| Описание заячьего хвостика.
— Хотите потрогать? Какая шерсть у зайчика?
(детям предлагается потрогать и рассказать о мехе зайца)
-Оставим его здесь, чтобы зайчик забрал свой хвостик, когда мы уйдем.
В.: Мы очутились на лесной полянке.
— Что вы здесь видите? ( Мы видим звериные следы)
-Да, пока мы лесом любовались, здесь звери пробегали.
Обсуждение
Работа по подгруппам.
1 подгруппа: «Чьи это следы?»
2 - 3 ребенка – 1 карточка.
Ребята, перед вами следы, подумайте, чьи они и подберите картинку животного положите ее рядом. Каждая группа дает свой ответ, если затрудняется, то помогают другие дети. Одна карточка лишняя – корова – домашнее животное.
— Здесь прыгал заяц, и остались заячьи следы.
— Тут пробегала лиса, она ловила мышку.. У лисы – лисьи следы.
— Пробирался лось на своих длинных ногах и оставил лосиные следы.
— Рыскал волк по лесу и оставил волчьи следы.
— Прыгала белочка и оставила беличий след.
2 подгруппа: «Где чей детёныш?»
В.: Умницы, здорово справились с лесной задачкой. Вы очень хорошо разбираетесь в звериных следах.
Покажем детям эти следы и детёнышей?. Возьмем фото с собой. (воспитатель кладет в конверт)
(Слышится отдаленные звуки волчьей стаи).
В.: Вы это тоже слышали? Чей это голос? О чем они говорят, как вы думаете?
-Правильно. Волки предупреждают диких животных леса о возможной опасности и просят всех спрятаться.
Поделитесь с Вашими друзьями: | 
