Рабочая программа учебной дисциплины «пс ихологическое консультирование и психотерапия»



страница1/3
Дата20.05.2016
Размер0.76 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3


АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Новороссийский филиал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПСИХОТЕРАПИЯ»
по направлениям подготовки

030300.62 Психология

37.03.01 Психология
квалификация (степень) «Бакалавр»

Одобрена на заседании

Научно-методического Совета НФ МГЭИ


Протокол № 1
«26» августа 2015 г.
Председатель НМС ________________ Пономарев В.В.


Одобрена на заседании кафедры

ОиЮП
Протокол № 10


«25» июня 2015 г.
Зав. кафедрой __________________ Вахрушева А.С.




Новороссийск 2015

Картавщикова Е.В.


Рабочая программа учебной дисциплины «Психологическое консультирование и психотерапия». Новороссийск: НФ МГЭИ, 2015. – 40 с.

Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Психологическое консультирование и психотерапия». – М.: МГЭИ, 2013. – 24 с. Автор Копылова О. Ю.

№ ПФ
Переутверждено на заседании кафедры ОиЮП Новороссийского филиала Московского гуманитарно-экономического института:

Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.


Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.

© АНО ВПО Московский

гуманитарно-экономический институт

Новороссийский филиал, 2015



СОДЕРЖАНИЕ


1.

Цели освоения учебной дисциплины…..………………………………………………..

4

2.

Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО…..………………………………

4

3.

Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины……………………………………………..

5


4.

Структура и содержание учебной дисциплины………………………………………..

12

4.1.

Общая трудоемкость дисциплины……………………………………………………….

12

4.2.1.

Объем дисциплины и виды учебной работы для очной формы обучения …………………

12

4.2.2.

Объем дисциплины и виды учебной работы для заочной формы обучения ………………..

13

4.3.

Разделы учебной дисциплины…………………………………………………………...

14

4.4.

Практические занятия………………………………………………….............................

22

4.5.

Тематика курсовых работ ………………………………………………………………..

24

5.

Образовательные технологии.…………………………………………………………...

25

6.

Самостоятельная работа студента………..………………………………………...........

26

7.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины…………………………………………...

32


8.

Критерии оценки учебных действий обучающихся …………………………………...


34

9.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………...

37

9.1.

Основная литература …………………………………………………………………….

37

9.2.

Дополнительная литература ……………………………………………………………..

37

9.3.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы……………………

38

9.4.

Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде ………………

39

10.

Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………….

39


1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины – овладение теорией и практикой основных форм психологического консультирования и психотерапевтического воздействия, которые базируются на знании основ психотерапии.

Основные задачи дисциплины:

  • ознакомление с сущностью, задачами и методами психологического консультирования, основными подходами психологического консультирования, сложившимися в отечественной и зарубежной психологии;

  • освоение определенных видов и способов деятельности, необходимых для решения практических задач психологического консультирования;

  • развитие личных профессиональных качеств психолога-консультанта;

  • раскрытие специфики психотерапии как относительно самостоятельной отрасли психологического знания, ее категориального аппарата;

  • выявление системы взглядов и концептуальных позиций психотерапии с целью формирования психотерапевтического мировоззрения;

  • изучение процесса психотерапии;

  • формирование знания организации, содержания и методики проведения психотерапевтического воздействия, овладение элементарными навыками психологической помощи.


2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Место дисциплины в структуре ОПП. Курс «Психологическое консультирование и психотерапия» является дисциплиной по выбору вариативной части учебного плана по направлению подготовки «Психология» и преподается студентам в 7-м семестре в объеме 4 зачетных единиц (144 часа).

Освоение курса основывается на знаниях, приобре­тен­ных при изучении дисциплин: «Основы консульта­тивной психологии», «Психология личности», «Основы психосоматики».

Знания, полученные в ходе изучения курса, закла­ды­вают необходимое основание для изучения дисцип­лин: «Когнитивно-поведенческое консультирование», «Методы саморегуляции и техники медитации», «Груп­повая психотерапия».

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:




п/п


Код и название

компетенции



Ожидаемые результаты

1

2

3

1

ОК-2: готовность и способность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

2

ОК-4: готовность и способность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

3

ОК-9: готовность и способность к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр.

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

4

ОК-10: готовность и способность к пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

5

ОК-11: готовность и способность к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

6

ОК-12: готовность и способность к профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

7

ПК-1: готовность и способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-2: готовность и способность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-3: готовность и способность к описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала)

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-5: готовность и способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-6: готовность и способность к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-9: готовность и способность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-10: готовность и способность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-12: готовность и способность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии.

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми




ПК-18: готовность и способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека

Знать основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; подходы к разрешению типовых консультативных проблем; основные научные теории и школы психотерапии; психологическую структуру психотерапии, ее динамику, природу, закономерности и тенденции, типологию подходов и их характеристику; сущность и содержание процессов психологической помощи

Уметь использовать на практике психотехнические приемы консультирования, способы определения длительности и эффективности процесса консультирования; осуществлять индивидуальное и групповое консультирование; использовать знания по основам психотерапии в интересах диагностической, профилактической и прогностической работы с клиентами

Владеть профессиональным мышлением для оценки, анализа и объяснений свойств психической реальности человека; практическими знаниями психологического консультирования, сложившимися в различных научных подходах; навыками психологической, психотерапевтической работы с людьми

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Одна зачётная единица равна 36 часам.
4.2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы для очной формы обучения


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

7

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

54

54

Лекции (Л)

18

18

Практические занятия (ПЗ)

36

36

Самостоятельная работа (всего), в том числе:

54

54

Курсовой проект (работа)

36

36

Конспектирование первоисточников

4

4

Подготовка научных сообщений, докладов, презентаций

4

4

Работа с техниками психотерапии

4

4

Работа с учебной литературой

6

6

Вид промежуточной аттестации   экзамен

36

36

Общая трудоёмкость

144

144

Зачетные единицы


4

4

4.2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы для заочной формы обучения


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

8

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

14

14

Лекции (Л)

6

6

Практические занятия (ПЗ)

8

8

Самостоятельная работа (всего), в том числе:

121

121

Курсовой проект (работа)

51

51

Конспектирование первоисточников

20

20

Работа с техниками психотерапии

25

25

Работа с учебной литературой

25

25

Вид промежуточной аттестации   экзамен

9

9

Общая трудоёмкость

144

144

Зачетные единицы


4

4



4.3. Разделы учебной дисциплины


п/п


Семестр

Раздел учебной дисциплины (тема)

Краткое содержание раздела

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)



Л

ПЗ

КСР

СР

Всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел I. Психологическое консультирование

1

7

Предмет и структура психологического консультирования как учебной дисциплины

Тесная взаимосвязь психологического консультирования с другими психологическими дисциплинами: общей и возрастной психологией, психодиагностикой, практической психологией и т.д.

Место консультирования в практической психологии.

История развития психологического консультирования в нашей стране и за рубежом

Цели, задачи и методы психологического консультирования как особого вида профессиональной деятельности. Отличие от психотерапии.

Отличительные признаки близких по содержанию понятий: медицинская психотерапия, неврачебная психотерапия, психокоррекция и психологическое консультирование*.

История и этапы возникновения консультативной психологии. Аспекты анализа структуры и факторов консультативного процесса (на основе индивидуальных различий; организации диалога; организации труда психолога).



1

2

-

3

6

6-я неделя

Контрольная работа



2

7

Теоретические основы психологического консультирования

Теория личности, модель функционирования психики как основа для работы консультанта*.

Проблема эклектического совмещения теорий и выработки личного стиля работы специалиста.

Основные теоретические направления практической психологии и определяемые в их рамках цели, задачи и методы процесса консультирования: психоаналитическое направление (классическая теория и ее современное развитие); бихевиоральное направление; экзистенциально-гуманистическое направление; гештальт-терапия; когнитивно-бихевиоральное направление.


1

2

-

3

6

6-я неделя

Контрольная работа



3

7

Подготовка психолога-консультанта

Качества, необходимые для успешной деятельности психолога-консультанта. Мотивация профессионального выбора.

Особенности профессиональной деятельности. «Синдром сгорания», меры его профилактики и преодоления*. Вопросы этики взаимоотношений клиента и консультанта.

Основные направления деятельности психолога-консультанта. Цели, задачи и методы его работы в рамках этих направлений.

Консультирование по вопросам семьи и брака. Модели семьи, понятие о динамике ее развития, типичных кризисах и проблемах. Специфика работы с семьей как группой. Роль психолога-консультанта.

Модель эффективного психолога-консультанта. Этические аспекты психологического консультирования. Понятие «ответственности психолога-консультанта». Правила конфиденциальности. Требования к личности психолога-консультанта. Типичные ошибки в работе психолога консультанта.


1

2

-

3

6

6-я неделя

Контрольная работа



4

7

Основные этапы процесса консультирования; необходимые практические навыки и психотехники

Первая встреча. Контакт. Первичное интервью. Сбор данных и конструирование рабочей модели. Принятие решения о методах консультативной работы.

Использование тестов и диагностических методик для сбора данных и в качестве одного из методов консультативно-психологического воздействия*.

Практические навыки и неспецифические элементы техники, необходимые для успешной работы консультанта. Понятие эмпатии, наблюдающего Эго, терапевтической нейтральности, рабочего альянса, сеттинга, переноса и контрпереноса, сопротивления.

Проблема окончания отношений консультирования. Отсроченный характер результатов деятельности психолога-консультанта.

Использование тестов и диагностических методик в рамках основных направлений практической психологии*.


1

2/2*

-

3

6

10-я неделя

Контрольная работа



5

7

Содержание и организация психологического консультирования

Индивидуальное, групповое и дистантное консультирование. Пространственные и временные аспекты консультативной беседы. Этапы и фазы консультирования. Технология ведения консультативной беседы. Типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог-консультант.

Структура консультативного процесса. Основные ориентации психологов относительно структуры консультативного процесса: аналитико-интерпретативная, рационально-констатирующая, процессуальная, эмпатическая, парадоксальная, реконструктивная ориентации. Измерение беседы между специалистом, оказывающим воздействие, и клиентом по Дж. Бьюженталю.

Классификация видов психологического консультирования. Проблемно-ориентированное консультирование. Личностно-ориентированное консультирование. Решение-ориентированное консультирование: применяемые приемы. Дистантное психологическое консультирование*. Индивидуальное и групповое консультирование*.


1

2

-

3

6

10-я неделя

Контрольная работа



6

7

Групповое консультирование

Типы групп, особенности деятельности группового психолога-консультанта. Групповой процесс как составляющая процесса консультирования.

Использование тестов и диагностических методик для решения задач, определяемых рамками основных направлений практической работы психолога-консультанта*.

Консультирование детей и подростков. Специфика психолого-коррекционной работы с детьми: необходимость взаимодействия с родителями, воздействия на всю семью как систему*. Типичные проблемы и возможность их разрешения с помощью психолога-консультанта. Взаимодействие психолога с детскими и учебными учреждениями*.


1

2/2*

-

3

6

10-я неделя

Контрольная работа



Раздел II. Психотерапия

7

7

Психотерапия: принципы, цели, задачи и виды. Этические основы психокоррекции и психотерапии

Психотерапия как набор технологий для достижения поставленных целей. Психологическая культура. Психологическая помощь, психолог, психотерапевт и клиент – категории дисциплины.

Конфиденциальность и соблюдение профессиональных рамок или границ. Профессиональные установки. Практический компонент подготовки. Требования, предъявляемые к психологу и психотерапевту, осуществляющим психокоррекционные мероприятия. Злоупотребления в психокоррекции и психотерапии*. Современные аппаратные и компьютерные средства, используемые в психокоррекции и психотерапии*.



2

4

-

6

12

12-я неделя

Устный опрос



8

7

Психодинамическое направление в психотерапии

Индивидуальные потребности человека как неосознанные процессы. Защитные механизмы – механизмы вознаграждения или механизмы сублимации. Оценка социального функционирования человека исходя из анализа его Эго.

Концепция З. Фрейда о значении конфликтов как движущей силы развития. Психологическая обусловленность поведения (психический детерминизм). Структура личности: Ид, Эго, Суперэго (Оно, Я, Сверх-Я).

Аналитическая психология К. Юнга. Использование в психокоррекции и психотерапии типологии личности с направленностью на внешний или внутренний мир (экстраверсия – интроверсия).

Жизненный цикл человека (Э. Эриксон), восемь стадий, каждая из которых сопровождается конфликтами*.

Перенос в психотерапевтической практике. Три стадии работы с пациентом (по Адлеру).



2

4

-

6

12

12-я неделя

Устный опрос



9

7

Поведенческое направление в психотерапии

Законы эффекта, упражнения и ассоциативного сдвига (Э. Торндайк). Механически-биологические основы поведенческой психологии. Условные рефлексы как основной акт поведения, с помощью которого человек приспосабливается к действительности (И. Павлов). Рефлекс цели и рефлекс свободы.

Поведение человека как система реакций: S – R, где S – стимул порождает некую реакцию R (Д. Уотсон)*. Теория оперантного научения (Б. Скинер), четыре режима подкрепления. Теория социального научения (А. Бандура), познавательные процессы. Основные принципы поведенческой психокоррекции и психотерапии: в центре внимания терапевта – поведение клиента; концептуализация терапевтических поведенческих целей; развитие процедуры психокоррекции, построенной на поведенческих проблемах клиента. Поведенческий контракт, психотерапевтическое моделирование*.

Метод систематической десенсибилизации и сенсибилизации. Показания для применения метода систематической десенсибилизации. Этапы процедуры систематической десенсибилизации. Иммерсионные методы: метод наводнения, метод имплозии, метод парадоксальной интенции. Методы, основанные на принципе биологической обратной связи: «жетонный» метод, метод Морита, метод холдинга, имаго-метод*.



2

4

-

6

12

12-я неделя

Устный опрос



10

7

Экзистенциональное направление в психокоррекции и психотерапии

Я-концепция и самоактуализация человека (А. Маслоу). Характеристики самоактуализирующихся личностей и их использование в практике психокоррекции и психотерапии. Фундаментальные потребности человека: нижележащий и вышележащий уровень. Иерархия потребностей. Самопредставление человека. Особенности личностного роста, «феноменальное поле» (К. Роджерс). Клиент-центрированная терапия Роджерса*. Свобода как условие для автономного духовного существования человека (В. Франкл). Смысл как мотивационная сила жизнедеятельности и базовая потребность человека. Группы ценностей, влияющие на жизнь человека. Философия личностно-ориентированной терапии*.

2

4/2*

-

6

12

16-я неделя

Устный опрос



11

7

Групповая психотерапия

Специфика групповой формы психокоррекции и психотерапии. Работа психокоррекционной группы. Особенности комплектования группы: возрастной и половой состав группы, профессиональный состав группы, размер группы, частота и длительность встреч*. Групповая динамика. Руководство психокоррекционной и психотерапевтической группой*. Виды коррекционных групп*. Групповая дискуссия как метод групповой работы*.

2

4/2*

-

6

12

16-я неделя

Устный опрос



12

7

Системная семейная терапия

Тренинг терапевтических навыков работы с семьей. Формирование терапевтических отношений. Техники установления контакта с семьей. Циркулярное интервью миланской школы. Техника семейной скульптуры. Формирование системных гипотез. Выявление паттернов взаимодействия членов семьи, подлежащих изменению, и выбор терапевтических стратегий. Планирование терапии и проектирование терапевтических интервенций. Стратегии и техники супружеской психотерапии. Применение принципов научения. «Структурированный тренинг общения»*. Техника «прояснения коммуникаций». Контракты и соглашения в супружеской терапии. Переговоры на приеме у терапевта и дома*. Техники «Воспоминание» и «Супружеская хореография» как средство выявления скрытого супружеского соглашения и определения ведущего конфликта»*. Психотерапия развода и супружеской измены*.

2

4/2*

-

6

12

16-я неделя

Устный опрос



Курсовая работа










36

36




Всего:

18

36/10**

-

90

144

Экзамен

Каталог: R Prog -> %D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «нейрофизиология»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «практикум по психодиагностике»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «основы психосоматики»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «история психологии»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «психология семьи»
%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа учебной дисциплины «общая психология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница