Семинарское занятие №8, 9 (4 часа) (практическое) Тема занятия: Диагностические методики изучения коллективно-личностных отношений детей



Скачать 68.82 Kb.
Дата15.05.2016
Размер68.82 Kb.
ТипСеминар
Семинарское занятие № 8, 9 (4 часа)

(практическое)
Тема занятия: Диагностические методики изучения коллективно-личностных отношений детей.

Педагогические термины, понятия, категории, определения: педагогическая диагностика, методы диагностики, ценностные ориентации, взаимодействие, содействие, нравственность, этика, эстетика, эмоционально-волевая сфера, среда, модель, форма, рефлексия,

Цель занятия: погрузить студентов в содержание деятельности педагога по решению исследовательских задач и познакомить с методами диагностики взаимоотношений в коллективе детей.

Задачи:

Содержание занятия: Исследование групповой сплоченности коллектива.
1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности.

Цель исследования: определить уровень взаимной сплоченности. Испытуемым предлагается список 21 качества личности, включающий поровну моральные, деловые и эмоциональные качества, расположенные в случайном порядке:


Качества

Разряд качества

Трудолюбие

д

Принципиальность

м

Веселость

э

Аккуратность

д

Честность

м

Исполнительность

д

Порядочность

м

Организованность

д

Отзывчивость

э

Приветливость

э

Деловитость

д

Скромность

м

Дружелюбие

м

Сдержанность

э

Справедливость

м

Общительность

э

Активность

д

Искренность

э

Настойчивость

д

Обаятельность

э

Правдивость

м


Инструкция испытуемым: «Выберите из предложенного списка 5 качеств, которые Вы считаете наиболее важными для себя как человека, как члена коллектива».

Соберите опросные листы и обработайте результаты.



Обработка результатов: Пусть, например, испытуемый выбрал следующие качества: трудолюбие, принципиальность, активность, честность, справедливость и записал их в опросном листе.

а) Подсчитывается общее количество выбранных качеств умножением числа испытуемых на 5 (N);

б) Выделяется процент выборов, приходящихся на эмоциональные, деловые и моральные качества (д, м, э). В нашем случае:

К (д) = ; К (м) = ; К (э) =



Критерии оценки: если К (д) 55 % или К (д) + К(м) 60%, групповая сплоченность высокая - оценка 3 балла; если К (д) 35% - сплоченность средняя, оценка 2 балла; в остальных случаях - сплоченность низкая.

В нашем случае К (д) + К (м) = 50% + 33: = 83% - сплоченность высокая, оценка 3 балла.


2. Определение ценностно-ориентационного единства класса (ЦОЕ)
Инструкция испытуемым: «Выберите из предложенного списка пять качеств наиболее ценных качеств для успешной совместной работы».

Обработка результатов: Пусть, например, испытуемый выбрал следующие качества: трудолюбие, принципиальность, активность, честность, справедливость и записал их в опросном листе.

Вычислите:

а) общее число выборов (N), сделанных испытуемым;

б) подсчитайте количество выборов, приходящихся на каждое качество;

в) подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (Н);

г) подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (П);

д) вычислите коэффициент ценностно-ориентационного единства (С) по формуле:

.

Критерии оценки: если С 50%, ЦОЕ высокое, оценка три балла; если 30% ЦОЕ среднее, оценка 2 балла; в остальных случаях - ЦОЕ низкое, оценка 1 балл.

В нашем случае ЦОЕ высокое, оценка три балла.


3. Психологический климат классного коллектива
Испытуемым предлагается три вопроса:

а) Всегда ли учащиеся Вашего коллектива оказывают помощь друг другу в учебе?

б) Всегда ли учащихся Вашего коллектива волнуют успехи и неудачи друг друга в учебе?

в) Всегда ли учащиеся Вашего коллектива ответственно относятся к учебе?


Инструкция испытуемым: «По каждому вопросу оцените свой коллектив, пользуясь пятибальной шкалой:

  • всегда - 5;

  • чаще всего- 4;

  • в половине случаев - 3;

  • чаще нет- 2;

  • совсем отсутствует - 1.

Самостоятельное индивидуальное задание:

Обработка результатов: пусть испытуемый дал по предложенным трем вопросам, следующие оценки: а) 4; б) 4; в) 3.

Вычисляется общий балл группы: , где: а, б, в – общие бальные оценки по вопросам, N – число испытуемых.

Критерии оценки:


  • если Х - 4,5 – показатель психологического климата высокий, оценка 3 балла;

  • если Х - 3,5 – показатель психологического климата средний, оценка 2 балла; в остальных случаях показатель психологического климата низкий, оценка – 1 балл.

В нашем случае Х = 3,8 балла, оценка 2 балла.

Опросные листы собираются. Подсчитываются оценки всех членов коллектива по каждому вопросу.


4. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
Вычисляется сумма баллов по всем трем параметрам: J=K+C+X.

В нашем случае: J= 3+3+2=8.



Критерии оценки: если J - 8 – то уровень групповой сплоченности и развития коллектива высокий; если J - 6,7 – сплоченность и развитие коллектива средние; в остальных случаях - сплоченность и развитие коллектива низкие.
Методические рекомендации экспериментатору:
1. Список качеств личности испытуемые пишут под диктовку экспериментатора или работают по плакату, вывешенному на доске.

2. В опросный лист испытуемые записывают:

а) пять качеств, выбранных по первой инструкции;

б) пять качеств, выбранных по второй инструкции;

в) ответы на вопросы а), б), в)…

3. Если имеется возможность, можно опросные листы отпечатать, включая в них: список качеств; первую инструкцию, пробел для записи выборов по первой инструкции; вторую инструкцию, пробел для записи выборов по второй инструкции; список из 3 вопросов, третью инструкцию, оценки а), б), в).

4. Обработка результатов производится после выполнения испытуемыми всех трех инструкций.

5. До эксперимента и в ходе его никакие разъяснения о задачах и содержании исследования испытуемым не сообщаются.

Оформление результатов исследования: для оформления результатов исследования оформляется протокол по форме:

ПРОТОКОЛ

исследования групповой сплоченности детского коллектива
класс____________, школа ______________

Задачи исследования: изучить структуру групповой сплоченности и дать количественную оценку уровня развития коллектива.

Оборудование: список качеств личности, опросные листы на каждого испытуемого.

Результаты исследования:

1. Деятельная опосредованность сплоченности коллектива __________________________________

2. Ценностно-ориентационное единство коллектива ________________________________________

3. Сформированность психологического климата коллектива ________________________________
«____»_____________________ 19____ г.

Исследование проведено _________________________________

подпись

На основе полученных результатов намечаются меры по психологической коррекции и воспитанию коллектива класса.



Практическое занятие проводится в форме группового и индивидуального исследования.

Для рейтингового, индивидуального оценивания в письменной форме или публичной защиты в форме презентации.


Литература:

  1. Неволина И.Я., Колодина Л.В. Методические основы организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогической составляющей производственной практики. – Славянск-на-Кубани, 2004.

  2. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания. Личностно-социальный подход. – М., 2005.

  3. Методика воспитательной работы. Под. ред. Сластенина В.А. – М.: Академия, 2005.

Каталог: userfiles -> image -> nevolina -> KPV-tehfak -> prakt-po-resh-prof-zadach
nevolina -> Лекция №18 (4 часа) Потребности, способности, деятельность в формировании личности
nevolina -> Лекция №12 (4 часа) Психолого-педагогические особенности социализации школьников подросткового периода
prakt-po-resh-prof-zadach -> Семинарское занятие № Тема занятия: Возрастные особенности детей
nevolina -> Программа составлена: Утверждено на заседании кафедры
nevolina -> Психотехнология создания доверительных отношений
nevolina -> Лекция №19 (4часа) Интегративные качества личности
nevolina -> Лекция №5 (4 часа) Педагогическое взаимодействие в воспитании
nevolina -> Екция №4 (4 часа) Педагогика сотрудничества в конце XX века
KPV-tehfak -> Лекция 4 (2 часа) Проектирование профессионального самообразования


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница