Рабочая программа учебной дисциплины «нейрофизиология»


Разделы учебной дисциплины



страница2/3
Дата15.05.2016
Размер317 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3

4.3. Разделы учебной дисциплины


п/п


Семестр

Раздел учебной дисциплины (тема)

Краткое содержание раздела

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)



Л

ПЗ

КСР

СР

Всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

Нейрон – функциональная единица

нервной ткани



Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности. Физиология как наука о функциях и механизмах жизнедеятельности целостного организма, его систем и органов. Схема основных отделов нервной системы и ее основные функции. Понятия центральной и периферической, соматической и вегетативной нервных систем.

Принципы изучения механизмов деятельности нервной системы.

Современные методы исследования мозга человека. Важнейшие открытия в области физиологии ЦНС, краткая история становления физиологии как науки.

Основы физиологии клетки. Общие сведения о клетке. Клеточные органеллы: структура и функции. Основы нейронной теории. Рамон-и-Кахаль – основоположник нейронной теории. Нервная система как совокупность отдельных, обособленных клеток, которые сообщаются

друг с другом с помощью синапсов. Нейроны (нервные клетки)-строительные блоки мозга. Нейрон, его строение, понятие аксона,

дендритов, клеточного тела. Классификация нейронов по их строению и функциям. Методы Ниссля и Гольджи. Понятие нервной ткани.

Нейроглия: макроглия (астроциты, олигодендроциты), клетки эпиндимы, микроглия. Роль глии в формировании миелиновой оболочки аксона.

Понятие серого и белого вещества мозга.

Основные положения мембранной теории. Строение и функции

клеточной мембраны. Гидрофобные и гидрофильные вещества.

Мембрана как передатчик нейрогуморальных влияний на клетку.

Модель Даниэлли-Дэвсона. Мембранные белки – ключ к пониманию

работы нейрона.

Транспорт веществ через мембрану. Активный и пассивный

транспорт. Транспорт с изменением структуры мембраны и без изменения структуры мембраны. Транспорт ионов по ионным каналам и с помощью ионных насосов. Роль АТФ в транспорте веществ через мембрану.

Мембранные механизмы возникновения и проведения

электрических сигналов. Потенциал покоя, или мембранный потенциал.

Роль натрий-калий-АТФ насоса в поддержании гомеостаза нейрона. Синапсы электрические и химические.

Строение химического синапса: пресинаптическая мембрана, синаптическая щель,постсинаптическая мембрана, медиатор, белок-

рецептор. Механизм передачи нервного импульса по химическому синапсу. Квантовая гипотеза. Роль ацетилхолинэстеразы. Роль ионовкальция в синаптической передаче. Цикличность процессов в синапсе, Понятие нейронных сетей. Принципы организации нейронных сетей*.

Моносинаптическая, полисинаптическая нейронные цепи*. Понятие конвергенции и дивергенции.


8

18

-

18

44

6-я неделя

Терминологический диктант



2

1

Интеграция вегетативных,

нейроэндокринных и центральных регуляций



Локализация функций в коре больших полушарий головного мозга.

Соматосенсорная кора. Ассоциативная кора. Сенсорные зоны коры.

Зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая проекционные зоны коры. Понятие первичного и вторичного полей.

Отделы вегетативной нервной системы:симпатический, парасимпатический и энтеральный отдел*. Периферический отдел,

афферентное звено и центры вегетативной нервной системы.

Вегетативные рефлексы*.Характер симпатического и парасимпатического влияния на деятельность внутренних органов*.

Нервная регуляция сердца. Организация бульбарного дыхательного

центра. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания.

Отличия нервной и эндокринной регуляции. Характеристика гормонов. Стероидные гормоны. Гормоны белкового происхождения.

Свойства гормонов. Классификация желез внутренней секреции.

Щитовидная железа, корковое вещество надпочечников, половые железы. Околощитовидные железы, островки Лангеранса (панкреатические), мозговое вещество надпочечников. Эпифиз.

Основы патофизиологии эндокринной системы. Гипофукнция и гиперфункция железы.

Гипоталамус – главный подкорковый

центр вегетативной нервной системы. Три зоны гипоталамуса(паравентрикулярная, медиальная, латеральная). Гипофиз, его строение*.Понятие нейрогипофиза и аденогипофиза. Понятие

гипоталамо-гипофизарной системы. Связь нейрогипофиза с

гипоталамусом. Связь аденогипофизасгипоталамусом. Понятие

либеринов и статинов (нейрогормонов гипоталамуса). Характеристика гормоновгипофиза*.

Терморегуляционные рефлексы. Гомеостатическое и поведенческое регулирование температуры тела. Механизмы пищевого

и питьевого поведения. Поступление и усвоение пищи. Открытие центров голода и насыщения в гипоталамусе. Факторы, определяющие пищевое поведение. Питьевое поведение. Регуляция водно-солевого равновесия.


10

18/10**

-

18

44

12-я неделя

Контрольная работа



3

2

Введение в физиологию высшей

нервной деятельности и сенсорных систем



История развития представлений об отражательной функции центральной нервной системы*. Работы Р. Декарта

Отечественная школа в исследовании физиологии

нервной системы*. Работы И.М. Сеченова,И.П. Павлова,А.А. Ухтомского,В.М. Бехтерева*. Теория рефлекторного кольца в работах Ч. Шерренгтона и А.Н. Бернштейна*.

Основные положения теории И.П. Павлова и ВНД*.

Основные понятия физиологии ВНД. Определение научного направления, исследующего высшую нервную деятельность. Понятие о высших функциях центральной нервной системы (ЦНС) как новом

уровне адаптации. Связи физиологии ВНД с другими научными направлениями: анатомией ЦНС, физиологией ЦНС, психофизиологией,

психологией, нейрофизиологией. История развития научных подходов к

изучению ВНД Связи физиологии ВНД с другими научными направлениями: анатомией ЦНС, физиологией ЦНС, психофизиологией,

психологией, нейрофизиологией. История развития научных подходов к

изучению ВНД. Предпосылки возникновения учения И.П. Павлова о физиологии ВНД. Основные принципы, положенные в основу теории И.П. Павлова. Разделы физиологии ВНД: физиология анализаторов, физиология условного рефлекса, учение о второй сигнальной системе.

Развитие методологической базы физиологии ВНД Кора головного мозга – высший координационный центр,

обеспечивающий высшую нервную деятельность. Основные функциональные блоки. Блок приема и переработки сенсорной информации. Структура анализатора. Блок модуляции, активации

нервной системы. Анатомические структуры, обеспечивающие модуляцию*. Блок программирования, запуска и контроля

поведенческих актов. Структура двигательного анализатора. Сложная

организация корковых функций. Модульная организация коры.

Дифференцировка отдельных нейронных структур. Нейроны-детекторы,командные нейроны. Иерархический принцип организации детекторных функций.



6

6**

-

6

18

18-я неделя

Блиц-опрос



4

2

Физиология сенсорных систем

Нейронные механизмы переработки информации в зрительнойсенсорной системе. Общее представление о строении глаза.

Оптическая система. Острота зрения. Механизм аккомодации.

Организация защитных структур и защитных рефлексов. Механизм нистагмов. Нейронная организация сетчатки глаза. Фотопическое и

скотопическое зрение. Преобразования родопсина под действием света.

Превращение рецепторного потенциала в потенциал действия.

Значение латерального торможения для повышения контраста восприятия. Зрительный нерв и зрительный тракт. Организация

нейронов зрительной коры в колонки и гиперколонки. Механизм формирования бинокулярного зрения. Формирование цветного зрения.

Трехкомпонентная теория зрения. Оппонентные нейроны.

Исследование поля зрения. Формирование зрительных ощущений в

зрительной коре. Первичные и вторичные чувствительные зоны.

Нарушения зрения.Нейронные механизмы переработки информации в слуховой сенсорной системе. Общее представление о строении уха:

наружное, среднее и внутреннее ухо. Строение кортиева органа. Работа волосковых клеток. Микрофонный эффект улитки. Превращение

рецепторного потенциала в потенциал действия, проведение афферентной информации преддверно-улитковым нервом. Подкорковые центры слуха. Корковая часть слухового анализатора.

Слух и ориентация в пространстве. Биноуральный слух. Общее

представление о строении и функции вестибулярного анализатора*.

Нейронные механизмы кодирования направления вектора силы

тяжести. Нейронные механизмы кодирования ускорений.

Нейронные механизмы переработки информации в обонятельнойсенсорной системе*. Развитие обоняния и вкуса в филогенезе. Значения

этих видов чувствительности в адаптации организма к внешней среде.

Строение органа обоняния*. Области восприятия запаха. Нейронные механизмы кодирования запахов*. Передача информации по

обонятельным нервам и обонятельному тракту в область больших полушарий. Лимбическая система и работа обонятельного анализатора.

Нейронные механизмы переработки информации во вкусовой сенсорной системе*. Общее представление о формировании вкусовых

ощущений. Расположение вкусовых рецепторов в области языка*.

Восприятие сладкого, соленого, кислого и горького*. Механизм

обработки информации от вкусовых рецепторов в головном мозге.

Вкусовые ощущения и развитие общих ощущений голода и жажды*. Соматосенсорная чувствительность и жизнеобеспечение

организма. Рецепторный уровень соматосенсорной чувствительности.

Рецепторы тактильной чувствительности: прикосновения, давления.

Особенности адаптации при работе этих рецепторов. Температурные рецепторы: холодовые и тепловые. Рецепторы боли (ноцицепторы),расположенные в кожном покрове. Проведение соматосенсорной

информации в периферической и центральной нервной системе.

Соматотопический принцип анализа этой информации в коре больших полушарий. Висцеральная чувствительность, или чувствительность внутренних органов*. Рецепторы внутренних органов и их значение для работы вегетативной нервной системы. Классификация висцеральных

рецепторов: механорецепторы, хеморецепторы, барорецепторы, рецепторы боли. Особенности восприятия висцеральной чувствительности. Лимбическая система и висцеральная чувствительность.



6

6**




6

18

24-я неделя

Контрольная работа



5

2

Физиология сенсорных систем

Эволюция условно-рефлекторного поведения*. Соотношение врожденных и приобретенных механизмов функциональной деятельности организма. Привыкание как стимул-зависимое обучение.

Натуральные и искусственные условные рефлексы. Экстерорецептивные иинтерорецептивные рефлексы. Вегетативные и

двигательные рефлексы. Условные рефлексы на время*. Развитие динамического стереотипа, рассудочной деятельности, имитационных

(подражательных) условных рефлексов. Механизм замыкания временной связи. Динамика условно-рефлекторной деятельности.

Внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов. Методы исследования условно-рефлекторной деятельности. Механизм ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий. Общее представление о памяти и обучении. Временная организация памяти: перцептивная, кратковременная, долговременная и промежуточная память. Методы изучения памяти. Виды нарушения

памяти. Антероградная (не запоминается новая информация) иретроградная (нарушение извлечения информации) амнезии.

Структурно-функциональные основы памяти и обучения. Значение гиппокампа, гипоталамуса, ретикулярной формации и корковых структур

головного мозга. Клеточные и молекулярные механизмы обучения и памяти. Посттетаническая потенциация. Методы исследования

механизмов пластичного поведения на различных моделях. Концепция

синаптической регуляции и ее подтверждение. Дальнейшие перспективы исследований в этой области. Низшие формы научения:

привыкание (габитуация) и усиление реакции (сенситизация).

Сенсорная, поведенческая, когнитивная, декларативная и процедурная

память. Классический и инструментальный (оперативный) условные рефлексы. Понятие импринтинга. Функциональные основы замыкания временной связи. Функциональная система – единица интегративной деятельности

организма*. Динамический характер функциональной системы.

Кибернетические подходы в работах П.К. Анохина по физиологии*.

Функциональная система в структуре поведенческого акта. Принцип сенсорных коррекций и принцип прямого программного управления.

Механизм инициации двигательного акта. Векторная модель управления двигательными и вегетативными реакциями. Поведение в

вероятностной среде*. Нейронные механизмы поведения. Сенсорные нейроны-детекторы, Функциональные состояния в структуре поведения. Потребности как источник активности живых организмов. Механизм

развития потребностей. Оценка параметров окружающей среды и колебаний гомеостаза. Взаимодействие вегетативной и соматической

систем при формировании потребностей. Классификация потребностей: витальные (биологические), социальные и идеальные потребности*.

Типология П.В. Симонова*. Потребности и безусловные рефлексы.

Развитие потребностей в филогенезе. Потребности и общие ощущения

голода и жажды. Механизм развития общих ощущений. Значение центров гипоталамуса при оценке показателей внутренней среды и

ощущения голода и жажды. Инстинктивное поведение и социальные

потребности. Идеальные потребности в области творчества*. Факторы,влияющие на развитие социальных и идеальных потребностей. Потребности и воспитание.

Разные определения мотивации. Механизм развития мотиваций*.

Фазы мотивации: фаза детекции состояния и фазы запуска и

реализации целенаправленного поведения. Методы исследования мотивации. Общие свойства различных видов мотивации. Мотивация как доминанта. Мотивационная теория двух центров гипоталамуса*. Интеграция,

осуществляемая гипоталамусом при развитии реакций агрессивно-оборонительного типа и пищевого поведения. Обнаружение центров

вознаграждения и наказания. Нейрохимия мотивации. Группа биологически активных веществ, регулирующих мотивации:

нейромедиаторы, гормоны, нейрогормоны, нейродептиды.

Определение эмоции. Механизм развития эмоций*. Отличие общихощущений от эмоций*. Классификация эмоций*. Аффекты, собственно

эмоции и предметные чувства. Функции эмоций: отражательная(оценочная), побуждающая, подкрепляющая, переключательная,

коммуникативная*. Потребностно-информационные факторы возникновения эмоций. Физиологическое выражение эмоций:

тоническое напряжение мышц, фоновая мышечная активность, вегетативные характеристики АД (артериальное давление), ЧСС(частота сердечных сокращений), КГР (кожно-гальванический рефлекс).

Лицевая экспрессия и эмоции. Эмоции и целенаправленное поведение.

Нейроанатомия эмоций, круг Дж. Пейпеца и лимбическая система,описанная П. Мак-Лином*. Структурные элементы лимбической системы:

гипоталамус, поясная извилина, миндалина. Эмоциональная асимметрия мозга, влияние лобной и височной коры. Общее представление о функциональном состоянии.

Функциональное состояние как фоновая активность организма.

Нейроанатомия функциональных состояний. Структуры головного мозга, определяющие фоновую активность ЦНС: ретикулярная формация,ядра варолиева моста: голубое пятно, ядра шва. Физиологические индикаторы функционального состояния. Использование

электроэнцефалографии (ЭЭГ) для оценки функциональных состояний.

Гетерогенность модулирующей системы мозга. Развитие сна и его фазы. Методы изучения фаз сна. Сновидения*. Состояние стресса.

Механизм развития стресса. Гормоны стресса. Стресс и дистресс. Фазы развития стресса. Особенности ВНД человека. Новый способ передачи информации.

Первая и вторая сигнальные системы*. Новые возможности для

интегративной деятельности мозга. Речь и ее функции:

коммуникативная, регулирующая, программирующая. Развитие речи в

антропогенезе и онтогенезе*. Взаимодействие первой и второйсигнальных систем. Речевые функции полушарий, методы их

исследования. Речевые центры: центр Вернике и центр Брока.

Расстройства речи, сенсорная и моторная афазии. Структура процесса

мышления. Вербальный и невербальный интеллект. Механизмы индивидуальных различий. Первые теории

индивидуальности. Определение темперамента. Изучение связей соматических конституций и свойств темперамента. Теория

И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Мыслительный и

художественный типы, выделенные И.П. Павловым. Методы, позволяющие измерить характеристики нервной деятельности. Связь

типов темперамента со свойствами нервной системы. Дальнейшее развитие исследований типов ВНД. Определение нейротизма и

психотизма в теории Г. Айзенка. Изучение интеллекта и его связи со свойствами нервной системы. Влияние разных факторов на

формирование особенностей высшей нервной деятельности.

Практическое значение исследований в этой области.


6

6**

-

6

18

30-я неделя

Тестовое задание









Экзамен
















36




Всего:

36

54/28**

-

54

180




Каталог: R Prog -> %D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «практикум по психодиагностике»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «пс ихологическое консультирование и психотерапия»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «основы психосоматики»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «история психологии»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «психология семьи»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «общая психология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница