Рабочая программа учебной дисциплины психология общения для подготовки бакалавров по профилям «Охотоведение»,



Скачать 227.34 Kb.
Дата22.05.2016
Размер227.34 Kb.
ТипРабочая программа




МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение

высшего пРофессионального образования



«российский государственный аграрный университет –

МСха имени К.А. Тимирязева»
(ФГБОУ ВО ргау - МСХА имени К.А. Тимирязева)


Факультет гуманитарно-педагогический


Кафедра педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ:

Начальник УМУ

_____________________ Н.П.Кущев

“____”______________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Психология общения

для подготовки бакалавров по профилям

«Охотоведение», «Кинология»

ФГОС ВПО 3-го поколения


Направление: 020400.62 – «Биология»

Курс 4


Семестр 8

Москва, 2014

Составитель Панюкова Ю.Г., д.психол.н., профессор

«____» ________ 2014 г.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока Б1.В.ДВ.4 студентам очной формы обучения


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 – «Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 04.02.10 г. № 101 и зарегистрированного в Минюсте РФ 25.02.10 г. № 16504.
Программа обсуждена на заседании кафедры протокол № от 2014 г.

Зав. кафедрой Шабунина В.А.

(подпись)

«____» ________ 2014 г.

Рецензент: Дунаева Н.В.

(подпись)
«____» ________ 2014 г.

Согласовано:
Начальник

методического отдела

______________ Л.М. Сашина

(подпись)
Согласовано:

Декан факультета зоотехнии и биологии Юлдашбаев Ю.А.



(подпись)

«____» ________ 2014 г.


Программа принята учебно-методической комиссией факультета


Председатель учебно-методической комиссии .

(подпись) «____» ________ 2014 г.


Заведующий выпускающей кафедрой . «____» ________ 2014г.

(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ _______________Е.А. Комарова

(подпись)

Копия электронного варианта получена:

Начальник отдела поддержки

дистанционного обучения УИТ ______________ К.И.Ханжиян

(подпись)

Содержание


Аннотация 5

1. Цели освоения дисциплины 5

2. Место дисциплины в учебном процессе 5

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 5

4. Структура и содержание дисциплины 5

4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по модулям 5

4.2 Содержание дисциплины 8

Определение трудностей общения. Деструктивное общение. Дефектное общение. Дефицитное общение. Проявления трудностей в общении. Причины трудностей в общении. Виды трудностей в общении. Психологические приемы работы с трудностями общения. Общая характеристика нарушений общения. 9

4.3 Практические занятия 10

4.5 Рефераты 11



5. Образовательные технологии 12

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 13

6.1 Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине 13

6.3 Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета 13

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 14

7.1 Основная литература 14

7.2 Дополнительная литература 14

7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 14

7.6 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 14

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 15

8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий 15

8.2 Требования к специализированному оборудованию 15

8.3 Требования к программному обеспечению учебного процесса 15



9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины 15

10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине 15

Аннотация


«Психология общения» является важной учебной дисциплиной в системе подготовки бакалавров по профилю «Охотоведение». Она позволяет создать общие представления о закономерностях деловой коммуникации, расширить знания в области феноменов общения, сформировать умения и навыки коммуникативной рефлексии.

Дисциплина носит как теоретический, так и прикладной характер, охватывает 5 тем. Ее изучение начинается с теоретических основ – введение в предмет психологии общения и определения круга явлений, изучаемых психологией общения. Далее рассматриваются универсальные закономерности познавательных и регулятивных процессов психической деятельности. Прикладные знания о психологии личностных особенностей и законах деловой коммуникации составляют основное содержание дисциплины.


1. Цели освоения дисциплины


Целью освоения дисциплины «Психология общения» является приобретение студентами знаний в области закономерностей психической деятельности для развития умений и навыков рефлексии интеллектуального, эмоционального, личностного, коммуникативного и кооперативного аспектов профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в учебном процессе


Предшествующими курсами, с которыми связана дисциплина «Психология общения», являются «Философия», «Социология», «Психология и педагогика». Дисциплина «Психология общения» является важной для изучения таких учебных курсов, как «Биология человека», «Теория эволюции» и др.

Особенностью дисциплины является рассмотрение универсальных закономерностей общения и специфики делового общения с учетом профессиональных задач обучающихся. В ней разбираются вопросы теоретического, методического и практического характера.


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, представленных в таблице 1.

4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по модулям


Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач.ед. (72 часа), их распределение по видам работ представлено в таблице 2.

Таблица 1



Требования к результатам освоения учебной дисциплины

№ п/п

Индекс
компетенции

Содержание
компетенции (или её части)

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

1.

ОК-1

Следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека

основные закономерности делового и профессионального (педагогического) общения

использовать ресурс коммуникативной компетентности для организации педагогического общения

навыками коммуникативной рефлексии в преподавательской деятельности

2.

ОК-9

Критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности

основные закономерности внутригруппового, делового и управленческого общения

уметь использовать ресурс коммуникативной компетентности для организации делового и управленческого общения

навыками коммуникативной и кооперативной рефлексии

3.

ОК-10

Демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения

основные закономерности внутригруппового, делового и управленческого общения

уметь использовать ресурс коммуникативной компетентности для организации делового и управленческого общения

навыками коммуникативной и кооперативной рефлексии

4.

ОК-14

Проявляет творческие качества

основные закономерности внутригруппового, делового и управленческого общения

уметь использовать ресурс коммуникативной компетентности для организации делового и управленческого общения

навыками коммуникативной и кооперативной рефлексии

5.

ОК-16

Заботится о качестве выполняемой работы

основные закономерности внутригруппового, делового и управленческого общения

уметь использовать ресурс коммуникативной компетентности для организации делового и управленческого общения

навыками коммуникативной и кооперативной рефлексии

6.

ПК-23

Занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества

основные закономерности внутригруппового, делового и управленческого общения

уметь использовать ресурс коммуникативной компетентности для организации делового и управленческого общения

навыками коммуникативной и кооперативной рефлексии

Таблица 2



Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ в 8 семестре

Вид учебной работы

Трудоёмкость

зач. ед.

час.

в т.ч. в 8 семестре

Общая трудоёмкость дисциплины по учебному плану

2

72

72

Аудиторная работа:

1,3

48

48

лекции (Л)

0,44

16

16

практические занятия (ПЗ)

0,88

32

32

Самостоятельная работа (СРС)

0,66

24

24

домашняя работа (ДР)










реферат (Р)

0,25

10

10

самостоятельное изучение разделов (СИР)










контрольные работы (Кр)

0,16

5

5

Подготовка к зачету

0,25

9

9

Вид контроля:

Зачет

4.2 Содержание дисциплины


Таблица 3

Тематический план учебной дисциплины

Наименование тем дисциплины (укрупнённо)

Всего

Аудиторная работа

Внеаудиторная работа СР

Л

ПЗ

Введение

10

4

2

4

Тема 1 Межличностное общение

12

2

6

4

Тема 2 Деловое и управленческое общение

12

2

6

4

Тема 3 Групповое общение

12

2

6

4

Тема 4 Профессиональное общение

14

4

6

4

Тема 5 Трудности и нарушения общения

12

2

6

4

Всего за 8 семестр













Итого по дисциплине

72

16

32

24


Введение

Цель и задачи курса. Структура курса " Психология общения ". Психология общения как отрасль психологии. Круг явлений, изучаемых психологией общения. Междисциплинарные связи. История психологических исследований общения. Теории, концепции и научные направления психологии общения. Основные категории и понятия психологии общения.



Тема 1 Межличностное общение

Общая характеристика межличностного общения. Механизмы и закономерности межличностного познания и понимания. Мотивы и закономерности межличностного общения. Различные аспекты межличностного общения: аттрактивное общение, конфликтное и манипулятивное общение, аффилиативное взаимодействие и поведение. Феномены межличностного общения: честность, ложь, обман. Особенности межличностного общения в семье.



Тема 2 Деловое и управленческое общение

Определение и специфика делового общения. Цель, содержание, основные этико-психологические принципы и тактики организации делового общения. Основные признаки делового общения. Отличительные признаки деловых и повседневных бесед. Основные этапы процесса делового общения: установление контакта, ориентация в ситуации, обсуждение вопроса, принятие решения, выход из контакта. Стили делового общения. Специфика построения деловых отношений и коммуникации в организации. Деловые переговоры: специфика подготовки и ведения, этапы, техники ведения, возможные результаты. Управленческое общение: сферы, уровни, виды, стили, формы управленческого консультирования.



Тема 3 Внутригрупповое общение

Определение внутригруппового общения. Группа как субъект общения. Понятия внутригрупповой идентичности, влияния и динамики. Феномены групповой сплоченности, группового фаворитизма, групповые нормы и конфликты, возникающие в групповом общении. Понятие социально-психологического климата. Факторы, влияющие на социально-психологический климат в группе. Приемы психологического воздействия на социально-психологический климат в группе.



Тема 4 Профессиональное общение

Определение и специфика профессионального общения. Признаки и правила профессионального общения. Структура профессионального общения и его основные направления. Специфика профессионального общения в различных сферах: «человек-человек», «человек-природа», «человек-техника» и др. Особенности профессионального общения в системе «человек-человек». Компоненты профессионального общения. Стили профессионального общения. Факторы эффективности профессионального общения. Определение и характеристика педагогического общения. Технологии и тренинги профессионального общения.



Тема 5 Трудности и нарушения общения

Определение трудностей общения. Деструктивное общение. Дефектное общение. Дефицитное общение. Проявления трудностей в общении. Причины трудностей в общении. Виды трудностей в общении. Психологические приемы работы с трудностями общения. Общая характеристика нарушений общения.

4.3 Практические занятия


Таблица 4

Содержание практических занятий и контрольных мероприятий

п/п

раздела

и название практических занятий с указанием контрольных мероприятий

Вид контрольного мероприятия

Кол-во

Часов

1

Введение

ПЗ № 1. Общая характеристика психологии общения как отрасли психологии

Опрос по контрольным вопросам, анализ подготовленных сообщений

2

2

Тема 1

Межличностное общение



ПЗ №2. Общая характеристика и феномены межличностного общения

Опрос по контрольным вопросам, анализ подготовленных сообщений

6

3

Тема 2

Деловое и управленческое общение



ПЗ № 3. Общая характеристика и феномены делового и управленческого общения

Опрос по контрольным вопросам, анализ подготовленных сообщений

6

4

Тема 3

Внутригруппового общения



ПЗ № 4. Общая характеристика и феномены внутригруппового общения

Опрос по контрольным вопросам, анализ подготовленных сообщений

6

5

Тема 4

Профессиональное общение



ПЗ № 5. Общая характеристика и феномены профессионального общения. Закономерности педагогического общения

Опрос по контрольным вопросам, анализ подготовленных сообщений

6

6

Тема5

Трудности и нарушения общения



ПЗ № 6. Общая характеристика, виды и возможности коррекции трудностей и нарушений общения

Опрос по контрольным вопросам, анализ подготовленных сообщений

6

Таблица 5



4.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины



п/п

раздела и темы

Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения

Кол-во

Часов

1

Введение

История психологического исследования общения. Теории, концепции и научные направления психологии общения. Основные категории и понятия психологии общения.

4

2

Тема 1 Межличностное общение

Общая характеристика межличностного общения. Феномены межличностного общения.

4

3

Тема 2 Деловое и управленческое общение

Общая характеристика делового и управленческого общения. Феномены делового и управленческого общения.

4

4

Тема 3 Внутригрупповое общение

Общая характеристика внутригруппового общения. Феномены внутригруппового общения.

4

5

Тема 4 Профессиональное общение

Общая характеристика профессионального и педагогического общения. Феномены профессионального и педагогического общения.

4

6

Тема 5 Трудности и нарушения общения

Общая характеристика трудностей и нарушений общения. Феномены, связанные с трудностями и нарушениями общения.

4




ВСЕГО




24

4.5 Рефераты


Для подготовки реферата студент может выбрать тему работы из предложенного списка или предложить свою, уточнив её у преподавателя. По согласованию с преподавателем подготовка реферата может быть заменена на выполнение эссе по актуальной статье.

По реферату (эссе) готовится презентация (не менее 5 слайдов) и выступление на 5-10 минут.



Примерные темы рефератов

1. История психологических исследований общения

2. Теория деятельностного опосредствования межличностных отношений в группе А.В.Петровского

3. Исследование экспрессии человека в общении: социально-психологическая концепция В.А.Лабунской

4. Концепция психологического контакта Л.Б.Филонова

5. Концепция психологического воздействия Г.А.Ковалева

6. Теория речевой деятельности А.А.Леонтьева в психолингвистике

7. Игра как форма общения

8. Имидж субъекта общения

9. Интеллект и общение

10. Коммуникативные способности

11. Обратная связь в межличностном общении

12. Гендерные различия в общении

13. Доверие и доверительное общение

14. Особенности общения в юношеском возрасте

15. Особенности общения в зрелом возрасте

16. Стили общения

17. Толерантность в общении

18. Эмоции в общении

19. Вербальное общение

20. Невербальное общение

21. Проксемика

22. Конфликтное общение

23. Макиавеллизм и манипулятивное общение

24. Обман в межличностной коммуникации

25. Групповой фаворитизм

26. Групповые конфликты

27. Деловое общение

28. Переговоры: телефонный этикет

29. Стили управленческого общения

30. Педагогическое общение

5. Образовательные технологии


Таблица 6

Применение активных и интерактивных образовательных технологий

п/п

Тема и форма занятия

Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий

Кол-во

Часов

1.

Введение

Л

Проблемная лекция

2

2.

Межличностное общение

ПЗ

Активные методы социально-психологического обучения

2

3.

Деловое и управленческое общение

ПЗ

Проблемная лекция

2

4.

Внутригрупповое общение

ПЗ

Активные методы социально-психологического обучения

2

5.

Профессиональное общение

Л

Проблемная лекция

2

6.

Трудности и нарушения общения

ПЗ

Активные методы социально-психологического обучения

2







Всего:

12

Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет 12 часов (25% от аудиторных занятий).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1 Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине


1. Основные направления психологических исследований общения

2. Основные теории и концепции общения

3. Основные категории и понятия психологии общения

4. Личность как субъект общения

5. Барьеры общения

6. Гендерные особенности общения

7. Возрастные особенности общения

8. Индивидные детерминанты общения

9. Стилевые детерминанты общения

10. Ценностно-смысловые детерминанты общения

11. Личностный рост в общении

12. Вербальное общение

13. Невербальное общение

14. Общая характеристика межличностного общения

15. Аттрактивное общение

16. Коммуникативно-личностный потенциал влияния

17. Обман в межличностной коммуникации

18. Общая характеристика внутригруппового общения

19. Групповые социально-психологические явления

20.Общая характеристика делового общения

21. Техники делового общения

22. Эффективность публичных выступлений

23. Деловой конфликт: профилактика и психотехника разрешения

24. Социально-психологический климат в коллективе

25. Общая характеристика управленческого общения

26. Стили управленческого общения

27. Общая характеристика профессионального общения

28. Общая характеристика педагогического общения

29. Конфликт в педагогическом общении

30. Педагогическая социальная перцепция

31. Стиль педагогической деятельности и коммуникации

6.3 Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета


Зачет выставляется, когда:

- студент показывает глубокое знание предмета обязательной и дополнительной литературы, аргументированно и логически стройно излагает материал, может применить знания для анализа конкретных ситуаций, профессиональных проблем;

- при твердых знаниях предмета, обязательной литературы, знакомстве с дополнительной литературой, аргументированном изложении материала, умении применить знания для анализа конкретных ситуаций, профессиональных проблем;

- когда студент в основном знает предмет, обязательную литературу, может практически применять свои знания.

Зачет не выставляется, когда:

- студент не усвоил основного содержания предмета и слабо знает рекомендованную литературу.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1 Основная литература


1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2001.

2. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб., 2012.

3. Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб., 2001.

4. Самохвалова А.Г. Деловое общение: секреты эффективных коммуникаций. – СПб., 2012.

5. Столяренко Л.Д. Психология общения: учебник. –Ростов-на-Дону, 2013.

7.2 Дополнительная литература


1. Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М., 2001.

2. Десяева Н.Д. Культура речи педагога. – М., 2003.

3. Зарецкая И.И. Основы этики и психологии делового общения. – М., 2012.

4. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб., 2001.

5. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Просвещение, 2010.

6. Психология общения. Энциклопедический словарь \Под общ. ред. А.А.Бодалева. – М., 2011.


7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы


1. psylib.ru

2. psychology.ru

3. psychology.net.ru

4. pedlib.ru

5. soclib.ru

6. psynews.narod.ru

7. psy.msu.ru

7.6 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы


Справочная правовая система «КонсультантПлюс».

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий


Для проведения лекционных и практических занятий необходима аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием, для тестирования - компьютерный класс.

8.2 Требования к специализированному оборудованию


Ноутбук, мультимедийный проектор.

8.3 Требования к программному обеспечению учебного процесса


Программное обеспечение для проведения тестирования с использованием компьютеров.

9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины


За время обучения студент должен освоить содержание программы курса «Психология общения» и иметь представление об основных темах, изучаемых в данном курсе. Студент должен знать основные закономерности межличностного, делового, управленческого, профессионального (педагогического) общения, владеть информацией о трудностях и нарушениях общения, иметь навыки коммуникативной и кооперативной рефлексии, а также уметь применять знания, полученные в процессе изучения курса, в решении профессиональных задач.

10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине


Допуском к зачету является подготовка реферата (эссе). При отсутствии реферата, а также из-за пропуска занятий по уважительной причине студент имеет возможность выполнить эти виды работ во время консультаций, назначенных преподавателем после изучения каждых пяти тем дисциплины.

Программу разработала:

Панюкова Ю.Г., д.психол.н., профессор _______________________



(подпись)


Каталог: education -> UMU -> rab prog
education -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
education -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
education -> Программа «адаптация первокурсников к студенческой жизни»
education -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
education -> Рабочая программа дисциплины «профилактика девиантного поведения молодежи» Направление подготовки
education -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
education -> Рабочая программа дисциплины Методы разработки и принятия управленческих решений Направление подготовки
education -> Психологические особенности в пожилом и старческом возрасте
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины психология для подготовки бакалавров по профилю «Производственный менеджмент»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница