Рабочая учебная программа по дисциплине Психиатрия, медицинская психология По направлению подготовки


Тема. Психические расстройства при эпилепсии



страница5/6
Дата12.05.2016
Размер0.61 Mb.
ТипРабочая учебная программа
1   2   3   4   5   6
Тема. Психические расстройства при эпилепсии.

Контрольные вопросы и задания к теме

  1. Эпилепсия. Определение. Распространенность. Этиология и патогенез, предрасполагающие факторы.

  2. Клинические проявления: пароксизмы (припадки, расстройства сознания, расстройства настроения, психосенсорные расстройства), острые и хронические эпилептические психозы, изменения личности (торпидность, взрывчатость, педантизм, эгоцентризм, вязкость мышления, эмоциональная ригидность).

  3. Принципы и методы лечения: длительность, непрерывность, индивидуальность. Основные группы противосудорожных средств, препараты универсального (карбамазепин, вальпроаты и др.) и избирательного действия (барбитураты, фенитоин, бензодиазепины, сукцинимиды). Условия назначения и отмены, цели, осложнения противосудорожной терапии.


Занятие 13. (4 час.). Модуль 2. Психиатрия.

Тема. Психические расстройства и расстройства поведения, вызванные употреблением психоактивных веществ.

Контрольные вопросы и задания к теме

  1. Общие вопросы наркологии.

Понятие зависимости, как психического расстройства. Определение психоактивного вещества, наркомании, токсикомании. Ключевые термины в наркологии: злоупотребление, аддикция, зависимость, подкрепление дальнейшего употребления, толерантность, перекрестная толерантность и перекрестная зависимость, синдром отмены, рецидивирование, ребаунт - эффект («эффект эха») и другие. Классификация зависимостей по психоактивным веществам. Организация наркологической помощи, принципы лечения и профилактики наркологических заболеваний.

  1. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления алкоголя.

Клиника острой алкогольной интоксикации (опьянения), степени, дополнительные методы диагностики. Тактика и помощь при острой алкогольной интоксикации. Алкоголизм, определение, критерии отделения от бытового пьянства. Распространенность. Клинические проявления алкоголизма на разных стадиях течения. Алкогольный абстинентный (похмельный) синдром. Изменения личности при алкоголизме. Ремиссии и рецидивы. Лечение алкоголизма: купирование абстинентного синдрома, дезинтоксикация, условно-рефлекторная терапия, сенсибилизирующие средства. Роль психотерапии в преодолении психической зависимости от алкоголя, добровольность и анонимность как важные условия успешности терапии. Профилактика алкоголизма. Алкогольные (металкогольные) психозы, условия возникновения, распространенность. Белая горячка (алкогольный делирий): предвестники делирия, начальные симптомы, клиника развернутой фазы, неврологические и соматические расстройства, течение, выход из психоза. Корсаковский психоз. Лечение и профилактика алкогольных психозов, тактика в случае социально-опасного поведения, методы купирования возбуждения. Сомато-неврологические осложнения алкоголизма, алкогольный синдром плода. Возрастные и гендерные особенности алкоголизма.

  1. Наркомании и токсикомании.

Определение понятия наркоманий, как заболеваний, связанных с немедицинским применением веществ или лекарственных средств, отнесенных законом к наркотикам. Признаки наркомании: психическая и физическая зависимость от наркотика, повышение и изменение толерантности, изменения личности. Употребление препаратов опийной группы: признаки острой и хронической интоксикации опиатами, клиника абстинентного синдрома. Употребление препаратов конопли, клиника острой и хронической гашишной интоксикации. Употребление кокаина и других стимуляторов (фенамина, эфедрона, первитина), психические нарушения при их однократном приеме и при хронической интоксикации. Барбитураты, отнесенные к наркотикам, психические и соматические нарушения при хронической интоксикации, симптомы абстиненции. Злоупотребление психоактивными веществами, не отнесенными к наркотикам (токсикомании). Общая характеристика и распространенность. Основные группы веществ, вызывающих зависимость: седативные средства (транквилизаторы, барбитураты, оксибутират натрия, антигистаминные), психостимуляторы (кофеин), летучие растворители, М холинолитические препараты центрального действия (атропин, циклодол), никотин.

Занятие 14 (4 час.). Модуль 2. Психиатрия.

Тема. Расстройства настроения (аффективные расстройства).

Контрольные вопросы и задания к теме

  1. Расстройства настроения (аффективные расстройства). Определение маниакально-депрессивного психоза. Клинические проявления депрессивного и маниакального приступа. Соматические расстройства и маскированная депрессия. Течение маниакально-депрессивного психоза (спонтанное возникновение, сезонность, суточная динамика, продолжительность фаз). Фаза интермиссии. Прогноз.

  2. Лечение аффективных психозов и профилактика обострений в период интермиссии (соли лития и карбамазепин). Опасность суицида, уход и надзор за больными. Трудоспособность больных, реабилитация. Соматогенные депрессии, лекарственные средства, вызывающие депрессию.

  3. Содержание класса F3 МКБ-10. История учения об аффективных психозах. Атипичные и смешанные фазы. Варианты аффективных расстройств (периодическое биполярное и монополярное расстройство, циклотимия, дистимия). Инволюционная меланхолия (депрессия).


Занятие 15 (4 час.). Модуль 2. Психиатрия.

Тема. Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.

Контрольные вопросы и задания к теме

  1. Определение шизофрении. Продуктивные и негативные симптомы шизофрении. Понятия схизиса (шизиса), аутизма, прогредиентности. Понятие шизофренического дефекта.

  2. Основные клинические формы шизофрении: параноидная, простая, кататоническая, гебефреническая. Течение шизофрении: начало заболевания (острое, подострое, постепенное), типы течения (непрерывный, приступообразно-прогредиентный — шубообразный, рекуррентный — периодический), признаки благоприятного и неблагоприятного прогноза при шизофрении.

  3. Шизотипические, бредовые и шизоаффективные расстройства, отнесенные в МКБ-10 к разделу F2.

  4. Современные достижения в лечении шизофрении, основные методы и правила их выбора. Ближайшие и отдаленные последствия терапии, качество ремиссий при различных вариантах течения заболевания. Социально-опасное поведение больных.

Занятие 16 (4 час.). Модуль 2. Психиатрия.

Тема. Ургентные состояния в психиатрии.

Контрольные вопросы и задания к теме

  1. Психомоторное возбуждение. Тактика врача и медицинского персонала. Удержание возбужденного больного, допустимые меры стеснения, особенности транспортировки. Порядок недобровольной госпитализации. Фармакологические методы купирования возбуждения при различных заболеваниях и синдромах.

  2. Агрессивность, склонность к насилию. Условия возникновения, диагностика скрытой агрессивности. Тактика врача и медикаментозная коррекция поведения.

  3. Стремление к суициду. Своевременная диагностика, факторы риска. Организация психологической поддержки и надзора. Фармакологическая помощь.

  4. Тяжело протекающий делирий: гиперкинетический, мусситирующий, профессиональный. Основные методы купирования, значение коррекции общих нарушений гомеостаза. Возможные осложнения и их предупреждение.

  5. Эпилептический статус. Заболевания, при которых он наиболее часто возникает. Дифференциальная диагностика с другими угрожающими жизни состояниями. Степень опасности для жизни, тактика ведения, методы купирования.

  6. Отравление психотропными веществами. Важнейшие симптомы, степень угрозы для жизни. Методы детоксикации и использование антидотов при различных интоксикациях.

Рубежный тестовый контроль №3: модуль 2


  1. Основная литература




  1. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник. – 3-е изд., допол. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2010. – 880 с.: ил.- (Серия «XXI век»);

  2. Клиническая психология: учебник / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб: Питер, 2013. — 896 с. (Серия «Национальная медицинская библиотека»);

  3. Незнанов Н.Г. Психиатрия. Учебник ГОУ ВПО ММА им. И.М. Сеченова. М.: ГЭОТАР-медиа, 2013.- 496 с.

  4. Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г., Чирко В.В., Кинкулькина М.А. Психиатрия и наркология: учебник. ­ М. : ГЭОТАР­Медиа, 2006. ­ 832 с.: ил.

  5. Практикум по психиатрии. Учебное пособие / Под ред. профессора М.В. Коркиной. — М.: Российский университет дружбы народов, 2009.- 306 с.


3.1 Дополнительная литература


  1. Бауманн Урс, Перре Майнрад Клиническая психология и психотерапия.— СПб.: Изд-во Питер, 2012.- 944 с. - (Серия: Мастера психологии)

  2. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. – 11-е изд. – СпБ.: Питер, 2004.- 1187 с.: ил.

  3. Цыганков Б.Д. , Овсянников С.А. Психиатрия. Основы клинической психопатологии: учеб. для студ. мед. вузов – 2-е изд., перераб. и доп. М.:ГЕОТАР - Медиа, 2009г.

  4. Психиатрия. Национальное руководство. Краткое издание. / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, В.Н. Краснова, Н.Г. Незнанова, В.Я. Семке, А.С. Тиганова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 624 с.

  5. Наркология: национальное руководство / Под ред. Н.Н. Иванца, И.П. Анохиной, М.А. Винниковой - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 720 с. - (Серия "Национальные руководства")

  6. Рустанович А.В., Шамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. Издание 3-е. – СПб., 2003. – 203 с.

  7. Голдберг Д., Бенджамин С, Крид Ф. Психиатрия в медицинской практике / Пер. с англ. А.Абессоновой, Д.Полтавца. — К.: Сфера, 1999.— 304 с.


3.2 Программное обеспечение и Интернет ресурсы


  1. «Библиотека психологической литературы» BOOKAP (Books of the psychology) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://bookap.info.

  2. Сайт Nedug.ru «Литература по психологии и психиатрии» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.nedug.ru/lib/lit/psych/psych.htm.

  3. Научный сетевой журнал "Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение, практика". – Режим доступа http://medpsy.ru/index.php

  4. Открытая библиотека на проекте Психотерапевт.ру. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.psyhoterapevt.ru/

  5. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.nlr.ru/

  6. Научный Центр Психического Здоровья: [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.psychiatry.ru/

  7. Обзор современной Психиатрии: Переводы наиболее интересных зарубежных журнальных статей. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.psyobsor.org/




  1. Указания для студентов по организации самостоятельной работы по дисциплине «Психиатрия, медицинская психология».

Самостоятельная работа студента предполагает:

  • работу с текстами, нормативными материалами, первоисточниками, дополнительной литературой, сведениями интернета, проработкой конспектов лекций;

  • написание докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, составление графиков, таблиц, схем;

  • участие в семинарах, научно-практических конференциях;

  • подготовку к зачётам и экзаменам.


Тематика рефератов


  1. Психология общения медицинского работника и больного. Виды общения врач-пациент.

  2. Критерии оценки эффективности лечебно-диагностического процесса. Психологические явления, сопровождающие процесс лечения любого заболевания.

  3. Коммуникативная компетентность. Аффилиация. Эмпатия. Эмоциональная стабильность. Сенситивность к отвержению.

  4. Психологические качества, снижающие коммуникативную компетентность врача. Тревожность врача. Депрессивность врача. Интровертированность врача. Понятие профессиональной адаптации врача. Понятие синдрома «эмоционального выгорания», «профессиональной деформации».

  5. Понятие этики и деонтологии. Виды этических моделей: Гиппократ, Парацельс, деонтологическая модель, биоэтика. Современные модели биоэтики. Этика в психиатрии.

  6. Факторы, влияющие на процесс взаимоотношения врача и пациента. Образ идеального врача.

  7. Методики установления психологического контакта. Построение модели первой встречи врача и пациента. Техники активного слушания.

  8. Методики установления психологического контакта. Поза врача. Первая фаза общения врача и пациента – контактная фаза. Невербальное поведение врача на этапе установления психологического контакта.

  9. Методики установления психологического контакта. Фаза ориентации. Межличностная дистанция. Взаимное расположение собеседников.

  10. Методики установления психологического контакта. Психологическое клише. Метод выбора. Метод сократовского диалога. Метод авторитета. Метод вызова. Метод дефицита. Метод проекции ожидания.

  11. Две основные формы взаимодействия врача и пациента. Сотрудничество. Руководство. Конвенциональное сотрудничество. Особенности сотрудничества врача с больным в различных клиниках (терапевтической, хирургической, психиатрической и т.д.).

  12. Депрессия и коморбидные расстройства.

  13. Терапия эндогенных психозов.

  14. Современная терапия при зависимости от психоактивных веществ.

Требования к реферативной работе: 8-10 листов формата А4, шрифт 14, Times New Roman, интервал междустрочный 1,5. Параметры страницы: от переплета – 3 см., все остальные – по 2 см.


8. Примеры тестов и заданий промежуточной аттестации, примерный перечень вопросов к экзамену (зачету)

Зачет проводится по итоговой успеваемости (рубежный тестовый контроль по модулям) и посещаемости лекций, практических занятий.

В проведении курсового экзамена стандартом в настоящее время предполагается сочетание устного ответа на вопросы билета, решения практической задачи и тестового контроля. В экзаменационный билет включается один вопрос из программы по медицинской психологии и общей психопатологии, а также один-два вопроса по частной психиатрии.

Как правило, основная часть экзаменационных вопросов касается тех разделов программы, где излагаются темы, чаще всего встречающиеся в работе врача общей практики: неврозы, психические нарушения при соматических заболеваниях, соматоформные расстройства, депрессии, социально-опасное поведение при психических заболеваниях, злоупотребление алкоголем, наркотиками и лекарственными средствами, неотложная помощь и тактика врача в случае наиболее острых ургентных состояний.



ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Диспансерное наблюдение за больным, страдающим психическим расстройством, устанавливается на срок

не менее 1 года

не менее 3 лет

от 3 до 10 лет

на период времени, в течение которого сохраняются предусмотренные Законом основания для диспансерного наблюдения +
2. С момента получения заключения от врача-психиатра вопрос о даче санкции на психиатрическое освидетельствование лица без его согласия решается судьёй в течение

24 часов

48 часов

3 дней +


5 дней
3. Выписка пациента, госпитализированного в психиатрический стационар в недобровольном порядке, осуществляется по

решению лечащего врача

по решению заведующего отделением

по личному заявлению пациента

по заключению комиссии врачей-психиатров или постановлению судьи об отказе в продлении недобровольной госпитализации +
4. Лечение больного в психиатрическом стационаре в недобровольном порядке длится

до улучшения психического состояния

только в течение одного месяца

не более 6 месяцев

только в течение времени сохранения оснований, по которым была проведена госпитализация +
5. Проведение клинических испытаний медицинских средств в отношении больных, к которым применяются принудительные меры медицинского характера

не допускается +

допускается при получении письменного согласия этих больных

допускается при получении письменного разрешения прокурора

допускается только при наличии письменного разрешения судьи
6. При апраксии

теряются моторные навыки +

нарушается узнавание

развиваются фобии

наблюдается дезориентировка в месте
7. Синестезии характеризуются

восприятием объекта там, где ничего нет

переносом качества ощущений одного вида на какой-нибудь другой +

восприятием одного объекта, вместо другого

неприятными, с трудом описываемыми ощущениями
8. Сенестопатии

восприятие объекта там, где ничего нет

с трудом описываемые, вычурные, ощущения +

восприятие одного объекта, вместо другого

дезориентировка во времени
9. Мутизм

отсутствие экспрессивной речи при сохранном речевом аппарате +

с трудом описываемые, вычурные, ощущения

восприятие одного объекта, вместо другого

дезориентировка в месте
10. Шперрунг

эпизодически возникающие состояния блокады мыслительной деятельности +

выпадение моторных навыков и волевых

нарушение узнавания

забывание

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Задача 1.

Больной 68 лет. Заболевание развивалось постепенно. Стал вялым, потерял интерес к семейным делам. Утратил такт и приличие: будучи в гостях, полез рукой в кастрюлю, пытаясь извлечь кусок мяса. У родных и знакомых таскал всё без разбору (мыло, крупу и т.д.). Не мылся и не брился, отличался непомерной прожорливостью, съедал еду, оставленную для внучки. Почти не разговаривал. На вопросы отвечал или повторением вопроса или “Убегу в Америку”.



Вопросы:

1. Какие симптомы описаны?

2. Каким синдромом определяется состояние?

3. При каких расстройствах может наблюдаться эта клиническая картина?

4. Какие факторы влияют на возникновение подобного расстройства?

5. Каковы лечебные рекомендации?



Ответы:

1. Абулия, апатия, эмоциональная тупость, булимия, мутизм, слабоумие.

2. Тотальная деменция.

3. Болезнь Пика.

4. Этиология неизвестна.

5. Уход, надзор, симптоматическая терапия.



Задача 2.

Женщина 24 лет, злоупотребляет алкоголем в течение 8 лет. В течение последних 2 лет пьет запоями. В период запоев по утрам испытывает головную боль, потливость, сердцебиение. Во время последнего алкогольного эксцесса появилась тревога, подавленность, была двигательно-беспокойной, пыталась выпрыгнуть с балкона. Родственники вызвали дежурного психиатра.



Вопросы и задания:

1.Назовите описанные симптомы.

2.Назовите описанные синдромы.

3.Поставьте диагноз?

4.Каков прогноз расстройства?

5.Рекомендуемое лечение.



Ответы:

1. Изменённая форма потребления, психомоторное возбуждение, нарушение ориентировки.

2. Синдром изменённой реактивности, синдром зависимости, абстинентный.

3. Абстинентный синдром с делирием, синдром зависимости от алкоголя.

4. Неблагоприятный.

5. Дезинтоксикационная терапия, атипичные нейролептики (оланзапин).



Задача 3.

Больная 37 лет. Больна в течение многих лет. С 12-летнего возраста стали нарастать изменения личности: стала пассивной, безразличной и холодной к матери, перестала учиться в школе, ничем не занималась. Живёт с матерью, которая полностью её обслуживает, ни к чему не проявляет интереса. Целыми часами стереотипно раскачивается сидя на стуле, речь разорванная, иногда становится жестокой к матери, бьёт её, прожорлива, контакт с больной затруднён.



Вопросы и задания:

1. Назовите описанный синдром и симптомы.

2. Для какого расстройства этот синдром характерен?

3. Какие параклинические методы исследования показаны для дифференциального диагноза?

4. Каков прогноз расстройства?

5. Рекомендуемое лечение.



Ответы:

1. Апатико-абулический синдром. Симптомы: эмоциональное оскудение, гипобулия, двигательная стереотипия, шизофазия, гетероагрессия, булимия, аутизм.

2. Для шизофрении.

3. Психологическое обследование для выявления специфических нарушений мышления.

4. Неблагоприятный.

5. Нейролептики (галоперидол, рисполепт).



Задача 4.

Больной 44 года врач, наблюдается у психиатра с 28 лет по поводу периодически повторяющихся депрессивных состояний, длящихся в среднем от 1,5 до 2 месяцев, преимущественно в осенний период. Пациент обходился амбулаторным лечением, принимал амитриптилин доза 50 мг. в сутки. Перенёс острый инфаркт миокарда 4 месяца назад. После выписки из стационара у больного развилось очередное депрессивное состояние, которое выражалось в снижении настроения, подавленности, чувстве тоски, апатии в первой половине дня, нарушении сна, потере аппетита, снижением работоспособности (сильно уставал, испытывал трудности в сосредоточении внимания).



Вопросы:

1. Назовите описанный синдром и симптомы.

2. Для какого расстройства этот синдром характерен?

3. Какие параклинические методы исследования показаны для дифференциального диагноза?

4. Каков прогноз расстройства?

5. Рекомендуемое лечение.



Ответы:

1.Депрессивный, астено-депрессивный, апапия, инсомния, астения.

2. Рекуррентгого депрессивного расстройства.

3. Психологические, шкала Гамильтона.

4. Высока вероятность повторных депрессивных эпизодов.

5. Ремерон, паксил, ноотропы.



Экзаменационные вопросы по психиатрии и наркологии для педиатрического факультета.
1. Предмет психиатрии, ее задачи. Определение психического расстройства. Деонтология в психиатрии. Отношение врача к больному ребенку.

2. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». Недобровольная госпитализация в психиатрический стационар (ст.29).

3. Галлюцинаторно-параноидные синдромы.

4. Количественные расстройства мышления.

5. Бредовые идеи, их виды, особенности у детей.

6. Навязчивые и сверхценнные идеи.

7. Синдром Кандинского-Клерамбо.

8. Кататонические синдромы.

9. Классификация расстройств восприятия. Особенности расстройств восприятия у детей. Иллюзии.

10. Галлюцинации, их виды. Особенности у детей.

11. Основные психопатологические синдромы, наблюдающиеся преимущественно в детском возрасте.

12. Основные психопатологические синдромы, наблюдающиеся преимущественно в подростковом возрасте.

13. Делирий. Онейроид.

14. Аменция. Сумеречное расстройство сознания.

15. Нарушения памяти.

16. Психопатии. Этиология. Критерии диагностики.

17. Формы психопатий, их становление в детско-подростковом возрасте.

18. Психогении. Определение. Классификация. Критерии диагностики.

19. Реактивные психозы, их особенности у детей.

20. Шизофрения. Этиология. Формы шизофрении.

21. Нарушения мышления и эмоций при шизофрении.

22. Параноидная и простая форма шизофрении.

23. Гебефреническая и кататоническая форма шизофрении.

24. Фебрильная шизофрения.

25. Маниакально-депрессивный психоз.

26. Инволюционная депрессия. Инволюционный параноид.

27. Психические расстройства при гипертонической болезни и атеросклерозе сосудов головного мозга.

28. Эпилепсия. Этиология. Клиника.

29. Эпилептические психозы. Изменения личности при эпилепсии.

30. Принципы лечения эпилепсии. Купирование эпистатуса.

31. Психические расстройства при церебральном сифилисе, СПИДе, особенности у детей.

32. Неотложная помощь при отравлении нейролептиками.

33. Способы борьбы с отказами от приема пищи у психически больных.

34. Купирование возбуждения.

35. Резидуально-органические пограничные нервно-психические расстройства, определение, этиология, клинические проявления.

36. Неврозоподобные синдромы резидуально-органического генеза.

37. Психопатоподобные синдромы резидуально-органического генеза.

38. Церебрастенический синдром.

39. Лечение резидуально-органических нервно-психических расстройств.

40. Олигофрения. Этиология. Клиника. Лечение.

41. Ранний детский аутизм, синдром Аспергера.

42. Ранний детский аутизм, синдром Канера.

43. Нервная анорексия, этиология, клиника, лечение.

44. Синдром гиперактивности.

45. Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции в детском и подростковом возрасте.

46. Реакции протеста.

47. Реакции компенсации и гиперкомпенсации.

48. Роль семьи в развитии ребенка. Диагностика психо-эмоционального состояния с помощью рисуночного теста «Моя семья».

49. Клиника алкоголизма. Принципы диагностики.

50. Стадии алкоголизма.

51. Алкогольный наркоманический синдром.

52. Основные принципы и методы лечения алкоголизма.

53. Подростковый и женский алкоголизм.

54. Изменения личности при алкоголизме.

55. Алкогольный абстинентный синдром. Методы купирования.

56. Алкогольный синдром плода.

57. Алкогольный делирий. Клиника, лечение.

58. Алкогольный галлюциноз . Алкогольный параноид.

59. Энцефалопатии Корсакова и Гайе- Вернике.

60. Лечение острых алкогольных психозов.

61. Большой наркоманический синдром.

62. Наркомании и токсикомании в подростковом возрасте.

63. Табакокурение, классификация, зависимость.

64. Опийная наркомания, фазы интоксикации, течение, фазы абстинентного синдрома.

65. Злоупотребление снотворными и седатирующими препаратами, фазы интоксикации, течение, абстинентный синдром.

66. Злоупотребление стимулирующими препаратами (кокаином, амфетаминами), фазы интоксикации, течение, абстинентный синдром.

67. Злоупотребление галлюциногенами, интоксикация, течение зависимости.

68. Злоупотребление каннабиноидами, фазы интоксикации, течение зависимости, абстинентный синдром.

69. Злоупотребление летучими растворителями, интоксикация, течение зависимости, абстиненция.

70. Определение понятий «наркомания» и «токсикомания». Классификация наркотических средств. Формы наркомании.



71. Алкогольная кома.

Приложение 3

СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ __ Психиатрия, медицинская психология __

1. Карта оценки компетенций


Коды формируемых компетенций

Наименование компетенции

Средства оценки

ПК -№

Профессиональные компетенции




ПК-1

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);




ПК-3

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);




ПК-5

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);




ПК-7

способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);




ПК-8

способностью и готовностью проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);




ПК-12

способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);




ПК-17

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);




ПК-18

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастным и половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18);




ПК-20

способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК-20);




ПК-21

способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);




ПК-22

способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22)




ПК-23

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);




ПК-26

способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26);




ПК-27

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);




ПК-30

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК-30);




ПК-32

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).






2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов:


Каталог: student -> faculty -> faculty -> pediatric
faculty -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
faculty -> 1. Цели и задачи изучения дисциплины
faculty -> Программа составлена на основании
faculty -> Рабочая учебная программа по дисциплине общая психология По направлению подготовки (специальности) клинический психолог 030401
faculty -> Вопросы к зачету
faculty -> Цели и задачи изучения дисциплины Основной целью преподавания учебной дисциплины «Возрастная психопатология и психоконсультирование»
pediatric -> Рабочая учебная программа по элективу «Современные проблемы антропогенеза»
pediatric -> Литература Психотерапия [Текст] : учеб для мед вузов/ под ред. Б. Д. Карвасарского. 4-е изд. Москва: Питер, 2012. 672 с
pediatric -> Рабочая учебная программа по дисциплине роль матери в формировании здоровья ребенка по направлению подготовки педиатрия
pediatric -> Рабочая учебная программа по дисциплине Деловое общение По направлению подготовки 060103


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница