Рабочей программы дисциплины «Основы психогенетики»



Скачать 61.46 Kb.
Дата18.05.2016
Размер61.46 Kb.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«Основы психогенетики»

Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Основы психогенетики» является изучение роли наследственных и средовых детерминант в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека.


Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы психогенетики» относится к базовой части профессионального цикла, учебного плана по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «академический бакалавр»).

Формируемые компетенции

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью и готовностью к: пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)



способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2)

способностью и готовностью к: реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1)

способностью и готовностью к: выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5)

способностью и готовностью к: участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16)




Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся приобретает следующие навыки:

Знать:


о современном состоянии и перспективах развития генетики поведения в связи с интенсивным развитием молекулярно-генетических технологий;

о развитии и в возникновении различных нарушений и заболеваний, связанных с деятельностью нервной системы;

Уметь:

получить представление о роли наследственности и среды в формировании индивидуальных различий;



самостоятельно анализировать проявления наследственных и средовых факторов в особенностях поведения человека;

уметь самостоятельно спланировать психогенетическое исследование

Владеть:

методологией психогенетических исследований и уметь грамотно интерпретировать их результаты;

владеть основными методами психогенетики.


Содержание дисциплины

Раздел 1. Введение в психогенетику

Тема 1. Понятие и предмет психогенетики

Раздел 2. Основы генетики

Тема 2. Основные понятия теории наследственности

Тема 3 Основные закономерности наследственности

Тема 4 ДНК как основа наследственности.

Раздел 3. Методология психогенетики

Тема 5. Методы психогенетических исследований

Раздел 4. Роль генотипа и среды в изменчивости психологических признаков

Тема 6. Генотип-средовые соотношения в вариативности когнитивных функций


Используемые информационные, инструментальные и программные средства

Основная и дополнительная литература:

    1. Основная литература

Биология: В 2 т. / Под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Высшая школа, 2001.

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. М., 1990.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М.: Прогресс, 1993.

Мазер К., Джинкс Дж. Биометрическая генетика. М., 1985.

Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.

Мендель Г. Опыты над растительными гибридами // Хрестоматия по генетике. Казань, 1988.

Мюнтцинг А. Генетика. М., 1967.

Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М, Григоренко Е.Л. Психогенетика. М., 1999.

Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под. ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.

Сингер М., Берг П. Гены и геномы: В 2 т. М., 1998.

Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Т. 1. М.: "Мир", 1989.

Штерн К. Основы генетики человека. М., 1965.




    1. Дополнительная литература

Анохин А.П. Генетика, мозг и психика человека: тенденции и перспективы исследований. М., 1988.

Балахонов А.В. Ошибки развития. СПб., 2001.

Биология: В 2 т. / Под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Высшая школа, 2001.

Большой толковый психологический словарь (А. Ребер). М., 2001.

Бочков Н.П. Клиническая генетика. М., 2001.

Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М., 1999.

Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики. М.: Наука, 1988.

Гальтон Ф. Наследственность таланта. М., 1996.

Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе / Под ред. С.Б. Малыха. М.,1995.

Гилберт С. Биология развития. В 2 т. М., 1994.

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. М., 1990.

Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие / В.Г. Каменская. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2011. - 288 с.

Дифференциальная психофизиология и психология: Ключевые идеи: Монография / Т.Ф. Базылевич. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 340 с.

Егорова М.С. Генетика поведения: психологический аспект. М.: Socio Logos, 1995.

Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М.: МГУ, 1999.

Канаев И.И. Близнецы. М., 1959.

Канаев И.И. Френсис Гальтон. Л., 1972.

Корочкин Л.И., Михайлов А.Т. Введение в нейрогенетику. М.: Наука, 2000.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1993.

Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. М.: "Прогресс", 1982.

Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М., 1956.

Мазер К., Джинкс Дж. Биометрическая генетика. М., 1985.

Маккьюсик В. Генетика человека. М., Мир, 1967.

Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.

Мендель Г. Опыты над растительными гибридами // Хрестоматия по генетике. Казань, 1988.

Мюнтцинг А. Генетика. М., 1967.

Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М., 1983.

Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М, Григоренко Е.Л. Психогенетика. М., 1999.

Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.

Сергиенко Е.А., Строганова Т.А., Ильякова Л.А. Ранняя зрительная депривация - локальное нарушение зрительных функций или общее нарушение психофизиологического развития // Психол. журн. 1993. № 5. С. 26-37.

Сингер М., Берг П. Гены и геномы: В 2 т. М., 1998.

Скворцов И. А. Развитие нервной системы у детей (нейроонтогенез и его нарушения). М., 2000.

Строганова Т.А., Посикера И.Н., Сергиенко Е.А. Влияние ранней зрительной депривации на формирование системы контроля состояния мозга в раннем онтогенезе человека // Ж. ВНД. 1995. № 1. С. 66-76.

Ступницкий, В. П. Психология [Электронный ресурс] : Учебник для бакалавров / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. - М.: Дашков и К, 2013. - 520 с. Ушаков Г.К. (ред.). Особенности развития близнецов. М., 1977.

Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека: В 3 т. М., 1989-1990.

Фридрих В. Близнецы. М., 1985.

Штерн К. Основы генетики человека. М., 1965.

Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.




    1. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

  1. Ступницкий, В. П. Психология [Электронный ресурс] : Учебник для бакалавров / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. - М.: Дашков и К, 2013. - 520 с.

  2. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие / В.Г. Каменская. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2011. - 288 с.

  3. Дифференциальная психофизиология и психология: Ключевые идеи: Монография / Т.Ф. Базылевич. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 340 с.

Для освоения данной дисциплины требуются следующие инструментальные и программные средства: 

- лекционная аудитория, оборудованная компьютером и мультимедийным проектором;

- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7, офисный пакет Microsoft Office 2007;



- канал связи с Интернетом.

Фонд оценочных средств текущего контроля успеваемости обучающихся

При изучении дисциплины «Основы психогенетики» проводятся следующие виды интерактивных форм обучения: проблемная лекция; эвристическая беседа, как разновидность проблемной лекции; объяснительная лекция, раскрывающая причинно-следственные связи излагаемых явлений, понятий, законов; лекция-конференция; лекция с разбором конкретных ситуаций. При проведении семинарских занятий используются следующие виды интерактивных форм обучения: презентация, просмотр и обсуждение видеофильма, выполнение творческих заданий.

Форма промежуточной аттестации

Зачет

Каталог: documents -> oop -> high -> 370301 -> ano
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
ano -> Рабочей программы дисциплины «Основы визуальной психодиагностики»
ano -> Рабочей программы дисциплины «История психологии»
ano -> Рабочей программы дисциплины «Политическая психология»
oop -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования
ano -> Рабочей программы дисциплины «Психология делового общения»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница