Понятие корпоративного имиджа. Категориальные основания "корпоративного имиджа": субъект, объект, аудитория.

  2. Структура имиджа как научная проблема. Виды имиджа: внешний и внутренний. Связь внутреннего имиджа с корпоративной культурой.

  3. Мотивы формирования корпоративного имиджа. Желаемый, идеальный и реальный имидж.

  4. Функции корпоративного имиджа. Внутренние (мотивация принадлежности к организации; психологическая защита и поддержание высокой самооценки) и внешние (информирование, воздействие, согласование) функции имиджа.




Тема 4. Содержание корпоративного имиджа.
Вопросы для самостоятельной подготовки

  1. Основные составляющие содержания объектного компонента: наименование, эмблема, девиз.

  2. Оптимальная структура внешнего имиджа.

  3. Взаимосвязь имиджа руководителя и корпоративного имиджа.

  4. Имидж персонала: содержание и пути формирования в контексте внутрикорпоративных связей с общественностью. Дресс - код организации.

  5. Имиджеформирующая информация и пути ее распространения. Положительный и отрицательный имидж. Результативность имиджа.



Тема 5. Диагностика элементов корпоративного имиджа.
Вопросы для самостоятельной подготовки

  1. Проблема диагностики, современные научные подходы.

  2. Методики диагностики корпоративного имиджа.



Тема 6. Корпоративное сознание как предмет воспитательного процесса в образовательном учреждении
Вопросы для самостоятельной подготовки

  1. Воспитание в парадигмах Российского образования. Воспитательное пространство ОУ.

  2. Корпоративное сознание и ответственность как результат формирования корпоративной культуры.



Тема 7.Проектирование корпоративного имиджа организации
Вопросы для самостоятельной подготовки

  1. Основы социального проектирования.

  2. Презентация проектов (программ формирования и развития) корпоративного

имиджа ОУ

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

раздела


Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

Кол-во часов

1

2

3

1

Имидж как основное понятие паблик рилейшнз. Имиджелогия как междисциплинарная отрасль знания и ее современное состояние

Имиджевые идеи в трудах отечественных и зарубежных ученых.


состояниесостояние.



6

2

Формирование имиджа как субъект-субъектное взаимодействие.

18

4

Имидж руководителя.

4

5

Проблема диагностики имиджа, современные научные подходы.


6

6

Воспитание в парадигмах Российского образования. Воспитательное пространство ОУ.


8

7

Подготовка презентаций проектов (программ формирования и развития) корпоративного имиджа ОУ.


12

5 Образовательные технологии

В ходе реализации дисциплины рекомендуется в форме деловой, ролевой игры прорабатывать различные управленческие деловые ситуации, обсуждать пути выхода из них. Некоторые задания носят тренинговый характер, заставляют студента анализировать свои поступки, мысли, т.е. направляют на рефлексию. Возможно использование групповой формы работы.

Рекомендуется использовать проблемный метод обучения. На таком занятии новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания у обучающихся происходит в сотрудничестве и диалоге с преподавателем и приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения. Заключительные темы могут проводится в форме презентаций и защиты групповых проектов. На первых занятиях рекомендуется проведение групповых дискуссий при изучении тем, связанных с определением категориального аппарат имиджелогии, проблемного поля дисциплины и т.д. Возможна организация и проведение интерактивных форм занятий – вебинара, видеоконференции с целью формирования навыков использования информационно-комуникационных технологий, привлечения действующих имиджмейкеров, PR-технологов к участию в образовательном процессе.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях


Семестр

Вид занятия

(Л, ПР, ЛР)



Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество

часов


9

Л







ПР

Технологии дистанционного обучения с применением программы Adobe Connect (Вебинар, видеоконференция)

4

ЛР







Итого:

4

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Большое значение в изучении курса имеет самостоятельная работа студентов (на неё отведено более 75% учебной нагрузки. Поэтому особое внимание преподаватели должны уделить контролю за самостоятельной работой студентов, который позволит корректировать успешность освоения обучающимися дисциплины, овладения ими основными умениями диагностики и коррекции элементов имиджа.

По данной дисциплине предусмотрены различные виды текущего контроля, такие, как опрос, выполнение контрольных заданий, позволяющие отслеживать качество подготовки магистра и своевременно вносить коррективы в учебный процесс. Аттестацию рекомендуется выставлять по результатам выполнения заданий самостоятельной работы и тестовогоого контроля знаний по темам, изученным к моменту проведения промежуточной аттестации.



Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, оппонирование студентами рефератов, проектов.


Контрольный тест:
1. Логически продолжите перечень имиджей:

  • вербальный, событийный, ................, ...................... .

  • множественный, .................. .

  • искусственный, .................. .

  • положительный, ...................., ................... .

  • текущий, ............... 

  • самоимидж, ............ .

  • ситуационный, ............, ............... (по Е.В. Змановской).

 

  1. Вставьте необходимый термин, чтобы получилось логически верное высказывание:

  • Имидж - это ............... социальной коммуникации

  • Имидж .............. (глагол) стереотипы

  • Положительно воспринимаемый имидж состоит из элементов, ..... и ..... .

  • Конструируемый имидж представляет собой ............, позже переводим... в реальность.

  • Субъективное в имидже - это ........................, объективное в имидже - это............

  • При построении персонального имиджа ........................... природные предпосылки.

  • При построении персонального имиджа негативно-воспринимаемые аудиторией природные предпосылки нужно ........ .

 

  1. Если предлагаемое имиджевое решение не учитывает природные предпосылки, то:

  • в эстетическом плане это приведет к................

  • в экономическом плане это приведет к ..................

  • с точки зрения психологии это ...............

  • с точки зрения поддержания имиджа это .......................

  • в мировоззренческом отношении это ........................

Предварительно посмотрите значение слов "эстетическое", "мировоззрение" и т.п. 

  1. Отметьте необходимые характеристики, оцените все остальные, исходя из инструментальной трактовки имиджа в рамках PR-дискурса:

Имидж должен быть

  • эффективным,

  • положительным,

  • функциональным,

  • правдоподобным,

  • полным, 

  • развернутым, 

  • объемным, 

  • гибким,

  • удобным,

  • простым,

  • противоречивым,

  • целенаправленным,

  • универсальным.

 

  1. Отметьте возможные определения имиджа (можно несколько) и подробно поясните одну из характеристик

Удачно сконструированный имидж (уточните, какой версии вы придерживаетесь - имидж как образ или имидж как облик) это:

  • образ,

  • художественный образ,   

  • облик,      

  • оболочка, 

  • впечатление,

  • система,    

  • инструмент общения,         

  • бренд,      

  • идея,

  • процесс,

  • технология,      

  • модель,

  • элемент,    

  • завершенное целое,            

  • незавершенное целое     

6. Обозначьте связь персонального имиджа и Я-концепции:

Я-концепция



  • условие,                      

  • основа,

  • предпосылка,

  • ядро,

  • следствие,

  • мотив формирования и поддержания персонального имиджа.        

7. Феномен имиджа осознан в культуре второй половины XX в., поскольку:

- прежде его не существовало (указать, почему)  

- прежде культура ценила подлинность (указать, почему)  

- изменились социально-экономические обстоятельства (указать, какие)  

- появилась необходимая научная и теоретическая база (указать направления и имена)

  - изменилась культура (указать характер изменений)  



- изменилась система ценностей (указать, в связи с чем и что именно)


  1. Укажите механизмы, относящиеся к психологическому аспекту имиджа:

  • в системе «имидж - аудитория» _____________________________

  • в показателях целевой аудитории __________________________________

  • в воздействии цвета, формы, композиции, фактуры и т.п. _______________________________________

  • в социокультурном аспекте __________________________________________

  • в аспекте подсознательного ________________________________________________

  • в аспекте бессознательного ____________________________________________________

  • в аспекте сознания ________________________________________________

  • в самоимидже _______________________________________________________________

  • среди природных предпосылок персонального имиджа ____________________________________

  • в профессиональных качествах PR-специалиста ______________________________________________

 

  1. Выберите 2-3 более точные, на ваш взгляд, формулировки, внесите необходимые пояснения:

  • миф - элемент имиджа,

  • миф - инструмент создания имиджа,

  • миф - условие восприятия имиджа,

  • миф - условие управления имиджем,

  • миф - основа потребления имиджа

  • миф необходим для брендинга, но мешает имиджу,

  • миф необходим для реализации фирменного стиля, чтобы .... с имиджем.

10. Продолжите фразу:

  • Для построения габитарного имиджа необходимо учитывать ............... стереотипы, т.к. ..................

  • Для управления корпоративным имиджем необходимо опираться на .................... стереотипы, чтобы..........

  • Для разработки имиджа товара нужно знать ................................ стереотипы потребительской аудитории, обойти .................стереотипы

  • В шоу-бизнесе имидж строится ............................. стереотипов аудитории

  • В политике имидж строится ............................... стереотипов электората

  • Бизнес-имидж включает в себя стереотипы, сформированные под воздействием ......................... и .........................

 

  1. Развить каждую из фраз:

Визуальное измерение имиджа наиболее значимо и эффективно, поскольку

  • образно (объяснить, как формируется образ)

  • визуальное сообщение лучше запоминается аудиторией (объяснить, почему)

  • несет большой объем информации (за счет чего)

  • запоминается надолго, сохраняясь в долгосрочной памяти

  • проходит фильтры недоверия (за счет чего)

  • связано с информацией, поступающей по другим каналам коммуникации (как называется этот механизм?)

 

  1. Какая формулировка представляется вам более точной в случае практической работы по имиджбилдингу и почему:

  • имидж женщины

  • имидж деловой женщины

  • имидж женщины в конкретной профессиональной сфере

  • имидж данной конкретной женщины.

13. Дописать предложения или опровергнуть их:



  • Корпоративный имидж должен быть простым для того, чтобы ......

  • Корпоративный имидж - элемент корпоративной культуры, поскольку...

  • Корпоративная культура - элемент корпоративного имиджа, поскольку...

  • Корпоративный имидж обязательно включает в себя легенду, т.к. ...........

  • Корпоративный имидж обязательно должен быть положительным, поскольку ...........

  • Корпоративный имидж обязательно включается в себя фирменный стиль, который.....

Для удобного поиска ответов посмотрите Словарь по имиджелогии

Вопросы, выносимые на зачет

  1. Имиджелогия как междисциплинарная отрасль знания и ее современное состояние.

  2. Роль имиджей в современном мире. Имидж в политике, бизнесе, государственном управлении, образовании.

  3. Основные подходы к пониманию имиджа в современной науке (имидж и стереотип, имидж и бренд, мнение, репутация. Имидж как образ)

  4. Понятие имиджа, его социально-психологическая природа.

  5. Имидж и теория социального познания.

  6. Формирование имиджа как субъект-субъектное взаимодействие.

  7. Понятие корпоративного имиджа. Структура корпоративного имиджа.

  8. Функции корпоративного имиджа.

  9. Взаимосвязь имиджа руководителя и корпоративного имиджа.

  10. Имидж персонала: содержание и пути формирования в контексте внутрикорпоративных связей с общественностью.

  11. Дресс - код организации.

  12. Положительный и отрицательный имидж. Результативность имиджа.

  13. Диагностика корпоративного имиджа.

  14. Корпоративное сознание и ответственность как результат формирования корпоративной культуры.

  15. Презентация проека (программы формирования и развития) корпоративного имиджа ОУ



7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература



  1. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании : учеб. пособ. / М.А. Гончаров. - М. : КНОРУС, 2006. – 480 с.

  2. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя / А.А. Калюжный. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 222 с.

  3. Лапина О. А. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов / О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина. - М. : Академия, 2008. - 160 с.

  4. Митина Л. М. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Л. М. Митина, Г. В. Митин, О. А. Анисимова ; ред. Л. М. Митина. - М. : Академия, 2005. - 368 с.

  5. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа: Учебное пособие – М.: Аспект Пресс, 2002. – 223 с.

  6. Черепанова В.Н. Педагогическая имиджелогия. – Тюмень: ТОГИРРО, 1998. - 170с.

7.2 Дополнительная литература


  1. Алехина Ия. Имидж и этикет в бизнесе. – М.: Дело, 2003. – 112 с.

  2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: В 2 т. Т 2. – Казань: Издательство Казанского университета, 1998. - 309с.

  3. Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. – М.: Владос – пресс, 2002. – 224с.

  4. Берд П. Продай себя!: Тактика совершенствования вашего имиджа. – Минск.: Амалфея, 1997. - 208с.

  5. Браун Л. Имидж – путь к успеху. – СПб.: Питер, 2000. – 192с.

  6. Ваш гардероб – стиль – имидж / Сост. И. Демидова. – М.: Миринда, 2000. – 464 с.

  7. Гуревич П.С. Приключения имиджа: Типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия. – М.: Искусство, 1991. – 221с.

  8. Имиджелогия. Как нравиться людям: Учеб. пособие. 2-е изд., / Под ред. В.М.шепеля, В.А.Метаевой/ ГОУ ВПО «Рос.гос.проф-пед. ун-т». Екатеринбург, 2007.

  9. Ключников С.Ю. Искусство управления собой. – СПб.: Питер, 2003. – 192с.

  10. Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения: Учебное пособие для студентов вузов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 256 с.

  11. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176с.

  12. Корпоративная культура образовательного учреждения: Материалы регион. науч.-практ. семинара, 23-24 октября 2007 г. – Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос.гос.проф-пед. ун-т», 2007.

  13. Крупенин А.Л., Крохина И.М., Эффективный учитель: практическая психология для педагогов. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 1995. – 480с.

  14. Кузин Ф.А. Современный имидж делового человека, бизнесмена, политика. – М.: Ось-89, 2002. -512 с.

  15. Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. – М.: Знание, 1987. – 126с.

  16. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя. Влияние на людей. – М.: Владос, 1993. – 320с.

  17. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125 – Ф3 // Российская газета. - № 164.29.08. 1996.

  18. Основы педагогического мастерства./Под ред. И.А. Зязуна. – М.: Просвещение, 1989. – 302с.

  19. Панасюк А.Ю. Я - Ваш имиджмейкер и готов помочь сформировать Ваш профессиональный имидж.- М.: Дело, 2004 – 240 с.

  20. Панфилова А. П. Тренинг педагогического общения: учеб. пособие для студ. вузов / А. П. Панфилова. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2008. - 336 с.

  21. Педагогический словарь в 2. Т. – М.: Академия педагогических наук, 1960. Т. 2. – 776с.

  22. Поваляева М.А., Рутер О.А. Невербальные средства общения / Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 352 с.

  23. Почепцов Г.Г. Имиджмейкер: паблик рилейшнз для политиков и бизнесменов. – Киев.: Рекламное агенство Губерникова, 1995. – 236с.

  24. Сёстры Сорины. Имидж женщины и её одежда. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 448 с.

  25. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. – М.: Издательская группа ИНФРА – М.: НОРМА, 1998. – 448с.

  26. Столяренко Л.Д. Психология и этика деловых отношений. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. 512 с.

  27. Франц А.С. Корпоративная культура университетов (методологический аспект). Акмеология профессионального образования: Материалы IV регион. научно-практич. Конф., 13-14 марта 2007 г. – Е.: ГОУ ВПО РГППУ, 2007.

  28. Честара Д. Деловой этикет: Паблик рилейшнз для всех и каждого. – М.: Фаир – пресс, 1999. – 336с.

  29. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 472 с.

7.3 Периодические издания

  1. Бартовская Р. Встречают по одежке? // Юный художник. 1991. - №10. – С. 46 – 48.

  2. Бережная М. С. Имидж педагога / М. С. Бережная // Цветной мир. - 2011. - №3 . - С.26 - 27.

  3. Вечедов Д. М. Формирование имиджа учителя в процессе обучения студентов в колледже / Д. М. Вечедов // Среднее профессиональное образование. - 2011. - №5 . - С.64-67.

  4. Гаганова А. Как стать обаятельным и привлекательным // Очаг. - 1996. - №1. – С. 16 – 17.

  5. Ершова А. Как учителю стать в глазах учеников "положительным героем": советы театрального педагога / А. Ершова // Педагогическая техника. - 2010. - №2 . - С.68-78

  6. Качук Г. Наряжаем тело – обнажаем душу // Работница. - 2000. - №9. – С. 20 – 21.

  7. Кобзева В.В. Внешний вид: Что такое элегантность? // Классный руководитель. - 2001. - №6. – С.109 – 112.

  8. Кошлякова М. О. Роль символа в системе общественных отношений / М. О. Кошлякова // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - №2 . - С. 280 - 289.

  9. Кулешов Д. В. Образ представителя вуза, вызывающий доверие абитуриента / Д. В. Кулешов // Психологическая наука и образование. - 2009. - №2 . - С. 87 - 94.

  10. Лобарева Л. Этот чудесный дар – комплимент. Имидж и обаяние. // Народное образование. - 1999. - №7 – 8. – С. 348 – 351.

  11. Мазепа Л. Главное в одежде – тело и цвет // Клуб. - 2001. - №11. – С. 32

  12. Мазепа Л.Я. Имидж делового человека // Клуб. - 2000. - №2. - С. 27.

  13. Морозов А.А. Who is who (размышления о значении имиджа в педагогическом общении) // Преподаватель. - 2001. - №3. – С. 39 – 41.

  14. Новокшонова М. Имидж в образовании: структура и экономические факторы эффективности / М. Новокшонова // Учитель. - 2010. - № 1. - С. 20 - 21.

  15. Новокшонова М. Менеджмент имиджа в сфере образования как фактор конкурентоспособности в условиях рыночной экономики / М. Новокшонова // Учитель. - 2009. - № 6. - С. 14 - 18.

  16. Песцова А. Одежда говорит // Смена. - 2001. - №6. С. 234 – 242.

  17. Пономарева Г. М. Имидж современного педагога: "серая мышка" или обаятельный человек? / Г. М. Пономарева // Директор школы. - 2009. - №7 . - С. 30 - 34.

  18. Салманова О. Изучаем имидж современного педагога / О. Салманова // Учитель. - 2010. - № 6. - С. 58 - 62.

  19. Сергеева Н. Что в имидже тебе моём? // Дождь. - 2002. - №10. – С.23 – 26.

  20. Серова Е. Встречают всё – таки по одежке… // Вокруг света. - 1995 - №2. – С. 60 – 61.

  21. Смирнова Е. Откровенный язык одежды // Смена. - 2003 - №5. - С. 52

  22. Сухарева О. А. Имидж - признак развивающейся организации / О. А. Сухарева // Директор школы. - 2011. - № 1. - С. 54 - 58.

  23. Сухарева О. Имидж образовательных учреждений / О. Сухарева // Народное образование. - 2009. - №10 . - С. 135 – 139.

  24. Уварова Н.Н. Имидж руководителя системы образования // Педагогика. - 2001.- №7. – С.63 – 66.

  25. Шепель В.М. Имидж // Воспитание школьников. - 1994. - №6. – С. 32

  26. Шепель В.М. Имидж как инструмент управления / В. М. Шепель // Директор школы. -2009. - №10 . - С. 43 – 46.

  27. Штейн С. О. психологии общения с подростками // Воспитание школьников. - 2001. - №4. - С. 34.

7.4 Интернет-ресурсы

  1. Иванова С. Корпоративная культура. Традиции и современность // http//kpg.w/arti-cles/cc-print.phtml.

  2. www.taby27.ru/studentam_aspirantam/image_wse/image_glossary.html

  3. http://www.twirpx.com/

  4. http://www.alexpsy03.ru/publications/public_image.html

  5. http://www.academim.org/

  6. http://www.ci-journal.ru/

7.5 Методические указания к лабораторным занятиям

Не предусмотрены

7.6 Методические указания к практическим занятиям

Учебному процессу высшей школы присуща высокая актив­ность самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов и ее сближение с исследовательской работой. В процессе самостоятельной работы, на которую отводится более 75% учебного времени, студент расширяет и дополняет знания, полученные на лекциях. Самостоятельная работа по курсу предполагает в том числе работу по формированию профессионального имиджа будущего педагога, руководителя, которую следует рассматривать как синтез профессионального и личностного самопознания, самоопределения и самоимиджирования.

В настоящее время наметился переход от преимущественно регламентирующих, алгоритмизированных, программирован­ных форм и методов организации дидактического процесса в вузе к развивающим, проблемным, последовательным, поиско­вым, обеспечивающим порождение познавательных мотивов, интереса к будущей профессиональной деятельности. Поэтому аудиторные занятия могут проходить в форме проблемного диалога, дискуссии.

Проблемный метод предполагает поисковую, исследовательскую деятельность. Предполагается решение трех задач: усвоение теоретических знаний, развитие теорети­ческого мышления, формирование познавательного интереса. На таком занятии Вам предстоит не только воспринимать инфор­мацию, а думать, размышлять вместе с преподавателем.


7.7. Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы

Темы рефератов


  1. Формирование представлений об имидже в культуре второй половины ХХ в.

  2. Основные понятия имиджелогии.

  3. Проблема соотношения имиджмейкинга и PR в разработке и поддержании имиджа: теоретический и прикладной аспекты.

  4. Структура имиджа. Структурный подход к формированию имиджа.

  5. Типология имиджей.

  6. Функции персонального имиджа.

  7. Функции имиджа организации.

  8. Социально-психологический аспект корпоративного имиджа.

  9.  Профессиональные требования к имиджу (для конкретной профессии)

  10.  Роль корпоративной культуры в формировании имиджа фирмы.

  11.  Имидж как объект моделирования. Алгоритмы формирования имиджа.

  12.  Визуальное, вербальное, событийное, контекстное измерения имиджа.

  13.   Инструментарий имиджелогии. Типология средств создания имиджа. Условия и границы их применения и т.п.

  14.  Проблема соотношения субъекта и контекста в имиджевом решении.

  15.  Мифологизация как инструмент формирования имиджа.

  16.  Роль стереотипов в создании и восприятии имиджа. 

  17.  Проблема визуализации имиджа.

  18.  Роль цвета в создании имиджа.

  19.  Роль выразительных форм в создании имиджа.

  20.   Проблема оценки составляющих корпоративного имиджа.

  21.  Соотношение корпоративной философии и корпоративного имиджа: теоретический и прикладной аспекты.

  22.  Социальный имидж организации.

  23.  Бизнес-имидж организации.

  24.   Роль PR в формировании позитивного корпоративного имиджа.

  25.   Роль аудитории (обратной связи с аудиторией) в формировании (управлении) имиджа.

  26.   Корпоративный имидж: сущность, функции, структура, стратегия формирования.

  27.  Корпоративный имидж и репутация.

  28.  Социальный имидж организации: анализ конкретного примера.

  29. Имидж культурно-образовательного учреждения (в рамках программы сотрудничества с музеями области).

  30. Сайт как средство формирования (управления) имиджа.

  31. Мониторинг сформированного имиджа. Пути и средства корректировки имиджа.

  32. Фирменный стиль как средство создания визуального имиджа организации.

  33. Пути и методы оптимизации текущего имиджа.

  34. Нейтрализация последствий воздействия «черного» PR средствами имиджбилдинга.

  35. Акция как средство управления имиджем. Методы разработки и реализации сценария акции.

7.8. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий



  1. Программное обеспечение: Adobe Connect, поливор, .


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины


  1. Локальная сеть ТГСПА им. Д.И.Менделеева с доступом в интернет.

  2. Глобальная сеть интернет.

  3. Оборудование, необходимое для обеспечения реализации технологий дистанционного обучения.

  4. Оборудование аудитории для обеспечения визуализации лекций и получения обратной связи (интерактивные доски), либо компьютер, проектор, экран.














ЛИСТ

согласования рабочей программы




Направление подготовки: _____________________________________________

Шифр и наименование

Специальность: ____________________________________________________

Специализация: _____________________________________________________

Шифр и наименование

Дисциплина: ________________________________________________________

Форма обучения: ____________________________________________________



(очная, очно-заочная, заочная)

Учебный год ____________


Рекомендована заседанием кафедры ____________________________________

наименование кафедры

протокол от «___» __________ 20_г.


Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

_____________________________________________________________________



наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата

Исполнители:

____________________________ ___________ ___________________ _________

должность подпись расшифровка подписи дата

____________________________ ___________ ___________________ _________



должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой ___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой ___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Проректор по УР


_______________________________________________________________________

шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки


_______________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

Начальник УО ___________________________________________________________


личная подпись расшифровка подписи дата




Дополнения и изменения в рабочей программе на 20__/20__ уч.г.






Внесенные изменения на 200__/200__ учебный год
Утверждаю

Декан факультета



(подпись, расшифровка подписи)

“____”______________200… г




В рабочую программу вносятся следующие изменения:



  1. …………………………………..;

  2. …………………………………..;

  3. ……………………………………

или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________________________________________



(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:

Начальник УО ___________________________________________________________


личная подпись расшифровка подписи дата



Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница