Рабочая программа учебной дисциплины в. Од 3 Психология Код и наименование дисциплины в соответствии с Учебным планом



Скачать 255.14 Kb.
Дата21.05.2016
Размер255.14 Kb.
ТипРабочая программа
Минобрнауки россии

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «ВГУ»)


УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой

общей и социальной психологии

________________ Гайдар К.М.

подпись

05.09.2013 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

____Б1.В.ОД 3 Психология___

Код и наименование дисциплины в соответствии с Учебным планом
1. Шифр и наименование направления подготовки:

011800 Радиофизика_________________________________________________

2. Профиль подготовки: 

3. Квалификация (степень) выпускника: бакалавр___________________________

4. Форма обучения: очная________________________________________________

5. Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: общей и социальной психологии факультета философии и психологии
6. Составители программы: Есманская Наталья Евгеньевна, к. пс. н., доц.; Симонова Лариса Викторовна__________________

ФИО, ученая степень, ученое звание
7. Рекомендована: научно-методическим советом факультета философии и психологии, протокол от 05.09.2013, № 1400-07________________________ наименование рекомендующей структуры, дата, номер протокола
8. Учебный год: 2013/2014____ Семестр(ы): 5

9. Цели и задачи учебной дисциплины:
Цель изучения учебной дисциплины – общетеоретическая подготовка студентов в области психологии.

Основными задачами изучения дисциплины являются следующие:

1) познакомить студентов с основными теоретическими положениями психологической науки;

2) развить устойчивый интерес к психологии, применению полученных знаний, умений и навыков в педагогической деятельности и обыденной жизни;

3) выработать у студентов потребность в самоактуализации и реализации гуманного и творческого подхода к себе и другим людям;

4) способствовать тому, чтобы слушатели научились понимать и объяснять особенности психологии человека, ее проявлений в действиях, поступках, поведении людей и на этой основе эффективно взаимодействовать с ними, психологически мыслить при анализе и оценке человеческих действий и поступков, при выявлении индивидуально-психологических особенностей личности.


10. Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина «Психология» относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 011800 Радиофизика (бакалавриат) и входит в вариативную часть этого цикла.

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям при изучении дисциплины «Психология», читающимся на 3 курсе, не предусматриваются.

Учебная дисциплина «Психология» является предшествующей для дисциплины: «Педагогика».
11. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
а) общекультурные (ОК) – способность и готовность к:

– пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладению достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

– использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

б) профессиональные (ПК) – способность и готовность к:

– применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

– просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20);



– распространению информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья в деятельности и общении.

12. Структура и содержание учебной дисциплины

12.1 Объем дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом — 2 ЗЕТ_/_72 часа.

12.2 Виды учебной работы

Вид учебной работы

Трудоемкость (часы)

Всего

В том числе в интерактивной форме

По семестрам

5 сем.




Аудиторные занятия

18

0

18




в том числе: лекции

17

0

17




практические

0

0

0




лабораторные

0

0

0




Самостоятельная работа

54

0

54




Итого:

72

0

72




Форма промежуточной аттестации

зачет




зачет





12.3. Содержание разделов дисциплины:

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела дисциплины

1. Лекции

1.1

Предмет, задачи, методы психологии

Психология как наука, изучающая человека. Объект и предмет психологии.

Отличие житейской психологии от научной

Явления, изучаемые современной психологией.

Задачи и методы психологии. Понятие научного метода. Наблюдение и эксперимент как основные методы в психологии. Вспомогательные методы: опрос, тестирование, проективный метод. Возможности и ограничения применения методов психологического исследования.

Структура психологической науки. Место психологии в системе научного знания.


1.2

Психологическая характеристика деятельности

Потребности как источник активности личности. Классификация по­требностей (материальные, духовные и социальные потребности).

Направленность личности как система доминирующих мотивов. Понятие мотива. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы. Основные формы направленности (мировоззрение, убеждения, идеалы, интересы, желания, влечения, установки).

Понятие о деятельности. Особенности деятельности человека. Психологическая структура деятельности. Интериоризация и экстериоризация, их связь и значение.

Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности: умения, навыки, привычки и их особенности. Основные виды деятельности (трудовая, игровая, учебная деятельность и общение) и их значение в развитии личности.



1.3

Понятие личности в психологии. Самосознание личности

Понятие личности в современной психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность».

Структура личности. Представление о структуре личности в отечественной и зарубежной психологии. Биологическое и социальное в структуре личности и их соотношение.

Развитие личности в онтогенезе (условия, движущие силы и механизмы).

Самосознание личности. Этапы развития самосознания. Понятие «Я-концепция». Самооценка личности. Виды самооценок. Возникновение и формирование самооценки. Цели личности и уровень притязаний. Связь уровня притязаний с самооценкой личности.



1.4

Понятие темперамента и характера в психологии

Понятие темперамента в психологии. Физиологическая ветвь учения о темпераменте. Учение о типах нервной системы.

Характер. Общее представление и определение. Различные степени выраженности: психопатии, их признаки и примеры. Акцентуации характера. Формирование характера.

Задатки и способности. Происхождение способностей, механизмы развития


1.5

Ощущение. Восприятие

Понятие об ощущении. Механизм возникновения ощущений.

Физиологические основы ощущений (анализатор, его строение и функционирование).

Классификация ощущений: по расположению рецептора, по органам чувств человека, по наличию контакта с раздражителем.

Общие свойства ощущений: качественные (интенсивность, пространственная локализация раздражителя, длительность, качество) и количественные свойства (пороги ощущений).

Компенсаторные возможности ощущений. Роль ощущений в жизни человека.Понятие о восприятии. Общее и различное в процессах восприятия и ощущения. Физиологические основы восприятия. Особенности восприятия и его свойства: предметность, целостность, структурность, константность, избирательность и осмысленность.

Классификация видов восприятия (по органам чувств, по форме существования материи и пр.). Взаимосвязь процессов ощущения и восприятия.



1.6

Память

Характеристика процессов памяти (процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации).Физиологические основы памяти. Классификация видов памяти: по характеру запоминания; по продолжительности сохранения информации; по характеру психической активности, преобладающей в деятельности.

Индивидуальные различия в работе памяти. Условия оптимизации работы памяти.



1.7

Мышление и речь

Понятие о мышлении. Обобщенный и опосредованный характер мышления. Мышление как процесс решения задач. Основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстракция) и их взаимосвязь. Формы (продукты) мышления: понятие, суждение и умозаключение. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.

Единство мышления и речи. Функции и виды речи. Мышление и личность. Мотивация мыслительной деятельности.



1.8

Внимание. Воображение

Понятие о внимании. Общая характеристика. Его функции. Роль внимания в жизнедеятельности человека. Физиологические основы внимания.

Виды внимания (непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание). Основные свойства внимания: объем, распределение, переключение, сосредоточенность, устойчивость.

Индивидуальные различия в работе внимания. Развитие внимания. Понятие о памяти. Ассоциация как объяснительный принцип запоминания и воспроизведения информации: ассоциация по смежности, по сходству, по контрасту. Роль памяти в умственной и практической деятельности человека.

Понятие о воображении. Общее и различное в воображении и мышлении. Аналитико-синтетический характер воображения. Механизмы создания нового образа: агглютинация, заострение, гиперболизация, схематизация, типизация.

Физиологические основы воображения. Виды воображения: пассивное (преднамеренное, непреднамеренное) и активное (воссоздающее, творческое).

Воображение и творчество. Развитие воображения.



1.9

Эмоционально-волевое процессы

Понятие эмоций и чувств. Связь эмоций и чувств с потребностями личности. Функции эмоций и чувств: сигнальная и регулирующая.

Виды эмоций (стенические, астенические, положительные и отрицательные).

Физиологические механизмы эмоций. Теории происхождения эмоций У. Джеймса - К. Ланге, У. Кеннона.

Формы переживания чувств: эмоции, аффекты, настроения, стрессовые состояния, их характеристика. Виды чувств и их формирование. Моральные, интеллектуальные и эстетические чувства.

Понятие о воле. Проблема свободы воли и пути ее решения в различных психологических концепциях. Волевой акт, его структура и механизмы. Волевые качества личности и их формирование.

Эмоциональные и волевые аспекты регуляции поведения и деятельности человека.




12.4 Междисциплинарные связи с другими дисциплинами:

№ п/п

Наименование дисциплин учебного плана, с которым организована взаимосвязь дисциплины рабочей программы

№ разделов дисциплины рабочей программы, связанных с указанными дисциплинами

1

Педагогика

1.2, 1.3-1.9


12.5. Разделы дисциплины и виды занятий:


№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Виды занятий (часов)

Лекции

Лабораторн. занятия

Самостоятельная работа

Всего

1

Предмет, задачи и методы психологии

2

0

6

8

2

Психологическая характеристика деятельности

2

0

6

8

3

Понятие личности в психологии. Самосознание личности

2

0

6

8

4

Понятие темперамента и характера в психологии

2

0

6

8

5

Ощущение. Восприятие

2

0

6

8

6

Память

2

0

6

8

7

Мышление и речь

2

0

6

8

8

Внимание. Воображение

2

0

6

8

9

Эмоционально-волевое процессы

2

0

6

8




Итого:

18

0

54

72


13. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(список оформляется в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС,
используется общая сквозная нумерация для всех видов источников)

а) основная литература:

№ п/п

Источник

1

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Астрель, 2010. – 351 с.

2

Маклаков А. Г. Общая психология : [учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психологических дисциплин] / А. Г. Маклаков. – Спб. [и др.] : Питер, 2012. – 582 с. – (Учебник для вузов).

3

Марцинковская Т. Д. Общая психология : [учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по педагогическим специальностям] / Т. Д. Марцинковская. – М. : Академия, 2010. – 381 с. – (Высшее профессиональное образование).


б) дополнительная литература:

№ п/п

Источник

4

Петровский А. В. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Academia, 2005. – 512 с.

5

Сластенин В. А. Психология и педагогика : Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / В. А. Сластенин, В. П. Каширин; Международная Академия наук пе. образования. – М. : AKADEMIA, 2003. – 477 с.

6

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 1988. – 420 с.

7

Блонский П. П. Память и мышление / П. П. Блонский. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.

8

Валлон А. Психическое развитие ребёнка / А. Валлон. – М. : Просвещение, 1967. – 196 с.

9

Введение в психологию / [под ред. А. В. Петровского]. – М. : Академия, 1998. – 493 с.

10

Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. – М. : Изд-во МГУ, 1990. – 206 с.

11

Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М. : Лабиринт, 1999. – 352 с.

12

Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 3. : Проблемы развития психики. – 366 с.

13

Гамезо М. В. Атлас по психологии : Информ.-метод. материалы к курсу «Общая психология» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М. : Просвещение, 2000. – 276 с.

14

Годфруа Ж. Что такое психология? : в 2 т. / Ж. Годфруа. – М. : Мир, 1992. – Т. 1. − 491 с., Т. 2. − 370 с.

15

Грановская Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. – СПб. : Свет, 1997. – 608 с.

16

Додонов Б. И. В мире эмоций / Б. И. Додонов. – Киев : Полит. лит. Украины, 1987. – 139 с.

17

Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. – М. : Изд-во УРАО, 1998. – 142 с.

18

Изард К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. – СПб. : Питер, 1999. – 464 с.

18

Ильин Е. П. Психология воли / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2000. – 288 с.

19

Когнитивная психология : учебник для вузов / [под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова]. − М. : РеrSe, 2002. − 480 с.

20

Кон И. С. В поисках себя : Личность и её самосознание / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 1984. – 335 с.

21

Леонтьев А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. − М. : Смысл, 1997. − 365 с.

22

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Смысл : Академия, 1975. – 304 с.

23

Логвиненко А. Д. Психология восприятия / А. Д. Логвиненко. – М. : Изд-во МГУ, 1987. – 82 с.

24

Лурия А. Р. Ощущение и восприятие / А. Р. Лурия. – М. : МГУ, 1975. – 112 с.

25

Майерс Д. Социальная психология / Дэвид Майерс. – СПб. : Питер, 1998. – 688 с.

26

Маслоу А. Г. Мотивация и личность / А. Г. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.

27

Немов Р. С. Психология : в 3 кн. / Р. С. Немов. − М. : Просвещение : ВЛАДОС, 2001. − Кн. 1 : Общие основы психологии. − 688 с.

28

Общая психология / [под ред. А. В. Петровского]. − М. : Просвещение, 1986. − 463 с.

29

Общение и оптимизация совместной деятельности / [под ред. Г. М. Андреевой, Я. Я. Яноушека]. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1987. – 301 с.

30

Ольшанникова А. Е. Эмоции и воспитание / А. Е. Ольшанникова. – М. : Знание, 1983. – 80 с.

31

Парыгин Б. Д. Анатомия общения / Б. Д. Парыгин. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 300 с.

32

Петровская Л. А. Компетентность в общении : Социально-психологический тренинг / Л. А. Петровская. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1989. – 216 с.

33

Психологический словарь / [под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова]. – М. : ОЛМА ПРЕСС, 1998. – 440 с.

34

Психология. Учебник / [под ред. А. А. Крылова]. – М. : Проспект, 1999. – 584 с.

35

Психология личности в трудах отечественных психологов : Хрестоматия / [сост. Л. В. Куликов]. − СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

36

Психология личности. Тексты / [под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея]. – М. : Изд-во МГУ, 1982. – 287 с.

37

Психология ощущений и восприятия / [под ред. Ю. Б. гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской]. – М. : ЧеРо, 1999. – 628 с.

38

Психология эмоций : Тексты / [под ред В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер]. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1993. – 303 с.

39

Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. – М. : Прогресс, 1979. – 392 с.

40

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. − СПб. : Питер, 2000. − 705 с. − (Мастера психологии).

41

Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии (Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию») / Е. Е. Соколова. − М. : Смысл, 1997. − 653 с.

42

Солсо Р. Л. Когнитивная психология / Р. Л. Солсо. – М. : Тривола, 1996. – 600 с.

43

Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. – М. : Изд-во МГУ, 1983. – 284 с.

44

Социальная психология : Хрестоматия / [сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая]. – М. : Аспект Пресс, 1999. – 475 с.

45

Хрестоматия по вниманию / [под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова]. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976. – 295 с.

46

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / [под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова]. – М. : ЧеРо, 1981. – 400 с.

47

Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / [под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова]. – М. : ЧеРо, 1979. – 272 с.

48

Хрестоматия по психологии / [под ред. А. В. Петровского]. – М. : Академия, 1987. – 446 м.

в) информационные электронно-образовательные ресурсы:

№ п/п

Источник

49

Немов Р.С. Общая психология : в 3 т. / Р.С. Немов. – М. : Изд-во "Юрайт", 2011. – 1007 с. URL:http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3674

50

Психология [Электронный ресурс] : Реферативный журнал: РЖ / ВИНИТИ. – М. : ВИНИТИ, 2002- . – В ЗНБ ВГУ с 2002 г. – ЭБ. – Ежемесячно.

51

Полнотекстовая база «Университетская библиотека» – образовательный ресурс. – URL:http://www.biblioclub.ru.

52

Электронный каталог Научной библиотеки Воронежского государственного университета. – (http // www.lib.vsu.ru/).



14. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1. Типовое оборудование аудитории.

2. Проектор, слайды.
15. Форма организации самостоятельной работы:

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Основы консультативной психологии» подразделяется на самостоятельную работу в течение семестра (отводится 21 час) и самостоятельную работу при подготовке к промежуточной аттестации – экзамену (отводится 36 часов).

Самостоятельная работа студентов в течение семестра предполагает изучение и конспектирование рекомендуемой преподавателем литературы по вопросам семинарских и практических занятий (приведены выше), а также самостоятельное освоение понятийного аппарата и подготовку к текущим аттестациям, контрольным и проверочным работам (примеры см. ниже).





Примеры контрольно-измерительных материалов к текущей аттестации

1

Контрольно-измерительный материал № 1

1. Объект, предмет, задачи психологии. Связь психологии с другими науками.

2. Виды мышления.


2

Контрольно-измерительный материал № 2

1. Формы проявлений психики.

2. Виды воображения.


Все выполняемые студентами самостоятельно задания подлежат последующей проверке преподавателем для получения допуска к экзамену.



Самостоятельная работа студентов при подготовке к промежуточной аттестации – экзамену предполагает их подготовку по следующим вопросам:




Вопросы к промежуточной аттестации (экзамену)

01

Объект, предмет, задачи психологии. Связь психологии с другими науками.

02

Методы психологии: основные (наблюдение и эксперимент) и вспомогательные (опрос, тесты, проективные методы).

03

Понятие сознания как высшей формы психического отражения и бессознательного. Их соотношение.

04

Качественная специфика психики человека. Высшие психические функции.

05

Понятие сознания как высшей формы психического отражения и бессознательного. Их соотношение.

06

Формы проявлений психики.

07

Понятие ощущений. Роль ощущений в жизни человека.

08

Свойства ощущений: интенсивность, пространственная локализация, длительность и качество ощущений.

09

Классификация ощущений (по расположению рецептора, по контакту с раздражителем, по органам чувств человека).

10

Понятие восприятия. Сходство и отличие восприятия и ощущений

11

Свойства восприятия. Понятие о представлении.

12

Внимание как особый психический процесс, его функции.

13

Виды и свойства внимания.

14

Развитие внимания в онтогенезе.

15

Понятие памяти. Физиологические основы памяти.

16

Виды памяти: по характеру запоминания, по продолжительности сохранения, по характеру психической активности.

17

Характеристика процессов запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

18

Понятие мышления. Мышление как процесс решения задач.

19

Основные мыслительные операции.

20

Формы мыслительной деятельности.

21

Виды мышления.

22

Понятие речи. Связь речи и мышления.

23

Виды речи. Функции и роль речевой деятельности.

24

Понятие о воображении. Общее и различное в воображении и мышлении.

25

Виды воображения.

26

Развитие воображения. Воображение и творчество.

27

Эмоции и чувства, их функции и связь с потребностями личности.

28

Формы переживания чувств.

29

Виды чувств и их формирование.

30

Понятие о воле и ее функциях.

31

Биологическое и социальное в структуре личности.

32

Направленность личности.

33

Представления о психологической структуре личности в зарубежной психологии.

34

Представления о психологической структуре личности в отечественной психологии.

35

Понятие о деятельности. Особенности деятельности человека.

36

Психологическая структура деятельности.

37

Основные виды человеческой деятельности.

38

Типы и свойства темперамента.

39

Понятие характера в психологии. Акцентуации характера.

40

Задатки и способности. Природа человеческих способностей.



16. Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины:


Оценка

Критерии оценок

Зачет

выставляется при выполнении следующих требований:

1) положительные оценки по коллоквиумам (беседа с преподавателем, письменные ответы на вопросы, тест по разделам учебной дисциплины и проч.), проводимые в течение изучения дисциплины, - не менее 70 % выполнения заданий;

2) выполнение всех промежуточных контрольных работ на положительные оценки.


Незачтено

выставляется в случае невыполнения хотя бы одного из требований, предъявляемых к оценке «зачтено».


ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление 011800 Радиофизика _____________________________________

шифр и наименование специальности
Дисциплина Б1.В.ОД. 3 Психология ___________________

код и наименование дисциплины

Профиль подготовки __________________________________

в соответствии с Учебным планом
Форма обучения очная__________________________________________________
Учебный год 2013/2014

Ответственный исполнитель



Преп. кафедры общей

и социальной психологии_ ________ Симонова Л.В.____ 30.08.2013

должность, подразделение подпись расшифровка подписи

согласовано

Куратор ООП ВПО

по направлению/ специальности _________ _______________ 30.08.2013



подпись расшифровка подписи

Зав. отделом обслуживания ЗНБ _________ ________________ 30.08.2013



подпись расшифровка подписи

Программа рекомендована НМС факультета философии и психологии_______



наименование факультета, структурного подразделения

протокол 1400-07 от 05.09.2013 г.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница