Рабочей программы дисциплины гсэ. Ф. 1 «Иностранный язык»

Раздел II. Процесс формирования имиджа

Раздел III. Корпоративный имидж

Разработчик:________________________ к.и.н., доц. Дондокова Л.Ю.


Аннотация рабочей программы дисциплины

ГСЭ. В1. «Этикет и протокол делового общения»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Основной целью курса является формирование культуры делового общения по­средством ознакомления и усвоения основные требований современного делового этикета и протокола у будущих специалистов туристической индустрии.

Задачи изучения дисциплины:

Усвоение сведений о культуре делового общения, ее основных понятиях, нормах и принципах;

Овладение знаниями о практической реализации норм и ценностей делового общения в деловых отношениях;

Приобретение способности ориентироваться в деловых ситуациях, возникающих в ходе делового общения;

Усвоение норм нравственных отношений между коллегами, между сотрудниками и клиентами в процессе делового общения;

Формирование понятия этичности служебного поведения и поступков;

Усвоение требований делового этикета применительно к различным ситуациям в деловом общении.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина цикла ГСЭ. В1. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного и социального цикла.

Учебная дисциплина «Этикет и протокол делового общения» связана с дисциплинами «Культурология», «Конфликтология», «Профессиональная этика и этикет», «Социология», «Менеджмент» и играет важную роль в общем развитии студентов, формировании знаний, навыков, что поможет реализовывать свои замыслы и намерения, обеспечит успех в профессиональной деятельности

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать основные требования современного делового этикета и протокола.

Уметь предъявлять полученные знания о требованиях современного делового этикета в ситуациях делового общения;

Владеть основным понятийно-категориальным аппаратом изучаемой дисциплины

4. Структура и содержание дисциплины Этикет и протокол делового общения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы, 60 часа.

Из них аудиторных часов –30 (лекций –_ 15 часов, практических – _ 15 часов) и СРС – _ 30_ часов.

5. Основные разделы дисциплины:

Методологические основы и понятийный аппарат курса «Этикет и протокол делового общения»

Общая характеристика общения и его функции

Понятие, структура и функции делового общения

Этика делового общения: сущность, содержание, принципы

Этикет в туристической деятельности

Служебный этикет

Протокол внешнего вида делового человека

Этикет коммуникации

Вербальные и невербальные деловые коммуникации

Разработчики: ст. Преподаватель Иванова Т.В.

Эксперт__________________

Целью освоения дисциплины (модуля) «Обычаи и традиции народов Байкальского региона» является:

- познакомить студентов с основными положениями дисциплины, содержанием которой является изучение и осмысление особенностей и взаимосвязи национальных культур народов Байкальского региона: бурят, русских, эвенков и других малочисленных народов. Формировать готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям Байкальского региона, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.

Задачи изучения дисциплины:

Дисциплина «Обычаи и традиции народов Байкальского региона» является дисциплиной по выбору и входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» ГСЭ для студентов, обучающимся по специальности 100103.65 "Социально-культурный сервис и туризм". Изучение этой дисциплины дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей) блока. Дисциплина позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и продолжения профессионального образования.

«Входными» знаниями, необходимыми при освоении данной дисциплины, являются знания, приобретенные из курсов: «Философия», «Культурология», «История Бурятии».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

В результате изучения студент должен:

- формы и типы национальных культур народов Байкальского региона, закономерности их развития и функционирования, понимать их своеобразие и место в системе мировой культуры;

- специфику ее национального и регионального самовыражения;

- феномен культуры, ее роль в жизнедеятельности человека, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностях культуры.

- понимать и объяснить феномен культуры, ее роль в жизни человека, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, об основных ценностях культуры;

- уметь оценивать достижения национальных культур на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу культур и пониманию их взаимосвязи;

- толерантно воспринимать культурные и социальные различия;

- ориентироваться в современных моделях культуры.

Владеть:

- использовать опыт национальных культур в решении экономических, коммуникативных, социальных и других проблем современности;

- понятийным аппаратом дисциплины;

- способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому и культурному прошлому;

- методиками персонального и коллективного представления результатов аналитической работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество зачетных единиц –2,5.

Общая трудоемкость дисциплины –72 часов; из них аудиторных часов – 30 (лекций –15 часов, практических – 15 часа) и СРС –42 часов.

Форма промежуточной аттестации - экзамен

2. Особенности материально-бытовой культуры бурят.

3. Особенности духовной культуры бурят.

4. Обычаи и традиции эвенков, сойотов и тофаларов.

5. Особенности культуры русского населения региона.

6. Культура старообрядцев Забайкалья.

7. Культура национальных диаспор Байкальского региона.

8. Межнациональные отношения в Бурятии и проблема толерантности.

Сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии городов.

Задачи:

• 
  выявление сущности и теоретических основ такого исторического явления, как город;
  

• 
  изучение основных исторических этапов развития города;
  
• 
  рассмотрение особенностей начального этапа становления городов на Востоке, в Междуречье, Египте, Древней Греции, Древнем Риме.
  
• 
  освещение истории российского города и, в частности, истории городов Сибири и Забайкалья;
  
• 
  выявление и раскрытие основных современных проблем городов и урбанизации в целом;
  
• 
  характеристика генезиса, эволюции и современного состояния системы управления городом, т.е. муниципального управления.
  

ГСЭ. В.2.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в ВУЗе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.

Учебная дисциплина «История городов» связана с дисциплинами «История», «История Бурятии», «Культурология», «Социология» и играет важную роль в общем развитии студентов, формировании знаний, навыков в тех областях деятельности, которая связана с процессами становления, формирования, развития человека в обществе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• 
  Основные этапы и ключевые события истории городов с древнейших времен до наших дней; памятники архитектуры городов, особенности управления городами в разные исторические эпохи и в разных регионах.
  

• 
  Анализировать, логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с различными источниками; преобразовывать информацию в знания; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; составлять конспекты, готовить доклады, рефераты и т.д.
  

• 
  навыками анализа исторических источников;
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

Количество зачетных единиц 2,5.

Общая трудоемкость дисциплины 72; из них аудиторных часов – 30, практических 15, лекции – 15, СРС – 42. Форма промежуточной аттестации – экзамен.
5. Основные разделы дисциплины.

1. 
   Теоретико-методологические аспекты истории городов.
   
2. 
   Возникновение и развитие городов Европы и Азии. Европейские средневековые города.
   
3. 
   Становление городов на Руси в IX-XVI вв.
   
4. 
   Основные этапы развития городов России в XVII-XIX вв.
   
5. 
   Развитие городов в ХХ в.
   

Задачи:

• 
  знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
  
• 
  воспитание нравственности, морали, толерантности;
  
• 
  понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
  
• 
  систематизация и обобщение знаний по истории Бурятии, воссоздание конкретного хода исторических событий в регионе.
  

ГСЭ. В.3.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.

Учебная дисциплина «История Бурятии» связана с дисциплинами «История», «Культурология», «Историческое краеведение» и играет важную роль в общем развитии студентов, формировании знаний, навыков и компетенций в тех областях деятельности, которая связана с процессами становления, формирования, развития человека в обществе.

Знать:

• 
  Различные подходы к оценке и периодизации Истории Бурятии; основные этапы и ключевые события истории Бурятии с древнейших времен до наших дней, выдающихся деятелей истории Бурятии.
  

• 
  Анализировать, логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с различными источниками; преобразовывать информацию в знания; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; составлять конспекты, готовить доклады, рефераты и т.д.
  

• 
  навыками анализа исторических источников;
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

Количество зачетных единиц 1,5.

Общая трудоемкость дисциплины 60; из них аудиторных часов – 30, практических 15, лекции – 15, СРС – 30. Форма промежуточной аттестации – зачет.

5. Основные разделы дисциплины.

1. 
   Прибайкалье, Забайкалье до присоединения к России
   
2. 
   Бурятия в ХYII - нач. ХХ вв.
   
3. 
   Бурятия в ХХ веке
   

Программа курса разработана для студентов, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности.

Знания по психологии и педагогике помогают формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями.

Психология и педагогика, как одна из общеобразовательных дисциплин, входит в профессиональную деятельность всех специалистов, которая способствует повышению общей и психолого-педагогической культуры; формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности; умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий; самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности; самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей, самообразования. Психологические знания позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.

Усвоение содержания настоящей программы организуется с преобладанием форм и методов контекстного обучения, моделирующих предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций: проблемных лекций, практических аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, анализа ситуационных задач, ролевой, деловой или организационно -деятельностной игры и др.

1.2.3адачи изучения дисциплины

• 
  ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;
  
• 
  овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
  

• 
  приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
  
• 
  приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
  

• 
  усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
  
• 
  усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом; '
  

• 
  формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий;
  
• 
  ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.
  

ГСЭ.В.3.
3.Требования к уровню освоения содержания курса, определенны государственным стандартом:

• знать основные категории и понятия психологической и
педагогической наук;

• 
  иметь представление о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;
  
• 
  знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;
  
• 
  иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
  

• 
  знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
  
• 
  владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;
  

• 
  знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
  
• 
  владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.
  

Количество зачетных единиц 1,5.

Общая трудоемкость дисциплины 60; из них аудиторных часов – 30, практических 15, лекции – 15, СРС – 30. Форма промежуточной аттестации – зачет.

5. Основные разделы дисциплины.

1. Введение в психологию. Человек и его познание. Общее и индивидуальное в психике.

1.1. Объект и предмет психологии и педагогики. Многообразие форм человеческого знания. Психологическое совершенствование - условие психологии. Психология как наука и как практическая деятельность.

1.2. Структура психики. Чувственное познание. Рациональное

1.3. Продолжительные знания в психологии: аксиомы и постулаты.

1.5. Психические функции, реализующие чувственное познание: ощущения, восприятие, внимание, эмоции, память. Внимание и его психофизическая характеристика. Свойства и виды внимания, Психологические закономерности памяти. Условия, влияющие на продуктивность запоминания. Эмоции и чувства. Простейшие примеры психической саморегуляции.

1.6. Мышление как психический феномен. Речь как способ оформления мысли, образа. Дидактика интеллекта. Мышление, творчество, коммуникация и рефлексия в деятельности современного ^профессионала.

Общее и индивидуальное в психике. Психология личности.

2.1. Индивид как родовая форма индивидуального бытия. Понятие о субъекте и его психической организации. Личность как социокультурная реальность. Личность и индивидуальность человека. Уникальность жизненного пути личности.2.2. Физиологические основы психики и здоровья человека. Темперамент и его психологические особенности. Личностное и ситуативное тревожность. Половые и возрастные особенности человека, их влияние на карьеру и социальный успех.

2.3. Психоаналитическая теория З.Фрейда. Эдипов комплекс. Психоаналитические личности. Соотношение сознательного и бессознательного в психике человека. Образование - всеобщая форма развития личности и общества. Образование как единство обучения, воспитания и развития

Задачи:

• 
  знание достопримечательностей Бурятии;
  
• 
  воспитание нравственности, морали, толерантности;
  
• 
  понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
  
• 
  систематизация и обобщение знаний по истории края.
  

ГСЭ. В.4.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.

Учебная дисциплина «Туристстские достопримечательности Бурятии» связана с дисциплинами «История», «История Бурятии», «Историческое краеведение», «Культурология» и играет важную роль в общем развитии студентов, формировании знаний, навыков в тех областях деятельности, которая связана с процессами становления, формирования, развития человека в обществе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• 
  Основные памятники природы, архитектуры, культуры, истории края.
  

• 
  Анализировать, логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с различными источниками; преобразовывать информацию в знания; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; составлять конспекты, готовить доклады, рефераты и т.д.
  

• 
  навыками анализа исторических источников;
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

Количество зачетных единиц 2.

Общая трудоемкость дисциплины 72; из них аудиторных часов – 36, практических 18, лекции – 18, СРС – 36. Форма промежуточной аттестации – зачет.

5. Основные разделы дисциплины.

1. 
   Природные достопримечательности Байкальского региона
   
2. 
   Памятники природы Бурятии
   
3. 
   Археологические, историко-культурные объекты туризма Бурятии
   

Целью освоения дисциплины (модуля) «Экологическая этика» является: понимание особенностей современной экологической этики, ее истории, развития и содержания, ее места в современных процессах развития общества, решения экологических, этических, социальных проблем, формировании современного экологического сознания и мышления.

Задачи изучения дисциплины:

-дать представление о новой современной этике - универсальной экологической этике, регулирующей отношения человека с окружающим миром;

- познакомить с направлениями экологической этики, экотеологии и ее роли в современном обществе и культуре;

- сформировать новое отношение к природе, базирующееся на моральной ответственности ко всему окружающему миру.
2. Место дисциплины в структуре ООП ГСЭ. В.4

Дисциплина «Экологическая этика» является дисциплиной по выбору и входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», для студентов, обучающихся по специальности «Социально-культурный сервис и туризм». Изучение этой дисциплины дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей) блока. Дисциплина позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и продолжения профессионального образования в магистратуре.

«Входными» знаниями, необходимыми при освоении данной дисциплины, являются знания, приобретенные по курсам: «Философия», «Культурология», «Экология», «Религиоведение».
3. Требования к результатам освоение дисциплины

В результате изучения студент должен:

- основные понятия и направления экологической этики;

- историю становления и развития данной науки.

Уметь:

- понимать и объяснить роль экологической этики и экологического мировоззрения в жизни человека;

- иметь представление об экологических нормах и ценностях в разных культурах.

Владеть:

- использовать полученные знания в решении экономических, экологических, социальных и других проблем современности;

- понятийным аппаратом дисциплины;

- способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся этико-экологических проблем;

- использовать полученные знания по дисциплине в будущей профессиональной деятельности, в экологическом и культурном туризме.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество зачетных единиц –2

Общая трудоемкость дисциплины –72 часов; из них аудиторных часов – 36 (лекций –18 часов, практических – 18 часов) и СРС –36 час.

Форма промежуточной аттестации –зачет

1. Экологическая этика: предмет и проблематика.

2. Природа как ценность.

3. Общеэтические принципы.

4. Экологическое мировоззрение.

5. Культ природы в языческих верованиях и христианстве.

6. Отношение к природе на Востоке.

7. Экологическая культура народов Бурятии.

8. Международное экологическое движение.

9. Экологическое движение в России.

• 
  формирование представления о месте и роли математики в современном мире;
  
• 
  формирование системы основных понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, раскрытие взаимосвязи этих понятий;
  
• 
  формирование навыков самостоятельной работы, организации исследовательской работы
  

Дисциплина «Математика» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла. Для изучения дисциплины необходимы знания курса математики в объеме общеобразовательной средней школы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (120 часов), из них аудиторных часов – 30 (лек. - 15, сем. - 15), СРС – 90 часов. Форма аттестации – зачет.

Системы координат: декартова и полярная. Уравнение линии на плоскости. Уравнение прямой на плоскости. Кривые второго порядка. Уравнение прямой и плоскости в пространстве.

Матрицы, действия с ними. Определители второго и третьего порядков, их свойства и методы вычисления. Обратная матрица. Ранг матрицы. Системы линейных уравнений и методы их решения. Комплексные числа, действия с комплексными числами.

2. Элементы математического анализа

Понятие множества. Операции над множествами. Понятие функции одной переменной. Предел функции. Основные теоремы о пределах. Замечательные пределы. Непрерывность функции. Свойства непрерывных функций.

Производная функции, ее геометрический и физический смыслы. Дифференци- руемость функции и ее связь с непрерывностью. Дифференциал функции, его свойства. Основные теоремы о дифференцируемых функциях. Исследование функции и построение графика.

Первообразная и неопределенный интеграл. Свойства неопределенных интегралов. Методы интегрирования. Определенный интеграл, его свойства. Приложения определенного интеграла к вычислению площадей плоских фигур. Несобственные интегралы.

3. Теория вероятностей

Вероятность события. Теоремы сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности, формула Байеса. Повторные независимые испытания. Формула Бернулли.

Дискретные случайные величины, способы их задания: ряд распределения, функция распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины.

Непрерывные случайные величины, способы их задания: функция распределения, функция плотности распределения случайной величины. Числовые характеристики непрерывной случайной величины. Основные законы распределения непрерывной случайной величины.

Закон больших чисел. Центральная предельная теорема.
Составитель:

БГСХА заведующий кафедрой

высшей математики, доцент П.Л. Абидуев

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Является освоение теоретических основ информатики и приобретение практических навыков переработки информации при решении задач по профилю будущей специальности. задачи дисциплины:

• 
  освоение базовых положений информатики;
  
• 
  изучение технических и программных средств информатики;
  
• 
  приобретение навыков постановки задач профессиональной деятельности и разработки алгоритмов их реализации;
  
• 
  изучение основ сетевых технологий и формирование навыков работы в среде сетевых информационных систем;
  
• 
  освоение средств защиты информации и приобретение навыков их применения.
  

Математический и естественнонаучный цикл ООП – ЕН. Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующие: Дисциплина «Информатика» базируется на знаниях школьного курса информатики

3. Требования к результатам освоение дисциплины

В результате изучения студент должен знать:

• 
  основные понятия и сущность информатики;
  
• 
  способы и средства представления данных и алгоритмов;
  

• 
  современное состояние и направления развития средств переработки данных;
  
• 
  состав, функциональные возможности и технику применения пакетов прикладных программ;
  
• 
  методы и средства защиты информации в вычислительных системах и сетях.
  

• 
  систематизировать, обобщать и представлять данные в удобном виде для их последующей переработки с использованием современных информационных технологий;
  
• 
  эффективно управлять ресурсами ПК;
  
• 
  осуществлять постановку функциональных и вычислительных задач по профилю будущей специальности;
  
• 
  принимать обоснованные решения по выбору технических и программных средств переработки информации;
  

пользоваться глобальными информационными ресурсами и современными средствами телекоммуникаций, использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией

• 
  средствами и методами работы в операционных системах и базовых прикладных программах;
  
• 
  приемами защиты информации;
  

Общая трудоемкость дисциплины -150 часов; из них аудиторных часов- 66 (лекции – 33, практика - 33) и СРС-84 часа.

Форма промежуточной аттестации - экзамен.

5. Основные разделы дисциплины

1. Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи,

обработки и накопления информации.

2.Технические средства реализации информационных процессов.

3. 
   Программные средства реализации информационных процессов.
   
4. 
   Технология обработки текстовой информации.
   
5. 
   Технология обработки табличной информации
   

7. 
   Локальные и глобальные компьютерные сети.
   
8. 
   Язык программирования HTML. Создание веб-страниц.
   
9. 
   Основы алгоритмизации и программирования
   

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ГОС по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм»

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• 
  основные естественнонаучные явления и их наиболее важное практическое применение;
  
• 
  основные естественнонаучные концепции, принципы, их взаимосвязанности и взаимовлияние;
  

• 
  исторические аспекты естествознания;
  

• 
  наиболее распространенные методы исследования в разных областях естествознания;
  

- объяснять основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты

- навыками использования основных естественнонаучных законов и принципов в

основными методами естественнонаучного анализа для понимания и оценки природных явлений.

в том числе: лекций - 18 час, семинарских занятий - 18 час, СРС - 94 часа, экзамен.

1. 
   Естествознание в контексте человеческой культуры.
   
2. 
   Механический детерминизм.
   
3. 
   Корпускулярные и континуальные концепции в естествознании.
   
4. 
   Статистические закономерности в природе.
   
5. 
   Квантовые представления в физике микромира.
   
6. 
   Химические концепции.
   
7. 
   Концепции уровней биологических структур и организация живых систем.
   
8. 
   Концепция биосферы. Экология.
   

Составитель: к. б. и., ст.преп. Батомункуева Ц-Д.Д.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ГОС по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм»

ЕН.Ф.3.

В результате освоения дисциплины студент знать: основные понятия и законы биологии и экологии применительно к живым системам и профилю подготовки.

В том числе: лекций -30, практических занятий -15 , СРС - 55 часов, экзамен.

1. 
   Введение. Цели и задачи изучения дисциплины, основные понятия.
   
2. 
   Биосфера. Концепция экосистемы.
   
3. 
   Антропогенное воздействие на компоненты среды. Основные экологические глобальные проблемы современности.
   
4. 
   Уникальность экосистемы оз. Байкал
   

освоить основы работы в Интернете, принципы работы информационных систем и электронного бизнеса.

владеть прикладными программами, входящими в информационно-управляющие системы, используемые в туриндустрии.
2. Место дисциплины в профессиональной подготовке. ЕН.Р.1.

Дисциплина «Интернет технологии в туризме» относится к профессиональному циклу ООП. Изучение данного курса предполагает использование знаний по основам работы на ЭВМ и навыкам работы в операционной системе WINDOWS..

Курс «Интернет-технологии в туризме» является основой изучения комплекса профессиональных дисциплин, предусмотренных программой обучения студентов по специальности «Социально-культурный сервис и туризм», таких как информатика, география, туристско-рекреационное проектирование, организация туристской деятельности, менеджмент в туристской индустрии, маркетинг в туристской индустрии.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны приобрести практические умения и навыки:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы в туризме, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

уметь обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме, самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристического продукта , реализовывать туристский продукта с использованием информационных и коммуникативных технологий , общаться с потребителями туристского продукта, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий , использовать методы мониторинга рынка туристских услуг;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией в туристической деятельности, способен работать в глобальных компьютерных сетях.

Количество зачетных единиц 1.

Общая трудоемкость дисциплины 50; из них аудиторных часов – 15, практические – 15, СРС – 35. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины.