Рабочей программы по дисциплине



Скачать 83.17 Kb.
Дата18.05.2016
Размер83.17 Kb.
#20627

020400 Биология (профили Генетика и Биохимия)

Аннотация

рабочей программы по дисциплине



«Биология человека (анатомия, физиология, основы антропологии,

экологические факторы и здоровье человека)»
Дисциплина относится к циклу Б.3 — Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа).


Цель дисциплины: приобретение студентами общетеоретических знаний и способности применять основные понятия в области биологии, необходимые для формирования естественнонаучного мировоззрения и практической деятельности.
Задачи дисциплины:

  1. сформировать у студентов представление о современной биологии человека как о комплексе наук, исследующих закономерности, которые свойственные человеку;

  2. изучить биосоциальную природу человека, его подчинённость общебиологическим законам развития, единства человека со средой обитания;

  3. изучить современные экосистемы, действие в них антропогенных факторов, адаптацию человека к среде обитания;

  4. подчеркнуть первостепенную важность экологических закономерностей в жизни человека;

  5. сформировать у студентов прочные знания по биологии человека, в том числе анатомии, физиологии, основам антропологии, экологии и здорового образа жизни;

  6. сформировать у студентов гуманное восприятие практических проблем, связанных с биологией со здоровьем человека;

  7. научить устанавливать причинно-следственную связь между средой обитания и организмом;

  8. научить грамотному восприятию практических проблем, связанных с биологией, здоровьем человека, охранной природы, преодолением экологического кризиса;

  9. сформировать у студентов навыки экологической культуры;

  10. сформировать у студентов ответственное отношение к личному здоровью и окружающей природной среде;

  11. расширить знания студентов по вопросам здоровья человека, основных факторах, которые на него влияют, а также способах укрепления здоровья;

  12. развить у студентов умения и навыки по овладению элементарными методами исследования здоровья человека;

  13. привить студентам физиологические основы здорового образа жизни;

  14. привить студентам навыки и умения рационального построения труда и быта;

  15. научить использовать полученные знания в будущей профессиональной деятельности и в организации природоохранных мероприятий.


Основные дидактические единицы (разделы):

МОДУЛЬ 1. Биологические мембраны. Биопотенциалы.

Биологическая мембрана, строение, функции. Пути и виды транспорта веществ через мембрану. Ионная асимметрия. Ионные каналы, их классификация и роль. Возбудимые ткани. Состояние покоя и активности возбудимых тканей. Биопотенциалы: мембранный потенциал покоя и действия, их генез.



МОДУЛЬ 2. Нервная система человека.

Центральная нервная система (головной и спинной мозг), строение. Основы функционирования нейронов и глии. Нейрон как структурно-функциональная единица ЦНС. Функциональная модель нейрона (входные, объединяющие, проводящие, выходные сигналы). Общие принципы функционального объединения нейронов (уровни переработки информации, проводящие пути). Анатомическое и функциональное понятие о нервных центрах.



МОДУЛЬ 3. Периферическая нервная система. Соматическая и вегетативная нервная система.

Периферическая нервная система. Соматическая нервная система, её функции. Морфо-функциональные особенности вегетативной нервной системы. Симпатический отдел вегетативной нервной системы. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Взаимодействие симпатического и парасимпатического отделов. Метасимпатическая нервная система, её роль. Вегетативные рефлексы, классификация.



МОДУЛЬ 4. Анатомия и физиология мышц.

Виды мышц в организме человека. Скелетные мышцы, строение, свойства. Сократительные белки. Понятие о саркомере. Роль кальция в сокращении мышц. Морфо-функциональные особенности гладких мышц. Нервно-мышечные синапсы. Холинэргический механизм передачи сигнала.



МОДУЛЬ 5. Жидкие среды организма.

Понятие о внутренней среде организма. Биологические свойства жидкостей, составляющих внутреннюю среду. Понятие о гемеостазе и гемеокинезе. Принципы саморегуляции гомеостаза. Внутриклеточная жидкость. Тканевая жидкость. Плазма крови как внутренняя среда организма. Гистогематический барьер. Мозговая жидкость. Гематэнцефалический барьер. Лимфа как внутренняя среда организма.



МОДУЛЬ 6. Эндокринная система.

Эндокринная система — регулятор функций и процессов в организме. Общая характеристика звеньев гормональной системы. Гормоны, их классификация, особенности гормонального сигнала. Виды и пути действия гормонов. Понятие о вторичных посредниках. Жизненный цикл гормонов



МОДУЛЬ 7. Регулирующие и управляющие системы организма.

Общие принципы и механизмы регуляции физиологических функций. Передача и переработка информации — основа физиологической регуляции. Организм человека как саморегулирующаяся система. Структура управляющей системы: управляющее устройство (ЦНС), входные и выходные каналы связи (нервы, жидкости), датчики информации на входе и на выходе из системы (рецепторы). Иерархия структур управления. Канал обратной связи. Принципы обеспечения надёжности биологической системы.



МОДУЛЬ 8. Основы экологии человека.

Предмет, история и структура экологического знания. Современное состояние экологии человека. Основные научные направления. Взаимодействие общества и окружающей среды. Искусственная среда обитания. Социальная обусловленность здоровья. Антропогенные факторы здоровья. Общие принципы и закономерности адаптации человека к изменяющимся условиям существования.


Формируемые компетенции:

В результате освоения дисциплины у студента должна быть сформирована универсальная компетенция: способность демонстрировать общебиологическую грамотность.



В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

общекультурные компетенции (ОК):

  • следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет чёткую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

  • использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

  • использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

  • проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

  • понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);

профессиональные компетенции (ПК):

  • демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

  • способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

  • строение организма человека и различных его органов;

  • функции живого организма, его органов и тканей;

  • механизмы регуляции функций организма;

  • методы обеспечения здорового образа жизни;

  • общие закономерности происхождения и развития жизни, свойства биологических систем, антропогенез и онтогенез человека;

  • основные закономерности эволюционного преобразования органов и систем органов человека;

  • биосферу и экологию, основные свойства экосистем, экологические законы и правила, особенности антропобиоэкосистем, влияние на организм человека биотических, абиотических и социальных факторов, адаптации человека к среде обитания, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания.


уметь:

  • применять современные методы и средства определения параметров функционирования организма;

  • определять степень воздействия на организм человека вредных производственных и бытовых факторов;

  • создавать оптимальные условия труда и жизнедеятельности;

  • оказывать первую доврачебную помощь;

  • пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой для профессиональной деятельности;

  • пользоваться лабораторным оборудованием, работать с микроскопом.



владеть:

  • необходимым набором общебиологических знаний и основами биологической систематики, номенклатуры и терминологии;

  • методиками планирования и разработки схемы медико-биологических экспериментов;

  • методами экспериментального и клинического исследования, позволяющими оценить физиологические функции организма;

  • знаниями для изучения путей фармакологического регулирования физиологических функций;

  • методами оценки здоровья и физического развития человека;

  • методами клинического анализа крови (подсчёт форменных элементов, определение количества гемоглобина, расчёт цветного показателя, определение СОЭ, групп крови по системе АВО, резус фактора, времени свертывания крови, подсчет лейкоцитарной формулы);

  • навыками записи и анализа ЭКГ;

  • навыками проведения функциональных проб (нагрузочные, ортостатическая) для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы и интерпретации полученных данных;

  • навыками спирографии с оценкой минутного объёма дыхания, жизненной емкости лёгких и её составляющих;

  • навыками определения основного и рабочего обмена веществ у человека и интерпретации полученных данных;

  • навыками определения остроты, полей и цветного зрения у человека;

  • навыками психофизиологического исследования свойств личности человека, памяти, активного внимания, определения умственной и физической работоспособности человека и интерпретации полученных данных;

  • навыками записи и анализа ЭЭГ;

  • методикой санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины.


Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом во 2-м семестре.

Разработчики:

ВолгГМУ


зав. кафедрой нормальной физиологии, д. м. н. профессор С. В. Клаучек,

к. м. н. доцент Е. В. Лифанова,

к. м. н. доцент Р. А. Кудрин,

ассистент Г. В. Гончаров,

ассистент О. Н. Москвина,

ассистент Т. С. Пономаренко






Каталог: uploads -> files -> 2014-4
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Биологические ритмы и среда обитания»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Системные механизмы эмоций» Дисциплина «Системные механизмы эмоций»
2014-4 -> Аннотированное содержание программы
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Возрастная физиология»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
2014-4 -> «Психология» специальности «Педагогическое образование» (Биология)
2014-4 -> Аннотированное содержание программы дисциплины выбора «вопросы геронтологии в амбулаторной практике»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Физиология человека и животных»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине
2014-4 -> Рабочей программы учебной дисциплины нормальная физиология

Скачать 83.17 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница