Рабочей программы дисциплины «История психология» по направлению подготовки «Клиническая психология»



Дата21.05.2016
Размер29 Kb.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История психология»

по направлению подготовки «Клиническая психология»
Цель дисциплины: формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.

Задачи дисциплины: Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода. Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки. Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей. Знакомство с основными направлениями развития современной психологии.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «История психологии» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин ООП ВПО подготовки специалиста по направлению подготовки «Клиническая психология».

Содержание дисциплины: Раздел 1. История психологии: теоретические и методологические основания. Объект и предмет психологии. Функции истории психологии в современной психологической науке. Периодизация историко-психологических знаний. Раздел 2. Психологические воззрения в Древнем мире.

Психологические воззрения в первобытном обществе. Психологические воззрения на Древнем Востоке. Психологические учения в античной философии Демокрита, Платона, Аристостеля. Психологические учения в античной философии пост-аристотельского периода. Раздел 3. Развитие психологической мысли периода Средневековья.



Психологическая мысль средневековой философии Европы. Арабоязычная средневековая психологическая мысль. Раздел 4. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV - начало XVII в.). Исторические, социально-культурные особенности эпохи Возрождения. Великие мыслители периода Возрождения. Раздел 5. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.). Ф. Бэкон и Р. Декарт, как основоположники психологии Нового времени. Последекартовская полемика о природе человека и души. Раздел 6. Психологическая мысль XVIII в. Психологическая мысль XVIII в. в Англии и Франции. Психологическая мысль XVIII в. в Германии и России. Раздел 7. Развитие психологии в первой половине XIX в. Развитие английской ассоциативной психологии. Русские мыслители первой половины XIX в. Раздел 8. Предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.). Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки в Европе. Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки в России. Раздел 9. Программы развития психологии как научной дисциплины. В. Вундт и И.М. Сеченов, как основатели первых психологических лабораторий. Формирование психологической науки в Америке. Раздел 10. Период "открытого кризиса" в психологии (начало ХХ в.). Предпосылки кризиса в психологии. Основные тенденции мировой психологии начала ХХ в. Раздел 11. Основные направления зарубежной психологии в период открытого кризиса. Французская социологическая школа. Описательная психология. Гештальт-психология и теория поля К. Левина. Бихевиоризм и необихевиоризм. Классический психоанализ. Раздел 12. Российская психология в первой половине XX века. Общая характеристика российской психологии начала ХХ века. Формирование и развитие прикладных направлений и научно-практических движений после революции 1917 г. Методологические дискуссии 20-30-х гг. в советской психологии и их последствия. Перестройка советской психологии в соответствии с условиями военного времени. Раздел 13. Развитие зарубежной психологии в настоящий период (50-е - 90-е гг. XX в-начало XXI века.). Неофрейдизм. Современное состояние психоаналитического направления. Гуманистическая психология. Когнитивная психология и Теория личностных конструктов Дж. Келли. Психотерапевтические направления сегодня и их психологические основания Раздел 14. Развитие отечественной психологии в настоящий период (50-е - 90-е гг. XX в-начало XXI века.). Школа Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и ее современное состояние. Школа С.Л. Рубинштейна и ее современное состояние. Ленинградская (С-Петербуржская) школа психологии и ее современное состояние. Школа Д.Н. Узнадзе и ее современное состояние.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы.


Каталог: fileadmin -> rsmu -> img -> about rsmu -> departments -> uchebno metod upravlenie -> metod otdel -> annotacii -> kl ps neyro
departments -> Учебное пособие для преподавателей медицинских и фармацевтических вузов. Под общей редакцией В. Н. Ярыгина. М.: Ргму, 2005. 76 с
kl ps neyro -> Рабочей программы дисциплины «Психологическая профилактика зависимого поведения» по направлению подготовки «Клиническая психология»
annotacii -> Рабочей программы дисциплины «Психология, педагогика» по направлению подготовки «Медицинская биофизика»
kl ps neyro -> Рабочей программы дисциплины «Психология личности» по направлению подготовки «Клиническая психология»
annotacii -> Рабочей программы дисциплины «Социальная геронтология» по направлению подготовки «Социальная работа»
annotacii -> Рабочей программы дисциплины «Физиология» по направлению подготовки 06. 03. 01 Биология (бакалавриат) профиль «Биомедицина»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница