Рабочая Программа учебной дисциплины м в. 05. Технологии обучения и воспитания в начальной школе



Скачать 146.7 Kb.
Дата22.05.2016
Размер146.7 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждениЕ высшего профессионального образования



«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ:


Декан ПФ___________Г.Ю. Титова
«___» ___________ 2012 года

рабочая Программа учебной дисциплины

М.2.В.05.ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ в начальной школе

ТРУДОЕМКОСТЬ (в зачетных единицах)_4_

Направление подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки (магистерская программа) Психология и педагогика начального образования

Степень (квалификация) выпускника— магистр

Томск 2012



  1. Цели изучения дисциплины

Дисциплина «Технологии воспитания и обучения в начальной школе» является необходимым компонентом в подготовке магистра педагогики как потенциального преподавателя педагогического вуза. Дисциплина призвана расширить научно-методологический кругозор магистрантов и подготовить их к преподавательской деятельности в аспекте дисциплин психологического и педагогического циклов.

Цель изучения данной дисциплины — углубление у магистров теоретико-методологических основ применения технологий обучения и воспитания в современной начальной школе, реализующей новый ФГОС.

Задачи:

1. Обобщить у магистрантов представления о современных педагогических технологиях;

2. Познакомить с существующими классификациями педагогических технологий;

3. Проанализировать существующие технологии обучения и воспитания; их структуру.

4. Выявить, какие педагогические технологии реализуются в современных УМК для начальной школы.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

Данная дисциплина входит в общенаучный цикл (вариативную часть) и непосредственно связан с дисциплинами «Методология и методы организации научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем», «Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании».


3. Требования к уровню освоения программы

  1. Программа направлена на формирование: а) общекультурные компетенции: ОК-8; б) профессиональные ОПК-3, ОПК-9; в) психолого-педагогическое сопровождение ПКПП-7, ПКПП- 12; г) в области педагогической деятельности: ПКОД - 1, ПКОД – 3, ПКОД- 8, д) в научно-исследовательской деятельности: ПКНИ–9, в научно-методической деятельности - ПКНМ 1, ПКНМ 1

В результате освоения содержания дисциплины магистранты должны знать:

- структуру педагогических технологий;

- классификации педагогических технологий;

- технологии обучения и воспитания на современном этапе;

- основные направления педагогических исследований в области педагогических технологий.

Магистранты должны уметь:

- давать характеристики технологии обучения и воспитания в контексте их целей, задач, структуры, типологических особенностей;

- выполнять сравнительный анализ различных технологий обучения и воспитания и возможностей их реализации в УМК начального образования;

- выстраивать образовательный процесс согласно обоснованно выбранным педагогическим технологиям.
4. Общая трудоемкость дисциплины __4__зачетные единицы и виды учебной работы



Вид учебной работы



Трудоемкость (в соответствии с учебным планом)

(час)


Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом)

(час)

144


Семестр 3

Аудиторные занятия

36

36

Лекции







Практические занятия

36

36

Семинары







Лабораторные работы







Другие виды аудиторных работ







Другие виды работ (занятия в интерактиве)

14

14

Самостоятельная работа

81

81

Курсовой проект (работа)







Реферат







Расчётно-графические работы







Формы текущего контроля

Тестирование по разделам дисциплины

Тестирование по разделам дисциплины

Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом

Экзамен — 3 семестр

(27 часов)



Экзамен

(27 часов)




5.Содержание программы учебной дисциплины
5.1.Содержание учебной дисциплины


п/п

Наименование раздела дисциплины (темы)

Виды учебной работы (час)

(в соответствии с учебным планом)



лекции

практ. (семинары)

занятия в интерактиве

Самост.раб.

1

Понятия «педагогические и образовательные технологии» в науке и практике, их классификация

-

8

2

18

2

Теоретические основы конструирования педагогических технологий

-

8

2

19

3

Обзор и анализ технологий обучения и воспитания

-

10

4

24

4

Реализация технологий обучения и воспитания в современных УМК для начальной школы

-

10

6

20

5

Итого:

-

36

14

81


5.2. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Понятия «педагогические технологии» и «образовательная технология» в науке и практике.

Сущность понятия «технология» в педагогической науке. Категории «педагогические технологии», «образовательные технологии», «технология воспитания», «технология обучения». Структурные компоненты технологии: концепция, содержательный компонент, процессуальный компонент. Классификации образовательных и педагогических технологий.



Тема 2. Теоретические основы конструирования педагогических технологий.

Различные подходы к конструированию технологий воспитания и обучения. Основные качества современных педагогических технологий, их научные основы Современные требования к педагогическим технологиям. Реализация компетентностного подхода в технологиях обучения и воспитания.



Тема 3. Обзор и анализ технологий обучения и воспитания.

. Личностно-ориентированные технологии. Гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили). Технологии развивающего обучения. Технологии проблемного обучения. Технологии сотрудничества. Игровые технологии. Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков). Технология программированного обучения. Технологии, связанные с проектной и исследовательской деятельностью учащихся.

Различные технологии обучения и воспитания. Инновационные технологии (общая характеристика). Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала. Частнопредметные педагогические технологии. Альтернативные технологии: Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер).  Технология свободного труда (С.Френе). Педагогические технологии авторских школ.

Тема 4. Реализация технологий обучения и воспитания в современных УМК для начальной школы

Обзор современных УМК для начальной школы. Организация внеурочной деятельности в начальной школе, ее специфика и особенности на современном этапе. Анализ современных УМК и программ внеурочной воспитательной работы с позиции реализации различных технологий обучения и воспитания.




    1. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Основная литература:

                  1. Современные образовательные технологии : учебное пособие / под ред. Н.В. Бордовской. – М. : КНОРУС, 2011. – 432 с.

2. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика : учебное пособие для вузов / А. В. Хуторской. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2010. - 252 с.
6.2. Дополнительная литература:


                  1. Амонашвили, Ш. А. Истина школы. - М. : Издательский дом Амонашвили, 2006. - 88 с.

                  2. Андреев, В. И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс : учебное пособие. – Казань : Центр инновационных технологий, 2010. – 500 с.

2. Арнаутов, В. В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // Педагогика. № 1. - 1999.- С. 18-23.

3. Образование в современном мире : достижения и проблемы : коллективная монография / под ред. Ю. С. Давыдова. – М. : Пятигорск, 2009. - 380 с.

4. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. - М. : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : Изд-во НПО “МОДЕК”,2002.- 352с.

5. Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А. К. Колеченко. - СПб. : Каро, 2008. - 368 с.

6.Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000. – 224с.

7.Левина, М. М. Технологии профессионального педагогического образования : уч. пособие для студ. высш. пед. зав. - М.: Изд. центр “Академия”, 2001. - 272с.

8 . Педагогика. Большая современная энциклопедия / сост. Е. С. Рапоцевич. - Мн.: Современное слово.- 2005. - 720 с.

9. Педагогика : теории, системы, технологии [Текст] : учебник для вузов / [И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, С. А. Смирнов и др.] ; под ред. С. А. Смирнова. - 7-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007.-509 с.

10. Поляков, С. Д. Технология воспитания: учебно-методическое пособие / С. Д. Поляков. - М., 2002.

11. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. / под ред. В. В. Давыдова. - М. : Большая Российская энциклопедия. 1993. Т. 1.

12. Савина, Ф. К. Инновационные технологии в учебно-педагогическом процессе школы и вуза. Сборник научных статей. - Волгоград «Перемена», 1993. - 194с.

13. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для пед. вузов и институтов повышения квалификации. - М.: Народное образование, 1998.-256с.

14. Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов, Л. И. Лузина.- М., 2002.

15. Теория и практика воспитательных систем / под ред. Л. И. Новиковой. В 2-х кн. - М., 2000.

16. Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов.- М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437с.

17. Щуркова, Н. Е. Прикладная педагогика воспитания: учебное пособие / Н. Е. Щуркова. - СПб., 2005.

18. Ягофаров, Д. А. Нормативно-правовое обеспечение образования. Правовое регулирование системы образования [Текст] : учебник для вузов / Д. А. Ягофаров. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 399 с.

19. Периодические журналы «Воспитание школьников», «Высшее образование в России», «Классный руководитель», «Начальная школа», «Начальное образование».


6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины


  1. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/

  2. Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.lib.msu.su/

  3. Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998 – . – Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru.

  4. http://www.school 2100.ru

  5. http://www.sch 2000.ru




    1. Материально-техническое обеспечение дисциплины




№ п/п

Наименование раздела

(темы) учебной

дисциплины (модуля)


Наименование

материалов обучения,

пакетов программного

обеспечения



Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов

1

Различные технологии обучения и воспитания

Видеофильм,

мультимедиа

2

Инновационные технологии

Эл. презентация

мультимедиа

3

Реализация технологий обучения и воспитания в современных УМК для начальной школы

Эл. презентация

мультимедиа




    1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.


7.1. Методические рекомендации преподавателю

Основные формы организации обучения: проведение практических занятий (в интерактивном режиме с использованием группового взаимодействия и современных образовательных технологий, в виде обсуждения первоисточников, сообщений, дискуссий, мозговых штурмов, работы по микрогруппам и в парах), анализ программ, составление технологических карт.


7.2. Методические рекомендации для студентов

Самостоятельная работа магистранта предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: чтение и конспектирование научной литературы, включая первоисточники, сбор и анализ практического материала в средствах СМИ, поиск и изучение дополнительного материала в Интернет-сети, выполнение творческих заданий, рефератов и т. д.

Выбор форм и видов самостоятельной работы определяется индивидуально-личностным подходом к обучению совместно с преподавателем и студентом.


  1. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся


8.1.Примерная тематика рефератов

1. Инновационные технологии в современной начальной школе

2. Деятельностный подход и его реализация в педагогических технологиях.

3. Подходы к классификациям педагогических технологий.

4. Технологии воспитания в современной школе.

5. Частнопредметные технологии для начальной школы.

6. Опыт реализации педагогических технологий в практике педагогов (на анализе периодики).
8.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Сущность понятия «технология» в педагогической науке.

2. Категории «педагогические технологии», «образовательные технологии», «технология воспитания», «технология обучения».

3. Структурные компоненты технологии: концепция, содержательный компонент, процессуальный компонент.

4. Классификации образовательных и педагогических технологий.

5.Теоретические основы конструирования педагогических технологий.

6. Различные подходы к конструированию технологий воспитания и обучения.

7. Основные качества современных педагогических технологий, их научные основы

8. Современные требования к педагогическим технологиям.

9.Реализация компетентностного подхода в технологиях обучения и воспитания.

10. Личностно-ориентированные технологии.

11. Гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили).

12. Технологии развивающего обучения.

13. Технологии проблемного обучения.

14. Технологии сотрудничества.

15. Игровые технологии.

16. Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков).

17. Технология программированного обучения.

18. Технологии, связанные с проектной и исследовательской деятельностью учащихся.

19. Различные технологии воспитания.

20. Инновационные технологии (общая характеристика).

21. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала.

22. Частнопредметные педагогические технологии. 

23. Технология свободного труда (С.Френе).

24. Педагогические технологии авторских школ.

25. Реализация технологий обучения и воспитания в современных УМК для начальной школы (проблемные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения)

26. Анализ современных УМК и программ внеурочной воспитательной работы с позиции реализации различных технологий обучения и воспитания.
8.3. Темы курсовых работ

Не предусмотрены.


8.4. Формы контроля самостоятельной работы

- выступления на практических занятиях;

- участие в групповой дискуссии;

- аналитические комментарии к статьям из периодической печати в соответствии со спецификой профессионально-педагогической деятельности;

- составление технологических карт; анализ разработанных технологических карт ( в том числе частнометодических).
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа Психология и педагогика начального образования.
Рабочую программу учебной дисциплины составили:
К.п.н., доцент кафедры педагогики и

методики начального образования Г.Х. Вахитова

К.п.н., доцент кафедры педагогики и

методики начального образования Н.А. Семенова


Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры начального образования, протокол № ___ от «___» __________2012г.

Зав. кафедрой педагогики и методики

начального образования С.И. Поздеева


Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ПФ ТГПУ,. протокол № ___ от «___» _______2012 г


Председатель методической

комиссии ПФ. Т.Н. Яркина
Каталог: images -> faculties -> ped -> files
files -> Рабочая Программа учебной дисциплины м 02 культурно-исторический и деятельноСтный подход в психологии и образовании
files -> Рабочая Программа учебной дисциплины Б. 02 Психология (возрастная) трудоемкость
files -> Рабочая Программа учебной дисциплины б 02 Психология (общая) Трудоемкость
files -> Программа дисциплины м 04 Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды Трудоемкость
files -> Рабочая программа учебной дисциплины б 03. 1 Психолингвистика трудоемкость
files -> Рабочая Программа учебной дисциплины б в. 11 психолого-педагогический практикум Трудоемкость
files -> Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 10 Методика преподавания интегративного курса «окружающий мир»
files -> Рабочая программа учебной дисциплины б 02 Психология (педагогическая) трудоёмкость
files -> Программа дисциплины опд. Ф. 03 Основы специальной педагогики и психологии цели и задачи дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница