Сборник упражнений для развития внимания и памяти москва 2010 г



страница2/7
Дата15.05.2016
Размер1.39 Mb.
#12436
ТипСборник
1   2   3   4   5   6   7

Ответ ____ квадратов.



Упражнение 2.3




«Запомни и расставь точки»


С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка. Для этого используется стимульный материал, изображенный на рис. 9 Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).

Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию:

«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке (рис. 10) за 15 сек. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.


Оценка результатов:


Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:

10 баллов

– ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек

8-9 баллов

– ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек

6-7 баллов

– ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.

4-5 баллов

– ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.

0-3 балла

– ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.

Выводы об уровне развития


10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

6-7 баллов - средний.

4-5 баллов – низкий.

0-3 балла – очень низкий.


Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»:


М
атрицы к заданию «Запомни и расставь точки».


Упражнение 2.4 а

Таблицы Шульте

Инструкция: Покажите по порядку числа от 1 до 25, называя их вслух (с максимальной скоростью)



21

12

7

1

20

6

15

17

3

18

19

4

8

25

13

24

2

22

10

5

9

14

11

23

16



14

18

7

24

21

22

1

10

9

6

16

5

8

20

11

23

2

25

3

15

19

13

17

12

4



5

14

12

23

2

16

25

7

24

13

11

3

20

4

18

8

10

19

22

1

21

15

9

17

6


22

25

7

21

11

6

2

10

3

23

17

12

16

5

18

1

15

20

9

24

19

13

4

14

8



9

5

11

23

20

14

25

17

1

6

3

21

7

19

13

18

12

24

16

4

8

15

2

10

22



Упражнение 2.4б

Таблицы Шульте

Инструкция: Покажите по порядку числа от 1 до 25, называя их вслух (с максимальной скоростью)



21

8

11

16

5

15

10

3

25

14

9

19

20

7

12

17

22

4

24

23

6

1

18

13

2



9

24

19

6

21

14

2

4

15

12

11

22

8

17

7

23

10

25

3

1

16

5

13

18

20



19

1

17

6

22

13

15

12

2

25

4

20

16

10

7

14

9

5

3

21

8

24

18

23

11


20

6

13

4

22

23

1

19

16

10

11

17

7

24

2

5

8

12

3

18

14

25

21

15

9



11

3

14

21

10

23

18

7

4

17

1

16

25

12

8

19

24

22

2

15

13

5

9

20

6


Упражнение 2.5а

Методика Крепелина

Инструкция:

Складывайте пары однозначных чисел, напечатанных одна под другой, и под ними записывайте результат сложения. Работайте быстро, старайтесь не допускать ошибок. На работу в каждой строчке отводится 15 секунд. Затем по команде исследователя переходите на следующую строку.




3

4

3

4

4

8

6

6

2

4

4

7

3

4

8

9

6

7

2

9

8

7

4

2

5

9

7

8

4

3

2

4

7

6

5

3

4

4

7

9

7

3

8

9

2

4






































































3

8

5

9

3

6

8

4

2

6

7

9

3

7

4

7

4

3

7

9

2

9

7

9

2

4

7

5

2

4

8

9

8

4

8

4

7

2

9

3

6

8

9

4

9

4






































































9

5

4

5

2

9

6

7

3

6

6

3

2

9

6

5

9

4

7

4

7

9

3

2

9

8

7

2

9

4

8

4

4

5

4

4

8

7

2

5

9

2

2

6

7

4






































































9

2

3

6

3

5

4

7

8

9

3

9

4

8

9

2

4

2

7

5

7

8

4

7

4

7

5

4

4

8

6

9

7

9

2

3

4

9

7

6

4

8

3

4

9

6






































































8

6

3

7

6

6

9

2

9

4

8

2

6

9

4

4

7

6

9

3

7

6

2

9

8

9

3

4

8

4

5

6

7

5

4

3

4

8

9

4

7

7

9

6

3

4






































































5

8

5

7

4

9

7

2

6

9

3

4

7

4

2

9

8

4

3

7

5

8

3

3

4

6

5

7

8

4

3




5

4

2

9

6

2

4

2

9

2

7

2

5

8






































































5

2

3

9

3

4

5

3

2

8

2

9

8

9

2

4

8

7

8

5

4

3

5

3

4

9

2

4

7

8

5

2

9

6

4

4

7

6

7

5

6

9

8

6

4

7






































































4

9

6

3

4

9

9

4

8

6

5

7

4

9

3

2

4

7

4

9

8

3

8

8

4

7

8

9

4

3

9

3

7

6

5

2

4

4

3

4

8

7

3

9

2

4


Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница