Рабочая учебная программа дисциплины «концепции современного естествознания»



Скачать 99.97 Kb.
Дата21.05.2016
Размер99.97 Kb.
ТипРабочая учебная программа


УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА

КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И РЕГИОНАЛИСТИКИ


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Старший преподаватель

Паневин В.В.

Дубна 2011



Пояснительная записка
Основной целью курса является – не только помочь молодым людям овладеть современной естественнонаучной картиной мира, но синтезировать в единое целое гуманитарную и естественнонаучную культуры, а также сформировать естественнонаучный способ мышления и целостное научное мировоззрение.

Основные задачи при изучении данной дисциплины - приобрете­ние основ научных знаний, а также формирование навыков анали­за, синтеза и умений их применения по следующим вопросам:

- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их глубокого внутреннего согласования, интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир;

- более глубокое понимание отличия и единства научно-рацио­нального и художественно-образного способов духовного освое­ния мира;

- осознание исторического характера развития научного познания, необходимости в периодической смене научных картин мира, на­учных революций, существа социокультурной детерминации по­знавательной деятельности;

- формирование ясного представления о содержании современных физической, астрономической и биологической картин мира;

- осознание содержания современных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания;

- формирование представлений о принципе универсального эво­люционизма, понятиях и законах синергетики;

- ознакомление с методологией естественнонаучного познания, принципами теоретического моделирования объекта в естество­знании, возможностями перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные науки;

- формирование представлений о радикальном качественном отли­чии науки от разного рода форм квазинаучного мифотворчества, эзотерики, оккультизма, мистицизма и т.п.


В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

- об основных этапах развития естествознания, его особенностях, ньютоновской и эволюционной парадигмах;

- о концепциях пространства и времени;

- о принципах симметрии и законах сохранения;

- о понятии состояния в естествознании;

- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

- о самоорганизации в живой и неживой природе;

- о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами;

- об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;

- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

- о физиологических и глубинно-психических основах жизнедеятельности, социального поведения, экологии, здоровья человека;

- о взаимодействии организма и среды;

- о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.

Дидактические единицы по дисциплине «Концепции современного естествознания»:



Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.


Тематический план

(заочное обучение)

№ п/п

Раздел, тема

Лекции

Семинар



Тема 1. Естествознание как отрасль научного познания. Роль науки в жизни общества

2






Тема 2. Эволюция физической картины мира

2






Тема 3. Современная астрономическая картина мира.

2






Тема 12. Концепции происхождения и сущность жизни.

2






Семинар: Современные теории эволюции. Человек как предмет изучения в естествознания.




4




Итого:

8

4


Перечень вопросов к итоговому контролю

(Зачет)


  1. Основные особенности научно-технической революции.

  2. Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры.

  3. Предмет естествознания и его отличие от других областей науки.

  4. структура естественнонаучного познания.

  5. Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.

  6. Специфика научных революций и научные революции в ХХ веке.

  7. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

  8. Происхождение и развитие галактик и звезд; процессы, происходящие в них.

  9. Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.

  10. Главные результаты общей и специальной теории относительности.

  11. Особенности квантовой механики.

  12. Значение синергетики для современной науки.

  13. Происхождение, развитие и виды физической материи.

  14. Характеристика основных физических сил и взаимодействий.

  15. Современные представления о пространстве и времени.

  16. Кибернетика, ее основные понятия и результаты.

  17. Отличие живого от неживого и модели происхождения жизни.

  18. Результаты генетики и механизм воспроизводства жизни.

  19. Понятия и законы экологии. Причины глобального экологического кризиса.

  20. Основные положения общей теории эволюции и концепции коэволюции.

  21. Развитие нервной системы, поведение животных и основные достижения этологии.

  22. Учение В.И. Вернадского о биосфере и его значение для экологических исследований.

  23. Основные понятия и результаты социобиологии.

  24. Происхождение и эволюция человека. Его отличия от животных.

  25. Развитие человеческих общностей и теория этногенеза Л.Н. Гумилева.

  26. Биологическая детерминация психических процессов и изучение мозга человека.

  27. Сознание и бессознательное. Гипотеза «расширяющегося сознания» и ее оотношение с классическими представлениями.

  28. Научное понимание закона и целесообразности.

  29. Структурные уровни организации материи и их определение.

  30. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.

  31. Значение естествознания для культуры (универсальная схема развития, обоснование нравственности и т.п.).

  32. Будущее и идеал естествознания.

  33. Личность и типы ученых.

  34. Этические проблемы науки.

  35. Основные черты современной науки. Черты науки будущего.

  36. Физическая картина мира, ее содержание и развитие.

  37. Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.

  38. История идеи развития в биологии.

  39. Антропный принцип в современной науке и философии.

  40. Современная наука о будущем человечества.


Список рекомендуемой учебной литературы

Список основной учебной литературы

Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 512с.

Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред.проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 317с.

Скопин А.Ю. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. – 392с.


Список дополнительной учебной литературы

Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. История. Современность. Проблемы. Перспектива. Курс лекций. – М.: МСЭУ, 2000. – 448с.

Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 232с.

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – 704 с.




Темы для написания рефератов

  1. Важнейшие открытия средневековья в области науки и техники.

  2. Герметические науки средневековья и их роль в становлении современной науки.

  3. Становление научного рационализма нового времени.

  4. Важнейшие открытия в естествознании XVI – XVIII вв.

  5. Научная рациональность в конце ХХ века.

  6. Постмодернизм и наука.

  7. Изучение движения в физике.

  8. Проблема эфира в современной физике.

  9. Черные дыры: история развития вопроса и современные представления.

  10. Нефизические формы пространства и времени.

  11. Возможна ли машина времени?

  12. Космологические парадоксы и кризис классической космологической модели.

  13. Модель расширяющейся Вселенной.

  14. Неевклидова геометрия в современной науке.

  15. Отражение космологических проблем в современной научно – фантастической литературе.

  16. Структурная самоорганизация Вселенной.

  17. Кеплеровская Вселенная.

  18. Эволюция представлений о функционировании Солнечной системы.

  19. Типы звезд и этапы их эволюции.

  20. Проблема жизни в космосе и ее отражение в научно – фантастической литературе.

  21. Значение книги И. Пригожина и И. Стингерса «Порядок из хаоса» для современной науки.

  22. Основы теории катастроф.

  23. Ятрохимия как ступень в развитии химии.

  24. Периодический закон Д. И. Менделеева и его значение в науке.

  25. Роль химии в социальном развитии общества и наук.

  26. История открытия редких химических элементов.

  27. Новые материалы в химии и возможность их применения.

  28. Появление жизни на Земле: разнообразие и противоречивость концепций.

  29. Писатели – фантасты о возможностях иных форм жизни.

  30. Эволюция биосферы Земли.

  31. Место теорий Ж. Кювье в истории биологии.

  32. Концепция Ч. Дарвина о происхождении человека.

  33. Генная инженерия, ее возможности и перспективы.

  34. Евгеника – возможное будущее человечества?

  35. Научная фантастика о проблеме изменения сущности человека.

  36. Проблема нормы и патологии в медицине.

  37. Медицинская этика.

  38. Продолжительность и качество жизни. Этическая проблема эвтаназии.

  39. А. Л. Чижевский о влиянии Солнца на природные общественные явления.

  40. В. И. Вернадский о биосфере и живом веществе.

  41. Русский космизм как явление культуры.

  42. В.И. Вернадский о соотношении науки, философии и религии.

  43. о соотношении научного и религиозного знания в работе Н. Бердяева «Философия свободы».

  44. Принцип верификации научных теорий. Проблема истинности.

  45. Роль работы Т.Куна «Структура научных революций» в методологии научного познания.

  46. Глобальные научные революции и их анализ.

  47. Представления о мире в эпоху древнейших цивилизаций.

  48. Роль жрецов в процессе сохранения тайны научных знаний.

  49. Мифологические представления и верования на Древнем Востоке.

  50. Знания о природе и человеке в античное время (физические, химические и биологические знания).

  51. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.

  52. Основные проблемы синтетической теории эволюции.

  53. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.

  54. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.

  55. Закономерности развития экологических систем.

  56. Роль разнообразия в живой природе.

  57. Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.

  58. Механизмы обратной связи и их значение.

  59. Организация и самоорганизация в живой природе.

  60. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.

  61. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.

  62. Человек как предмет естествознания и обществознания.

  63. Основные проблемы парапсихологии.

  64. Концепция ноосферы и ее научный статус.

  65. Наука как эволюционный механизм.

  66. Основные проблемы кибернетики.

  67. Основные проблемы социобиологии.

  68. Естественнонаучный статус психоанализа.

  69. Основные методы современной нейрофизиологии.

  70. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.



Каталог: images -> data -> gallery
gallery -> Е. А. Климов, доктор психологических наук, профессор, действительный член рао; 6
gallery -> Рабочая учебная программа дисциплины «экспериментальная психология» для студентов, обучающихся по специальности
gallery -> Программа курса: «Инженерная психологи и эргономика»
gallery -> Рабочая учебная программа дисциплины «теория принятия управленческих решений» для студентов, обучающихся по специальности
gallery -> Учебно-методический комплекс дисциплины «психология развития и возрастная психология» для студентов, обучающихся по специальности
gallery -> Учебно-методический комплекс дисциплины «психология семьи» для студентов, обучающихся по специальности
gallery -> Лекция по курсу «Психология» Москва 1994г. Внимание и воля
gallery -> Самохвалова Г. Ф., психолог гбу пввт
gallery -> Программа дисциплины психология индивидуального имиджа Cпециальность Клиническая психология Профиль подготовки
gallery -> Программа курса: Психология девиантного поведения


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница