Рассмотрено

(для детей от 6 до 15 лет. Срок реализации: 1 смена с 01.06.2015 г.-22.06.2015 г. 2 смена с 25.06.2015 г.-15.07.2015 г.)

Автор программы:

инструктор-методист АУ ДОД

«ДЮСШ Уватского муниципального района»

Головян Татьяна Николаевна

УВАТ-2015

1. 
   Информационная карта программы – стр.3
   
2. 
   Перечень организаторов программы – стр.4
   
3. 
   Обоснование программы, актуальность – стр.5
   
4. 
   Педагогическая идея программы – стр.9
   
5. 
   Цели и задачи программы – стр.10
   
6. 
   Содержание программы – стр.12
   
7. 
   Участники программы – стр.24
   
8. 
   Сроки действия программы – стр.24
   
9. 
   Механизмы реализации программы – стр. 24
   
10. 
    Условия реализации программы – научно-методическое, мотивационное, материально-техническое, финансовое, кадровое обеспечение программы - стр.35
    
11. 
    Факторы риска и меры их профилактики – стр. 44
    
12. 
    Ожидаемые результаты и критерии их оценки – стр.45
    
13. 
    Мониторинг реализации программы – стр.46
    
14. 
    Список литературы и источники – стр.50
    
15. 
    Список литературы для детей и родителей – стр.51
    
16. 
    Приложение № 1 План работы лагеря I смены. Режим работы – стр.53
    
17. 
    Приложение № 2 План работы лагеря II смены. Режим работы – стр.54
    
18. 
    Приложение № 3 Режим работы лагеря «Олимпиец» – стр.55
    
19. 
    Приложение № 4 Планы работы спортивных секций лагеря «Олимпиец» – стр.56
    
20. 
    Приложение № 5 Смета для организации оздоровительного лагеря «Олимпиец» – стр.63
    
21. 
    Приложение № 6 Гимн лагеря «Марш олимпийцев» (стихи и музыка Игоря Русских)– стр.64
    
22. 
    Приложение № 7 Инструкции по технике безопасности для работы в лагере - стр.65
    
23. 
    Приложение № 8 Краткое содержание культурно-досуговых мероприятий – стр.82
    
24. 
    Приложение № 9 Сценарии тематических дней, культурно-досуговых мероприятий – стр. 88
    
25. 
    Приложение № 10 Грамоты, памятки – стр. 102
    

1. 
   АУ ДОД «ДЮСШ Уватского муниципального района».
   
2. 
   Комитет по образованию Уватского муниципального района.
   
3. 
   Администрация Уватского муниципального района.
   
4. 
   ГАУ ТО «Центр занятости населения Уватского района»
   

Приближается лето – пора отдыха детей.

Летняя пора в жизни ребёнка – это период накопления сил, здоровья, новых знаний. Все дети без исключения ждут каникул, связывают с ними реализацию своих надежд и мечтаний, возможность найти новых друзей, познать ранее незнакомое, научиться интересному делу. В каникулы у детей появляется много свободного времени, поэтому надо помочь им рационально его использовать, вовлечь детей в полезные и интересные дела.

Проблема организации детского отдыха и оздоровления в летний период требует поиска новых форм организации летнего отдыха, способствующих сохранению и укреплению здоровья ребёнка.

Именно в лагере отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Лагерь – своеобразное творческое поле, где общими усилиями взрослых сотрудников лагеря и детей создаётся особый уклад жизни, при котором для каждого ребёнка открывается широкая возможность познания себя как личности, своих интересов и устремлений. Здесь дети могут получить дополнительные знания, поправить своё здоровье и просто отдохнуть.

Вопрос о приобщении подрастающего поколения к здоровому образу жизни всегда был актуальным, но в последнее время он стоит особенно остро. Число детей с различными заболеваниями ежегодно увеличивается. В том числе табакокурение, употребление алкогольных напитков, наркотиков также способствует снижению уровня здоровья среди школьников.

К сожалению, дети не всегда думают о своём здоровье. Мы, взрослые, обязаны помочь ребёнку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день – праздник», - гласит восточная мудрость.

Всестороннее развитие, спорт, здоровый образ жизни, правильно сбалансированное питание, дух творчества, активная жизненная позиция должны стать нормой для каждого ребёнка в нашей стране. Эти первоочередные и основополагающие составляющие должны быть в полной мере реализованы в условиях сравнительно краткосрочного пребывания ребёнка в лагере, когда после напряженного учебного года необходимо восстановиться, набраться новых сил, а заодно научиться чему-то новому и интересному.

В связи с этим, спортивная школа считает необходимым организовать оздоровительный лагерь с дневным пребыванием для детей 6 -15 лет.
Актуальность программы. Проведение лагеря для учащихся ДЮСШ обусловлено необходимостью:

• 
  продолжения учебно-тренировочного процесса в условиях спортивно-оздоровительного лагеря;
  
• 
  создания единого коллектива учащихся и педагогов ДЮСШ;
  
• 
  повышения спортивного мастерства учащимися ДЮСШ;
  
• 
  апробирования новых форм работы.
  

• 
  отмечается рост спортивных результатов в новом учебном году;
  
• 
  летнее оздоровление позволяет сделать тренировочный процесс непрерывным;
  
• 
  дети получили положительную мотивацию для дальнейшего тренировочного процесса;
  
• 
  дети окрепли физически;
  
• 
  за лагерную смену рост и вес детей увеличился;
  
• 
  учащиеся хорошо отдохнули, накопили сил для нового учебного года.
  

По итогам проведения летнего оздоровления в 2014 г. проведен мониторинг отслеживания результатов. На основании мониторинга и проведения исследования реализации программы выявилось следующее:

• 
  уровень общей физической подготовки учащихся стал выше на 15%;
  
• 
  уровень специальной физической подготовки увеличился на 10%;
  
• 
  уровень теоретической подготовки по видам спорта увеличился на 10%;
  
• 
  сохранность контингента воспитанников лагеря на отделениях по видам спорта в течение 2014-2015 учебного года составляет 90%;
  
• 
  снижение уровня простудных заболеваний детей на 8 %;
  
• 
  повышение уровня подготовленности воспитанников, выраженные в результатах участия в соревнованиях различного уровня в течение 2014-2015 учебного года составляет 30%;
  
• 
  уровень мотивации детей вырос на 50%. Большинство детей хотят посещать лагерь в следующем году.
  

Программа разработана на основе «Методических рекомендаций по организации отдыха и оздоровления детей (в части создания авторских программ работы педагогических кадров) Приложение к письму Департамента дополнительного образования детей, воспитания и молодежной политики Минобрнауки России от 26.10.2012 г. № 09-260.

• 
  в гармоничном сочетании спортивно-оздоровительной, творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в спортивно-игровую, творческую и интеллектуальную деятельность,
  
• 
  в широком приобщении детей к спорту и здоровому образу жизни.
  

Программа имеет цель и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты, механизмы и условия реализации программы.

Программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерных смен. В лагере планируется организовать отдых 160 воспитанников. Продолжительность смены 15 дней.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается сюжетно-ролевая игра «Олимпийские игры», согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся олимпийцами - участниками Олимпиады.

Программа создана на основе предыдущей программы, уже реализованной коллективом. Программа отличается от предыдущей появлением более эффективных педагогических средств, технологий. Доработаны темы программы с учетом необходимых корректировок после проверки. Внесенные изменения не затрагивают концептуальных основ программы, они логически встроены в систему образовательной деятельности. Добавлены планы работы спортивных секций, кружков, разработки мероприятий, раскрыты более полно механизмы реализации программы, ресурсное обеспечение программы, научно-методический уровень разработки программы, техника безопасности.

Основные теоретические идеи и основания программы отражены в следующих понятиях и категориях:

Характерной особенностью спорта является соревновательная деятельность, специфической формой которой являются соревнования, позволяющие выявлять, сравнивать и сопоставлять человеческие возможности на основе четкой регламентации действий соревнующихся, условий их выполнения и способов оценки достижений по установленным правилам в каждом виде спорта.

Специальная подготовка к соревновательной деятельности осуществляется в форме спортивной тренировки.

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста и младшего школьного возраста. Её особенность состоит в том, что эта игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослыми. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество.

Креативность– творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию новых идей.

Самореализация – раскрытие своих возможностей, осуществление своих желаний, знаний, умений и способностей.

Сотрудничество - это совместная работа нескольких человек, направленная на достижение общих целей. Работая в коллективе, человек вынужден думать не только о собственном благе, но и о благе тех, кто трудится рядом с ним. Следовательно, обучение в сотрудничестве создает условия для позитивного взаимодействия между учащимися в процессе достижения общей цели: каждый понимает, что он может добиться успеха только при условии, что и остальные члены группы достигнут своих целей.

1. 
   Педагогическая идея программы.
   

По данным Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук, количество здоровых детей в России снизилось в три раза. Здоровыми можно назвать всего лишь десять процентов от общего количества учеников, а остальные 90 процентов имеют проблемы и отклонения в физическом, психологическом, нервном развитии. Учащиеся 1-х классов имеют худшие показатели готовности к обучению. Среди учащихся 2-3 классов выявлен стремительный рост распространенности функциональных нарушений сердечно-сосудистой системы, нервно-психических расстройств, нарушений костно-мышечной системы.

В структуре хронических болезней современных подростков первое место стали занимать болезни органов пищеварения, нервной системы, костно-мышечной системы.

Показатели, характеризующие физическую работоспособность и физическую подготовленность у современных подростков значительно (на 20–25 процентов) ниже, чем у их сверстников 80–90-х годов, вследствие чего около половины выпускников 11 классов мальчиков и до 75 процентов девочек не в состоянии выполнять нормативы физической подготовленности.

Наиболее агрессивными факторами, которые на современном этапе значимо влияют на формирование здоровья школьников, являются следующие:

1) Высокий объем учебных и внеучебных нагрузок, интенсификация процесса обучения, а также дефицит времени для усвоения информации являются выраженными психотравмирующими факторами для школьника, что в сочетании с уменьшением продолжительности сна и прогулок, снижением физической активности оказывает стрессорное воздействие на развивающийся организм.

2) Существенным фактором, ухудшающим здоровье школьников является низкая двигательная активность. Дефицит двигательной активности уже в младших классах составляет 35-40%, а среди старшеклассников – 75-85%.

3) Недостаточная адекватность современной системы гигиенического обучения и воспитания по формированию у детей и подростков умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), сознательного и ответственного отношения к своему здоровью.

Среди детей и, особенно, подростков в современных условиях нашли широкое распространение деструктивные формы поведения; курение, алкоголь, наркотики, девиантные формы поведения (по материалам Научного центра здоровья детей РАМН)

Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Много детей живут в неполных, малоимущих семьях, некоторые из них в неблагополучных. Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.

Поэтому родителей, тренеров – преподавателей волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем личностного потенциала. Основным средством для решения этих вопросов является физическое воспитание.

Физическое воспитание неотделимо от других видов воспитания. Органической основой их взаимосвязи является единство физического и духовного развития человека, а также закономерности организации всей социальной системы физического воспитания. Собственно, физическая культура и спорт выступают как мощное средство социального становления личности старших подростков, активного совершенствования индивидуальных, личностных качеств, а также двигательной сферы. Таким образом, физическая культура и спорт выступают важнейшим условием, а физическое воспитание - важнейшим средством разностороннего развития личности.

• 
  Идея развития личности в процессе деятельности (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский).
  
• 
  Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский).
  
• 
  Идея формирования педагогической среды, способствующей самореализации личности (Н. Ф. Талызина, В. А. Ясвин);
  
• 
  Идея повышения эффективности дополнительного образования через развитие творческого потенциала учащихся (А. И. Щетинская).
  
• 
  Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).