Рабочая учебная программа дисциплины дпп. В 2 Логистика (уд-04. 11-028) Для специальности 050708 Педагогика и методика начального образования



Скачать 133.21 Kb.
Дата14.05.2016
Размер133.21 Kb.
#10406
ТипРабочая учебная программа


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
кафедра специальных дисциплин






РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.В.2.2 Логистика

(УД-04.11-028)
Для специальности 050708 Педагогика и методика начального образования
ОП-00.02





Составитель: ст. преподаватель

И.М. Арапко



Уссурийск, 2008




Содержание


1. Пояснительная записка
Курс невозможно основательно изучить за короткий срок, овладение основами данной науки требует определённых усилий, поэтому следует соблюдать и систематичность в самостоятельной работе. Усвоить положение данной науки можно лишь, сочетая изучение теоретического материала с решением задач по каждой теме в ходе её изучения.

Изучение логики развивает: ясность и чёткость мышления, способность предельно уточнять предмет мысли, внимательность обстоятельность, убедительность в суждениях, умение абстрагировать от конкретного содержания и сосредоточиться на структуре своей мысли.

Изучение логики развивает: ясность и чёткость мышления, способность предельно уточнять предмет мысли, внимательность, аккуратность, обстоятельность, убедительность в суждениях, умение абстрагироваться от конкретного содержания и сосредоточиться на структуре своей мысли.

Овладевший знаниями и навыками логического мышления всегда понятен в изложении своих мыслей окружающим, исключает всякую расплывчатость в изложении своих мыслей окружающим, исключает всякую расплывчатость в деловом разговоре, неоднозначность в составлении деловых бумаг, бессистематичность в обработке информации. Он способен быстро находить рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценивать доказательную силу высказываний в споре, дискуссии находить кратчайшие и правильные пути исправления ошибок.

Изучение курса требует регулярных и систематических занятий на протяжении всего периода обучения, здесь невозможно, не уяснив предыдущего материала, переходить к последующему разделу.

Изучение курса предполагает не только хорошие знания по содержанию, по усвоению общей связи и последовательности всех частей курса, умение критически разобраться в различных решениях логических проблем. Следует научиться связывать изучаемый материал со своими профессиональными интересами, с теми науками, которые изучаются параллельно с логикой. Для приобретения логических навыков необходимо научиться практически применять правила логики в анализе специальных примеров, логических задач.



Цель курса показать характерные приёмы решения типичных логических задач и упражнений, помочь студентам систематизировать знания с помощью структурно-логических схем.

2. Тематический план дисциплины





Наименование модулей, разделов, тем (с указанием семестров)

Аудиторные занятия

Самост. работа

Трудоёмкость (всего часов)

Всего

Лекции

Практ. или сем. занят.

Лабороторные занят.

4 семестр



















1.

Доказательство и опровержение

2

2

-




4

6

2.

Гипотеза

8

4

4




8

16

3.

Соотношение законов логики

4

4

-




4

8

4.

Дискуссия и полемика

6

2

4




6

12

5.

Убедительные основания

10

4

6




10

20

6.

Игры, задачи и головоломки.

6

2

4




6

12




Итого за 4 семестр

36

18

18




38

72




Итого по дисциплине

36

18

18




38

72


3. Содержание лекционного материала по дисциплине «Логистика» (4 семестр, 74 часа)
Лекции (18 часов)



Тема

Содержание

Кол-во

часов

Самостоятельная работа студентов

Оборудование

Ауд.

СРС

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

Доказательство и опровержение

  1. Различение и деление доказательств.

  2. Опровержение и его виды.

  3. Правила и ошибки в доказательстве и опровержении.

2

4

Тренинг умения 1

Составить логическую схему базы знаний.

2.

Гипотеза.

  1. Определение гипотезы.

  2. Виды и разновидности гипотез.

  3. Построение и этапы её развития.

  4. Подтверждение гипотез.

  5. Опровержение гипотез.

4

4

Тренинг умения 2.




3.

Соотношение законов логики.

  1. Законы правильного мышления.

  2. Понятие о логическом законе.

  3. Отражение в мышлении переходных состояний.

  4. Отражение изменений предмета по времени.

  5. Отражение предмета в его различных взаимоотношений.

4

4

Тренинг умения 3.

Составить логическую схему базы знаний.

4.

Дискуссия и полемика.

  1. Понятие дискуссии и её цель.

  2. Понятие полемики и её цель.

  3. Диалог и риторический спор.

  4. Главная задача спора.

  5. Аргумент и тезис.

2

4

Тренинг умения 4.




5.

Убедительные основания.

  1. Принцип достаточного основания.

  2. Эмпирические принципы обоснования: верификация, прямое и косвенное подтверждение.

  3. Теоретическое обоснование и его принципы: принцип простоты, принцип привычности.

  4. Вера и авторитарность.

4

4

Тренинг умения 5




6.

Игры, задачи и головоломки.

  1. Игра и её функции: развлекательная, коммуникативная, релаксационная, психотехническая.

  2. Роль задач и головоломок.

  3. Парадоксы и их роль в развитии мышления.

2

4

Тренинг 6.





Практические занятия (18 часов)




Тема

Содержание

Кол-во

часов


Самостоятельная работа студентов

Оборудование

Ауд.

СРС

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

Гипотеза.

  1. Определение гипотезы.

  2. Виды и разновидности гипотез: общая частная, единичная.

  3. Рабочие гипотезы и версии.

  4. Пять этапов построения гипотез.

  5. Подтверждение гипотез: обнаружение, выведение следствий, косвенный способ.

  6. Опровержение гипотез.

4

4

Составить глоссарий. Здание 1.




2.

Дискуссия и полемика.

  1. Понятие дискуссии и полемики.

  2. Задача дискуссии.

  3. Эвристика.

  4. Спор и его главная задача.

  5. Требования к аргументам.

  6. Стратегия и практика спора.

4

2

Составить таблицу совпадений и различий: «Дискуссия, полемика, спор». Задание 2.




3.

Убедительные основания.

  1. Принципы достаточного основания.

  2. Прямое и косвенное подтверждение.

  3. Условие совместимости.

  4. Принципы простоты.

  5. Теоретическое обоснование.

6

6

Составить глоссарий. Задание 3.




4.

Игры, задачи, головоломки.

  1. Игровые формы.

  2. Игра и её функции.

  3. Задачи и головоломки.

  4. Парадоксы.

4

2

Задание 4.




4. Требования к знаниям и умениям студентов
Студенты должны знать: что понимается под доказательством в логике, что такое тезис, основание и логическая связь. Знать различие и деление доказательств, опровержение и его виды, правила и ошибка в доказательстве и опровержении. Знать построение гипотезы и этапы её развития. Знать определение дискуссии, полемики, риторического спора, общие принципы и их различия. Знать основания доказательства и подтверждения.

Студенты должны уметь: выделить в суждениях субъект и предикат, определить суждения по его формуле, знать правила конверсии суждения, менять качество суждения на противоположное, восстанавливать энтитезис в полный силлогизм, выполнять деление понятия, строить индуктивное умозаключение через выделение единичных факторов, сравнивание единичных факторов и обобщений.


5. Формы контроля
Текущий контроль
Тренинг умения №1.

Обратите следующие суждения: Все поэты – впечатлительные люди. Не одна кошка – не собака. Некоторые воспитатели не любят детей.


Тренинг умения №2.

Превратите следующие суждения: Все аспиранты – бывшие студенты. Ни одна ссора не обошлась без драки.


Тренинг умения №3.

Справедливо ли высказывание: «Щедрость заслуживает похвалы как и всякая благодетель?», «Книги напечатаны на бумаге, поэтому они страдают от сырости», «Крыжовник ядовит, ведь растения бывают ядовиты».


Тренинг умения №4.

Деление какого понятия было произведено в данном и на каком основании «Мы знаем, что Лев Толстой писал романы и рассказы», «Среди множества химических элементов мы знаем металлы и неметаллы», «Мы изучали демократию, олигархию и тиранию как формы правления в Древнем мира».


Тренинг умения №5.

В понедельник, вторник, среду, четверг и пятницу на прошлой неделе не было солнца. Можно ли сказать, что вся прошлая неделя была пасмурной?

Мы знаем, что железо, медь, золото, платина – твёрдые тела. Можно ли утверждать, что все металлы – твёрдые тела?

Маленький Петя ещё не умеет писать буквы А, Б, В, Г, Д, Е. Умеет ли Петя писать буквы?


Итоговый контроль

Вопросы к зачёту


  1. Понятие доказательства и его структура.

  2. Прямое и косвенное доказательство.

  3. Виды косвенных доказательств.

  4. Опровержение.

  5. Ошибки в доказательстве.

  6. Дедукция и индукция.

  7. Разновидности индукции.

  8. Косвенное подтверждение.

  9. Целевое обоснование.

  10. Факты как примеры и иллюстрации.

  11. Образцы и оценки.

  12. Аналогии.

  13. Общие требования к спору.

  14. Корректные и некорректные приёмы в споре.

  15. Четыре разновидности с пора.

  16. Софизмы как интеллектуальное мошенничество.

  17. Софизмы и развитие знания.

  18. Софизмы и зарождение логики.

  19. Софизмы как особая форма постановки проблем.

  20. Парадоксы и развитие логики.

  21. Правила заводящие в тупик.

  22. Парадоксы неточных понятий.

  23. Парадоксы индуктивной логики.

  24. Устранение и объяснение парадоксов.


Темы рефератов и докладов


  1. Роль доказательств.

  2. Соотношение доказательства и опровержения.

  3. Косвенное доказательство.

  4. Типичные ошибки в доказательствах.

  5. Проблема формализации доказательства.

  6. Дедукция и индукция.

  7. Доказательство и опровержение.

  8. Индукция как вероятное рассуждение.

  9. Неполная индукция и её ограниченность.

  10. Прямое и косвенное подтверждение.

  11. Индуктивное обоснование оценок.

  12. Проблема индукции.

  13. Аналогия и нё структура.

  14. Применение аналогии в науке и технике.

  15. Софизмы как интеллектуальное мошенничество.

  16. Софизмы как особая форма постановки проблем.

  17. Роль софизмов в становлении логики.

  18. Логические ошибки в софизмах.

  19. Понятие логического парадокса.

  20. Роль парадоксов в развитии логики.

  21. Перспективы разрешения парадоксов.

  22. Устранение и разрешение парадоксов.

  23. Истина и победа над оппонентом как возможные цели спора.

  24. Корректные и некорректные приёмы спора.

  25. Основные разновидности спора.

  26. Соблюдение требований логики в споре.

  27. Софистика как спор без правил.

6. Литература
Основная


  1. Боровских, А.В. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика : пособие для системы профессионального пед. образования, переподготовки и повышения квалификации научно-пед. кадров / А.В. Боровских, Н.Х. Розов .— М. : МАКС Пресс, 2010 .— 80 c.

  2. Хоменко, И.В. Логика. Теория и практика аргументации : учебник для вузов / И.В. Хоменко .— М. : Юрайт, 2010 .— 314c .


Дополнительная


  1. Гаджинский, А.М. Логистика / Информационно-внедренческий центр "Маркетинг" .— 2-е изд. — М. : Б.и., 1999 .— 227с. 

  2. Гаджинский, А.М. Логистика / А.М. Гаджинский .— 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Информационно-внедренческий центр "Маркетинг", 2000 .— 374с.

  3. Гайдаенко, А.А. Логистика / А.А. Гайдаенко, О.В. Гайдаенко .— М. : КноРус, 2008 .— 272c .

  4. Кузьбожев, Э.Н. Логистика : учеб. пособие для вузов по экон. и инженерно-экон. спец. / Э.Н. Кузьбожев, С.А. Тиньков .— Изд. 3-е, стер. — М. : КноРус, 2006 .— 224c .



Электронные информационные образовательные ресурсы


  1. Логика и методология науки: Современное гуманитарное познание и его перспективы [Электронный ресурс]: Учебное пособие / А.В. Павлов; Министерство образования и науки РФ - М.: Флинта: Наука, 2010. - 344 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=241695

  2. Логика [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.К. Батурин. - М.: КУРС: НИЦ Инфра-М, 2012. - 96 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=262207

Каталог: bbcswebdav -> orgs -> FUFILIAL -> %D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BB%20%D0%94%D0%92%D0%A4%D0%A3%20%D0%B2%20%D0%B3.%20%D0%A3%D1%81%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B5 -> %D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> 050708.65%20%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F -> %D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Филиал двфу в г. Уссурийске
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы социальной работы с пециальность -050711. 65 Социальная педагогика
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность 050711. 65 Социальная педагогика
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины детская практическая психология
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Филиал двфу в г. Уссурийске учебно-методический комплекс дисциплины
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины этика Специальность 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы специальной педагогики и психологии
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Современные методы биологических исследований

Скачать 133.21 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница