Разработчик Мартынова О. С



Дата22.05.2016
Размер46 Kb.
Разработчик Мартынова О.С.

Пояснительная записка

Цель курса - познакомить школьников в доступной форме с основными понятиями экологии, не утратив при этом корректности экологического построения. Дать основу правильного восприятия окружающей среды и тем самым инициировать развитие экологического ааданюювйдятся к следующим:

познакомить с принципами адаптации живых организмов к условиям

среды (аутэкология);

дать представление о популяционных механизмах регуляции;


  • рассмотреть важнейшие вопросы биоценологии: конструкции экосистем, их функционирования и эволюции;

  • обучая экологии, дать возможность ребенку применить свою фантазию и промоделировать основные экологические процессы;

показать, что человек и его общество - тоже часть биосферы и, обсуждая конкретные экологические процессы, оценивать участие в них человека и его воздействие на экосистемы. В целом курс будет способствовать:

  • углублению и расширению имеющихся у школьников бытовых знаний экологии и знаний о природе, полученных в начальной школе; формированию экологического взгляда на мир, целостного представления о взаимодействии живой и неживой природы с человеком, то есть с самим школьником, как частью природы;

  1. воспитанию экологической культуры, которая поможет учащимся сейчас и в будущем жить в гармонии с окружающей средой, убережет их от разрушительных для экосистем действий.




Учащиеся должны знать

Особенности современного экологического кризиса.

Основные понятия экологии.

Основные экологические законы.

Особенности действия экологических факторов в условиях Западной

Сибири.


Типы сообществ Западной Сибири.

Адаптации организмов к жизни в условиях Сибири.

Ресурсы Томской области.

Источники и типы загрязнений Томской области.

Организации, занимающиеся рациональным природопользованием в

сибирском регионе.



Трофические цепи и сети. Сосуществование и разделение ресурсов. Роль организмов в формировании окружающей среды. Организмы индикаторы состояния среды. Взаимодействие человека с растительным и НабспвдевийВ1ИОмрактические работы Экскурсия "Индикаторы условий среды".

Влияние окружающей среды на человека ( 9ч)

История освоения человеком территории Томской области. Экологическая

целесообразность выбора территорий для заселения, развития земледелия

и производства.

Природные ресурсы и их рациональное использование.

Определение понятия "природный ресурс". Ресурсы Западной Сибири. Ресурсы Томской области. Основные законы природопользования: закон исчерпаемости природных ресурсов, правило преобразования природных систем, закон убывающего плодородия. Правило территориального экологического равновесия.

Загрязнение природной среды. Понятие "загрязнение". Классификация

загрязнений. Основные источники загрязнения окружающей среды

Томской области.

Государственные и общественные организации, занимающиеся вопросами

рационального природопользования в Томской области.

Экологический манифест Н. Ф. Реймерса.

Наблюдения и практические работы

Лабораторная работа " Твердые бытовые отходы в семье и способы их

утилизации".

Экскурсии "Природные ресурсы данной местности"

."Загрязнение улиц твердыми бытовыми отходами. Нанесение на карту-схему источников загрязнителей".

Экология Томской области 6 класс (35 ч) Содержание



Введение (2 ч.)

Что такое экология? Соответствие организма своей среде обитания. Разнообразие форм организмов и вариантов местообитаний. Изучение потребностей живых организмов.

Предмет изучения науки экологии. Основные понятия и задачи экологии. Почему нужно изучать Экологию. Экологический кризис, его причины и последствия. Вклад в развитие науки экологии Томских ученых

Среды жизни организмов ( 6ч)

Определение понятия "фактор среды". Классификация факторов: биотические, абиотичекие, антропогенные. Закономерности действия факторов. Особенности действия экологических факторов в Сибири. Наблюдения и практические работы



Факторы среды (8ч)

Температура, ее воздействие на организм. Как организм справляется с жарой и как он ее избегает? Разнообразие приспособлений к холоду. Терморегуляция организма физическая и химическая.

Влажность среды, ее колебания* Совокупность сухости и жары. Снег в жизни организмов. Способы запасания и расходования воды животными и растениями.

Совместное действие факторов. Безводье и бескормица. Соленость и температура, засуха и азотное питание растений. Соотношение холода и ветра, жары и ветра. Наблюдения и практические работы

Наблюдения за влиянием абиотических факторов ( свет, температура, влажность) на развитие растений (горох, овес и др.) в лабораторных условиях. Лабораторные наблюдения "Действия загрязняющих факторов (бензин, нефть и др.) на растения".

Взаимоотношение организмов ( 7ч)

Хищничество, паразитизм, конкуренция, мутуализм, нейтрализм, симбиотизм. Наиболее опасные паразиты и их переносчики в Сибири.

Экология Томской области 7 класс (17 ч)

Содержание



Введение 1 ч.

Что такое экология? Соответствие организма своей среде обитания.

Разнообразие форм организмов и вариантов местообитаний. Изучение

потребностей живых организмов

Популяции (5ч)

Определение популяции. Одинаковый набор наследственных


признаков, фенотипическая однородность. Общность территории и свобода
скрещйВацррватура и состав популяции. Половая и возрастная структуры
популяции. Внешние регуляторы плотности популяции,

внутрипопуляционные механизмы регуляции. Демографический способ регуляции численности, физиологические ее регуляторы (стресс-реакция).



Практическая работа «Настоять на банановых корочках или сенном отваре культуру инфузорий и вести наблюдение за динамикой их численности, проводя количественные учеты с помощью микроскопа»

Экология сообществ (9ч)

(Биоценоз)

Биоценоз и биотоп. Популяции, обитающие вместе. Популяции, зависящие друг от друга. Разные биотопы - различные биоценозы. Определение биотопа, биоценоза, экосистемы.

Организмы живут популяциями, характерные черты популяций -
возрастной и половой состав, динамика численности. Популяции в

каждой местности объединяются в биоценозы. Наборы животных и растений в сибирских биоценозах. Пространственная структура биоценозов и характер связей между составляющими их популяциями. Эволюция биоценозов.

Межпопуляционные связи. Трофические связи: пищевые сети экосистемы, их сложность. Растения и их опылители. Межпопуляционные связи и требования различных организмов к среде обитания. Требования к среде у человека. Дарвиновская зависимость как иллюстрация сложности и многообразия связей в экосистеме.

Экологическая сукцессия (биография соснового бора). Пионерные сообщества в автогенной сукцессии. Микробные сообщества на поверхности камня. Грибы и лишайники на скале. Накопление органического вещества.

Интенсивное почвообразование. Последующие стадии сукцессии. Моховое сообщество на смену лишайникам. Появление и развитие разнотравного луга, формирование почвенного слоя. Кустарниковая пустошь, замедление почвообразования.

Заключительные стадии сукцессии и климакс. Смешанный лес и лес хвойный. Формирование основного слоя органики над почвой. Климаксное сообщество - спелый сосновый бор - заключительная стадия в серии. Экологическая сукцессия - эволюция биоценоза.

Основные типы сообществ Томской области. Леса области, как природные и искусственные сообщества живых организмов. Их пространственное строение в горизонтальном и вертикальном направлениях. Болото как природное сообщество живых организмов.

Смена природных сообществ во времени. Практические работы:

«Пронаблюдать изменчивость сообществ в лесу, в городе»

«Изучить и нанести на план пространственную структуру лесных сообществ»

«Рассмотреть структуру консорции ели, кедра, осины или березы, выявить круг организмов-консортов, питающихся за счет этой популяции или использующие ее как место прикрепления.»

Экскурсии:

Экскурсия на верховое болото; Экскурсия в музей леса



Итоговое обобщение знаний (2 ч.)
Каталог: files -> img
img -> Наследственность или воспитание: откуда берутся трудные дети?
img -> Организация сохранения и развития здоровья в образовательном пространстве моу сош №12 «Центр образования». Заместитель директора по нмр, моу сош №12 «Центр образования»
img -> Программа коррекционной работы
img -> Адаптация первоклассников к школе
img -> Родительское собрание Особенности адаптации пятиклассников Классный Беляева Л. Н. Цель
img -> Проблемы адаптации в системе непрерывного образования
img -> Статья поможет родителям самостоятельно определить степень готовности ребёнка к школьному
img -> Анализ инновационно-методической работы школы
img -> Закона «Об образовании»
img -> Коррекция агрессивных проявлений в поведении детей с овз посредством развития эмоциональной компетенции и целенаправленности поведения


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница