Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодежи



страница4/4
Дата11.05.2016
Размер287 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4

Упражнение «Мои обиды в лагере».

Цель: развитие эмпатии.

Каждому участнику дается чистый лист и фломастер. Предлагается изобразить ситуацию, в которой возникло чувство обиды или другого негативного чувства. Листочки передаются по кругу и каждый подписывает «на что, по его мнению, обиделся человек.

По окончании каждый объявляет, чья интерпретация оказалась наиболее точной.
Упражнение «Выпустить пар».

Каждый из вас может сказать остальным, что ему мешает, на что он сердится. Например: «Сергей, мне обидно, когда ты говоришь, что все девочки-зануды». То, к кому адресовано высказывание, не оправдывается, а молча слушает. Когда до него доходит очередь. он тоже «выпустит пар».

Когда круг «выпускания пара» завершится, ребята, на которых жаловались, могут высказаться.

Рефлексия: какие чувства вызвали обращения в твой адрес? Что удивило? Готовы ли вы изменить в себе то, что мешает другим?
Упражнение «Паровозик, ту…!»

Цель: разрядка, снятие негативных эмоций.

Группа хлопками имитирует стук паровозных колес (вначале тихо и медленно, затем, громче и убыстряя темп). В конце все кричат: «Ту…».



Рефлексия занятия.

Занятие 8.

Цель: развитие командной согласованности.

«Приветствие»

Участникам предлагается встать в круг и, двигаясь хаотично по кругу, поздороваться друг с другом различными способами:

- как инопланетяне;

- как роботы;

- как резиновые мячики.
Упражнение-разминка «Узел»

Выполняется с закрытыми глазами. Завязать узел из тел, двигаясь медленно в центр круга, держась за руки. Распутаться.


Упражнение-игра «Распускающийся бутон»

Цель: активизация совместной деятельности в малых группах.

Группа разбивается на подгруппы по 5 человек, садятся на пол (на траву), берутся за руки. Ставится задача всем вместе одновременно встать, не отпуская рук. После того, как одна из групп выполнит задачу и встанет на ноги, начинается вторая часть этой игры. Каждая группа превратится в распускающийся бутон. Ребята отклоняются назад, крепко держа друг друга за руки. Здесь очень важно, чтобы группа была хорошо сбалансирована.

Обсуждение: Как твоя группа справилась с заданием? Были ли трудности? Обсуждали ли вы друг с другом, как будете справляться с этими трудностями? Отчего в первую очередь зависит выполнение этой задачи?
Упражнение «Конфета в бутылке»

Цель: развитие командной согласованности.

Группа разбивается на тройки. Каждой тройке понадобится 1 литровая пластиковая бутылка, 1 конфета, 2.5 м шерстяной пряжи. В единый узел связывается 3 отрезка длиной 1 м, на конце которого привязана конфета. Задача каждой тройки взять в руки одну из коротких веревочек и засунуть конфету в бутылку.



Обсуждение: Как удалось справиться с заданием?

Упражнение можно усложнить: выполнять задание не руками, а головами (нити привязываются к голове).


Упражнение «Граффити»

Цель: развитие терпимости к окружающим, возможность выразить свои чувства.

Группа разбивается на подгруппы по 6 человек. Каждая подгруппа получает лист ватмана, фломастеры. В течение трех минут каждый подросток отвечает на вопрос, написанный на ватмане. По команде ведущего листы передаются следующей подгруппе и так до тех пор, пока по всем предложенным темам не произойдет обмен мнениями.

Темы: Что я люблю? Что я хочу знать? Чему я хочу научиться? Прекрасные мгновения,… Что меня пугает? Что для меня самое привлекательное?

Обсуждение: Какая тема оказалась самой интересной? Какая подпись понравилась больше всего? Почему многие подростки «разукрашивают» стены домов своими «посланиями»?


Упражнение-игра «Групповой портрет».

Цель: Усилить чувство принадлежности к группе.

Группа разбивается на «4». Необходимо нарисовать картину, на которой будут изображены все участники команды. Свой портрет рисовать нельзя, пусть его сделает кто-то из группы.

Представление картин. Рефлексия занятия. Прощание.


ГУ Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодежи

Наши отделы:

Организационно-методический отдел занимается:


  • Научно-исследовательской работой;

  • Издательской деятельностью;

  • Организацией методической помощи специалистам учреждений и организаций, занимающихся проблемами молодежи.

Медико-психологический отдел осуществляет:

  • Диагностику и консультирование детско-родительских отношений;

  • Профориентационную деятельность;

  • Медико-психологическую помощь участникам войн и боевых действий.

Социально-педагогический отдел проводит:

  • Индивидуальное консультирование по социально-правовым вопросам;

  • Социально-педагогическое сопровождение детей и подростков, нуждающихся в помощи и поддержке;

  • Работу по созданию системы взаимодействия специалистов учреждений и организаций, занимающихся профилактикой социальной дезадаптации;

  • Содействие трудовой занятости подростков и молодежи.

Отдел по оказанию социально-психологической помощи участникам вооруженных конфликтов и боевых действий в Чеченской Республике и на территории Северо-Кавказского региона оказывает:

  • Психологическую помощь участникам локальных вооруженных конфликтов и боевых действий;

  • Социальную реабилитацию участникам локальных вооруженных конфликтов и боевых действий;

  • Правовое просвещение участникам локальных вооруженных конфликтов и боевых действий, оказание им и членам их семей юридической помощи по вопросам защиты прав и законных интересов.

Методические разработки ГУ РЦСППСДМ Вы можете найти на сайте: www.inesh.do.am





Каталог: assets -> files
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Роль языка в процессе адаптации иностранных студентов
files -> Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению
files -> К вопросу об адаптации первокурсников к образовательной среде вуза
files -> К проблеме адаптации студентов к обучению в вузе
files -> Рабочая учебная программа дисциплины современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов по направлению подготовки
files -> Активизация мыслительной деятельности как средство повышения творческого потенциала студентов
files -> Проблемы активности личности в учебном процессе
files -> Пути повышения эффективности активных методов обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница