Рассказ по картинно-графическому плану, обогащать словарный запас детей



Скачать 21.28 Kb.
страница3/6
Дата13.02.2019
Размер21.28 Kb.
ТипРассказ
1   2   3   4   5   6
Описание заячьего хвостика.

— Хотите потрогать? Какая шерсть у зайчика?

(детям предлагается потрогать и рассказать о мехе зайца)

-Оставим его здесь, чтобы зайчик забрал свой  хвостик, когда мы уйдем.



В.: Мы очутились на лесной полянке.

— Что вы здесь видите? ( Мы видим звериные следы)

-Да, пока мы лесом любовались, здесь звери пробегали.

Обсуждение

Работа по подгруппам.

1 подгруппа: «Чьи это следы?»

2 - 3 ребенка – 1 карточка.

Ребята, перед вами следы, подумайте, чьи они и подберите картинку животного положите ее рядом. Каждая группа дает свой ответ, если затрудняется, то помогают другие дети. Одна карточка лишняя – корова – домашнее животное.

Здесь прыгал заяц, и остались заячьи следы.

Тут пробегала лиса, она ловила мышку.. У лисы – лисьи следы.

— Пробирался лось на своих длинных ногах и оставил лосиные следы.

— Рыскал волк по лесу и оставил волчьи следы.

Прыгала белочка и оставила беличий след.

2 подгруппа: «Где чей детёныш?»

В.: Умницы, здорово справились с лесной задачкой. Вы очень хорошо разбираетесь в звериных следах.

Покажем детям эти следы и детёнышей?. Возьмем фото с собой. (воспитатель кладет в конверт)

(Слышится отдаленные звуки волчьей стаи).

В.: Вы это тоже слышали? Чей это голос? О чем они говорят, как вы думаете?

-Правильно. Волки предупреждают диких животных леса о  возможной опасности и просят всех спрятаться.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница