Рабочая учебная программа по курсу «информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога»

АРМАВИРСКАЯ  ГОСУДАРСТВЕННАЯ  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  АКАДЕМИЯ

Утверждено на заседании кафедры информатики и ИТО

Протокол № 1 от ”__”___________2011г.
Зав. кафедрой___________________

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по курсу

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА»

(Психолого-педагогический факультет)

Для специальности «психология»

Форма отчетности: зачет

доцентом кафедры

информатики и ИТО АГПА

Козыревой Г.Ф.

2011 год

Цель дисциплины - сформировать у будущих психологов систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в своей практической деятельности, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

1.     Раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач психологической диагностики.

2.     Сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности.

3.     Обучить студентов использованию и применению средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста - психолога, работающего в системе образования.

4.     Ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов психологического тестирования

Итоговый контроль проводится в форме зачета.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать приемы и методы использования средств ИКТ в различных видах и формах учебной деятельности;

уметь использовать средства ИКТ в своей профессиональной деятельности;

владеть методикой использования ИКТ в предметной области;

обладать навыками разработки педагогических технологий, основанных на применении ИКТ;

иметь представление о возможностях практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий, информационных систем, функционирующих на базе компьютерных технологий, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым темам в наиболее общем, системном виде.

В ходе проведения лекций раскрываются основные, концептуальные вопросы, перед студентами ставятся задачи, предполагающие самостоятельное изучение материала как по отдельным направлениям, так и по какой-либо проблеме в целом.

Выработка практических навыков применения ИКТ в психологии происходит на лабораторных работах.

Лабораторные занятия предполагают выработку у студентов навыков практического использования ИКТ для удовлетворения нужд системы образования. Лабораторные занятия рекомендуется проводить с использованием материалов [5], а также [4] по следующей схеме: самостоятельная проработка материала по теме, ознакомление с электронными заготовками, самостоятельное решение задач на компьютере, отчет по работе.

Текущий контроль осуществляется при проведении лабораторных работ.

Итоговый контроль предполагает учет выполненных работ в течение семестра.

Учебно-материальная база курса включает нормативные документы высшего профессионального образования, нормативные документы в области информации, информатизации и защиты информации, сборники лекций и другую учебно-методическую литературу, специализированные компьютерные классы и технические средства обучения.

 

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Лекция № 1 Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Эволюция информационных и коммуникационных технологий. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий.   Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся.     Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.   Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.   Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.

 

Лекция №2. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы диагностики личности, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Основные направления применения компьютерных технологий в практике работы психолога. Системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Технологии дистанционного образования. Проектная методика: история и современность, основные положения. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.
 3.2. Краткое содержание лабораторных работ
 Лабораторная работа № 1. Использование возможностей MS Excel в работе психолога

Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\9_класс.doc.

 Содержание работы:

В одном из классов малокомплектной сельской школы проведена диагностическая контрольная работа, содержащая задания нарастающего уровня сложности: за первое задание выставлялся максимум 1 балл, за второе - максимум 2 балла, за третье - 3, за четвертое - 4, за пятое - 5, за шестое - 6.

Результаты выполнения работы представлены в файле ИКТ\Тема_2\9_класс.doc.

а) Подсчитайте сумму баллов, набранных каждым из учеников.

б) Постройте столбчатую диаграмму, отображающую успехи учеников.

в) Подсчитайте средний суммарный балл учеников этого класса.

г) Подсчитайте коэффициент усвоения учебного материала учениками этого класса. Для этого найдите отношение среднего суммарного балла к максимальному баллу. (Максимальный балл рассчитайте с учетом того, что за первое задание выставлялся максимум 1 балл, за второе - максимум 2 балла, за третье - 3, за четвертое - 4, за пятое - 5, за шестое - 6.)

д) Подсчитайте коэффициент выполнения для каждого задания и постройте соответствующую столбчатую диаграмму. (Коэффициент выполнения для задания рассчитайте как отношение среднего балла, полученного учениками за это задание, к максимальному баллу, которым оно оценивалось).

е) После болезни пришли ещё два ученика этого класса. После соответствующей подготовки с ними была проведена та же контрольная работа. Результаты таковы:

  Ф.И. 1 задание 2 задание 3 задание 4 задание 5 задание 6 задание

1 Максимова Ирина 1 0 2 3 4 4

2 Оганян Нерсес 1 1 1 2 5 5

Добавьте в таблицу исходных данных эти результаты.

з) Скорректируйте (если это необходимо!) диаграммы, учитывая учеников, которые пришли после болезни.

и) Результат своей работы подготовьте к печати на листе формата А4.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_4.xls.

 Лабораторная работа № 2. Использование возможностей MS PowerPoint в работе психолога

 Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [4].

 Содержание работы:

1. Используя результаты обработки контрольной работы (см. лабораторную работу №2), создайте презентацию, в которой представьте эти результаты.

2. Продумайте тематику школьного учебного проекта. Разработайте соответствующую систему вопросов. Подготовьте презентацию по избранной теме. Продемонстрируйте свою презентацию, сопроводив ее рассказом.

 Форма представления отчета:

Студент должен представить результат своей работы в электронном виде, разместив соответствующие файлыв папке ИКТ\ Фамилия_Имя.

  

Лабораторная работа № 3. Использование возможностей MS Excel в работе психолога

Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в системе образования.

 Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\9_класс.doc.

 Содержание работы:

В одном из классов малокомплектной сельской школы проведена диагностическая контрольная работа, содержащая задания нарастающего уровня сложности: за первое задание выставлялся максимум 1 балл, за второе - максимум 2 балла, за третье - 3, за четвертое - 4, за пятое - 5, за шестое - 6.

Результаты выполнения работы представлены в файле ИКТ\Тема_2\9_класс.doc.

а) Подсчитайте сумму баллов, набранных каждым из учеников.

б) Постройте столбчатую диаграмму, отображающую успехи учеников.

в) Подсчитайте средний суммарный балл учеников этого класса.

г) Подсчитайте коэффициент усвоения учебного материала учениками этого класса. Для этого найдите отношение среднего суммарного балла к максимальному баллу. (Максимальный балл рассчитайте с учетом того, что за первое задание выставлялся максимум 1 балл, за второе - максимум 2 балла, за третье - 3, за четвертое - 4, за пятое - 5, за шестое - 6.)

д) Подсчитайте коэффициент выполнения для каждого задания и постройте соответствующую столбчатую диаграмму. (Коэффициент выполнения для задания рассчитайте как отношение среднего балла, полученного учениками за это задание, к максимальному баллу, которым оно оценивалось).

е) После болезни пришли ещё два ученика этого класса. После соответствующей подготовки с ними была проведена та же контрольная работа.:
ж) Скорректируйте (если это необходимо!) все формулы, чтобы расчеты оставались верными.

з) Скорректируйте (если это необходимо!) диаграммы, учитывая учеников, которые пришли после болезни.

и) Результат своей работы подготовьте к печати на листе формата А4.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_4.xls.

 Лабораторная работа № 4. Использование возможностей MS Excel в работе психолога

 Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\10_класс.doc.

На контрольной работе учащимся было предложено 14 небольших примерно одинаковых по сложности заданий. Результаты выполнения контрольной работы представлены в файле ИКТ\Тема_2\10_класс.doc.

а) Засчитывая за каждое верно выполненное задание по 1 баллу, выставьте учащимся отметки следующим образом: 0-2 балла - "2", 3-6 баллов - "3", 7-10 баллов - "4", 11-14 баллов - "5".

б) Отметьте учащихся, получивших "5" красным цветом, "4" - синим, "3" - зелёным.

в) Подсчитайте количество выставленных "пятерок", "четверок", "троек" и "двоек". Постройте столбчатую диаграмму, отражающую количество этих отметок. Раскрасьте в разные цвета столбики диаграммы  - соответственно тому, как выделены учащиеся, получившие "пятёрки", "четвёрки", "тройки" и "двойки ".

г) Рассчитайте успеваемость и качество знаний (в %).

д) Результаты своей работы подготовьте к печати на листе формата А4 и сохраните в папке Мои документы.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_5.xls.

  

Лабораторная работа № 5. Использование возможностей MS Excel в работе психолога

Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе школьного психолога.

 Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

 Содержание работы:

Имеются данные о значениях IQ в группе из 10 человек:

а) Рассчитайте среднее значение IQ для представителей этой группы.

б) Назовем значения IQ из диапазона от 115 и выше высокими, от 100 до 114  - средними, от 80 до 99 - ниже среднего, до 80 - низкими. Выделите красным цветом испытуемых с высоким IQ, синим цветом – со средним, зелёным – с IQ ниже среднего, серым – с низким.

в) Подсчитайте, сколько человек из этой группы имеют IQ разного уровня (высокий, средний, ниже среднего, низкий).

г) Постройте столбчатую диаграмму, отражающую количество представителей группы, имеющих IQ разного уровня (высокий, средний, ниже среднего, низкий).

д) Рассчитайте размах значений IQ в данной группе, их дисперсию и стандартное отклонение.

е) Результаты своей работы подготовьте к печати на листе формата А4.

Форма представления отчета:

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_6.xls.

 Лабораторная работа № 6. Использование возможностей MS Excel в работе психолога

 Рекомендации к самостоятельной работе:

Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].

Ознакомиться с электронными заготовками ИКТ\Тема_2\11_класс.doc.

 Содержание работы:

Создайте страничку школьного электронного журнала (заготовка - файл ИКТ\Тема_2\11_класс.doc). Предусмотрите:

а) вычисление среднего значения оценок каждого ученика;

б) выставление результирующей оценки каждому ученику - путем округления средней до ближайшего целого числа;

в) вычисление "активности" ученика - как суммы всех оценок, полученных учеником за период, отображенный на страничке;

г) выставление рейтингового балла -  как произведения активности на среднее значение отметок.

Студент должен представить решение предложенных задач в электронном виде в файле КВ\ Фамилия_Имя\ Л_р_7.xls.

 УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. З-38 (Кабинет педагогики)

 УДК 518(07) ББK 74.263.2 а.з. С-23 (Читальный зал)

 УДК 373.01 ББK 74.204 а.з. С-50 (Научный отдел)

 УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. А-65 (Кабинет информатики)

 УДК 6Ф7 ББK 32.97 а.з. Д-64 (Абонемент)

 

5. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ

Студент, выполнивший все лабораторные работы, получает зачет.

6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 1.     Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс. – М., Дрофа, 2007. -224 с.

2.     Гурская Е.С. Компьютер для школьника. Домашние задания быстро и просто. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

3.     Долженков В.А., Колесников Ю.В.  Microsoft Excel 2000. Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2001. - 188C.

4.     Intel® «Обучение для будущего»: Учеб. пособие. - М., 2006. - 128 с.

5.     Ларина И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов педагогических специальностей. Часть I. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2008. – 31 с.

6.     Ларина И.Б., Нелин В.М. Некоторые особенности проектирования интерфейса педагогических программных продуктов. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Информатика». – Армавир, 2005. – 23 с.

7.     Рычков В. Самоучитель Excel 2000. Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336C.

8.     Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа, 2004. -60C.

9.     Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. - СПб., 2004. - 160 с.

10. Шилова О.Н., Лебедева М.Б. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий. - М., 2006. - 144 с.

11.  Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер, 2005. – 239 с.

 12.  Периодические издания: "Информатика и образование", "Информатика", "Педагогическая информатика", "Компьютерные учебные программы и инновации", "Мир ПК", "КомпьютерПресс" и др.

  

6.2. Литература дополнительная

 13. Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт Петербург: Питер, 2006. -223C.

14. Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/Сост.: Т.В. Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.

15. Могилев А.В. и др. Информатика: учеб. пособие для пед. вузов./ Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К.-Москва: АСАDEMIA, 1999. -816C.

16. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Практикум по информатике: Учеб. пособие/Под ред. Е.К. Хеннера.— М.: ИЦ "Академия", 2001.

17. Нелин В.М., Талочкин Н.А. Гипертекстовая среда HYTE. Методическое пособие. Ч.I. Основы программирования мультимедиа приложений в среде HYTE. – Армавир, 2000.

18. Нелин В.М., Талочкин Н.А. Гипертекстовая среда HYTE. Методическое пособие. Ч.II. Методические основы разработки мультимедиа приложений в среде HYTE, ориентированных на практическое применение. – Армавир, 2000.