Рабочая учебная программа дисциплины современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов по направлению подготовки



Скачать 401.5 Kb.
страница1/3
Дата12.05.2016
Размер401.5 Kb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2   3


Министерство спорта Российской Федерации

Башкирский институт физической культуры (филиал) федерального

государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

профессионального образования «Уральский государственный

университет физической культуры»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дисциплины
М2. Б1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ И ЕЕ ВИДОВ


по направлению подготовки

034400.68 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)



Квалификация (степень)

Выпускника



магистр

Форма обучения



очная


2014
1. Организационно-методический раздел

1.1 Цель и задачи дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины М.2.Б.01 «Современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов» составлена в соответствии с учебным планом подготовки магистров по направлению подготовки 034400.68 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и утвержденными стандартами и положениями Университета.



Целью освоения дисциплины (модуля) является освоением студентами системы научно-практических знаний, умений и компетенций в области физической культуры для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) и реализация их в своей профессиональной деятельности.

Результаты освоения дисциплины определяются способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.



Магистра по направлению подготовки 034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и образовательной программой:

образовательная деятельность:

- разрабатывать и внедрять инновационные технологии усвоения занимающимися с ограниченными возможностями здоровья двигательных действий, позволяющих реализовывать жизненно и профессионально важные умения и навыки, избранный вид соревновательной деятельности, отдых и переключение с основных видов бытовой и профессиональной деятельности, лечебное воздействие на организм человека, экстремальные и креативные виды двигательной активности;



воспитательная деятельность:

- анализировать потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения лиц с отклонениями в состоянии здоровья, определять их соответствие современному этапу развития общества, гуманистическим идеалам европейской и мировой культуры, обосновывать и внедрять современные способы их корректировки и совершенствования;



развивающая деятельность:

- разрабатывать содержание учебной документации по реализации задач


развивающего обучения, анализировать успешность этого процесса.

реабилитационная (восстановительная) деятельность:

- изыскивать современные способы наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья;

компенсаторная деятельность:

- изучать и внедрять новые технологии развития оставшихся после


болезни или травмы функций организма человека;

профилактическая деятельность:

обосновывать, используя современную литературу, наиболее эффективные комплексы мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма человека;



научно-исследовательская деятельность:

- разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований


в адаптивной физической культуре и ее основных видах;

организационно-управленческая деятельность:

- находить компромисс между различными требованиями участников


междисциплинарной команды специалистов как при краткосрочном, так и
долгосрочном планировании, определять оптимальное решение.
1.2. Место дисциплины в структуре оп:

Дисциплина М.2.Б.1 «Современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов» является основной дисциплиной общепрофессионального цикла базовой части. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается на 1 и 2 курсах по очной форме обучения, на 1 и 2 курсах по заочной форме обучения. Вид промежуточной аттестации: экзамен.


1.3. Перечень формируемых компетенций

В соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом основной образовательной программы, в результате изучения дисциплины «Современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов» формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:



а)профессиональные (ПК 1; ПК 2; ПК 20;ПК 21)

образовательная деятельность:

- обладает высоким уровнем знаний и опытом творческой работы в области образовательной деятельности и ее использовании во всех видах адаптивной физической культуры (ПК 1);

- способен использовать современные средства и методы научного и практического решения актуальных проблем в каждом из видов адаптивной физической культуры, связанных с реализацией образовательной деятельности (обеспечение когнитивного и двигательного обучения, формирование умений и навыков самообразования) (ПК 2);



научно-исследовательская деятельность

- способен разрабатывать планы, программы, этапы исследования, использовать адекватные поставленным задачам методы исследования, в том числе из смежных областей знаний, проводить научно-исследовательскую работу, интерпретировать результаты собственных исследований, выявлять их практическую значимость (ПК 20);

- способен предлагать пути внедрения полученных результатов научных исследований в практику адаптивной физической культуры (ПК 21)



общекультурными (ОК):

- использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении междисциплинарной командой и коллективом (ОК-4);

- способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

способен к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов в соответствии с профилем магистерской программы (ОК-8);

- способен анализировать, систематизировать, классифицировать и практически резюмировать отечественную и зарубежную учебно-методическую и научную информацию по адаптивной физической культуре; готов к общению на иностранном языке по вопросам профессиональной деятельности (ОК-9);

1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса магистры должны знать:



современные проблемы адаптивной физической культуры ее основных видов и пути их решения;

организацию и содержание занятий по адаптивному физическому воспитанию с детьми с отклонениями в состоянии здоровья в возрасте до 3 лет, в дошкольных образовательных учреждениях; в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I-VIII видов, касающихся формирования у детей жизненно-важных компетенций; в специальных медицинских группах, образовательных учреждениях всех типов и видов;

организацию и содержание занятий занятий по адаптивному физическому воспитанию в специальных медицинских группах образовательных учреждений всех типов и видов;

организацию и содержание занятий в системе высшего специального (коррекционного) образования, систему создания и обеспечение деятельности детско-юношеских спортивно-адаптивных школ (ДЮСАШ), адаптивных детско-юношеских клубов физической подготовки (АДЮКФП), разработки нормативно-правовой документации и создание структурных подразделений, отделений, секций по адаптивному спорту (АС) в образовательных учреждениях различных типов и видов;

содержание и перспективы развития медицинской, спортивно-функциональной и гандикапной классификации спортсменов-паралимпийцев;

перспективы создания службы медицинских классификаторов в Российской Федерации (ПК 1);

тенденции дифференциации и интеграции паралипийского, сурдлипийского, специального олимпийского движения в нашей стране и мире;

образовательно-воспитательные антидопиноговые программы и тренинговые технологии в адаптивном спорте;

состояние и перспективы развития системы лечебной физической культуры в Российской Федерации, особенно внедрение физической реабилитации (терапии) и эрготерапии;

особенности физической реабилитации в системе здравоохранения, образования и социальной защиты населения; в адаптивном спорте;

отличительные черты средств и методики некоторых видов адаптивной двигательной рекреации: адаптивного туризма, водных видов, игровых и танцевальных видов адаптивной двигательной рекреации, «спартанского движения;

виды адаптивной двигательной рекреации, основанные на взаимодействие человека с животными;

отличительные черты средств и методик креативных телесно-ориентированных (художественно-музыкальных) и экстремальных видов двигательной активности в адаптивной физической культуре, их ведущие функции и принципы, перспективы внедрения в практику адаптивной физической культуры.

Магистры должны уметь: использовать современные средства и методы научного исследования и практического применения наиболее перспективных видов адаптивной физической культуры;

информационные технологии для решения с их помощью педагогических и реабилитационных (восстановительных) задач;

использовать модели качества жизни и инструментарий для его оценки:

проводить анализ и представлять интегрированную информацию по качеству жизни лиц с ограниченными возможностями здоровья для принятия управленческих решений по совершенствованию различных элементов системы адаптивной физической культуры.



Магистры должны владеть: средствами, методами, технологиями реабилитационной (восстановительной) компенсаторной, профилактической деятельности в контексте образовательной, восстановительной и развивающей деятельности;

способами определения приоритетов видов профессиональной деятельности в различных видах адаптивной физической культуры и использования их для решения задач комплексной реабилитации,повышения реабилитационного потенциала, социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья, повышения уровня качества их жизни.

Таблица 1
Перечень и объем активных и интерактивных форм учебных занятий (28 часов)


Формы учебной работы

активные

интерактивные

вид

тема

занятия*

категория учебной

работы

Вид

тема

занятия*

категория учебной

работы

1.Исследовательская деятельность (активный поиск информации)

темы 4

СРС

Интерактивное выступление

темы 3 (2 часа), 5

(2 часа)


аудиторная

2.Конференции (семинары, практические занятия)

темы 5–6

аудиторная

Творческие задания

темы 2

(2 часа), 6

(2 часа),


аудиторная










Групповое обсуждение

тема 4

(2 часа)


аудиторная










Презентации, видеоролики

тема 5

(2 часа)


СРС

* - название темы см. табл. 3

Для определения уровня формирования компетенций магистра при изучении дисциплины используются следующие методы:

- стандартизированный тест с дополнительным творческим заданием. Данный тест содержит задания, как с выбором правильного варианта ответа, так и включает в себя творческое задание;

- метод развивающейся кооперации. Включает решение задач, которые трудно выполнить в индивидуальном порядке и для которых нужна кооперация, объединение студентов с распределением роли в группе. Такой тип работы может быть целесообразен при, например, подготовке видеороликов, презентаций и т.п., проведении комплексов физических упражнений;

- портфолио (сборник учебных достижений магистра). Оформляется в виде рабочей тетради, в которой отражены краткие сообщения по определенным темам, комплексы физических упражнений и пр.;

- модульно-рейтинговая система позволяет оценить работу студента в течение семестра по сумме баллов (рейтингу), которые он набрал по итогам аттестации (контрольной работы, коллоквиума, теста, портфолио и т.п.).

2. Содержание дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Распределение видов и часов учебных занятий дисциплины по семестрам составлено в соответствии с учебным планом и представлено в таблице 2.
Таблица 2

Состав и объем дисциплины


Вид учебной работы

Всего

часов

Распределение по семестрам

(в часах)

1 семестр

2 семестр

3 семестр

Общая трудоемкость дисциплины

12/432

4/142

4/146

4/144

Аудиторные занятия, всего

в т.ч. лекции (Л)

практические занятия (ПЗ)


78

14

64



24

4

20



24

4

20



30

6

24



Самостоятельная работы студента (СРС)

в т.ч. самостоятельное изучение

материала

подготовка к практическим занятиям



300
122

78


118
90

28


95
70

25


87
62

25


Вид итогового контроля




-

27

27

зачет

экзамен


зачет

Экзамен

экзамен

Каталог: assets -> files -> Obrazovanie -> Rabochye%20programm
Rabochye%20programm -> Рабочая программа дисциплины б. 10 Физиология человека по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Д
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Од. 15 Спортивная психология по направлению (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Дв. 2 Психофизиология по направлению (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
Rabochye%20programm -> Программа дисциплины по дисциплине в. Дв. 3 «Психолого-педагогическая диагностика личности»
Rabochye%20programm -> Рабочая программа дисциплины
Rabochye%20programm -> Рабочая программа дисциплины в. 4 «Методология построения спортивной тренировки» по направлению 034500. 68 «Спорт» профиль: Система подготовки спортсменов степень (квалификация) магистр Форма обучения очная Уфа 2014
Rabochye%20programm -> Программа дисциплины по дисциплине б3 «Психодиагностика»
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины в. 6 Основы психологии по направлению (специальности) 100100. 62 Сервис


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница