Рабочая программа учебной дисциплины Основы социальной педагогики Для студентов, обучающихся по специальности


Условия реализации учебной дисциплины



Скачать 478.63 Kb.
страница3/3
Дата14.05.2016
Размер478.63 Kb.
#8957
ТипРабочая программа
1   2   3


3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия



3.1.1

учебного кабинета

«Теоретических основ социальной работы»

Оборудование учебного кабинета:



  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • учебные наглядные пособия по дисциплине.







указывается наименование

3.1.2

мастерских










указываются при наличии

3.1.3

лабораторий










указываются при наличии


Оборудование учебного кабинета




Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)




1.1







1.2

Рабочие тетради




2

Печатные пособия




2.1

Тематические таблицы




2.2

Портреты




2.3

Схемы по основным разделам курсов




2.4

Диаграммы и графики




2.5

Атласы




2.6







2.7







3

Цифровые образовательные ресурсы




3.1

Цифровые компоненты учебно-методических комплексов





3.2

Коллекция цифровых образовательных ресурсов





3.3

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности относятся, в частности, текстовый редактор, редактор создания презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.




3.4

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

К специализированным инструментам учебной деятельности относятся, в частности, виртуальные лаборатории, являющиеся проектной средой, предназначенной для создания моделей явлений, проведения численных экспериментов.













4

Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)




4.1

Видеофильмы




4.2

Слайды (диапозитивы) по разным разделам курса




4.3

Аудиозаписи и фонохрестоматии




4.4







5

Лабораторное оборудование (может поставляться в наборах)













6

Демонстрационное оборудование(может поставляться в наборах)













Условные обозначения

Ддемонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К полный комплект (исходя из реальной наполняемости группы);

Фкомплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух обучающихся);

Пкомплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько обучающихся (6-7 экз.).
Технические средства обучения



Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания




Технические средства обучения (средства ИКТ)







Телевизор с универсальной подставкой







Видеомагнитофон (видеоплейер)







Аудио-центр







Мультимедийный компьютер







Сканер с приставкой для сканирования слайдов







Принтер лазерный







Цифровая видеокамера







Цифровая фотокамера







Слайд-проектор







Мультимедиа проектор







Стол для проектора







Экран (на штативе или навесной)














Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской


Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т.ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п. (Количество не указывается).
3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:




Выходные данные печатного издания

Год издания

Гриф



Басов, Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию: учеб.пособие для студентов вузов/ Н.Ф. Басов, В.М.Басава, А.Н.Кравченко. – М.: Издательский центр»Академия», 2010.

2010






Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Под. общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2011

2011






Иванов, А.В. Социальная педагогика: учеб. пособие/под общ.ред. А.В.Иванова/ А.В.Иванов. – М.: Изд.»Дашков и К», 2010

2010






Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учебник для студентов педагогических вузов/ А.В.Мудрик. М.: Изд.центр «Академия», 2011

2011







Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: учебник для вузов/ Л.В.Мардахаев. – 5-е изд. – М.: Гардарики, 2011

2011






Шакурова, М.В.: Методика и технология работы социального педагога. учебник для студентов педагогических вузов/ Шакурова М.В - М.: Академия, 2012

2012





Дополнительные источники:

  1. Варывдин В.А. Управление системой социальной защиты детства: Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое о-во России, 2009.

  2. Галагузов А.Н. Социально-педагогические задачи: Учеб. пос. для вузов – М.: Владос, 2010.

  3. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2012.

  4. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2010.

  5. Словарь-справочник по социальной педагогике и социальной работе / Автор-составитель М.В. Звяглова. – В. Новгород, 2009.

  6. Тихомирова Е. И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в коллективе: учеб. пособие для вузов / Е. И. Тихомирова. 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2009.

  7. Шептенко П.А. Методика работы социального педагога: учеб. пособ. для вузов. – М.: Академия, 2011.

  8. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009. – 184 с.

  9. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: ИЦ «Академия», 2000. – 176 с.

  10. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. Уч. пос. для студ. пед. вузов и колледжей. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 440 с.

4. Контроль и оценка

результатов освоения учебной дисциплины
4.1 Банк средств для оценки результатов обучения

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.




Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения




Освоенные умения







- уметь осуществлять социально-педагогическую диагностику, коррекцию, профилактику и консультирование;

- уметь оказывать социальную помощь и поддержку детям и подросткам;

- уметь взаимодействовать с педагогами, родителями, специалистами социальных и других служб в оказании помощи детям и подросткам;

- уметь принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения в корректной форме;

- уметь использовать методики и технологии социально-педагогической работы с разными категориями детей и родителей, в различных сферах микросреды, в различных социальных институтах;

- соблюдать кодекс социального педагога, создавать и делового человека;

- уметь поддерживать деловую репутацию;


Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, индивидуальные задания, решение ситуационных задач, самоконтроль, самопроверка.






Усвоенные знания







- знать основы социальной политики государства и социально-правовой защиты детства;

- знать теорию, методику и историю социальной педагогики;

- знать закономерности взаимодействия личности и общества, социального поведения и формирования личности;

- знать цели, принципы, содержание, методы, формы социально-педагогической деятельности в институциональной и открытой среде;

- знать закономерности воспитания, образования, развития личности на всех стадиях онтогенеза, влияние среды на процесс социализации личности;

- знать основы методики и технологии социально-педагогической работы с разными категориями детей и подростков, в различных сферах микросреды, в различных социальных институтах;

- знать основы профессиональной этики социального педагога;


Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, индивидуальные задания

контрольная работа, тестирование, самоконтроль, самопроверка.





4.2 Примерный перечень

вопросов и заданий для дифференцированного зачета


  1. Предмет, задачи и сущность социальной педагогики.

  2. Основные принципы социальной педагогики и их сущность.

  3. Сущность процесса социализации.

  4. Факторы и тенденции социализации личности в современных условиях.

  5. Понятие «норма» и «отклонения от нормы» в социальной педагогике.

  6. Педагогические методы социальной работы.

  7. Семья как социальный институт общества. Роль и место семьи в современном обществе. Социальный статус семьи и ее типология.

  8. Понятие семейного воспитания. Развитие идей семейного воспитания в России. Специфика и особенности семейного воспитания.

  9. Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности.

  10. Основные функции социального педагога в работе с семьей. Формы и методы социально-педагогической помощи семье.

  11. Социальный патронаж как одна из форм социально-педагогической помощи семье.

  12. Консультирование как одна из форм социально-педагогической помощи семье.

  13. Родительское собрание как одна из форм организационно-педагогической работы образовательного учреждения с семьей.

  14. Планирование социально-педагогической работы образовательного учреждения.

  15. Документы, определяющие социально-правовую защиту семьи и ребенка.

  16. Девиантное поведение детей и подростков: сущность, причины, пути преодоления.

  17. Профилактика и реабилитация – основные виды социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения.

  18. Аддиктивное поведение подростков. Сущность. Виды аддикций.

  19. Социально-педагогическая деятельность с детьми и подростками, склонными к табакокурению и употреблению алкоголя.

  20. Социально-педагогическая деятельность с детьми и подростками, склонными к употреблению психоактивных веществ.

  21. Преступность несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема.

  22. Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями.

  23. Профилактика девиантного поведения.

  24. Учреждения дополнительного образования - один из основных институтов социального воспитания.

  25. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа.

  26. Социальный педагог дошкольного учреждения, его основные функции.

  27. Социально-педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики и как пограничная область знаний. Факторы виктимизации.

  28. Содержание и формы социально-педагогической работы с различными группами людей, ставшими жертвами неблагоприятных условий социализации.

  29. Государственная система поддержки и защиты детей-сирот.

  30. Детская инвалидность в современном обществе. Особенности социального развития и воспитания детей-инвалидов. Цели, задачи и виды педагогической помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями.

  31. Особенности социально-педагогической деятельности в социальных приютах для детей, оставшихся без попечения родителей.

  32. Проблема бродяжничества среди детей, пути решения.

  33. Конвенция «О правах ребенка»: основные положения (ООН, 1989).

  34. Социальная защита детства: основные направления, тенденции, проблемы.

  35. Социальная, правовая, психологическая, медицинская, педагогическая помощь детям в Республике Коми.

  36. Содержание деятельности волонтерских организаций.



Каталог: files -> main -> documents -> 2016
2016 -> Рабочая программа учебной дисциплины Деловая культура Для студентов, обучающихся по специальностям
documents -> Рабочая программа «Сестринское дело в терапии»
documents -> Пояснительная записка Диагностическая программа изучения индивидуально-психологических особенностей студентов
documents -> Методическая разработка внеаудиторной самостоятельной работы
documents -> Методическая разработка внеаудиторного мероприятия «Психология публичного выступления»
2016 -> Конспект мастер класса на тему "Конфликт в нашей жизни" Конькова Людмила Владимировна
documents -> Методические рекомендации по мотивации деятельности студентов Лебедянь, 2013
2016 -> Методическая разработка практического занятия для студента для специальности: Сестринское дело

Скачать 478.63 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница