Место проведения мероприятий

Лагерь расположен в живописном уголке лесного массива с.Уват. В целях профилактики клещевого энцефалита организовано проведение противоклещевой обработки территории лагеря.

Мероприятия по физическому воспитанию организуются в соответствии с возрастом детей, состоянием их здоровья, уровнем физического развития и физической подготовленности. Спортивно-оздоровительные мероприятия проводятся на базе стадиона «Атлант», спортивного зала, спортивных сооружений. Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, площадь стадиона – искусственный травяной покров. Культурно-массовые мероприятия проводятся на территории лагеря и стадиона «Атлант».

При подготовке мест соревнований и мероприятий соблюдаются санитарно-гигиенические нормы и «Инструкции по охране труда при проведении спортивных соревнований».

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам.

1. 
   Приобретение опыта коллективной деятельности. (90% детей)
   

• 
  количество детей, принявших участие в коллективных делах, мероприятиях;
  
• 
  количество детей, у которых появились партнерские отношения со сверстниками.
  

2. 
   Положительное влияние коллектива на формирование личности ребенка (30% детей)
   

• 
  количество детей, которые улучшили свое поведение «в лучшую сторону», задумались об общечеловеческих духовных ценностях, повысили морально-волевые качества;
  
• 
  количество детей, повысивших уровень физической подготовленности;
  
• 
  количество детей, повысивших свои творческие, интеллектуальные способности.
  

3. 
   Формирование сложившегося детского коллектива (90 % детей)
   

• 
  количество детей, которые имеют общую социально-значимую цель;
  
• 
  количество детей, которые активно участвуют в совместной деятельности, чтобы достичь определенной цели;
  
• 
  количество детей, между которыми устанавливаются специфические отношения, отражающие единство цели и деятельности, а также связанных с ними переживаний (моральное единение);
  
• 
  наличие в коллективе благоприятного психологического климата, который характеризуют сплоченность, взаимопонимание, «чувство локтя», взаимопомощь, доброжелательность. Наличие гуманистических отношений между детьми.
  
• 
  количество мероприятий, в которых коллектив был успешным.
  

4. 
   Развитие коммуникативных качеств (90% детей)
   

• 
  количество детей, умеющих распознать эмоции других и владеть своими чувствами;
  
• 
  количество детей, имеющих позитивное отношение к другим людям, даже если они «совсем другие»;
  
• 
  количество детей, умеющих сопереживать - радоваться чужим радостям и огорчаться из-за чужих огорчений;
  
• 
  количество детей, умеющих выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств;
  
• 
  количество детей, умеющих взаимодействовать и сотрудничать.
  

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

Создание условий для социализации ребенка, освоения им различных социальных ролей и функций (организатора, исполнителя, генератора идей и др.) служит целью организации самоуправления в лагере.

Содержание работы с органами самоуправления: научить детей планировать, организовывать и оценивать свою деятельность.

Элементы самоуправления водятся на уровне отряда. И чем старше дети, тем больше у них опыт самоуправления. Получая временные поручения, (например - дежурство в столовой, по территории лагеря), дети приобретают опыт организации своих товарищей.
Организация системы самоуправления.

В первый день смены в отрядах выбирается командир. Командир вместе с вожатыми планирует день, помогает вожатому организовать отряд в режимных моментах и мероприятиях, отвечает за организацию дежурства, за подготовку к отрядным мероприятиям.

Из командиров отрядов создается совет отрядов, который входит в Олимпийский комитет и вместе с вожатыми лагеря организует жизнь детей - олимпийцев. Главная задача комитета – развитие спорта в своих отрядах: внутренние состязания, подготовка команд к соревнованиям, подача олимпийских заявок.

Ребята, имеющие высокий уровень организаторских способностей, включаются во временные творческие группы по разработке сценариев и подготовке массовых дел.

- справедливость;

- демократизм;

- ответственность;

- всеобщность.

Ожидаемые результаты.

1. 
   Самоактивизация. (40% детей)
   

• 
  количество детей, приобщенных к решению проблем управления.
  

2. 
   Организационное самоурегулирование. (40% детей)
   

• 
  количество детей в активе отряда, устойчиво влияющих на коллектив;
  
• 
  способность коллектива самостоятельно изменять свою структуру.
  

3. 
   Коллективный самоконтроль. (40% детей)
   

• 
  количество детей в органах самоуправления, осуществляющих постоянный самоанализ своей деятельности и ищущих новые более эффективные пути решения задач.
  

За участие в соревнованиях отряды получают медали: золотые, серебряные и бронзовые.

• 
  Календарь.
  
• 
  План на смену.
  
• 
  Песня лагеря (приложение № 5)
  
• 
  Название и список отряда.
  
• 
  Наш вид спорта (история, интересные факты о виде спорта)
  
• 
  «Знакомьтесь, это – мы!» (фотографии с мероприятий)
  
• 
  Поздравляем!
  
• 
  Спорт «От старта до финиша», «Назло рекордам».
  
• 
  Режим дня.
  
• 
  Наши достижения.
  
• 
  Очень важная информация.
  
• 
  Законы лагеря.
  

4. 
   Соревнования.
   
5. 
   Подготовка к отрядным и лагерным делам, праздникам.
   
6. 
   Участие в творческих конкурсах.
   
7. 
   Подготовка к дежурству отряда.
   
8. 
   Жизнь отряда.
   
9. 
   Поощрение детей.
   

• 
  копия свидетельства о рождении;
  
• 
  копия полиса медицинского страхования;
  
• 
  медицинская справка по форме;
  
• 
  заявление от родителей.
  

• 
  Четкое представление целей и постановка задач.
  
• 
  Конкретное планирование деятельности
  
• 
  Педагогическое обеспечение программы
  
• 
  Методическое обеспечение программы
  
• 
  Мотивационное обеспечение
  
• 
  Кадровое обеспечение
  
• 
  Материально-техническое, ресурсное, финансовое обеспечение.
  

• 
  Максимальное включение детей в различные формы деятельности, участие в разработке, подготовке к мероприятиям.
  
• 
  Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные формы деятельности.
  
• 
  Систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле.
  
• 
  Организация различных видов стимулирования детей и взрослых, многообразие предлагаемых видов деятельности.
  
• 
  Систематическое наблюдение за психологическим и физическим состоянием детей в лагере.
  
• 
  Создание ситуации успеха.
  

Методическое сопровождение программы обеспечивает инструктор-методист спортивной школы. Он ведет целенаправленную работу по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного и международного опыта.

Весь накопленный материал, необходимые издания периодической печати, статистические данные, касающиеся детей, пребывающих на смене, размещается в методическом кабинете. У специалистов, работающих по программе, есть возможность получать информацию в библиотеке спортивной школы и села, а также через Интернет.

В библиотеке спортивной школы имеется методическая литература:

1. 
   Кузнецов В.С.Колодницкий Г.А. Физическая культура. Безопасность уроков, соревнований и походов.-М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003.-95 с.
   
2. 
   Смирнов В.М. Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта.-М.: Владос Пресс, 2002.-604 с.
   
3. 
   Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта.-К.: Олимпийская литература, 2002.-294 с.
   
4. 
   Мальцев А.И. Сценарии спортивных праздников в школе. -Ростов-на-Дону.:Феникс, 2005.-219 с.
   
5. 
   Министерство образования Нижегородской области ГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» Нижегородский областной проект Дворовая практика-2008. Выпуск 2.-Нижний Новгород,2009.-208 с.
   
6. 
   Матвеев А.П. Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории.-М.: Просвещение,1991.-191 с.
   
7. 
   Кузнецов А. Футбол. Настольная книга тренера. Организационно-методическая структура учебно-тренировочного процесса в футбольной школе.- М.: Олимпия Человек,2008.-311 с.
   
8. 
   Спортивные игры. Совершенствование спортивного мастерства. Под ред. Ю.Д.Железняка Ю.М.Портнова.-М.: Академия, 2008.-396 с.
   
9. 
   Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология.-М.:СпортАкадемПресс, 2001.-443 с.
   
10. 
    Афанасьев С. Веселые каникулы.-М.: Аст-Пресс Книга, 2004.-187 с.
    
11. 
    Болонов Г.П. Болонова Н.В. Сценарии спортивно-театрализованных праздников. Игровые упражнения. Физкультминутки. Подвижные игры, Полезные советы. Книга 2.-М.: Школьная Пресса, 2004.-92 с.
    
12. 
    Холодов Ж.К. Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. 2-изд..-М.: Академия, 2001.-478 с.
    
13. 
    Сидоров А.А. Прохорова М.В. Синюхин Б.Д. Педагогика. Учебник для студентов, аспирантов, преподавателей и тренеров по дисциплине «Физическая культура».-М.: Терра-Спорт, 2000.-271 с.
    

- разработка комплекса специальных программ и методик по организации лагеря;

- обобщение опыта по использованию наиболее эффективных форм и методов работы;

- формирование комплектов литературы, СД, видео, аудио материалов для методического уголка лагеря;

- проведение «круглого стола» с приглашением спортсменов, педагогов по проблемам физкультурно-спортивного воспитания подрастающего поколения;

- обеспечение содержательно-оценочного модуля программы.

Методическое обеспечение – это процесс и результат оснащения педагогической деятельности методическими средствами и информацией, которые способствуют эффективному осуществлению работы.

Процессы, которые нуждаются в методическом обеспечении:

- процесс практической деятельности;

- процесс профессионального роста кадров;

- процесс управления деятельностью коллектива.

Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

- индивидуальные и групповые консультации;

- творческие мастерские;

- теоретические и практические семинары;

- методические плановые совещания;

- малые педсоветы;

- педагогический совет;

- ежедневные плановые совещания.

Под содержательным аспектом понимается разработка новых сценариев мероприятий либо адаптация по целевой направленности ранее разработанных сюжетно-ролевых игр.

• 
  Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
  
• 
  Должностные инструкции всех участников процесса.
  
• 
  Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
  
• 
  Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. (См. Приложение № 10)
  
• 
  Наличие методической литературы.
  
• 
  Проведение ежедневных планерок.
  
• 
  Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
  

При проведении практических занятий сначала проводится инструктаж по ТБ и проведению работы, а затем самостоятельно, но под контролем тренера-преподавателя выполняют задание. В конце занятия подводятся итоги.

В работе используются различные формы занятий: рассказ, беседа, игра, конкурсно - игровые программы, подвижные игры, массовые мероприятия и др. Проводятся экскурсии в музей, МЧС, ОГИБДД ОМВД по Уватскому району.

Для успешного проведения занятий используется следующий дидактический материал:

• 
  тематические папки
  
• 
  наглядные пособия
  
• 
  методические разработки занятий и массовых мероприятий
  
• 
  различный занимательный материал
  
• 
  конкурсно – игровые программы и интеллектуально – познавательные игры.
  
• 
  методическая литература
  

1. 
   Летний лагерь.ру. Электронная библиотека. Методички:(Электронный документ) Режим доступа:(http//summercamp.ru/index.php), свободный.-Загл. с экрана.
   

• 
  Подготовка педагогических кадров к работе в детском лагере летом. (Методическое пособие для руководителей лагерей) отделение повышения квалификации и аттестации ГИА МДЦ «Артек» 2003г (Формат DOC, Архив WinRAR 40 КБ)
  
• 
  Методичка, Вместе. Владивосток 2004г. (Формат DOC, Архив WinRAR 347 КБ)
  
• 
  “Палитра” Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров, Центр внешкольной работы г. Таганрог, 2001 г ( Формат DOC Архив WinRAR 269 КБ)
  
• 
  “Практические советы организаторам каникул” Методичка_Бондарева_И.В. г. Краснодар 2003 г. (Формат DOC Архив WinRAR 218 КБ)
  
• 
  “Лето для ребенка” Е. Бачева, Ассоциация детского отдыха и оздоровления «Дети плюс» Пермь-2001 (Формат DOC Архив WinRAR 36 КБ)
  
• 
  “Вожатская копилка Выпуск 4” Сборник сценариев мероприятий для летнего лагеря, ГУ «Областной молодежный центр» Воронеж 2004 (Формат DOC Архив WinRAR 102 КБ)
  
• 
  “Открытие и закрытие, вечера знакомства и прощания” Подборка методических материалов ( Формат DOC Архив WinRAR 190 КБ)
  
• 
  Подборка сценариев мероприятий для лагеря (Формат DOC Архив WinRAR 653 КБ)
  
• 
  Подборка Тематические дни (Формат DOC Архив WinRAR 53 КБ)
  
• 
  “Организация лагерной смены” Народное образование 3 2009 (Формат PDF Архив WinRAR 4,8 МБ)
  
• 
  “Сборник научно-методических рекомендаций” из опыта работы детского лагеря "Солнечный" Под редакцией: Заместителя начальника детского лагеря "Солнечный" по УВР Атясова Владимира. «Орленок» 1999 год (Формат DOC Архив WinRAR 91 КБ)
  
• 
  Летние оздоровительные лагеря, Игровые техники, Разработки для лагеря дневного пребывания, игры отрядные, оформление лагерное, конкурс-фестиваль «Безопасное колесо», Песни и частушки в летнем лагере, и другое (Формат PDF,DOC Архив WinRAR 8,25 МБ)
  
• 
  «Педагогика лета» Авторы: Охрименко И.Б.,Ситникова Ю.В.; «Эпоха Героев» лагерь им. Н. Гастелло, Уфа 2010 г.; «Конкурсы в летнем лагере» Колокольникова З.У.; Сценарии игровых программ для летнего лагеря (Формат PDF,DOC Архив WinRAR 3,7 МБ)
  
• 
  Сценарии мероприятий для летнего лагеря (Формат DOC Архив WinRAR 1,93 МБ)
  
• 
  Вожатская мастерская: Руководство для начинающих и опытных. 2002; Инструктивно-методический лагерь для подготовки вожатых. – Саратов 2007; Военно-спортивная игра «Зарница»: Материалы из опыта работы педагогов – Курган, 2010 (Формат PDF,DOC Архив WinRAR 486 КБ)
  
• 
  “Организация воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере” Тазиев С.Ф. Методические рекомендации. – Альметьевск, 2005. - 120 с (Формат DOC Архив WinRAR 159 КБ)
  
• 
  Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей – Курган, 2012 (Формат PDF 525 КБ)
  
• 
  Методические материалы проблемного семинара "Организация летнего отдыха и оздоровления детей и подростков в детском оздоровительном лагере", Сыктывкар 2008 (Формат DOC 1.5 МБ)
  

2. 
   АНО ОДООЦ «Ребячья республика» Сборник программ организации отдыха и оздоровления детей. Каникулы-светлая звезда детства. Т. 1.- Тюмень: Ребячья республика, 2012.-202 с.
   
3. 
   АНО ОДООЦ «Ребячья республика» Методический сборник Педагогический марафон 2010.- Тюмень: Ребячья республика, 2010.-208 с.
   
4. 
   АНО ОДООЦ «Ребячья республика» Методический сборник Лучшее -детям.- Тюмень: Ребячья республика, 2010.-170 с.
   
5. 
   Кудашов Г.Н. Программа лагерной смены: отдельные особенности разработки и оформления.- Тюмень: Ребячья республика, 2014.-134 с.
   
6. 
   Кудашов Г.Н. Выходи играть во двор! Методическое пособие для организаторов летних спортивно-досуговых площадок.- Тюмень, 2011.-188 с.
   
7. 
   АНО ОДООЦ «Ребячья республика» Софьянов И.А. Ни дня без игры! Сборник различных видов игр и рекомендаций по их проведению.- Тюмень: Ребячья республика, 2013.-64 с.
   
8. 
   АНО ОДООЦ «Ребячья республика» Чеканова Е.Н.. Не плачь,Солнышко, я рядом или родителям об адаптации ребенка в лагере. Методический сборник из опыта работы с родителями и детьми.- Тюмень: Ребячья республика, 2013.-36 с.
   
9. 
   Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей. Приложение № 2 к письму Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06
   

Подготовку помощников вожатых на обучающем семинаре в Уватском районе осуществляет Автономное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей и молодежи Уватского муниципального района».

• 
  формирование знаний из области культуры, практической психологии, педагогики;
  
• 
  формирование знаний из области правовых основ организации летнего отдыха;
  
• 
  формирование практических умений и навыков по организации разнообразной деятельности детей и подростков в условиях оздоровительного лагеря;
  
• 
  ориентация участников программы на самостоятельное проектирование программ деятельности (как индивидуальной так и групповой) с последующей их реализацией;
  
• 
  формирование знаний по технике безопасности в оздоровительном лагере;
  
• 
  развитие лидерских качеств и коммуникативных умений у участников программы.