Рабочая учебная программа дисциплины «педагогическая психология» Курс 2, семестр 3, форма обучения очная



Скачать 393.07 Kb.
страница3/3
Дата15.05.2016
Размер393.07 Kb.
ТипРабочая учебная программа
1   2   3

3.5.2. Дополнительная литература

п/№

Наименование

Автор (ы)

Год, место издания

Кол-во экземпляров

в библиотеке

на кафедре

1

2

3

4

7

8



Психология

Нуркова В.В.

2009, ЮРАЙТ

1

-



Психология

п/р Сосновского Б.А.

2008, Высшее Образование

1

-


3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)

Использование учебных комнат для работы студентов.

Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, ПК, видео- и DVD проигрыватели. Наборы таблиц, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.

3.7. Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины:

- традиционные формы обучения (лекция, семинар, практическое занятие),

- инновационные (подготовка и проведение студентами дискуссий, ролевых игр, эвристических бесед, просмотр видеосюжетов с последующим написанием эссе по заданной теме, использования метода кейсов).

Интерактивные занятия будут составлять не менее 60 % от объема аудиторных занятий.

3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинамиv


п/№

Наименование последующих дисциплин

Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин

1

2

3

4

5

1

Методика преподавания психологии




+

+

+

+

2

Педагогическая практика




+

+

+

+

3

Психология личности

+

+

+







4

Психология развития и возрастная психология




+

+




+

5

Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение

+

+

+




+

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Курс «Педагогическая психология» знакомит студентов с закономерностями становления, развития психики и сознания ребёнка в различных системах обучения, а также основными принципами организации современного образовательного и воспитательного процесса. Данный курс носит теоретико-прикладной характер. Усвоение содержания дисциплины «Педагогическая психология» позволит студентам узнать об особенностях содержания психолого-педагогической работы в условиях разных типов образовательных учреждений, получить первичные навыки эмоциональной и когнитивной регуляции собственной деятельности и психического состояния в рамках учебного процесса.

Время, отведенное программой на изучение содержания курса, структурируется посредством проведения аудиторных занятий, включающих лекции, семинары и практические занятия, а также организацией самостоятельной работы студентов. Тематика занятий соответствует содержанию дисциплины. На лекциях излагаются основные теоретические вопросы данного курса. Практические занятия предполагают широкое использование различных форм интерактивного метода обучения: направляемой дискуссии, «круглого стола», эвристической беседы и т.п. Система контроля включает в себя балльно-рейтинговые оценки: выступлений студентов на семинарских и практических занятиях, контрольных работ, подготовки докладов и рефератов, выполнения домашних заданий, сдачи коллоквиума, прохождения тестового контроля. Курс завершается зачетом по итогам накопления баллов.

Для создания условий усвоения дисциплины используются:



  • учебно-методическая литература;

  • операционализация содержания дисциплины при его изложении на лекциях и обсуждении на семинарах, при отработке на практических занятиях;

  • имеющие дидактическое значение вербальные и невербальные коммуникативные возможности преподавателя;

  • аудио- и визуальные технические средства обучения (ТСО), позволяющие расширить возможности восприятия информации студентами (наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, кино-, видеоматериалы и т.п.).

Обучение складывается из аудиторных занятий (57 час.), включающих лекционный курс, семинары и практические занятия, и самостоятельной работы (51 час.). Основное учебное время выделяется на отработку умений решать теоретические и практические задачи.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать, полученные в рамках модуля, знания и освоить практические умения необходимые для последующей профессиональной работы.

Практические занятия проводятся в виде семинаров, организации дискуссий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, защиты отчетных работ.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий в виде организации дискуссий, выступления на семинарах, защита отчетных работ на "круглом столе". Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 60% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, текущему, промежуточному контролю и включает работу с научной и методической литературой, подготовку планов организации дискуссий, оформления отчетных работ.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно подбирают темы для самостоятельной работы, пишут рефераты по выбранной проблеме, делают доклады с презентациями, подготавливают материалы для участия в дискуссиях и деловых играх. Указанные действия способствуют формированию, систематизации и развитию практических умений, формированию навыков педагогического общения и планирования индивидуальной работы с научным материалом. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Выполнение учебных заданий в рамках данной дисциплины способствует воспитанию у студентов навыков эффективного профессионального общения. Самостоятельная работа способствует формированию ответственности, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется краткими опросами на первых семинарских занятиях, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время проведения дискуссий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины «Педагогическая психология» проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и защитой отчетных работ.

Разработчик:
Преподаватель кафедры общей психологии ___________________ Терёхина Н.В.

Рецензенты

Зав. кафедрой общей психологии ________________________ Орестова Е.В.




i


ii


iii


iv


v




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница