Семинар кафедры психологии образования мпгу 23 ноября 2010 (вторник), 17. 00



Скачать 260.92 Kb.
Дата15.05.2016
Размер260.92 Kb.
#12015
Научный семинар кафедры психологии образования МПГУ

23 ноября 2010 (вторник), 17.00

Малый Сухаревский пер., д. 6, факультет педагогики и психологии МПГУ, конференц-зал
Индивидуально-психологические характеристики подростков

из полных и неполных семей

К.Б. Зуев, ст. преподаватель кафедры психологии образования ФПП МПГУ
В тезисах представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление различий между подростками из полных и неполных семей, по-разному воспринимающих материнское воспитание.
Обоснование темы исследования.

Интерес к различным аспектам семейной жизни у исследователей традиционно высок. За более чем вековой период было проведено большое количество исследований детско-родительских отношений, функций семьи, системных семейных процессов и т.д. Так же немалое количество работ посвящено различным аспектам развития ребенка в неполной семье. В западной литературе подобные исследования носят массовый характер и, в большинстве своем, основаны на соборе больших массивов статистических данных. (Amato, 1999 и др). Чаще всего они не опираются на какие-либо теоретические построения, а носят чисто практико-ориентированный характер. Исключением может служить небольшое количество работ венских психоаналитиков, которые адаптировали классическую психодинамическую теорию З.Фрейда применительно к процессу становления ребенка в неполной семье (Фигдор, 1995, 2005). При этом, в отечественной традиции не принято проводить исследования, сосредоточенные на специфике развития детей в неполных семьях. Российские ученые иногда рассматривают неполноту семьи, как вторичный фактор, но очень редко, как основной предмет исследования. В тех редких случаях, когда отечественный исследователь изучает неполную семью, чаще всего изначально постулируется, что неполная семья – это «плохо», и у детей из неполных семей стремятся выявить «проблемы».

В то же время, как отечественные, так и зарубежные авторы указывают на кризис семьи, как социального института. Уже раздается все больше и больше голосов исследователей, которые ставят под сомнение существование семьи в XXI веке. В этих условиях представляется необходимым изучать не только формальные семейные факторы, такие, как состав семьи, материальное положение и пр., но и широкий спектр психологических семейных факторов, таких как особенности взаимоотношений между детьми и родителями, а так же представления об этих взаимоотношениях на осознанном и неосознанном уровне. Более того, в условиях, когда, с одной стороны, семья, как социальный институт, возможно прекращает свое существование, но при этом семья, как ценность остается стабильной и значимой для большинства россиян (Журавлева, 2006б), необходимы исследования, учитывающие, как формальные, так и психологические факторы.

Подробный анализ исследований неполных семей в западной и отечественной литературе будет представлен в докладе.

Далее представлено формальное описание исследования.

Объект - подростки из полных и неполных семей.

Предмет - индивидуально-психологические особенности подростков из полных и неполных семей.

Цель – изучение индивидуально-психологических характеристик подростков из полных и неполных семей с учетом восприятия ими материнского воспитания.

Теоретическая гипотеза - индивидуально-психологические характеристики подростков определяются формальным типом семьи и особенностями восприятия подростками материнского воспитания.

Исследовательские гипотезы:


  1. Существуют различия выраженности индивидуально-психологические характеристик подростков в полных и неполных семьях.

  2. Подростки из полных и неполных семей по-разному воспринимают материнское воспитание.

  3. Существует связь между выраженностью индивидуально-психологических характеристик подростков в полных и неполных семьях и особенностями восприятия ими материнского воспитания.

  4. Можно предсказать индивидуально-психологические характеристики подростков по исходному типу семьи и представлениям подростков о воспитательных тактиках матери.

Задачи исследования:

  1. Сравнить уровень выраженности индивидуально-личностных характеристик подростков в полных и неполных семьях.

  2. Исследование особенностей восприятия подростками из полных и неполных семей воспитательных тактик матери.

  3. Изучение взаимосвязей личностных характеристик подростков с восприятием ими материнского отношения.

  4. Анализ совместного воздействия типа семьи и представлений подростков о тактиках материнского воспитания на индивидуально-личностные характеристики подростков.

Остановимся на выборке и процедурах исследования.

В исследовании были использованы следующие методики: опросник Родители глазами подростка: только оценка матери (Вассерман, Горьковая, Ромицына, 2004) – для изучения представлений подростков о воспитательных тактиках матери. Проективный тест Рисунок семьи (Бернс, Кауфман, 2003), проективный тест Рисунок будущей семьи – оба теста для получения дополнительных психологических характеристик и сравнения с результатами, полученными при помощи опросников. Опросник Уровень субъективного контроля (Бажин, Голынкина, Эткинд, 1993), опросник Суверенность психологического пространства (Нартова-Бочавер, 2005).

Выборку исследования составили 356 подростков из двух московских школ. Возраст испытуемых от 13 до 16 лет, средний возраст – 14,3 года. В исследовании приняли участие 176 мальчиков, 180 девочек. Из них 212 выросли в полных семьях, 144 – в неполных. Таким образом, выборка состояла из 110 мальчиков и 102 девочек из полных семей, 66 мальчиков и 78 девочек из неполных семей.

Для формализации данных, полученных при помощи рисунков, была проведена процедура экспертной оценки. Все рисунки оценивались пятью экспертами по следующим параметрам (характеристикам): «Уровень самооценки ребенка», «Соответствие полосоциальным ролям», «Позитивный интерес матери», «Враждебность матери», «Директивность матери», «Уровень простроенности границ».

Обработка данных проводилась при помощи статистической программы STATISTICA 6.0

Результаты и их обсуждение.

Результаты исследования индивидуально-личностных характеристик подростков с помощью проективных методик

Целью применения проективных методик проективный тест «Рисунок семьи» (Р. Бернс и С. Кауфман) и проективный тест «Рисунок будущей семьи» было выделение дополнительных к опросникам психологических характеристик, а также соотнесение результатов опросников с результатами анализа рисунков.

После обработки экспертных оценок были получены следующие коэффициенты конкордации (согласованности):

1. Уровень самооценки ребенка. W = 0,03; коэффициент не значим.

2. Соответствие полосоциальным ролям. W = 0,05; коэффициент не значим.

3. Позитивный интерес матери. W = 0,46; при уровне значимости α=0,05.

4. Враждебность. W = 0,06; коэффициент не значим.

5. Непоследовательность. W = 0,03; коэффициент не значим.

6. Уровень простроенности границ. W = 0,59; при уровне значимости α=0,05.

Можно заметить, что из двух задач, поставленных при выделении параметров оценки рисунков (выделение дополнительных психологических характеристик и сравнение с данными опросников), полностью реализована только вторая.

Таким образом, используя результаты проективных тестов по показателям «позитивный интерес матери» и «уровень простроенности границ» можно проверить достоверность результатов методик опросник «Родители глазами подростков» (Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицина Е.Е.) и тест-опросник «Суверенность психологического пространства» (С.К. Нартова-Бочавер). Эта проверка проводилась с помощью расчета коэффициентов ранговой корреляции Спирмена между данными проективных и непроективных методик (табл. 1).

Таблица 1.

Результаты проверки соответствия результатов проективных и непроективных тестов.







POZ

СПП

Неполные (мальчики)

Позитивный интерес матери (проективный тест)

0,53*




Уровень простроенности границ (проективный тест)




0,46*

Полные (мальчики)

Позитивный интерес матери (проективный тест)

0,44*




Уровень простроенности границ (проективный тест)




0,49*

Неполные (девочки)

Позитивный интерес матери (проективный тест)

0,61*




Уровень простроенности границ (проективный тест)




0,58*

Полные (девочки)

Позитивный интерес матери (проективный тест)

0,58*




Уровень простроенности границ (проективный тест)




0,53*

* - р≤0,01

Анализ данных, приведенных в таблице 1, показывает, что вне зависимости от типа семьи и пола подростков уровень согласованности результатов проективных и непроективных методик в отношении показателей восприятия материнского отношения и суверенности психологического пространства, обусловленного простроенностью личностных границ достаточно высок. Такой результат подтверждает достоверность данных, полученных с помощью опросников и может служить еще одним подтверждением обоснованности их использования.



Результаты анализа психологических особенностей подростков из полных и неполных семей

Анализ гендерной идентичности подростков.

На рис. 1 приведено распределение подростков по уровню выраженности гендерной идентичности.

Анализ распределения подростков из полных и неполных семей показывает, что во всех группах подростков около полвины подростков имеют андрогинную идентичность (рис. 1). При этом у мальчиков маскулинный тип идентичности имеют 42% и 31% испытуемых (неполные и полные семьи соответственно). У девочек феминный тип идентичности имеют 51% и 41% испытуемых (неполные и полные семьи соответственно). Таким образом, вне зависимости от типа семьи, у мальчиков примерно в равных долях выражены андрогинная и маскулинная идентичности, а у девочек – андрогинная и феминная.

В каждой из рассматриваемых групп присутствуют подростки, чья гендерная идентичность не соответствует полу. В группе мальчиков из неполных семей выявлено 3% испытуемых с феминной идентичностью, а в группе мальчиков из полных семей таких испытуемых 15%. В группе девочек из неполных и неполных семей испытуемых с маскулинной идентичностью по 8%.

Сравнение между собой распределений мальчиков из полных и неполных семей по типам идентичности с помощью χ2 показало, что они достоверно не различаются. У девочек из полных и неполных семей достоверных различий в распределении по типам гендерной идентичности также не выявлено.



Анализ уровня субъективного контроля подростков.

Анализ средних показателей уровня субъективного контроля в различных сферах дает представление о структуре УСК (см. рис. 2).

Анализ средних показателей УСК в группах подростков показывает, что вне зависимости от пола и типа семьи структура показателей УСК в различных жизненных сферах носит сходный характер. Наблюдаются ярко выраженные пики по шкалам интернальность в области достижений, межличностных отношений и здоровья. То есть, вне зависимости от пола и типа семьи подростки полагают, что в состоянии влиять на позитивные, успешные события в своей жизни, способны контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию, а также чувствуют себя ответственными за свое здоровье. Итак, сферу достижений, отношений с людьми и здоровья подростки выделяют как те области жизни, в которых они чувствуют себя способными что-то изменить. Нам представляется, что такой результат отражает некоторые тенденции современной, прежде всего молодежной культуры. Так, все большую значимость в современном российском обществе приобретает культ успеха, ориентирующий молодых людей на достижение высоких результатов в деятельности, прежде всего профессиональной. Данная тенденция является прямым следствием восприятия российской молодежью западных ценностей. Американский лозунг «сделай себя сам», все более популярный среди российской молодежи, как нельзя лучше отражает эту тенденцию и может служить объяснением высоких показателей УСК по шкале достижений.

Высокие показатели интернальности в области межличностных отношений отражают, с нашей точки зрения, возрастные особенности и указывают на важность сферы межличностных в подростковом возрасте, так как именно межличностное неформальное общение со сверстниками выступает как ведущая деятельность в этом возрасте. Подростки очевидно понимают, что установление отношений зависит от них самих и в их силах предпринять усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.

Высокие показатели по шкале интернальности в сфере здоровья у всех категорий подростков, с нашей точки зрения, связаны с социальным контекстом, в частности с культом здорового образа жизни, который все глубже проникает в молодежную субкультуру и ориентирует молодых людей на внимание к своему здоровью, состоянию физического тела и убеждая, что здоровье и хорошая физическая форма есть результат усилий самого человека.

Наименьшие показатели интернальности наблюдаются во всех группах подростков в семейной и профессиональной сферах, а также в области неудач.

Низкая интернальность в семейной сфере показывает, что подростки не всегда считают себя ответственными за события, происходящие в его семейной жизни. Одна из возрастных особенностей подростков состоит в переориентации с общения с родителями на общение со сверстниками. В то же время, проблема отношений с родителями остается одной из ведущих для подростков. Причем подростки часто не знают, как строить эти отношения, и разрешать возникающие проблемы, поскольку, по их мнению, родители не понимают своих детей и не хотят понять. В данном случае ответственность за установление тех или иных отношений в семье подростки перекладывают на взрослых, с чем и связана низкая интернальность подростков в этой сфере.

Низкая интернальность подростков в профессиональной сфере указывает на то, что ответственность за проблемы, возникающие в учебе чаще перекладываются на учителей и других значимых взрослых.

Анализ уровня суверенности психологического пространства подростков.

Качественный анализ структуры выраженности показателей суверенности психологического пространства в группах подростков из полных и неполных семей показывает следующие особенности (рис. 3). У девочек из полных семей наблюдается пик по шкале «суверенность привычек», то есть эти подростки ощущают себя в семье более свободными и независимыми в отношении своих повседневных привычек. Можно отметить относительный пик по шкале «суверенность территории» у мальчиков из полных семей. Обращает на себя внимание, что у девочек из неполных семей существенно снижены показатели по шкале «суверенность ценностей». Показательно, что средние показатели измерений психологического пространства в подгруппах подростков располагаются в диапазоне средних значений (40 Т – 60 Т).

Результаты исследования особенностей восприятия подростками из полных и неполных семей воспитательных тактик матери

Рассмотрев работы ряда авторов (Даринской, 2001; Дружинина, 2000; Куликова, 1982; Хоментаускаса, 2002) и других по проблеме детско-родительских отношений, можно сделать вывод, что отношения и чувства родителей более важны, чем их теоретическая подготовка (ориентация) в воспитании детей. Методы и средства воспитания менее важны, чем отношение родителей к ребенку. Но не менее важно как ребенок воспринимает эти методы и отношение родителей, и именно это восприятие оказывается решающим.

В данном исследовании рассматривается информация об устойчивых особенностях другого человека, который может стать объектом идентификации для ребенка, его внутренним объектом. Речь идет о восприятии подростками воспитательных установок матери.



Анализ данных, приведенных на рис. 4, показывает, что структура стилей материнского воспитания в восприятии подростков схожа для мальчиков и девочек из полных и неполных семей. Показатели по шкале «враждебность» (HOS) существенно ниже, чем по шкале «позитивный интерес» (POZ), что указывает на то, что во всех рассматриваемых семьях в среднем существует достаточно комфортная для подростков семейная среда. Показатели таких шкал как «директивность» (DIR), «автономность» (AUT) и «непоследовательность» (NED) во всех подгруппах подростков занимают промежуточное среднее положение.

Таблица 2.

Результаты анализа достоверности различий показателей восприятия подростками материнского отношения (методика «Родители глазами подростков») у подростков одного пола из полных и неполных семей.




Общая

Мальчики

Девочки

Неполн.

Полные

t

Неполн.

Полные

T

Неполн.

Полные

t

POZ

15,32

16,26

-1,58

15,24

15,98

-0,889

15,38

16,57

-1,37

DIR

10,29

10,17

0,28

10,39

10,45

-0,107

10,21

9,86

0,53

HOS

6,96

5,23

3,90***

7,24

5,22

3,343**

6,72

5,24

2,28*

AUT

10,07

9,02

2,51*

10,79

9,51

2,276*

9,46

8,49

2,19*

NED

9,99

8,27

4,51***

10,18

8,15

3,992***

9,82

8,41

2,50*

* - р≤0,05; ** - р≤0,01; *** - р≤0,001

Анализ данных, приведенных в таблице 2, показывает, что и у мальчиков, и у девочек из неполных семей достоверно выше восприятие в материнском отношении черт враждебности, автономности и непоследовательности.

Таким образом, подростки из неполных семей в большей степени, чем их сверстники из полных семей, воспринимают родительские установки своей матери как более враждебные, что проявляется в нетерпеливости матери в отношении к ребенку, раздражении на него, проявлении разного рода негативных эмоций, пренебрежении. Можно предположить, что вне зависимости от пола подростка его взаимодействие в неполной семье носит более напряженный характер, что в частности может проявляться в том, что свои проблемы и неудачи в личной или профессиональной сфере мать проецирует на ребенка, что и приводит к враждебности к нему.

И мальчики, и девочки из неполных семей достоверно выше, чем их сверстники из полных семей, оценивают уровень автономии в отношениях со своей матерью. Они ощущают больше свободы в отношении своего времени, обустройства личного пространства, выбора занятия и пр. При этом, за скобками остается вопрос о том, чем вызван такой высокий уровень автономии: действительно ли мать стремится развить самостоятельность у ребенка или же так проявляется ее безразличие к делам сына или дочери? Если обратиться к сравнительным данным по уровню суверенности психологического пространства, то видно, что эти показатели выше в группе подростков из полных семей. Налицо противоречие: суверенность личных границ, в особенности в отношении территории, социальных связей, ценностей у подростков из неполных семей ниже, чем из полных, что отражает более низкий уровень автономии первых, но в то же время подростки из неполных семей воспринимают отношение матери к себе как стимулирующее их автономию. Объяснение такого противоречия связано, на наш взгляд, с тем, что причина высокого уровня автономии в воспитательном стиле матерей подростков из неполных семей связана именно с безразличием матерей. То есть, подростки из неполных семей, в сравнении с подростками из полных, ощущают в отношении к ним матери больше отгороженности, невовлеченности матери в их дела; ощущают недостаток заботы и опеки по отношению к себе; в их восприятии матери реже, чем в полных семьях, поощряют детей, относительно редко и вяло делают замечания, меньше обращают внимания на воспитание. Казалось бы, в такой ситуации, когда подростку предоставляется больше свободы должен расти и уровень его самостоятельности, автономии, что проявлялось бы в формировании суверенного психологического пространства. Но наблюдается противоположная картина – мать дает больше свободы подросткам из неполных семей, но уровень суверенности психологического пространства у них ниже, чем в полных семьях, и у них также ниже уровень интернальности, отражающий уровень ответственности подростков за свою жизнь. Таким образом, отстраненность матери от подростка выше в неполных семьях, одним из проявлений которой может быть предоставление ему большей свободы, ведет к снижению чувства ответственности и росту депривированности психологического пространства.

Исследование взаимосвязей личностных характеристик подростков и восприятия ими материнского воспитания

В таблице 3 приведены результаты корреляционного анализа личностных характеристик подростков и восприятия ими материнского отношения с учетом типа семьи и пола подростков.


Таблица 3

Результаты корреляционного анализа личностных характеристик подростков и восприятия ими материнского воспитания.

 

 

POZ

DIR

HOS

AUT

NED

СПП

Неполные - мал

0,29*

-0,60*

-0,54*

0,41*

-0,46*

Полные - мал

0,20*

-0,33*

-0,58*

0,06

-0,33*

Неполные - дев

0,59*

-0,60*

-0,58*

0,60*

-0,33*

Полные - дев

0,28*

-0,37*

-0,45*

0,45*

-0,51*

Ио

Неполные - мал

0,15

-0,48*

-0,35*

0,21

-0,26*

Полные - мал

0,17

0,15

-0,19*

-0,20*

-0,13

Неполные - дев

0,30*

-0,20

-0,41*

0,12

-0,31*

Полные - дев

0,14

-0,36*

-0,27*

0,22*

-0,29*

Феминность

Неполные - мал

0,00

0,05

-0,15

-0,14

0,04

Полные - мал

-0,20*

0,32*

0,21*

-0,27*

0,18

Неполные - дев

-0,20

0,22

0,17

-0,50*

-0,07

Полные - дев

-0,07

0,10

0,13

-0,20*

0,21*

* - р≤0,05; цветом выделены показательные результаты

Анализ данных, приведенных в таблице 3, позволяет сделать следующие выводы.

Уровень выраженности у подростков восприятия позитивного интереса матери достоверно положительно коррелирует с суверенностью психологического пространства. Причем, эта зависимость наблюдается во всех подгруппах подростков. Таким образом, принятие подростка матерью в восприятии самого подростка, в полных и неполных семьях, а также в равной степени для мальчиков и девочек ведет к росту суверенности психологического пространства. Такой результат представляется вполне очевидным, так как суверенность психологического пространства подростка определяется характером семейной среды, в которой он растет. В частности, то, в какой мере учитываются вкусы, интересы, желания и потребности ребенка родителями. В этой связи представляется вполне закономерным, что позитивный интерес матери к подростку, проявляющийся в то, что она интересуется его делами, эмоционального его поддерживает, уважает и пр. ведет к формированию у подростка целостных границ его личности, обеспечивающих суверенность его психологического пространства.

Позитивный интерес матери положительно коррелирует с уровнем интернальности во всех группах подростков, однако статистически значима эта взаимосвязь только в группе девочек из неполных семей. В целом этот результат согласуются с данными о взаимосвязи позитивного интереса матери в восприятии подростков и уровня суверенности психологического пространства, что неудивительно, учитывая сущностную близость этих феноменов.

Обращает на себя внимание отсутствие зависимости между позитивным интересом матери и уровнем феминности мальчиков из неполных семей и отрицательной зависимостью в группе мальчиков из полных семей. То есть, позитивный интерес матери к сыну в неполной семье, ее интерес к его делам, эмоциональная поддержка, уважение не отражаются на уровне феминности, а в полных семья при таких проявлениях матери, в восприятии подростков, их феминность снижается, то есть растет выраженность маскулинных качеств. В полной семье, где у мальчика есть образец для гендерной идентификации, хорошее отношение матери подкрепляет осознание себя как мальчика и будущего мужчины и ведет к росту маскулинности. В неполной же семье образца для гендерной идентификации нет и потому, восприятие воспитательного стиля матери как «позитивный интерес» не сопровождается изменением маскулинности.

Выраженность в стиле воспитания матери черт директивности, с точки зрения подростка, отрицательно коррелирует с суверенностью психологического пространства подростка для всех подгрупп испытуемых. Для объяснения этого результата важно отметить, что директивность матери проявляется в давлении на ребенка, контроле за его действиями, что ограничивает его автономию и ведет тем самым к нарушению границ личности, а психологическое пространство становится депривированным, что проявляется в снижении возможности подростка управлять потоком информации и взаимодействием с миром.

Директивность матери, в восприятии девочек из полных и неполных семей, отрицательно коррелирует с интернальнотсью, что согласуется с результатами по суверенности психологического пространства. У мальчиков ситуация не столь однозначна: в группе мальчиков из неполных семей директивность матери ведет к снижению интернальности, а у мальчиков из полных семей достоверной корреляции нет. Можно предположить, что наличие в семье отца позволяет мальчикам сохранять уровень интернальности неизменным даже при росте директивности матери. Таким образом, воздействие директивности матери на интернальность, личную ответственность мальчиков выше в неполных семьях.

Директивность матери положительно коррелирует с уровнем феминности подростков, при этом достоверно лишь в группе мальчиков из полных семей. Этот результат важно анализировать с учетом того, что среди мальчиков из полных семей лишь 15% имеют выраженную феминную идентичность. То есть, восприятие матери как директивной мальчиками-подростками в полных семьях способствует большей выраженности у мальчиков феминных черт при сохранении в целом маскулинной и андрогинной гендерной идентичности. Кажется парадоксальным, что директивность матери – то есть выраженность у нее типично мужских черт – ведет к росту феминности у мальчиков. Однако, важно помнить, что в полных семьях гендерная идентичность мальчиков определяется в большей степени отцом, а не матерью, так что полученный нами результат может свидетельствовать о воздействии некоторых факторов, связанных с отцом, которые в данном исследовании не рассматривались. В то же время, можно предположить, что наличие в семье директивной матери предполагает с большой долей вероятности наличие подчиняющегося отца и соответственно рост феминности в такой ситуации будет обусловлен идентификацией мальчика с отцом.

Восприятие подростками всех подгрупп стиля воспитания матери как враждебного или непоследовательного достоверно отрицательно коррелирует с уровнем суверенности психологического пространства и уровнем интернальности. Таким образом, вне зависимости от типа семьи и пола подростков враждебность матери или ее непоследовательность способствуют нарушению психологического пространства подростка и снижении у него чувства ответственности за себя и свою жизнь. Данный результат представляется вполне очевидным, так как в ситуации враждебности или неопределенности со стороны матери создаются условия, препятствующие формированию у подростка ответственности за свою жизнь и нарушается целостность границ психологического пространства.

Восприятие матери подростками всех подгрупп как автономной отрицательно коррелирует с уровнем феминности. То есть, вне зависимости от типа семьи и пола подростков предоставление матерью большей свободы (в сфере интересов, свободного времени и пр.) сопровождается ростом маскулинности. Данный результат показывает, что ситуация, в которой у подростка становится больше возможностей для самостоятельности ведет к формированию у него типично маскулиннных черт, причем как у мальчиков, так и у девочек, вне зависимости от типа семьи. В тоже время автономность материнского воспитания может проявляться в некоторой отстраненности и даже холодности, что так же способствует формированию маскулинной генерной идентичности.

Выраженность в стиле воспитания матери автономности положительно коррелирует с суверенностью психологического пространства и интернальностью во всех группах подростков, кроме мальчиков из полных семей, у которых с СПП нет корреляции, а с интернальностью корреляция отрицательная. Таким образом, предоставление подростку большей свободы сопряжено в неполных семьях и у девочек из полных семей ростом суверенности психологического пространства и уровнем интернальности, что вполне естественно и не нуждается в подробном разъяснении. У мальчиков же из полных семей автономность матери, которая может проявляться и как равнодушие к делам ребенка, ведет к снижению интернальности и не сопровождается изменением психологических границ. В данном случае имеет место, как уже отмечалось нами выше, воздействие иных факторов, возможно, связанных с отцами в полных семьях.

Анализ совместного воздействия типа семьи и представлений подростков о тактиках материнского воспитания на индивидуально-личностные характеристики подростков

Следующая исследовательская задача состоит в изучении совместного воздействия типа семьи и представлений подростков о тактиках материнского воспитания на индивидуально-личностные характеристики подростков. Для этой цели будет использоваться метод дисперсионного анализа (ANOVA) (2x3) (Наследов, 2004).

В качестве зависимых переменных использовались показатели индивидуально-психологических особенностей подростков (уровень феминности, суверенность психологического пространства, интернальность), а независимыми факторами являлись: тип семьи (2 градации: неполная/полная) и уровень восприятия воспитательного стиля матери (3 градации для каждого из пяти показателей).

Результаты ANOVA позволили придти к следующим заключениям. Умеренные проявления позитивного интереса и враждебности матери в неполных семьях ведет к усилению в мальчиках черт мягкости, уступчивости, чувствительности. При этом чрезмерно выраженные позитивный интерес или враждебность ведет к усилению мужских черт в мальчиках из неполных семей. Последовательная, простроенная мать в неполной семье является фактором усиления в дочери черт мягкости, уступчивости и с ростом непоследовательности матери растет маскулинности дочки. В полных семьях обратная картина – при высокой последовательности матери дочери подростки менее женственный, чем в полных семьях, но с ростом непоследовательности матери растет и феминность девочек подростков.

При сильном контроле за мальчиком подростком со стороны матери его самостоятельность в полной семье растет, а в неполной – снижается. В обеих группах рост враждебности сопровождается снижением интернальности девочек, но это снижение в неполных семьях заметнее при высоких значения враждебности, а в полных – при низких.

В полных и неполных семьях с ростом директивности матери снижается и уровень суверенности психологического пространства, но в группе мальчиков из неполных семей это снижение более выражено при высоких показателях директивности. При жестком контроле со стороны матери (низкая автономия) границы психологического пространства у мальчиков из неполных семей нарушены в большей степени, чем у мальчиков из полных. Восприятие позитивного интереса матери в наибольшей степени опосредует различия суверенности психологического пространства девочек из полных и неполных семей при низких показателях и средних показателях.

Графики результатов дисперсионного анализа будут представлены в докладе.

На основе полученных результатов можно сформулировать следующие выводы:



1. Существуют различия выраженности индивидуально-психологические характеристики подростков в полных и неполных семьях

В группе мальчиков из неполных семей, по сравнению с мальчиками из полных семей, ниже интернальность в сфере семейных отношений и ниже суверенность территории. У девочек из неполных семей суверенность привычек, связей и ценностей, а также общий показатель суверенности психологического пространства ниже, чем у девочек подростков из полных семей. Вне зависимости от пола подростков в неполных семьях, по сравнению с полными, выше уровень восприятия враждебности, автономности и непоследовательности матери.



2. Существует связь между выраженностью индивидуально-психологических характеристик подростков в полных и неполных семьях и особенностями восприятия ими материнского отношения.

Вне зависимости от типа семьи и пола подростков, выраженность в восприятии подростком матери черт позитивного интереса и автономии ведет к росту суверенности психологического пространства и интернальности, а выраженность директивности, враждебности и непоследовательности – к их снижению. Роль восприятия подростков стиля воспитания матери зависит от пола испытуемых и типа семьи: восприятие отношения матери как позитивного ведет к росту маскулинности у мальчиков из полных семей; восприятие отношения матери как директивного ведет к росту феминности у мальчиков из полных семей; восприятие отношения матери как враждебного ведет к росту феминности у мальчиков из полных семей; восприятие отношения матери как автономного ведет к росту маскулинности у всех подростков; восприятие отношения матери как непоследовательного ведет к росту феминности у девочек из полных семей.



3. Индивидуально-психологические характеристики подростков формируются в связи с совместным проявлением факторов типа семьи и восприятия материнского отношения.

Различия выраженности показателя феминность – маскулинность у подростков из полных и неполных семей опосредованы восприятием подростками стиля материнского отношения: у мальчиков – уровнем позитивного интереса матери, ее враждебностью и директивностью; у девочек – уровнем непоследовательности матери. Различия общей интернальности в группах подростков из полных и неполных семей оказались опосредованы уровнем восприятия автономности матери (для мальчиков) и уровнем восприятия враждебности матери (для девочек). Различия в уровне суверенности психологического пространства у подростков из полных и неполных семей опосредованы: у мальчиков уровнем директивности и автономности матери; у девочек – восприятием позитивного интереса матери.






Каталог: uploads -> all
all -> Курс, группа
all -> Сборника докладов VI межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области педагогики, психологии, социокультурной антропологии
all -> Психолого-акмеологические особенности копинг-поведения руководителей с различным уровнем успешности деятельности 19. 00. 13 психология развития, акмеология
all -> Адеева Танзеля Гумеровна
all -> Алла Николаевна Фоминова
all -> Тезисы доклада на научном семинаре кафедры психологии образования мпгу
all -> К вопросу об определении игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте
all -> Калинина Н. И., аспирантка 1 курса кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии мпгу
all -> А. С. Обухов Содержание разделов дисциплины «Историческая психология»

Скачать 260.92 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница